復(fù)件物華天澤一堂欣賞課的思考

1、 本節(jié)內(nèi)容主要是圍繞中國古代陶瓷的賞析展開，從宋代較為特殊的斗茶黑瓷為切入點(diǎn)。目的是讓學(xué)生了解中國古代陶瓷的輝煌歷史和發(fā)展脈絡(luò)，并使學(xué)生學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去欣賞瓷器，了解瓷器所承載豐富中國傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定：通過本堂課的學(xué)習(xí)對(duì)中國陶瓷的歷史地位和發(fā)展有所了解。對(duì)宋代較為特殊的斗茶瓷器有一定的認(rèn)知，特別是它的裝飾手法的多樣。了解中國的飲茶文化的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛。本課可能出現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1重點(diǎn)：從瓷器的顏色和裝飾手法上欣賞瓷器。 2難點(diǎn)：能從中國古代瓷器上感知它所承載的歷史和文化。教學(xué)思路的設(shè)計(jì)：先有古代絲綢之路引入，古代商路分為陸上絲綢之路和海上絲綢之路兩部份，出口的產(chǎn)品主

2、要有絲綢、茶葉、瓷器。再是元青花鬼谷子下山的展示，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和點(diǎn)題的作用。然后再展示陶瓷的制作和發(fā)展，一路欣賞到宋代的從而引出宋徽宗，再到他的著作大觀茶錄，中國茶文化的介紹（傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和傳承），提出問題：宋代人會(huì)用什么樣的瓷器斗茶？宋代黑釉盞的欣賞。在欣賞的重點(diǎn)是瓷器的裝飾手法多樣性，從而感受中國傳統(tǒng)文化的豐富性和多樣性。具體為：引入:（1）通過對(duì)古代絲綢之路的認(rèn)識(shí)了解中國古代瓷器在世界上的地位。 （2）元青花了解當(dāng)前世界對(duì)中國古陶瓷的認(rèn)可2.主要內(nèi)容：（1）中國瓷器的制作過程 （2）中國古代陶瓷的發(fā)展（至宋） （3）宋代是中國古代制瓷業(yè)的高峰宋徽宗的生平和喜好大觀茶錄茶經(jīng)飲

3、茶方式的轉(zhuǎn)變 （4）蔡襄茶錄斗茶黑釉茶盞 （5）黑茶盞的欣賞（裝飾手法的變化為主）3.小結(jié)：欣賞茶道（中國古代文化的博大精深） 整堂課下來有這么幾個(gè)方面引起了我的思考一：是技能課？欣賞課？還是兩者的結(jié)合？關(guān)于陶瓷的內(nèi)容要上技能課可不具備這樣的條件（物質(zhì)條件）。欣賞課的內(nèi)容很難把握，因?yàn)槿菀咨系慕嵌冗^大，最后課很容易上的非常的空洞。欣賞和技能要非常的結(jié)合這也非常的不容易，但是這樣往往課堂會(huì)比較豐富。我一開始在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候是把課型設(shè)計(jì)成以欣賞和技能相結(jié)合的形式，以欣賞為主加以技能作為補(bǔ)充。欣賞是以明清的瓷器為主，重點(diǎn)突出它的裝飾圖案上的吉祥寓意上，并讓學(xué)生在紙上完成對(duì)瓷器圖案的設(shè)計(jì)。但是最終還是

4、被推翻了，原因是學(xué)生要完成設(shè)計(jì)特別是傳統(tǒng)的寓意吉祥的圖案設(shè)計(jì)難度太大，蝙蝠在傳統(tǒng)的中國文化中象征：福白鷺和蓮花結(jié)合傳統(tǒng)的寓意就是：一路連升蝙蝠和壽字的圖案結(jié)合象征著：福壽雙全 時(shí)間上很難把握，很有可能在課堂上完成不了。如果說仍有學(xué)生自己發(fā)揮，畫些現(xiàn)代的卡通等圖案在上面，也就失去了這堂課的設(shè)計(jì)初衷。只好放棄這個(gè)方案。接下去我把目光放在欣賞上，把課的重點(diǎn)內(nèi)容定在中國瓷器的發(fā)展上，從原始陶器一直講到清代瓷器，以中國瓷器的發(fā)展為主線，突出瓷器的種類和釉色以及器形和裝飾。但是這樣設(shè)計(jì)的最大問題就是課程的容量過大，容易上成一堂流水課，類似走馬觀花，到最后一節(jié)課下來學(xué)生學(xué)不到什么知識(shí)。也產(chǎn)生過把這堂課的內(nèi)容

