大班美術(shù)教案魔幻“米”字格反思

1、Word - 38 -大班美術(shù)教案魔幻“米”字格反思1、大班美術(shù)教案魔幻“米”字格反思 設(shè)計意圖： 結(jié)合主題好玩的漢字，將中國的漢字滲透到繪畫教學(xué)活動中，通過繪畫極大的自由度，充分挖掘繪畫教學(xué)的多種形式，探究繪畫工具的多種用法，使容易的紙、筆、色和操作過程，變得越發(fā)豐盛，越發(fā)好玩，越發(fā)富有制造性，同時又符合大班幼兒的年齡特點，使兒童在感知能力、記憶能力、想象能力等方面都能得到進展。 活動目標(biāo)： 1、熟悉“米”字格，學(xué)習(xí)折疊長方形紙成“米”字線。2、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用容易的物體或點線作紋樣，用對稱的辦法裝點“米”字格。3、培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的愛好，進展幼兒制造力和想象力。4、培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表

2、述能力，提升幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。5、感觸繪畫的趣味性，體味創(chuàng)作的歡樂。 活動預(yù)備： 1、范例畫一張;“米”字一張;老師操作材料一份;蠟筆、白紙幼兒人手一份;2、課前讓幼兒初步了解對稱的含義。 活動過程： 1、導(dǎo)入活動，激活幼兒愛好。師：小伴侶，這是什么字?(展示“米”字)這個“米”字跟我們玩起了捉迷藏的嬉戲，它把自己藏到了圖畫里。看看誰的眼睛最亮，能很快地把它找出來。這里大大的“米”字把紙分成了一格一格，我們把它叫做“米”字格。2、老師示范講解。(1)老師講解“米”字形的折法。師：那這“米”字格是怎么畫出來的呢?先把紙的長邊對折一次，短邊對折一次打開，用蠟筆沿折痕畫出來，兩條線交錯有一個

3、中心，四角向中心畫直直的斜線，這樣紙上就浮現(xiàn)了一個“米”字。(2)老師講解示范“米”字格的裝點辦法。展示范例，引領(lǐng)幼兒觀看，熟悉對稱裝點的辦法。提問：“米”字格都畫了些什么?(雨傘、太陽)它們的圖案都是怎么樣的?(對稱)師：魔幻“米”字格的神奇就在于，兩條交錯線形成的兩個格子里的裝點圖案和色彩是相同的，這兩格的裝點就是對稱裝點。老師示范對稱裝點。3、交代要求，幼兒作畫，老師指導(dǎo)。師：首先畫好米字格，然后舉行對稱裝點。涂色時挑選艷麗的色彩，注重色彩的搭配，可以把紙轉(zhuǎn)動著舉行繪畫裝點。小伴侶可以畫一些自己喜愛的東西。4、老師講評。師：小伴侶裝點的“米”字格都很美麗，每個人都設(shè)計的不一樣，并且學(xué)會了

4、對稱繪畫的本事。延長活動：幼兒將自己的作品粘貼到出示角，互相舉行觀賞和溝通。 課后反思： 綱要中指出：“要鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式表述自己的情感、理解和想象，敬重每一個幼兒的想象和制造，絕對和接納他們獨特的審美感觸和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂。”“為幼兒創(chuàng)設(shè)出示自己作品的條件，引領(lǐng)幼兒相互溝通、相互觀賞、共同提升?！贝嘶顒邮侵黝}活動好玩的漢字的一個延長活動，我通過“米”字的對稱性，按照幼兒的年齡特點，結(jié)合他們已有些閱歷和已把握的技能繪畫，發(fā)動幼兒在漢字的基礎(chǔ)上舉行對稱繪畫，使幼兒得到多方面的進展?；顒娱_頭時，我以捉迷藏的嬉戲形式導(dǎo)入，嬉戲是幼兒喜聞樂見的一種方式，可以使幼兒快速的集中精神，很

5、快的進入課堂角色中來，然后我又讓幼兒親手動手，利用容易的折紙勾畫出“米”字格，使每一位幼兒都能體味到勝利的喜悅。在設(shè)計過程中，我把重難點放在了裝點的“對稱性”上，雖然課前就豐盛了幼兒對對稱的熟悉，但在實際繪畫過程中，仍有部分幼兒未能將對稱的意思徹低理解，以導(dǎo)致在對稱裝點時浮現(xiàn)錯誤，導(dǎo)致作品的不完整。在活動的結(jié)尾，我讓幼兒布置出示角，把自己的作品出示在大家面前，讓幼兒利用互相觀賞，互相溝通，得到進展，同時對于幼兒的每一點長進賦予絕對和鼓舞?；顒又杏變旱臉酚^十分高的，愛好也很深厚，我自己也在活動中得到了很大的心得。利用活動，讓我知道自己在設(shè)計活動中還存在無數(shù)的問題，如對幼兒的實際能力和水平有所考慮

6、卻沒有很好的得到解決等等，需在今后的工作中多加思量與反思。2、大班美術(shù)活動教案：魔幻“米”字格教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖：結(jié)合主題好玩的漢字，將中國的漢字滲透到繪畫教學(xué)活動中，通過繪畫極大的自由度，充分挖掘繪畫教學(xué)的多種形式，探究繪畫工具的多種用法，使容易的紙、筆、色和操作過程，變得越發(fā)豐盛，越發(fā)好玩，越發(fā)富有制造性，同時又符合大班幼兒的年齡特點，使兒童在感知能力、記憶能力、想象能力等方面都能得到進展?；顒幽繕?biāo)：1、熟悉“米”字格，學(xué)習(xí)折疊長方形紙成“米”字線。2、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用容易的物體或點線作紋樣，用對稱的辦法裝點“米”字格。3、培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的愛好，進展幼兒制造力和想象力。4、培養(yǎng)幼

