即興評(píng)述題目

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)答流動(dòng)商販該不該合法化? 民族造假考生該不該取消錄取資格? 該不該取消奧數(shù)班? 該不該登大雅之堂? “”現(xiàn)在該不該取消 新課改能否打破“一考定終身”? 6.“”該不該立法禁止? 河南農(nóng)民工維權(quán)開胸驗(yàn)肺證明自己患?jí)m癌，是否合理?學(xué)校統(tǒng)一很笨很落后嗎? 倆女大學(xué)生街頭擦皮鞋引發(fā)爭(zhēng)議 大學(xué)生從事技術(shù)含量低的職業(yè)，是不是人才浪費(fèi)? 小學(xué)生背領(lǐng)導(dǎo)人名字是關(guān)心時(shí)政還是作秀?武漢高校開設(shè)“”，你怎么看? 專家熱議:“”讀書導(dǎo)致學(xué)生離開學(xué)校，你有何看法? 鳥巢新項(xiàng)目遭爭(zhēng)議，游客花錢可當(dāng)

2、山寨冠軍? 女孩公交車上為同伴占座，乘客拍照威脅引發(fā)爭(zhēng)議? 公交車謝絕“”的紅與黑，引發(fā)網(wǎng)友熱議。 網(wǎng)友曝光廣告專家造假17.84萬(wàn)考生為何棄考? 考生綜合素質(zhì)被退檔，合理嗎? 學(xué)生“”時(shí)間給我們的思考 北大拒錄，該不該對(duì)高考“”狀元網(wǎng)開一面? 21.清潔工“撿”14公斤金飾或面臨無(wú)期 央視“”引發(fā)爭(zhēng)議 對(duì)網(wǎng)癮孩子進(jìn)行電擊治療 女大村官街頭被打死，圍觀群眾受爭(zhēng)議 山寨文化被山寨產(chǎn)品利用 26.高該不該取消文理分科 配套改革是關(guān)鍵央視和聯(lián)合制作，當(dāng)下熱播更新的50集電視連續(xù)劇：。1.嬉笑怒罵間反映現(xiàn)實(shí)。“”“”“”等標(biāo)簽式的辭藻，從宣傳造勢(shì)及吸引的廣泛社會(huì)受眾群體來(lái)看，充分關(guān)注當(dāng)下社會(huì)的熱點(diǎn)話題

3、，富有一定對(duì)生活矛盾處理的指導(dǎo)意義。2.輾轉(zhuǎn)紛擾中體現(xiàn)情感。親情，不論是婚前婚后的小兩口，相伴多年的老夫妻，還是婆媳之間、母女之間等展現(xiàn)的淋漓盡致；愛情，從片名就可以看到明顯的主格調(diào)，源自相親的主流，擁有潛移默化的緣分基礎(chǔ)，讓看似虛幻的概念融入瑣碎的小事中；友情，當(dāng)計(jì)劃生育逐步實(shí)行開來(lái)，獨(dú)生子女越來(lái)越多，閨蜜、等的地位逐漸上升到了兄弟姐妹的層次，活躍在你我身旁。3.有影無(wú)形時(shí)凸顯趨勢(shì)。一方面，兩大電視集團(tuán)的合作在展現(xiàn)我國(guó)電視事業(yè)自由蓬勃發(fā)展的情況下，更顯露了電視臺(tái)為主把握電視劇自制自播的能力。一方面電影演員的加入也顯示了我國(guó)電視向電影模式靠近，為適應(yīng)日益提高的受眾需求向更高品質(zhì)發(fā)展，也是另一典

4、例（電影演員、劉燁、主演，仿自電影制作）。這是較大的幾點(diǎn)，可節(jié)選部分進(jìn)行陳述。譬如熱點(diǎn)話來(lái)自2013在一些校園里，一些傳統(tǒng)童謠已被這些“另類童謠”所替代。諸如，“春眠不覺曉，處處蚊子咬。打了敵敵畏，蚊子死多少”“李白乘舟將欲行，忽聽撲通跳水聲。一個(gè)猛子扎下去，撈起一看是汪倫” “考試復(fù)考試，考試何其多。我生待考試，萬(wàn)事成蹉跎”。你如何看待“另類童謠”？ 評(píng)述示例 當(dāng)前，在校園中流行著一種“另類童謠”，也就是在傳統(tǒng)童謠字?jǐn)?shù)、格律的基礎(chǔ)上，將其中的部分內(nèi)容進(jìn)行替換，創(chuàng)作出來(lái)的新童謠。對(duì)這類童謠，我并不排斥，因?yàn)樵谶@些“惡搞”作品中，蘊(yùn)涵著作者豐富的想象力和創(chuàng)造力。 比如“李白乘舟將欲行，忽聽撲通跳