5、分為兩堂課來講，但是還是覺得這樣設(shè)計(jì)的課堂太單薄了，過于平淡，沒有辦法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不能達(dá)到課程設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)。最后我還是決定把課型設(shè)計(jì)為一堂欣賞課，在內(nèi)容的安排上把宋代瓷器的欣賞放在主要的位置，其中把宋代的斗茶用的黑色釉茶盞設(shè)為重點(diǎn)，主要欣賞茶盞的裝飾手法。二：課堂中的突發(fā)問題的處理在這堂課中，當(dāng)我出示元青花鬼谷子下山時(shí)問道：“大家是否知道這件瓷器嗎？”有的學(xué)生作答：“這是件青花瓷?！碑?dāng)我給予肯定時(shí)，突然有位男生答道：“這像個(gè)泡菜壇子。”當(dāng)時(shí)就使得全班同學(xué)哄堂大笑。當(dāng)時(shí)我沒有多想就接道：“指不定你們誰家里就在用這樣的泡菜壇子做泡菜?！本o接著我就道明了這件藝術(shù)品的身世：這是件元代青花罐，名稱

6、叫做鬼谷子下山.這件元青花大罐在2005年在英國被拍賣，最后的成交價(jià)折合人民幣2.3億，這下全班同學(xué)嘩然一片。再接：你們家要是有這樣的泡菜壇子在做泡菜，我上你家買泡菜去，順便把泡菜壇子送給我。.學(xué)生又是一笑，但此時(shí)的亦非取笑和譏笑，而是一種會(huì)心之笑，頓時(shí)課堂由原來的散變?yōu)榫邸?第二段從這里導(dǎo)入也很好。觀此過程我后感頗多。這位男生如是說，是因?yàn)樗麑?duì)這件東西并不了解。其實(shí)這也反映了他對(duì)中國古代陶瓷藝術(shù)的認(rèn)知比較低，他并不知這件東西的歷史價(jià)值，因而也不會(huì)重視它。這應(yīng)該是一種普遍現(xiàn)象，并不是個(gè)例，其他大多數(shù)的同學(xué)和他情況應(yīng)該差不多，只是他是反饋出來了，其他同學(xué)是沒有表現(xiàn)出來而已。同時(shí)也說明這位同學(xué)他對(duì)

7、于所展示的東西還是會(huì)去思考，這是種積極地反應(yīng)。如果說一堂課下來沒有像他這樣能提出自己看法的學(xué)生，整堂課將會(huì)是“一個(gè)老和尚對(duì)著一群小和尚獨(dú)自念經(jīng)，自念自聽”，將是一堂了無生趣的課。在一堂課中有很多的偶發(fā)因素，這是在課前沒有辦法預(yù)料和設(shè)計(jì)的。就像上面這位男生一樣，他可能是無意間漏出這句話的，往往就是這樣偶發(fā)事件會(huì)影響到一堂課正常進(jìn)度和學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。但是我們?nèi)绻芙桀}發(fā)揮的好話，也能達(dá)到意想不到的效果。三：課堂效果和反思整堂課上下來給我的啟發(fā)還是比較大的，整堂課的流暢性較好，學(xué)生基本上能按照設(shè)計(jì)的思路走。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚，對(duì)于課堂節(jié)奏的控制把握還是比較好的，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的調(diào)動(dòng)比較到位