7、兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒宇A(yù)備：1、范例畫一張;“米”字一張;老師操作材料一份;蠟筆、白紙幼兒人手一份;2、課前讓幼兒初步了解對稱的含義?；顒舆^程：1、導(dǎo)入活動，激活幼兒愛好。師：小伴侶，這是什么字?(展示“米”字)這個“米”字跟我們玩起了捉迷藏的嬉戲，它把自己藏到了圖畫里?？纯凑l的眼睛最亮，能很快地把它找出來。這里大大的“米”字把紙分成了一格一格，我們把它叫做“米”字格。2、老師示范講解。(1)老師講解“米”字形的折法。師：那這“米”字格是怎么畫出來的呢?先把紙的長邊對折一次，短邊對折一次打開，用蠟筆沿折痕畫出來，兩條線交

8、錯有一個中心，四角向中心畫直直的斜線，這樣紙上就浮現(xiàn)了一個“米”字。(2)老師講解示范“米”字格的裝點辦法。展示范例，引領(lǐng)幼兒觀看，熟悉對稱裝點的辦法。提問：“米”字格都畫了些什么?(雨傘、太陽)它們的圖案都是怎么樣的?(對稱)師：魔幻“米”字格的神奇就在于，兩條交錯線形成的兩個格子里的裝點圖案和色彩是相同的，這兩格的裝點就是對稱裝點。老師示范對稱裝點。3、交代要求，幼兒作畫，老師指導(dǎo)。師：首先畫好米字格，然后舉行對稱裝點。涂色時挑選艷麗的色彩，注重色彩的搭配，可以把紙轉(zhuǎn)動著舉行繪畫裝點。小伴侶可以畫一些自己喜愛的東西。4、老師講評。師：小伴侶裝點的“米”字格都很美麗，每個人都設(shè)計的不一樣，并

9、且學(xué)會了對稱繪畫的本事。延長活動：幼兒將自己的作品粘貼到出示角，互相舉行觀賞和溝通。課后反思：綱要中指出：“要鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式表述自己的情感、理解和想象，敬重每一個幼兒的想象和制造，絕對和接納他們獨特的審美感觸和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂?！薄盀橛變簞?chuàng)設(shè)出示自己作品的條件，引領(lǐng)幼兒相互溝通、相互觀賞、共同提升?！贝嘶顒邮侵黝}活動好玩的漢字的一個延長活動，我通過“米”字的對稱性，按照幼兒的年齡特點，結(jié)合他們已有些閱歷和已把握的技能繪畫，發(fā)動幼兒在漢字的基礎(chǔ)上舉行對稱繪畫，使幼兒得到多方面的進展。活動開頭時，我以捉迷藏的嬉戲形式導(dǎo)入，嬉戲是幼兒喜聞樂見的一種方式，可以使幼兒快速的集中精神

10、，很快的進入課堂角色中來，然后我又讓幼兒親手動手，利用容易的折紙勾畫出“米”字格，使每一位幼兒都能體味到勝利的喜悅。在設(shè)計過程中，我把重難點放在了裝點的“對稱性”上，雖然課前就豐盛了幼兒對對稱的熟悉，但在實際繪畫過程中，仍有部分幼兒未能將對稱的意思徹低理解，以導(dǎo)致在對稱裝點時浮現(xiàn)錯誤，導(dǎo)致作品的不完整。在活動的結(jié)尾，我讓幼兒布置出示角，把自己的作品出示在大家面前，讓幼兒利用互相觀賞，互相溝通，得到進展，同時對于幼兒的每一點長進賦予絕對和鼓舞?；顒又杏變旱臉酚^十分高的，愛好也很深厚，我自己也在活動中得到了很大的心得。利用活動，讓我知道自己在設(shè)計活動中還存在無數(shù)的問題，如對幼兒的實際能力和水平有所

11、考慮卻沒有很好的得到解決等等，需在今后的工作中多加思量與反思。3、大班美術(shù)教案：魔幻“米”字格幼兒園大班美術(shù)教案：魔幻“米”字格設(shè)計意圖：結(jié)合主題好玩的漢字，將中國的漢字滲透到繪畫教學(xué)活動中，通過繪畫極大的自由度，充分挖掘繪畫教學(xué)的多種形式，探究繪畫工具的多種用法，使容易的紙、筆、色和操作過程，變得越發(fā)豐盛，越發(fā)好玩，越發(fā)富有制造性，同時又符合大班幼兒的年齡特點，使兒童在感知能力、記憶能力、想象能力等方面都能得到進展?；顒幽繕?biāo)：1、熟悉“米”字格，學(xué)習(xí)折疊長方形紙成“米”字線。2、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用容易的物體或點線作紋樣，用對稱的辦法裝點“米”字格。3、培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的愛好，進展幼兒制造力和想

12、象力?；顒宇A(yù)備：1、范例畫一張;“米”字一張;老師操作材料一份;蠟筆、白紙幼兒人手一份;2、課前讓幼兒初步了解對稱的含義。活動過程：1、導(dǎo)入活動，激活幼兒愛好。師：小伴侶，這是什么字?(展示“米”字)這個“米”字跟我們玩起了捉迷藏的嬉戲，它把自己藏到了圖畫里?？纯凑l的眼睛最亮，能很快地把它找出來。這里大大的“米”字把紙分成了一格一格，我們把它叫做“米”字格。2、老師示范講解。(1)老師講解“米”字形的折法。師：那這“米”字格是怎么畫出來的呢?先把紙的長邊對折一次，短邊對折一次打開，用蠟筆沿折痕畫出來，兩條線交錯有一個中心，四角向中心畫直直的斜線，這樣紙上就浮現(xiàn)了一個“米”字。(2)老師講解示范

13、“米”字格的裝點辦法。 展示范例，引領(lǐng)幼兒觀看，熟悉對稱裝點的辦法。提問：“米” 字格都畫了些什么?(雨傘、太陽)它們的圖案都是怎么樣的?(對稱)師：魔幻“米”字格的神奇就在于，兩條交錯線形成的兩個格子里的裝點圖案和色彩是相同的，這兩格的裝點就是對稱裝點。老師示范對稱裝點。3、交代要求，幼兒作畫，老師指導(dǎo)。師：首先畫好米字格，然后舉行對稱裝點。涂色時挑選艷麗的色彩，注重色彩的搭配，可以把紙轉(zhuǎn)動著舉行繪畫裝點。小伴侶可以畫一些自己喜愛的東西。4、老師講評。師：小伴侶裝點的“米”字格都很美麗，每個人都設(shè)計的不一樣，并且學(xué)會了對稱繪畫的本事。延長活動：幼兒將自己的作品粘貼到出示角，互相舉行觀賞和溝通

