2022年三位數乘兩位數教案

1、教 案 首 頁教材版本人教版學段中段學數科學章節(jié)第三章課題名三位數乘課1課兩位數筆時算乘法執(zhí)教老師單位時老師姓名學問與技能：把握三位數乘兩位數的筆 算方法,能正確地進行運算；過程與方法：經受三位數乘兩位數的計 教學 算過程,體驗遷移、類推的思想和方 目標 法；情感態(tài)度與價值觀：在學習過程中,感 受數學學問與實際生活之間的親密聯 系；培育同學認真認真的習慣；教學重點 教學難點 教具 時間 支配把握三位數乘兩位數的筆算方法；筆算中的數位對齊和進位；電腦課件課前復習 6 分鐘 授新內容 11 分鐘 反饋練習 15 分鐘同學通過復習兩位數乘兩位數的筆算方課后 小結法,用遷移的數學方法很快的把握了三位數

2、乘 兩位數的筆算方法；甚至是能進行三位數乘三位數的筆算乘法；教學過程：一、復習舊知 師：我知道同學們個個都是運算小能手；現在我們來口算以下各 題吧！課件出示口算題；分別請同學口答；1、口算熱身：15 6 = 25 4 = 23 30 = 36 20 = 42 19 58 41師：同學們說得很好,果真是很能干的；現在就讓我們來列豎式計 算以下各題吧！課件出示筆算題；并請同學們摸索 42 26= 45 12=同學自己動手完成并摸索：用豎式運算乘法你有哪心得可以與大家溝通一下？老師板書一個題目在黑板上；兩位數乘兩位數是怎樣列豎式運算的；同學歸納總結（兩位數乘兩位數數位對齊,分位相乘 合并相加 滿十向

3、前一位進 1.）師:同學們說的特別好；二、探究新知 1. 激趣導入,促進遷移；同學們喜愛旅行嗎 .旅行可以看看祖國的山山水水,聞名建筑等等,是一件多么美好的事情啊 李叔叔也要去旅行,想知道他家到北京的路有多遠,我們幫他算算吧；課件出示例1：李叔叔從某城市乘火車到北京要用12 小時,火車每小時行 145 千米,該城市到北京有多少千米？師：請認真閱題 12 遍,想一想,師：題目中有什么已知條件？生：從某城市到北京要用 12 小時；生：火車每小時行 145 千米；師：所求的問題“ 該城市到北京有多少千米？又是求什么？生：求 12 個 145 是多少？師：求 12 個 145 是多少用什么方法？生：用

4、乘法；生：列式為： 145 12= 師板書 145 12 師：像這樣的乘法以前學過嗎？生：沒有；師：這就是今日我們要學習的三位數乘兩位數的筆算乘 法師：我們以前學過什么樣的？生：兩位數乘兩位數的；2.認知沖突,導入新課 1估算；師：請大家先估一估145 12 的大約等于多少？生 1：我把 145看成 150,先用 10 乘 150 得 1500；再用 2 乘 15 0 得 300,最終把 1500+300得 1800,145 150,所以得的結果應比 1800 少一些；生 2：我把 12 看成 10,145 10=1450； 12 10；所以結果應比 1450 大些；生 3：我把 145看成

5、150；把 12 看成 10,所以 145 121500 師：大家很會動腦筋,都估算出了不同的結果,能不能算出準確的積？2嘗摸索究,建立模型 師：你想怎樣算出精確的積？生：把 12 拆成 10 和 2,可以口算 145 乘 2. 145 乘 10 ,用以前的方法筆算師：三位數乘兩位數我們沒學過,拆開之后就轉化成我們學過的知 識了,就會算了；這個同學真厲害,把我們沒學過的三位數乘兩位 數轉化成我們學過的乘法學問來運算；這是一種很重要的數學方法-轉化；通常情形下,我們在運算三位數乘兩位數時一般選用筆算 的方法；3出示三位數乘兩位數的運算方法 師：誰能當小老師,說一說怎樣用豎式運算？生：用轉化的方法

6、；和兩位數乘兩位數類似；數位對齊,分位相乘 合并相加 滿十向前一位進 1. 師;290 和 145 是怎樣得到的,為什么不用數位對齊？生：145 表示十個 145,也就是 1450 師：同學們,現在想一想,今日學習的三位數乘兩位數跟我們前面 學過的兩位數乘兩位數它們在運算方法上有哪些相同的地方？又有 哪些不同呢？同桌之間相互說一說；課件出示三位數乘兩位數的乘法法就 師：三位數乘兩位數我們會筆算了,那同學們想想假如是四位數乘 兩位數呢？假如是三位數乘三位數呢？誰來說說你的想法？生：四位數乘兩位數與三位數乘兩位數類似；乘完百百位乘千位；生：三位數乘三位數就有點麻煩了；其次個因數的百位分別去乘第 一

7、個因數的個位十位百位；關鍵是對位；從百位對起；師：利用兩位數乘兩位數的豎式方法,推出了三位數乘兩位數,那 四位數乘兩位數,三位數乘三位數；也就是多位數乘多位數；都沒 問題了；同學們特別的聰慧,能聯系學過的學問解決新的問題；你 們真了不得,信任你們只要肯動腦筋,什么問題都能被你們解決 的；三、反饋練習 師；老師有個任務要交給你們了；數學國王要求我們去他們那里當 醫(yī)生,幫它們檢查下,這些數學運算題有沒有出錯；我們來看看 吧？1.數學醫(yī)生（課件出示）師分別請同學指出錯誤之處；2.運算小能手（課件出示）151 113=17063 124 53=6572 26 215=5590 第三題為選做題；學習有困

8、難的同學可以不做；用投影儀一一展現同學的運算過程；師：觀看下這兩道三位數乘兩位數的積是四位數,那是不是就能得 出結論,三位數乘兩位數的積就是四位數呢？生：不肯定；師：對,那就讓我們進一步去論證會有怎樣的結論吧？師：同學們想想可以怎樣去論證這個結論呢？生：找到三位數乘兩位數最大的積和最小的積；那就可以得到結論 了 師：這個同學要夸獎；想得用推理的方法得出結論；那就讓我們找 找三位數乘兩位數最大的積和最小的積吧！3. 我會填 最小的三位數乘最小的兩位數的積是（）最大的三位數乘最大的兩位數的積是（結論：三位數乘兩位數的積是（）位數或（）位數 師一一請同學回答；4挑戰(zhàn)難關 課件出示題目 師：同學們,考查你們的時候到了,用你們的聰慧的頭腦來解決這 個題目吧！兩題選做一題；四、課堂小結 學會了三位數乘兩位數,甚至是四位數乘兩位數,三位數乘三位數 的乘法；五、作業(yè)布置：六、