北師大版二年級數(shù)學上冊第五單元

1、1、經(jīng)歷編制5 的乘法口訣的過程，使學生知道5 的乘法口訣的來源，初步第五單元單元教學分析：本單元知識是在學生初步理解乘法的意義和已經(jīng)具備了豐富的數(shù)數(shù)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學的，是學習乘法口訣的起始階段，也是進一步學習乘法運算的基礎(chǔ)。乘、 除運算在生活中有著廣泛的應(yīng)用，表內(nèi)乘除法口算是學習多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。它同20 以內(nèi)數(shù)的加減法口算一樣，不管是從繼續(xù)學習的角度，還是從應(yīng)用的角度，都應(yīng)該是學生必須練好的基本功之一。單元教學目標：1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，理解每句口訣的含義，體驗運用乘法口訣計算的優(yōu)越性。2、發(fā)現(xiàn)每一組乘法口訣的排列規(guī)律，在尋找乘法口訣記憶規(guī)律的過程中，初步

2、發(fā)展推理能力。3、會比較熟練地用25 的乘法口訣進行乘法口算和解決簡單的實際問題，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受學習乘法口訣的樂趣。單元教學重、難點：教學重點：掌握25 的乘法口訣，會用25 乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。教學難點：掌握25 的乘法口訣，會用25 乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。主要教學手段和方法：（例：情境教學法多媒體輔助教學等）數(shù)松果（ 5 的乘法口訣）教學目標： 體會口訣的優(yōu)越性。2、 掌握5 的乘法口訣，會用 5 的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。3、培養(yǎng)學生初步的觀察和分析能力。教學重點：掌握 5 的乘法口訣，會用 5 的乘法口訣進行計算和解決簡單的實

3、際問題。教學難點：培養(yǎng)學生有條理地思考問題的習慣，培養(yǎng)學生合作學習和用數(shù)學的意識，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。一、復習準備。出示下面各題，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。3+3+3 = 2+2+2+2+2= 4+4+4+4= 7+7=二、學習新知。1、創(chuàng)創(chuàng)設(shè)數(shù)松果情境，導入新課。2、提出問題，探究新知。（ 1）看著主題圖，你能提出哪些數(shù)學問題？（一共有多少個松果？）（ 2）有什么好辦法解決這個問題嗎？那可以怎樣數(shù)呢？1，2，3， 4，,1 個1個地數(shù)。55，10 5，155，205， , 連續(xù)加5 算出得數(shù)。 5， 10， 15， 20，,5 個 5 個地數(shù)。（ 3）大家的數(shù)法真多，你喜

4、歡哪一種數(shù)法？為什么？（ 4）你能用乘法算式表示嗎？生答師板書：1 5=5 2 5=10 3 5=15 4 5=205 5=25 6 5=30 7 5=35 8 5=40 9 5=45（ 5）你知道這些算式表示的意義嗎？（ 6）剛才我們根據(jù)松果的排數(shù)，寫出了這些乘法算式?？粗@些算式，你 TOC o 1-5 h z 有什么想法？（算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。）（ 7）你能記住這些算式嗎？動腦筋想想，然后4 人小組商量一下，看誰有好辦法記住這些算式和得數(shù)。（學生討論。）（ 8） 利用口訣順口、方便。 1 個 5 是 5， 為了記起來順口，編成口訣是： “一五得五” 。 你們能編出下面的口訣嗎？如果

5、有困難，可以先看圖數(shù)一數(shù)有幾個5，再根據(jù)乘法算式編出相應(yīng)的乘法口訣，能編幾句就編幾句。（學生以小組為單位嘗試編制口訣，組織匯報，教師將相應(yīng)的口訣卡片貼在黑板上。）三、鞏固練習。（ 1）教師和學生對口令記口訣。（ 2）任意兩小組“開火車”背口訣。（ 3）同桌一人說口訣，另一人口答相對應(yīng)的兩道乘法算式。（ 4）自由讀口訣，比一比，誰能最先背出口訣。四、課堂總結(jié)。今天的學習，你有什么收獲？有哪些進步？在實際生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問題可以用5 的乘法口訣來解決？板書設(shè)計：教學反思：做家務(wù)（ 2 的乘法口訣）教學目標：1 、結(jié)合 “擺筷子 ”的具體情境，經(jīng)歷編制 2 的乘法口訣的過程，進一步體會編制乘法口