8、。特別是對(duì)課堂的控制比較得當(dāng)，比如有同學(xué)對(duì)于元青花罐說它是個(gè)泡茶壇時(shí)，我就緊接這說：“指不定他們家就有這樣的泡菜壇子，那可是要兩億多呢，泡出來的菜肯定味道不一般。”結(jié)果就是贏得同學(xué)的一片笑聲，活躍了課堂的氣氛同時(shí)也把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到了課堂的內(nèi)容中來。 再說到飲茶時(shí)是先由可樂引入，因?yàn)楝F(xiàn)代的學(xué)生大部分都沒有飲茶的習(xí)慣，但是對(duì)于外來飲料的熟悉程度不會(huì)很低，并且還對(duì)可樂的由來簡要的說了說（可樂最初是用來治療精神疾病的，但是它的效果并不理想，最后經(jīng)過改良成了飲料。），而作為茶它是純天然的，對(duì)于學(xué)生認(rèn)知茶文化有很好的效果。這堂課中對(duì)于三個(gè)設(shè)定的目標(biāo)基本都能達(dá)成，但是感覺這整堂課下來還是有很多地方需要完

9、善。1：課程的容量還是太大本課設(shè)計(jì)的目標(biāo)有三個(gè)：(1).通過本堂課的學(xué)習(xí)對(duì)中國陶瓷的歷史地位和發(fā)展有所了解。(2).對(duì)宋代較為特殊的斗茶瓷器有一定的認(rèn)知，特別是它的裝飾手法的多樣。 (3).了解中國的飲茶文化的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛。其中目標(biāo)1和目標(biāo)3設(shè)計(jì)本身就有存在過大的問題，這樣的目標(biāo)要想實(shí)施并達(dá)到良好的效果一課時(shí)的時(shí)間是比較難得。一個(gè)課時(shí)的時(shí)間最都只能使學(xué)生有所感知，并不能達(dá)到更深層次的水平。特別是目標(biāo)1的實(shí)施上，從陶瓷的生產(chǎn)過程及陶瓷的產(chǎn)生、發(fā)展、高峰時(shí)期，我基本上花了一堂課的三分之一的時(shí)間，從陶瓷的而且還是在速度比較快的時(shí)候情況下完成的。這要求學(xué)生接收的容量比較大，思維跳躍

10、的頻率高，有一小部分學(xué)生的思路還是跟不上，這點(diǎn)在讓學(xué)生評(píng)價(jià)瓷器的時(shí)候有所體現(xiàn)。為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)3我設(shè)計(jì)了從宋徽宗的大觀茶錄和蔡襄的茶錄引入，再到飲茶習(xí)慣的改變唐代以前（煮茶）五代、宋（點(diǎn)茶）明代到現(xiàn)代（泡茶）。所承載內(nèi)容還是過大，但是相對(duì)目標(biāo)1的內(nèi)容安排上情況上要好，課堂較為流暢。這樣就使目標(biāo)2受到了擠兌，而課程設(shè)計(jì)時(shí)主要的目標(biāo)是目標(biāo)2，課程的當(dāng)初設(shè)計(jì)的格局被打破，整堂課下來就感覺節(jié)奏太為緊湊了。這堂課的內(nèi)容可以分成兩堂課或是三堂課來完成，這樣效果會(huì)更好。2：學(xué)生的反饋信息量少這堂課下來，雖然有師生互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，但是由于課程的容量太大，使得這些互動(dòng)環(huán)節(jié)的實(shí)施沒有充分發(fā)揮它的作用，沒有做深做細(xì)，這樣一來就是的課堂氣氛不是非常的活躍。整堂課還是以我的講授為主導(dǎo)，形式就變得單一了。沒有很好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和自我探究的能力。這樣一來學(xué)生反饋的信息的量就會(huì)比較少，不能很好的反映學(xué)生對(duì)于知識(shí)掌握程度，我就不是能很準(zhǔn)確衡量目標(biāo)的達(dá)成水平。也就不能很好的對(duì)學(xué)生反饋?zhàn)龀龀C正。要改變這一局面主要還是要解決第一個(gè)問題，縮小課程的容量，留有余地來挖掘?qū)W生這方面的能力，使得課堂的活躍程度提高改變課堂形式單一的局面。3、課堂細(xì)節(jié)的把握能力還有待提高這堂課是一堂公開課，在上課的時(shí)候難免有點(diǎn)緊張。所以對(duì)于課堂中的有些細(xì)節(jié)沒有很好的把握。在這堂課中我目光給的最