5、水聲。一個(gè)猛子扎下去，撈起一看是汪倫”這一首，原文只是敘述汪倫送李白上船的情景，作者卻聯(lián)想到“汪倫失足落水，李白見義勇為”的場(chǎng)面，還能用與原文同樣的字?jǐn)?shù)將這樣的場(chǎng)面描述出來(lái)，使原文的深情浪漫變成了詼諧幽默，實(shí)在有趣。 如果說(shuō)上一首童謠還只是為了娛樂(lè)而創(chuàng)作，那么這一首則略有些“反映現(xiàn)實(shí)生活”的味道了?！翱荚噺?fù)考試，考試何其多。我生待考試，萬(wàn)事成蹉跎?！痹?shī)本是勸勉學(xué)生珍惜時(shí)間，將“明日”換成“考試”后，竟成了反映中學(xué)生考試壓力大的打油詩(shī)?？梢钥闯?，這位另類童謠的作者文筆功底也不錯(cuò)。 其實(shí)，很多另類童謠都是我們這些中學(xué)生創(chuàng)作出來(lái)的。之所以創(chuàng)作它們，并不是為了顛覆經(jīng)典，而是借用這種方式增添我們中學(xué)生

6、的生活情趣，發(fā)發(fā)我們中學(xué)生的“牢騷”討論話題：你如何對(duì)待別人的挖苦諷刺 評(píng)述示例 在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，我們總免不了會(huì)遭到別人的挖苦諷刺。在別人的譏諷與嘲笑面前，我們應(yīng)該怎么做呢？ 或者，你拍案而起，反唇相譏；或者，你寵辱不驚，保持緘默。在我們這個(gè)年紀(jì)，方剛的血?dú)馐刮覀冊(cè)诿鎸?duì)別人的諷刺與挖苦時(shí)，很容易選擇前一種方式來(lái)捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。但是經(jīng)過(guò)理性的思考就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)保持緘默，才是最有力的反抗。 很多時(shí)候，那些旁人的諷刺與挖苦都源于他們內(nèi)心對(duì)你才華的妒忌?！澳拘阌诹?，風(fēng)必摧之；堆出于岸，流必湍之；行高于人，眾必非之。”我們之所以會(huì)受到別人的譏諷、嘲笑甚至詆毀，往往是由于我們身上有閃光的東西，而那光刺痛了那

7、些譏諷者、嘲笑者的眼睛，使他們不敢正視我們。因此，我們必須明確一點(diǎn)：無(wú)論我們做得多么優(yōu)秀，也終會(huì)得到非難性的評(píng)論。面對(duì)這種評(píng)論，如果它確實(shí)指出了我們自身的不足，我們就謙虛地接受；如果它只是一些人發(fā)泄內(nèi)心妒火的惡語(yǔ)誹謗，我們就勇敢地正視它，并以讓自己更優(yōu)秀的方式去回?fù)裟切┩诳嗯c諷刺。 總之，當(dāng)你受到別人的挖苦與諷刺時(shí)，你可能會(huì)生氣，可能會(huì)傷心，可能會(huì)感到不舒服。但是，對(duì)自己而言，不斷地提高自己的修養(yǎng)和能力才是最值得去做的事情。和別人斗嘴，只是在浪費(fèi)自己的時(shí)間和生命。 評(píng)述提示 這也是一道開放式題目。幾乎每個(gè)人在生活中都有過(guò)被別人挖苦諷刺的時(shí)候。如何對(duì)待那些挖苦諷刺，既反映出一個(gè)人的心胸廣狹，又能

8、體現(xiàn)出這個(gè)人在為人處世上的技巧。因此，對(duì)于拿到這一題目的考生而言，所面對(duì)的也不僅僅是對(duì)個(gè)人語(yǔ)言表達(dá)能力的檢驗(yàn)，還有對(duì)個(gè)人胸懷以及人際交往能力的考察。 評(píng)述對(duì)待別人挖苦諷刺的方式，可以分為精神與行動(dòng)兩個(gè)層次。你如何看待別人對(duì)你的挖苦諷刺，面對(duì)這些挖苦諷刺，你的內(nèi)心是何種感受，這屬于精神上的對(duì)待方式；你如何回應(yīng)別人對(duì)你的挖苦諷刺，是奮起反擊還是保持緘默，這屬于行動(dòng)上的對(duì)待方式?？忌梢詮倪@兩個(gè)層次出發(fā)去設(shè)計(jì)自己的評(píng)述內(nèi)容，其中還可以引用一些發(fā)生在自己或他人身上的真實(shí)事例。 作為開放式題目，本題也給考生提供了充足的發(fā)揮空間。在保證語(yǔ)言流暢、邏輯清晰、論證有力的基礎(chǔ)上，能否別出心裁將是獲得高分的關(guān)鍵。 實(shí)例3