14、。4、大班美術(shù)魔幻米字格教案反思設(shè)計意圖：結(jié)合主題好玩的漢字，將中國的漢字滲透到繪畫教學(xué)活動中，通過繪畫極大的自由度，充分挖掘繪畫教學(xué)的多種形式，探究繪畫工具的多種用法，使容易的紙、筆、色和操作過程，變得越發(fā)豐盛，越發(fā)好玩，越發(fā)富有制造性，同時又符合大班幼兒的年齡特點，使兒童在感知能力、記憶能力、想象能力等方面都能得到進展。活動目標(biāo)：1、熟悉“米”字格，學(xué)習(xí)折疊長方形紙成“米”字線。2、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用容易的物體或點線作紋樣，用對稱的辦法裝點“米”字格。3、培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的愛好，進展幼兒制造力和想象力。4、培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力，提升幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。5、感觸繪畫的趣味性，體

15、味創(chuàng)作的歡樂。活動預(yù)備：1、范例畫一張;“米”字一張;老師操作材料一份;蠟筆、白紙幼兒人手一份;2、課前讓幼兒初步了解對稱的含義?；顒舆^程：1、導(dǎo)入活動，激活幼兒愛好。師：小伴侶，這是什么字?(展示“米”字)這個“米”字跟我們玩起了捉迷藏的嬉戲，它把自己藏到了圖畫里?？纯凑l的眼睛最亮，能很快地把它找出來。這里大大的“米”字把紙分成了一格一格，我們把它叫做“米”字格。2、老師示范講解。(1)老師講解“米”字形的折法。師：那這“米”字格是怎么畫出來的呢?先把紙的長邊對折一次，短邊對折一次打開，用蠟筆沿折痕畫出來，兩條線交錯有一個中心，四角向中心畫直直的斜線，這樣紙上就浮現(xiàn)了一個“米”字。(2)老師

16、講解示范“米”字格的裝點辦法。展示范例，引領(lǐng)幼兒觀看，熟悉對稱裝點的辦法。提問：“米”字格都畫了些什么?(雨傘、太陽)它們的圖案都是怎么樣的?(對稱)師：魔幻“米”字格的神奇就在于，兩條交錯線形成的兩個格子里的裝點圖案和色彩是相同的，這兩格的裝點就是對稱裝點。老師示范對稱裝點。3、交代要求，幼兒作畫，老師指導(dǎo)。師：首先畫好米字格，然后舉行對稱裝點。涂色時挑選艷麗的色彩，注重色彩的搭配，可以把紙轉(zhuǎn)動著舉行繪畫裝點。小伴侶可以畫一些自己喜愛的東西。4、老師講評。師：小伴侶裝點的“米”字格都很美麗，每個人都設(shè)計的不一樣，并且學(xué)會了對稱繪畫的本事。延長活動：幼兒將自己的作品粘貼到出示角，互相舉行觀賞和

17、溝通。課后反思：綱要中指出：“要鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式表述自己的情感、理解和想象，敬重每一個幼兒的想象和制造，絕對和接納他們獨特的審美感觸和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂?！薄盀橛變簞?chuàng)設(shè)出示自己作品的條件，引領(lǐng)幼兒相互溝通、相互觀賞、共同提升?！贝嘶顒邮侵黝}活動好玩的漢字的一個延長活動，我通過“米”字的對稱性，按照幼兒的年齡特點，結(jié)合他們已有些閱歷和已把握的技能繪畫，發(fā)動幼兒在漢字的基礎(chǔ)上舉行對稱繪畫，使幼兒得到多方面的進展?；顒娱_頭時，我以捉迷藏的嬉戲形式導(dǎo)入，嬉戲是幼兒喜聞樂見的一種方式，可以使幼兒快速的集中精神，很快的進入課堂角色中來，然后我又讓幼兒親手動手，利用容易的折紙勾畫出“米”字

18、格，使每一位幼兒都能體味到勝利的喜悅。在設(shè)計過程中，我把重難點放在了裝點的“對稱性”上，雖然課前就豐盛了幼兒對對稱的熟悉，但在實際繪畫過程中，仍有部分幼兒未能將對稱的意思徹低理解，以導(dǎo)致在對稱裝點時浮現(xiàn)錯誤，導(dǎo)致作品的不完整。在活動的結(jié)尾，我讓幼兒布置出示角，把自己的作品出示在大家面前，讓幼兒利用互相觀賞，互相溝通，得到進展，同時對于幼兒的每一點長進賦予絕對和鼓舞?；顒又杏變旱臉酚^十分高的，愛好也很深厚，我自己也在活動中得到了很大的心得。利用活動，讓我知道自己在設(shè)計活動中還存在無數(shù)的問題，如對幼兒的實際能力和水平有所考慮卻沒有很好的得到解決等等，需在今后的工作中多加思量與反思。5、大班美術(shù)活動

19、魔幻手指樹教案反思活動目標(biāo)1、結(jié)合手掌的形狀，根據(jù)構(gòu)思將樹干輪廓勾勒出來。2、探究用延續(xù)的點、線、圈、以及小圖案裝點樹干、樹冠。3、感觸黑白裝點畫的特別美，保持畫面干凈。4、體悟運用不同方式與伙伴合作作畫的樂趣。5、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力?；顒宇A(yù)備粗細(xì)記號筆、白紙人手一只;范畫?；顒舆^程一、觀賞作品，激活幼兒愛好。今日，魔幻小精靈給我們帶來了一副奇特的畫，你們想不想看?(黑板上出示作品)你看到了什么?這棵樹像什么呢?(像我們的手掌)對，這棵樹就叫手指樹。二、引領(lǐng)幼兒探究：1、魔幻小精靈告知教師畫手指樹應(yīng)當(dāng)用記號筆把你手掌的輪廓畫出來，然后再畫它的樹干，這樣一棵魔幻手指樹就畫好了。2、

