蘇教版科學(xué)六年級(jí)上冊第三單元表格式教案教學(xué)文案

1、課題消失了的恐龍備課人劉興業(yè)果時(shí) 2教學(xué)目標(biāo).能根據(jù)不同恐龍的形態(tài)找出與它們相對應(yīng)的化石模型。.能根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，從各種渠道查閱和收集有關(guān)資料。. 了解一些肩關(guān)恐龍的知識(shí)。知道恐龍化石在科學(xué)研究中的價(jià)值。.關(guān)注與恐龍肩關(guān)的各種問題，并對此產(chǎn)生濃厚的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)了解恐龍化石的發(fā)現(xiàn)和作用，為恐龍尋找相對應(yīng)的化石模型。教學(xué)準(zhǔn)備含預(yù)習(xí)要求關(guān)于恐龍、恐龍化石的文字、圖片、模 型以及多媒體資料。板書設(shè)計(jì)教師教學(xué)內(nèi)容方式學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容方式含練習(xí)設(shè)計(jì)備注第1課時(shí)一、導(dǎo)入：出示各種恐龍模型或圖片。同學(xué)們這是你們很感興趣的吧，今 天,就讓我們進(jìn)入時(shí)空隧道，回到6500 萬年前，去了解生活在那個(gè)時(shí)代的爬行 動(dòng)物恐龍

2、。（板書）二、了解關(guān)于恐龍的知識(shí)：.關(guān)于恐龍的知識(shí)同學(xué)們一定解的 很多，想說說嗎？.我們的地球已有45億年的歷史，地 球上的生物也有38億年的歷史。這38 億年中，出現(xiàn)過各種各樣的生物，有的 存活至今，有的走向火亡。我們都知道 恐龍是早已滅絕的，那么這些模型、圖學(xué)生分組討論。學(xué)生匯報(bào)、交流。片和影片又是根據(jù)什么復(fù)制出來的 呢？三、了解恐龍化石被發(fā)現(xiàn)的歷史，以及 恐龍骨架被還原的過程。.誰能給我們講講你所知道的故事。.同學(xué)們從課外書上看到了很多，那 么我們來看看事情的經(jīng)過。.從故事中我們知道恐龍化石給我們 提供了幫助，如果你是一位考古學(xué)家， 你發(fā)現(xiàn)了一塊恐龍頭骨化石，你能夠從 中獲得哪些信息呢？

3、.引導(dǎo)學(xué)生從頭骨大小或牙齒的尖利 程度等展開合理想象，推斷這只恐龍的 體形和食性，讓學(xué)生體驗(yàn)到化石對科學(xué) 研究的重要性。.小結(jié)：我們今天能夠看到恐龍骨架 的形成過程，包含著科學(xué)家們辛勤的勞 動(dòng)和不懈的努力。第2課時(shí)四、根據(jù)恐龍的外形猜想它內(nèi)部的骨架 結(jié)構(gòu)。.出示各種恐龍的圖片或模型。同學(xué)們你認(rèn)識(shí)這些恐龍嗎？能說出它的名稱嗎？.作為一名小考古學(xué)家，你們應(yīng)該能學(xué)生簡單介紹恐龍化 石被發(fā)現(xiàn)及還原的過 程。學(xué)生分組討論、匯報(bào)學(xué)生分組討論、匯報(bào)學(xué)生匯報(bào)（先讓學(xué)生 用自己的語言來描述 各種恐龍的外形，尤 其是要注意觀察每一 只恐龍最獨(dú)特的地方。）粗略地描繪出內(nèi)部的骨架結(jié)構(gòu)。 分組活動(dòng)，每個(gè)人試著回一回。.

4、出示各種骨架模型圖片。根據(jù)你剛才描繪的骨架請你將這 些恐龍和它們的骨架對應(yīng)起來。.交流、匯報(bào)，說說這樣對應(yīng)的理由。 五、拓展、延伸：.今天我們對恐龍有了更加細(xì)致、全 面的了解，同學(xué)們對恐龍的興趣更濃厚 了，回去以后查找你所感興趣的內(nèi)容跟 同學(xué)們交流，或者觀跟恐龍有關(guān) 的影片。, 了解科學(xué)家對恐龍滅絕原因的猜想。學(xué)生分組討論、匯報(bào)學(xué)生分組活動(dòng)。學(xué)生分組討論、匯報(bào)說說你的想法。教學(xué)反思本課的話題學(xué)生有很濃厚的興趣，教師要在活動(dòng)中保持學(xué)生的興趣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生尊重證據(jù)，以事實(shí)說話，培養(yǎng)學(xué)生的有依據(jù)的推測的能力。課題化石告訴我們什么備課人劉興業(yè)課時(shí)二教學(xué)目標(biāo).會(huì)制作印跡化石模型，能根據(jù)收集到的證據(jù)做出