20、我們的手掌能畫出這么美麗的畫，小伴侶想不想學(xué)呀!三、老師教畫過程。1、教師請小伴侶把手放在紙上，用記號筆沿著手的輪廓把它畫出來，老師請幼兒在紙上畫棵樹。2、師：這棵魔幻手指樹還缺少點什么：(樹葉、花紋)，好，今日我們就用線描的辦法來裝點這棵奇特的魔幻手指樹!可以怎么裝點呢?幼：可以用各種各樣的圖形和線條來裝點。3、師：你們認(rèn)識哪些線條?幼：波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線(老師按照幼兒的回答帶領(lǐng)幼兒徒手練習(xí)各種線條的畫法)四、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。師：現(xiàn)在請小伴侶用小的記號筆來用各種圖形和各種線條來裝點你所畫。1、作畫的時候提示幼兒保持畫面的干凈。2、在邊上寫上自己的學(xué)號。五

21、、講評作品，結(jié)束活動。1、引領(lǐng)幼兒相互觀賞，用貼五角星的辦法選出“你最喜愛的樹”。2、請幼兒說說喜愛的理由，并請其他幼兒提點看法。3、介紹線描畫，鼓舞幼兒自由試試創(chuàng)作?；顒臃此荚诮窈蟮慕虒W(xué)和學(xué)習(xí)中，我要多臨近幼兒多為幼兒制造自我想象的空間和動手動腦的機會，讓每一個幼兒體味到勝利的樂趣，使幼兒歡樂健康的成長。6、大班美術(shù)活動剪“喜”字教案反思活動目標(biāo)：1、讓幼兒了解民間結(jié)婚貼紅雙喜的婚慶風(fēng)俗。2、初步把握看圖剪雙喜的技能。3、培養(yǎng)幼兒對民間剪紙藝術(shù)的愛慕之情。4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒宇A(yù)備：各種雙喜的剪紙范例、剪刀、

22、紅色方形紙。活動過程：一、觀賞雙喜(一) 老師：請小伴侶看看這是什么字?你見過他嗎?在什么地方見過的?老師展示不同的雙喜，提問：你在什么時候見過這些不同的喜字?這么多的喜字你最喜愛哪一個?為什么?這些喜字是什么色彩的?看到這么多的喜字，你的心里覺得怎么樣?為什么人們在結(jié)婚的時候處處要貼喜字呢?(幼兒研究)老師小結(jié)：人們結(jié)婚的時候貼上喜字表示祝愿新娘和新郎幸福美滿、白頭偕老。老師：這個雙喜還有一個故事呢，你們想聽嗎?故事王安石寫雙喜傳奇，在很久以前，有個人叫王安石，在一次回家的途中，無意間回答了一個問題，那戶人家見他十分聰慧，便把他的女兒嫁給王安石，并且就在當(dāng)天結(jié)婚，這真是一件大喜事。就在他結(jié)婚

23、的那一天，又傳來了一個好消息，說王安石考試中了狀元，做大官了，這又是一件大喜事。這兩件喜事在同一天發(fā)生了，王安石實在太愉快了，于是拿起筆就在大門上接連寫了兩個大大的“喜”字，表述他現(xiàn)在興奮的情緒。于是，雙喜就在這個時候傳開了，以后人們在結(jié)婚的時候都貼上了許多的雙喜，表述美妙的祝福。二、剪雙喜老師展示老鼠嫁女兒的圖片：知道嗎?老鼠爸爸要嫁女兒了，老鼠女兒有好多的嫁妝，可上面都沒有貼上“喜”字，老鼠爸爸實在太忙了，沒有時光去買“喜”字，咱們一起來幫老鼠爸爸剪“喜”字，好嗎?老師展示剪“喜”字的圖示，了解折疊辦法及陰影部分所表示的意思。老師示范剪雙喜：結(jié)婚的那一天桌子上有好多吃的東西，咱們一起來嘗一

24、嘗。老師每剪一個口子說一句話：我從右邊開頭吃，吃一口喜糖開愉快心、吃兩口吃三口喜糖甜甜美蜜，到對面吃一口棗子，早生貴子，回過來吃一口雞蛋，五子登科，再吃一口百合，百年好合，最后到對面吃一口蓮子，連生貴子。三、幼兒操作，剪雙喜老師提出注重事項：找到開口的地方，不會的可用模型代替等。四、送“喜”字老師：咱們一起把“喜”字送給老鼠爸爸，還要說一句祝愿的話。活動反思：剪紙“春”是我結(jié)合時節(jié)特征和剪紙的濃厚藝術(shù)文化設(shè)計、開展的一個藝術(shù)活動。我之所以會挑選這一內(nèi)容，不僅是由于現(xiàn)在正當(dāng)春暖花開、萬紫千紅的春天，更是想讓幼兒利用觀賞、感知和動手剪紙，感知春天的美、體味到剪紙的歡樂和魅力!7、大班美術(shù)米畫教案反

25、思活動目標(biāo)：1、在認(rèn)識米的特性的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)米畫的作畫步驟。2、幼兒能大膽發(fā)揮想像，激活幼兒熱愛大自然的情景。3、樂意參加表演，大膽學(xué)說角色對話。4、懂得在別人有難的時候要想方法去協(xié)助他們?；顒宇A(yù)備：1、幼兒熟悉米2、大盤子、米，范畫圖片若干3、幼兒有在沙子上畫畫的閱歷活動過程：(一)語言引領(lǐng)，引起愛好。提問：在平常，我們用米來燒飯，今日教師帶小伴侶用米做些好玩的事情好嗎?(二)教師展示范畫，引領(lǐng)幼兒觀賞研究。提問：你們看看讓幼兒看看畫上有什么，一起尋覓這張畫的“特殊”之處，說說它與我們平常的畫有什么不同?(三)教師操作演示。 重點演示作米畫的步驟：將米倒在盤子里鋪平，并用手指在米中自由作

26、畫。(四)幼兒創(chuàng)作。1、引領(lǐng)幼兒發(fā)揮想像2、鼓舞幼兒自由創(chuàng)作(五)引領(lǐng)講評。(1)幼兒相互觀賞作品(2)說說制作時的體味，分享勝利樂趣的環(huán)境?；顒臃此迹好缀蜕秤兄嘞裉幍窃谧霎嫊r也有著區(qū)分，濕沙子的凝固性較強，而米卻沒有，因此在做米畫時需要很大的面積，這樣一來幼兒也有了更大的想像空間。同時創(chuàng)作米畫是幼兒手指的直接接觸能夠熬煉幼兒手指的精細(xì)動作，這也有別于用筆做畫，因此在活動中幼兒很感愛好，假如有什么不足就是時時提示幼兒不要把米撒到外面。課后反思：綱要中指出：“要鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式表述自己的情感、理解和想象，敬重每一個幼兒的想象和制造，絕對和接納他們獨特的審美感觸和表現(xiàn)方式，共享他們制造

27、的歡樂?！薄盀橛變簞?chuàng)設(shè)出示自己作品的條件，引領(lǐng)幼兒相互溝通、相互觀賞、共同提升?！贝嘶顒邮侵黝}活動好玩的漢字的一個延長活動，我通過“米”字的對稱性，按照幼兒的年齡特點，結(jié)合他們已有些閱歷和已把握的技能繪畫，發(fā)動幼兒在漢字的基礎(chǔ)上舉行對稱繪畫，使幼兒得到多方面的進展?；顒娱_頭時，我以捉迷藏的嬉戲形式導(dǎo)入，嬉戲是幼兒喜聞樂見的一種方式，可以使幼兒快速的集中精神，很快的進入課堂角色中來，然后我又讓幼兒親手動手，利用容易的折紙勾畫出“米”字格，使每一位幼兒都能體味到勝利的喜悅。在設(shè)計過程中，我把重難點放在了裝點的“對稱性”上，雖然課前就豐盛了幼兒對對稱的熟悉，但在實際繪畫過程中，仍有部分幼兒未能將對稱

28、的意思徹低理解，以導(dǎo)致在對稱裝點時浮現(xiàn)錯誤，導(dǎo)致作品的不完整。在活動的結(jié)尾，我讓幼兒布置出示角，把自己的作品出示在大家面前，讓幼兒利用互相觀賞，互相溝通，得到進展，同時對于幼兒的每一點長進賦予絕對和鼓舞。活動中幼兒的樂觀十分高的，愛好也很深厚，我自己也在活動中得到了很大的心得。利用活動，讓我知道自己在設(shè)計活動中還存在無數(shù)的問題，如對幼兒的實際能力和水平有所考慮卻沒有很好的得到解決等等，需在今后的工作中多加思量與反思。8、大班美術(shù)活動“龜兔賽跑”教案反思活動目標(biāo)：1、在創(chuàng)作的過程中感觸到畫畫的歡樂。2、幼兒能用連貫的語言評述伙伴的作品。3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙

29、伴之間溝通。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒宇A(yù)備：1.老師自制課件龜兔賽跑。2、老師范畫、畫紙、彩筆若干。活動重點和難點：會畫出龜兔賽跑的情景活動過程：一、老師敘述故事，讓幼兒理解故事情節(jié)。師展示課件“龜兔賽跑”?？炜?“春天來了，森林里進行動物賽跑，看誰最先跑到山腳的那棵大樹下?！皽?zhǔn)備!一，二，三!”兔子撒開腿就跑，一會兒就跑得很遠(yuǎn)了。她回頭一看，烏龜才爬了一小段路。兔子心想：烏龜敢跟我賽跑，真是可笑!我呀，在這兒睡上一覺，等烏龜爬到這兒，我再跑也不遲啊!于是，兔子把身子往地上一歪，合上眼皮，睡覺了。烏龜爬得真的很慢，但是他一個勁兒地爬呀爬。等他爬到兔

30、子身邊時，已經(jīng)累壞了。兔子還在睡覺，烏龜也想歇息一會兒，可他知道兔子跑得比他快，自己惟獨堅持爬下去才有可能贏。于是，烏龜不停地往前爬、爬、爬，最終爬到了大樹下。兔子呢?她還在睡覺呢!兔子醒來后往后一看：咦，烏龜怎么不見了?再往前方一看：哎呀，不得了!烏龜已經(jīng)爬到大樹底下了。兔子連忙趕到大樹下，但是已經(jīng)晚了，烏龜成功了。談話：1、故事烏龜賽跑中兔子是為什么輸了?兔子自豪睡大覺。2、烏龜雖然贏了，但是你覺得它真的比兔子快嗎?烏龜堅持不懈。3、兔子和烏龜后來怎么樣了? 龜兔賽跑后，兔子和烏龜成了很要好的伴侶。它們常常打電話談天，玩得可愉快了!二、小伴侶，請你用手中的彩筆，畫一個 “龜兔賽跑”，講給小

31、班的弟弟妹妹聽好吧?1、老師展示范畫，請幼兒觀賞。2、老師巧妙點撥，幼兒發(fā)散思維，自由作畫。 畫出兔子和烏龜，是誰最先到的那棵大樹下。 想象路上會發(fā)生事情?三、作品敘述。讓幼兒飾演“講故事人”的角色來講畫面中的故事?；顒臃此迹夯顒又校o幼兒樂觀營造一個寬裕的心理環(huán)境,，制造中給幼兒削減規(guī)定，同時又注意問題情景的創(chuàng)設(shè),。在活動中，照看幼兒人人樂觀參加，重點不是幼兒畫得好與不好、像與不像。作品講評時幼兒說得完整不完整，連貫不連貫老師不予評價對錯。由于指南指出：在制造中學(xué)習(xí)語言，意味著給幼兒提供質(zhì)疑提問的機會，鼓舞幼兒大膽想像。9、大班美術(shù)活動版畫“汽車”教案反思活動目標(biāo)：1、能根據(jù)輪廓線剪出各種幾