5、合理的解釋。.知道什么是化石以及化石形成的過程，了解化石的作用。.關(guān)注和進(jìn)化有關(guān)的問題，珍愛動(dòng)植物，保護(hù)珍貴的動(dòng)植物。重點(diǎn)難點(diǎn)知道化石的基本知識(shí)，通過指導(dǎo)學(xué)生自制印跡化石模型，使學(xué)生了解化石形成 的過程，再次重申證據(jù)在科學(xué)研究中的重要作用。教學(xué)準(zhǔn)備含預(yù)習(xí)要求化石圖片或?qū)嵨铮ǜ鶕?jù)條件）、橡皮泥、 貝殼、骨頭或樹葉、相關(guān)的文字資料、 多媒體課件。板書設(shè)計(jì)教師教學(xué)內(nèi)容方式學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容方式含練習(xí)設(shè)計(jì)備注第1課時(shí)一、導(dǎo)入：.談話：我們從恐龍的化石中了解了 恐龍，除了恐龍化石大自然中還啟許多 其他化石。我們先來看一看。.出示各種化石圖片或?qū)嵨铩?你認(rèn)識(shí)這是哪些生物的化石？屬于 生物的哪個(gè)部分？.小結(jié)：化石

6、是地層巖石中保存的幾 萬年以前生物的殘骸或遺跡。二、認(rèn)識(shí)化石的形成及被發(fā)現(xiàn)的過程。.出小化后形成圖，.介紹恐龍化石的形成以及被發(fā)現(xiàn)的 過程。.制作印跡化石模型。了解制作的步驟。教師巡視指導(dǎo)。.小結(jié)：并不是所有的生物都會(huì)形成 化石，它需要合適的地質(zhì)條件和漫長年 代的沉積變化，而且大多數(shù)化石都深埋 在地下，可見化石是多么的珍貴。生觀察、辨認(rèn)學(xué)生簡單介紹討論：化石是怎樣形 成的？人們又是怎樣 發(fā)現(xiàn)的請學(xué)生發(fā)揮想象，描 述化后形成的過程。學(xué)生制作活動(dòng)第2課時(shí)三、認(rèn)識(shí)化石在研究工作中的作用、人 們多化石的困惑。.思考：為什么把地層比作是一本書， 把化石比作書中的特殊文字?（讓學(xué)生領(lǐng)悟這個(gè)比喻所蘊(yùn)涵的含義

7、， 這是認(rèn)識(shí)化石作用的基本前提。）.談話：想要“讀懂”這些文字，并 不是那么容易。人們對各種化石以及生 物進(jìn)化感到困惑不解已達(dá)數(shù)百年之久。我們再來看看科學(xué)家們產(chǎn)生了哪些困惑。.閱讀課文，了解科學(xué)家的五個(gè)困惑。四、了解長頸鹿長頸形成原因的兩種假設(shè)：.談話：對于長頸鹿長頸的原因科學(xué) 家們也作出了不同的解釋，你能說說你 的解釋嗎？.談話：同學(xué)們從課外書上了解了一 些，現(xiàn)在我們一起來看看科學(xué)家們是怎 么解釋的？.閱讀課文。找一找這兩種說法有什么不同的地方。學(xué)生分組討論、交流學(xué)生分組討論。 匯報(bào)：選擇你們組最 感興趣的問題，說說 你們的想法。學(xué)生發(fā)表意見學(xué)生分組討論、交流4 .講述：這兩種解釋都是科學(xué)家