32、何圖形，剪的時候比較細(xì)致。2、會自由將圖形舉行組合粘貼汽車，布置畫面較合理。3、能運用自己喜愛的色彩舉行涂色拓印，把握握筆的姿態(tài)。4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。5、喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體悟?；顒宇A(yù)備：1、 鉛筆、鉛畫紙，底版，剪刀，糨糊幼兒人手一套。2、汽車圖片若干張或者關(guān)于汽車的幻燈片。活動過程：一、展示大背景圖，教師敘述畫面內(nèi)容。師：今日天氣真好，森林里的小動物們開著汽車出去旅行了。二、觀看了解不同汽車，了解汽車的形狀特征。師：看，多漂亮的汽車呀!你熟悉它們嗎?看看有的什么車?師：告知你們一個小隱秘，這些汽車都是用圖形拼出來

33、的。請小伴侶找一找，有哪些圖形呢?老師小結(jié)：本來，小動物的汽車是用圓形、正方形、長方形、梯形等圖形拼出來的。你們想來做汽車嗎?怎么做呢?三、幼兒觀看圖片并研究，觀察老師示范，了解制作辦法和步驟。師：(幼兒自由研究)小伴侶說的真好，本來我們先要畫好汽車的車身和車輪，然后把它們剪下來，貼成一輛汽車，再剪出車門、車窗、還有車燈等貼上去?？匆灰惠v汽車做出來了。那汽車漂亮的顏色是怎么畫的呢?我們請排刷寶寶來幫忙，給汽車穿上美麗的衣服。(老師示范粘貼、拓印。)四、幼兒粘貼汽車，并舉行拓印，教師巡回指導(dǎo)。師：小伴侶你們想來做汽車嗎?教師已經(jīng)幫你們預(yù)備好了硬板紙、剪刀、顏料、毛筆等材料，現(xiàn)在你們就可以動手來做

34、汽車了。幼兒制作紙版版畫，老師巡回觀看與指導(dǎo)。引領(lǐng)幼兒在背景圖上剪貼小花、小草等背景，豐盛畫面。五、評價出示幼兒作品。師：小伴侶真能干，做出了這么美麗的汽車，興奮嗎?讓我們開著汽車和小動物一起去旅行吧!(聽音樂，做嬉戲)活動反思：讓幼兒初步熟悉了不同汽車，了解其車輛的不同功能，并借著幼兒的愛好，我讓幼兒綻開想象的翅膀，自由發(fā)揮，鼓舞幼兒設(shè)計出新型的功能獨特汽車來便利我們的生活。幼兒利用嬉戲、研究、想象、創(chuàng)作出新型汽車，讓幼兒體悟勝利的喜悅。10、大班美術(shù)布貼畫“春天”教案反思活動目標(biāo)：1、能按照春天的主題，大膽想象，并用布貼畫的形式表現(xiàn)出來。2、能嫻熟地運用各種材料，自立或與伙伴合作舉行制作。

35、3、會用連貫的語言表達(dá)自己的主意。4、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒宇A(yù)備：大展板、各種制作布貼畫的工具(剪刀、雙面膠、蠟筆、各種色彩的零碎布)簍子、紙?；顒舆^程：一、引領(lǐng)幼兒運用已有閱歷敘述所看到的春天。1、師：春天到了，在這漂亮的春天里你們看見了什么?2、引領(lǐng)幼兒溝通敘述春天的美景。如：綠綠的柳樹、青青的草地、紅紅的花朵。修改說明：通過課件敘述春天的景物時缺乏一定的創(chuàng)意想象空間，幼兒的回答很局限、單一。修改后借助已有閱歷談話。幼兒的回答與眾不同、內(nèi)容好玩、富有想象力。為制作布貼畫春天提供了素材。同時又激活了幼兒制作的欲望。二、研究制作布

36、貼畫春天的內(nèi)容。1、師：春天有這么多的美景，今日我們就用各種各樣的布來剪貼漂亮的春天。想一想，你預(yù)備剪貼什么景物，用什么色彩的布?你可以和你的好伴侶一起商議。2、幼兒自由商議、研究制作布貼畫的內(nèi)容。三、幼兒制作布貼畫“春天”。1、師：大家都研究好要剪貼什么了吧?現(xiàn)在就請大家一齊動手來剪貼漂亮的春天吧。2、幼兒自由挑選材料，挑選合作同伴舉行制作。師：你可以一個人制作，也可以和你的好伴侶一起制作。(老師巡察，提示幼兒注重用平安，提醒能力弱的幼兒注重色彩的搭配。)3、邀請幼兒和教師合作，制作布貼畫“春天”的背景。師：教師也想?yún)⒓幽銈兊闹谱骰顒?，小伴侶你們和教師一起合作吧。(商議制作春天的背景內(nèi)容)4

37、、制作好的幼兒將布貼畫貼到大展板上。師：制作好的小伴侶，把你的畫貼到展板上來?？纯促N在展板上的什么位置比較合適?(提醒語：想想看，小烏龜應(yīng)當(dāng)貼在哪里?)修改說明：在作品出示時，有的幼兒在貼畫時沒有考慮到位置擺放的問題“小魚貼到了岸上、小鴨貼到了樹上”。囫圇畫面布局不太抱負(fù)。修改后，教師邀請了3個孩子一起合作商議剪貼哪些的“春天”背景，然后將制作好的背景很快張貼到展板上，這樣其他幼兒剪貼好春天的景物時就能擺放到較合理的位置上了。張貼完后，囫圇畫面內(nèi)容豐盛，顏色艷麗。一副漂亮的“春天”躍然在展板上。四、觀賞作品。師：啊!真美麗。讓我們一起來看看你們制作的春天吧。1、這只蝴蝶是誰剪貼的?你們喜愛嗎?

38、為什么?2、小伴侶,哪個是你制作的呀? 你們覺得怎么樣?修改說明：本環(huán)節(jié)利用介紹自己的作品，學(xué)習(xí)自評他評。因為老師的提問單調(diào)，幼兒在評價時語言單一。修改后老師以不同的提問方式提問，引領(lǐng)幼兒從色彩搭配、景物外形、剪貼的技能等方面學(xué)習(xí)自評和他評。語言也比較豐盛了“玲玲剪的小伴侶，頭圓圓的，兩個小辮真美麗”“吉吉和心彤、小羽合作的長頸鹿媽媽和寶寶剪得真象”“這些小花是我和好伴侶一起剪的，色彩美麗嗎?”活動反思：布貼春天選材來源于幼兒的生活。利用幼兒對春天的已有閱歷的回憶，以布貼畫的形式來表現(xiàn)春天?；顒釉O(shè)計時考慮到本班幼兒的年齡、現(xiàn)有些布貼畫技能技法、水平等特點,將活動的重點定位為“用布剪貼春天的景物

39、”,難點定位為“剪貼完后能合理布局展板的囫圇畫面”。囫圇活動環(huán)節(jié)清楚、目標(biāo)明確，節(jié)奏掌握較好。重點、難點突出。老師在活動中向來用有效的提問和引領(lǐng)語引領(lǐng)幼兒參加活動，并給了幼兒充分操作、呈現(xiàn)自我的機會?；顒舆^程中，幼兒對春天的景色很感愛好，能大膽和伙伴互相溝通，利用自己的構(gòu)想、制造性地出示春天的事物，活動過程中，幼兒在教師的語言提醒下，產(chǎn)生了合作意識。部分幼兒在制作過程中邀請伙伴分工合作共同制作一件物品。囫圇活動過程從商議、溝通制作內(nèi)容到分工合作制作布貼畫、最后出示作品、評價作品都充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的自主性。幼兒的制作愛好很高，剪貼的技能也得到進一步的提升。觀賞、評價作品，教師以不同的提問方

40、式引領(lǐng)著幼兒。幼兒在介紹作品、觀賞作品中尋覓、發(fā)覺到自己和別人優(yōu)點。試試著用連貫的語言學(xué)習(xí)自評和他評。同時作品展覽觀賞的也極大滿足了幼兒的成就感，覺得自己的勞動被大家得到了認(rèn)可。春天囫圇畫面雖然造型容易，但形象樸素、剪貼的線條流暢、顏色劇烈。孩子們看到自己的作品時，心里就像吃了蜜一樣甜。11、大班美術(shù)活動“京劇臉譜”教案反思活動目標(biāo)：1、利用觀賞京劇臉譜激活幼兒對京劇臉譜藝術(shù)的愛好，知道京劇是中國特有些藝術(shù)。2、利用觀賞使幼兒感觸京劇臉譜中艷麗的顏色和夸張、對成的圖案美。3、培養(yǎng)幼兒的觀賞能力。4、會用它們大膽地舉行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝點。5、激活幼兒感觸不同的藝術(shù)美，體悟作畫的樂趣?；顒宇A(yù)

41、備：1、在活動室布置與京劇倆耨有關(guān)的藝術(shù)角供幼兒觀賞。2、“京劇臉譜”課件，京劇VCD片段。3、筆、油彩、鏡子等活動過程：一、觀賞京劇唱段。1、請幼兒觀賞一段VCD京劇唱段，問：你看到了什么?聽到了什么?2、問：唱戲的人臉上都畫了什么?3、小結(jié)：這是一段京劇，京劇是中國特有些戲劇，是國劇。許多京劇演員臉上都畫有不同的油彩，不同的臉譜代表不同的人物。二、幼兒觀察課件“京劇臉譜”。1、老師分離展示不同的京劇劇照，讓幼兒說一說有的什么色彩?說一說不同的色彩代表不同的人物。2、紅臉威武、忠誠;紫臉和善、正直，是好人;黑臉公平，包公;白臉老實、陰險。3、認(rèn)真觀看臉譜，研究：由哪些色彩畫成?圖案是怎樣的?

42、(對稱、夸張、對照劇烈)三、為自己畫京劇臉譜。1、說一說畫臉譜時該從哪里先開頭?2、老師介紹油彩和筆的用法。3、幼兒惟獨給自己畫臉譜。四、表演京劇。幼兒拿一些道具在音樂聲中舉行表演，把活動推向高峰。活動反思：劇臉譜造型夸張，顏色艷麗，內(nèi)容豐盛，能夠充分的吸引住孩子，激活其愛好，提升幼兒感觸美、表現(xiàn)美的能力。12、大班美術(shù)活動廣告設(shè)計“粽子”教案反思活動背景：新正要指出，提供自由表現(xiàn)的機會，鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表述自己的情感，理解和想象，敬重每個幼兒的主意和制造，指導(dǎo)幼兒通過身邊的物品和廢舊材料制作玩具，手工藝品等來美化自己的生活和開展其他活動。為幼兒創(chuàng)設(shè)出示自己作品的條件，引領(lǐng)幼兒互相

43、溝通，互相觀賞，共同提升。因此我設(shè)計了廣告粽子活動，由于正當(dāng)端午季節(jié)，孩子們都品味過粽子，對粽子有了一個初步的熟悉，廣告具有讓幼兒出示自己的機會，廣告的設(shè)計是千變?nèi)f化的，沒有統(tǒng)一模式的，我為幼兒提供了各種紙盒、舊掛歷、碎布、廢舊盆、顏料等多種材料，引領(lǐng)幼兒用多種材料，充分想象，運用剪、貼、撕、畫等多種手段舉行廣告設(shè)計，激活幼兒對廣告設(shè)計的愛好，培養(yǎng)幼兒的合作能力。活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)運用各種不同的材料，不同的制作辦法為粽子設(shè)計廣告，鞏固對粽子的熟悉。2、能大膽創(chuàng)意設(shè)計廣告，增加美感的體悟。3、在設(shè)計粽子廣告的過程中，激活對廣告設(shè)計的愛好，培養(yǎng)伙伴間的合作能力。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力