8、提出 來的，都有一定的合理性，曾經(jīng)在歷史 上引起過爭論。你贊成哪一種呢？說說 理由。五、延伸、拓展：課后繼續(xù)查找相關(guān)資料，了解更多的內(nèi) 容。學(xué)生分組討論、交流教學(xué)反思研究化石帶給人們的困惑時(shí)教師耍弓1導(dǎo)學(xué)生利用證據(jù)做出合理的解釋,體會(huì)到用證據(jù)說話的重要性。課題達(dá)爾文和他的“進(jìn)化論”備課人劉興業(yè)課時(shí)二_教學(xué)目標(biāo).知道科學(xué)探究要允許別人的質(zhì)疑科學(xué)結(jié).能根據(jù)收集到的信息作出合理的解釋。.理解自然選擇和人工選擇的含義，知道 適應(yīng)所處生活環(huán)境的結(jié)果。.意識(shí)到人類活動(dòng)會(huì)對生物產(chǎn)生影響，體.論需要證據(jù)。生物是不斷進(jìn)化的、生物的形態(tài)是其瞼到人與自然和諧相處的重要性。重點(diǎn)難點(diǎn)介紹達(dá)爾文的進(jìn)化論學(xué)說，并用它來解釋

9、生活中的一些事實(shí)。同時(shí)，讓學(xué)生知 道，這一理論正受到新證據(jù)的挑戰(zhàn)，意識(shí)到科學(xué)探索是沒有止境的。引導(dǎo)學(xué)生 觀察證據(jù)、認(rèn)識(shí)證據(jù)、利用證據(jù)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備含預(yù)習(xí)要求達(dá)爾義進(jìn)化論資料、圖片，尺蟆蛾、極 地狐貍、沙漠狐貍的文字及圖片資料。板書設(shè)計(jì)教師教學(xué)內(nèi)容方式學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容方式含練習(xí)設(shè)計(jì)備注第1課時(shí)一、導(dǎo)入：1.出示達(dá)爾文照片。提問：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這是誰嗎?2 .小結(jié)：達(dá)爾文是英國最著名的科學(xué) 家，他用進(jìn)化論學(xué)說對于地球上的生命 是從哪兒起源，人類是怎樣誕生的，作 出了精辟的解釋。科學(xué)家們經(jīng)過不斷的 努力為人類作出了極大的貢獻(xiàn)，非常值 得我們尊敬和學(xué)習(xí)。二、理解什么是人工選擇、什么是自然 選擇。1.舉例：假

10、如你是一位牧民，你有一 群綿羊，一半是白色的，一半是黑色的。 如果白色的好賣，你會(huì)怎么做？這樣做 的結(jié)果如何？.讓學(xué)生意識(shí)到：正是人的行為影響 了羊群的生存和發(fā)展。.假設(shè)：你的羊逃到了附近的森林里， 它們唯一的天敵是狼。狼在夜間捕食， 經(jīng)常捕捉到那些顯眼的綿羊，很快森林 中的綿羊就是什么顏色的了？.比較兩種羊群的變化，找出它們的 相同之處和不同之處。理解人工選擇與 自然選擇之間的本質(zhì)區(qū)別。生匯報(bào)請學(xué)生講述達(dá)爾文的 故事，同時(shí)準(zhǔn)備一些 關(guān)于他的資料，展示 給學(xué)生看。聽了科學(xué)家的故事以 后，你有什么感想和 體會(huì)？學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生思考：牧民 在整個(gè)過程中起到了 什么作用？學(xué)生討論、交流學(xué)生討論、交流第2課時(shí)三、了解尺蟆蛾的翅色在自然選擇作用下發(fā)生的反復(fù)變化。1.出示尺蟆蛾的圖片（兩種翅色）請學(xué)生介紹尺蟆蛾翅 色變化的故事。.舉例：蝗蟲體色的變化、青蛙膚色 的/、同。.小結(jié)：自然選擇就在我們身邊，人 類的活動(dòng)會(huì)對生物產(chǎn)生影響。四、認(rèn)識(shí)生物形態(tài)匕環(huán)境的關(guān)系。1.出示兩種狐貍的圖片。讓學(xué)生來認(rèn)一認(rèn)。 它們有什么/、同，為 什么？2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們耳朵的區(qū)別， 結(jié)合各自生活的地域環(huán)境作出合理的 解釋。學(xué)生討論、交流五、拓展、延伸：.談話：近100多年來，更多的科學(xué) 家仍然在對生物現(xiàn)象進(jìn)行研究，隨著新 證據(jù)不斷發(fā)現(xiàn)，達(dá)爾文的經(jīng)典進(jìn)化論也 不斷面臨挑戰(zhàn)。