44、。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動預(yù)備：1、幾張有代表性的廣告設(shè)計2、各種紙盒、舊掛歷、碎布、廢舊盆、顏料等多種材料活動過程：1、 導(dǎo)題1) 端午節(jié)馬上要到了，超市里進了一批新奇的粽子，可是沒人買，怎么辦?2) 我們可以怎樣協(xié)助他們?(引出設(shè)計廣告)2、 入題1) 你看過廣告嗎?看過什么廣告?2) (師展示幾張廣告)教師這里有幾張廣告，請小伴侶看一下是什么?你是如何看出來的?3) (師小結(jié)廣告的特點)噢，廣告上面的東西就是要讓別人買的東西，廣告的色彩很艷麗，廣告設(shè)計的辦法也不一樣。4) 那么你們預(yù)備如何來設(shè)計這張粽子的廣告，請小伴侶與同桌的小伴侶研究一下(幼兒分組舉行研究)研究好以后，就可以

45、請小伴侶動手操作了。(幼兒自由挑選材料)5) 幼兒舉行操作，老師協(xié)助能力弱的幼兒舉行分工。3、 結(jié)束幼兒大膽介紹自己的廣告?；顒臃此迹夯顒又懈‖F(xiàn)了無數(shù)的問題：在導(dǎo)入部分時光過長主線有點偏離，可以將廣告紙直接展現(xiàn)讓孩子們能看到廣告的內(nèi)容，直接在將廣告的類型和作用引領(lǐng)出來，在廣告的類型上教師應(yīng)當(dāng)賦予一定的小結(jié)這樣可以讓幼兒更了解。在指導(dǎo)時沒有準(zhǔn)時觀看到幼兒設(shè)計廣告的位置比較單一。在幼兒操作時老師浮現(xiàn)“教學(xué)冷藏”，教師不行以只是巡察嘴巴一定要不停地說，要準(zhǔn)時給幼兒提供協(xié)助、應(yīng)巡察中老師引領(lǐng)幼兒畫面中的不足。13、大班美術(shù)活動水墨畫“紫藤”教案反思活動目標(biāo)：1、聽音樂用濃墨、淡墨畫出粗細(xì)不同的流暢線條

46、。2、繼續(xù)練習(xí)手指點畫花骨朵，能認(rèn)真地畫出花蔓。3、體悟水墨畫、合作畫的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5、培養(yǎng)幼兒的觀賞能力?；顒舆^程：1、老師逐一介紹宣紙、墨、濃墨、淡墨、毛筆。示范聽音樂帶著毛筆在宣紙上漫步，提示：音樂停，毛筆就歇息。2、幼兒聽音樂畫粗細(xì)不同的線條。3、老師示范畫紫藤花：觀看線條，像什么?(展示紫藤背景圖)像我們幼兒園里的紫藤條。春天到了，紫藤花開放了。紫藤花是什么樣子的?(紫藤花一串串的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去，就像一片花的海洋。)走近了認(rèn)真看，紫藤花是什么色彩的?這些紫色一樣嗎?(淡紫、深紫)這一串串、有深有淺的紫藤花是怎么羅列的?(左右)老師示范：手指親親紫顏料，一朵兩朵三

47、四朵。親親淡紫一二三，親親深紫一二三，我的紫藤花開啦。黑筆輕輕畫花蔓，細(xì)瘦長長點一點，紫藤花開一串串。4、藏起濃墨和淡墨，拿出調(diào)色盤，幼兒點畫紫藤花。5、展出幼兒作品，共同觀賞。6、一起觀賞觀賞畫家筆下的紫藤。 紫藤小貓、紫藤金魚，老師小結(jié)：悄悄的畫面添上少許小生靈，就顯得更有活力更有生機了?；顒臃此迹?、 玩我們印象中的水墨畫一定是有畫家的風(fēng)范，有一定的用筆技能，但是這樣的畫孩子把握起來不那么簡單。那么是否可以在玩中習(xí)得技能，在玩中不知覺地完成作品呢?于是我試試讓孩子帶筆漫步、手指點畫紫藤花，在玩中用最容易的辦法享受到水墨畫的勝利。如，點畫紫藤花，運用了兒歌，輕松化解了紫藤花左右的羅列及花蔓

48、的畫法。2、巧兩人組圖：體悟到合作構(gòu)圖的特殊特長及樂趣。兩人一起畫線條，你中有我，我中有你;一起點畫紫藤，錯落有致。多元化組合：語言簡潔明白，給予美的語句，并配以音樂，小提琴協(xié)奏曲流暢的樂句，班得瑞純音樂的純凈，在這輕松自然的氛圍中畫畫，那是美的享受。閱歷的逐層遞加：活動環(huán)節(jié)清楚，逐步提升孩子畫的技能。如，帶著毛筆漫步，在宣紙上留下線條，緊接著觀賞紫藤花、點畫紫藤花，再觀賞大畫家筆下的紫藤，看似容易，但是是教師的專心，旨在觀賞中讓孩子感觸到悄悄的畫面添上少許小生靈意就顯得更有活力更有生機了。我們要擅長讓孩子發(fā)覺自己無意中創(chuàng)作出來的東西竟然這么美，并在這樣的一種美中享受和體悟勝利的樂趣。3、美活

49、動中的教具設(shè)計是為了更好地讓孩子們在活動中感觸到藝術(shù)的美。如，活動結(jié)束的評價，讓孩子將作品在展板上一一出示，雖說只是貼了幾個字：又見紫藤花開，但形成了一種整體美，讓孩子更能體悟到作品的美。特殊是美術(shù)活動中的教具，我們要專心設(shè)計，無一不顯示出它的藝術(shù)美，從而讓孩子享受藝術(shù)美。因此，在美術(shù)活動中，我們要擅長巧妙地讓孩子感觸自己作品的美，關(guān)鍵在于我們要設(shè)計一個容納孩子作品，并讓之更美的環(huán)境和條件;關(guān)鍵在于我們要擅長引領(lǐng)孩子發(fā)覺自己作品的美。14、大班美術(shù)活動水墨畫“漂亮的夏天”教案反思活動目標(biāo)1.在幼兒已初步把握水墨畫表現(xiàn)辦法的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒用水墨畫的表現(xiàn)辦法按照主題舉行創(chuàng)作性繪畫。2.培養(yǎng)幼兒的想像力、制造力及敘述能力，使之萌發(fā)愛美的情趣。3.加深幼兒對夏天的熟悉。4.激活幼兒感觸不同的藝術(shù)美，體悟作畫的樂趣。5.喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地