6、訣的方法。2、掌握2 的乘法口訣，會用已學過的乘法口訣進行乘法計算，并解決簡單的實際問題。教學重點：探索編制2 的乘法口訣，掌握2 的乘法口訣，會用2 的乘法口訣解決一些簡單的實際問題。教學難點：培養(yǎng)學生合作學習和利用數(shù)學的意識，體驗數(shù)學與日常生活的密切關(guān)系。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導入新課。1 、同學們，你們在家里會做家務(wù)嗎？（投影儀出示主題圖）2、星期天，家里來了好多客人，爸爸媽媽都忙著招待客人，燒菜、做飯，小明也過來幫著做家務(wù)活，你們看小明在做什么呢？3、這節(jié)課，我們就通過“做家務(wù)（擺筷子）”這一情境來學習2 的乘法口訣。（板書課題：做家務(wù)）二、操作探究，學習新知。1、看圖說一說。（ 1

7、 ）請同學們仔細觀察，小明擺碗筷這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌互相說說，再匯報。）（ 2）請同學們看看小明是怎樣擺筷子的呢？你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎？2、擺一擺，數(shù)一數(shù)。（ 1）請每位同學用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次。（ 9 次）要求邊擺邊說：一雙筷子有2 根， 2 雙筷子有4 根 ,（2）學生自己動手擺，邊擺邊說。（學生活動，教師指導幫助，請個別同學示范。）（3）你擺了幾雙筷子？共幾根？你是怎樣數(shù)的？（4）比一比看誰數(shù)得又對又快?。ㄓ械膶W生一根一根地數(shù)：1， 2， 3， 4， , ，18 根；有的學生兩根兩根跳著數(shù)：2， 4， 6，8，, ，18根。 ）先讓每個學生看

8、著擺的小棒與同桌互相說，然后全班閉著眼睛說，小組內(nèi)說，個別說。3、填一填。（用小黑板出示這個表格）幾雙筷子1 2 3 4 5 6 7 8 9幾根筷子2 4（1）觀察思考。這個表格表示什么意思？（2）試一試。獨立把書上的表格填完整。（ 3）你填的數(shù)是幾？為什么填這個數(shù)？說說你的算法。4、試一試。（1）根據(jù)表格寫乘法算式。1 雙筷子 2 根也就是幾個2？ （ 1 個2） ， 那么 1 個 2 是 2， 用乘法算式表示，你們會嗎？（同桌交流、匯報。老師板書：1 2=2。 ）2 雙筷子呢？（2 個 2） 2 個 2 是4，用乘法算式來表示又是怎樣的呢？（交流、匯報。老師板書：2 2 4。 ）同學們很聰

9、明，那你們能根據(jù)表格寫出3 雙、 4 雙、 5 雙 ,9 雙所對應(yīng)的乘法算式嗎？（ 2）根據(jù)乘法算式，編一編乘法口訣。同學們，上節(jié)課我們已學了5 的乘法口訣。想一想，5 的乘法口訣是怎么編的呢？你們能根據(jù)這9 個乘法算式編出對應(yīng)的 2 的乘法口訣嗎？（要求學生通過小組合作的方式完成。）（ 3）交流訂正。讓個別學生說說他們的想法，其他小組同學補充，根據(jù)學生的回答按順序?qū)懗龀朔谠E。（ 4）學生齊讀乘法口訣。同學們真不簡單，自己編出了“2 的乘法口訣”；仔細觀察，同桌討論“2 的乘法口訣”有什么特點。 （學生口述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，老師用彩色粉筆圈注。）5、讀一讀、記一記。（1）按順序齊背。（2）教師與學

10、生、學生與學生對口令。（3）教師指表格中任一組信息，學生說口訣。三、鞏固新知、拓展思維。1、游戲（對口令）。兩道乘法算式與一句口訣對。如，2 3， 3 2，對口訣二三得六。2、圈一圈。觀察這些圈起來的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？沒有圈起來的數(shù)呢？3、比一比，看看誰最棒！每一個同學先獨立完成第15 頁第 3 題。4、綜合拓展題（15 頁第 4 題） 。學生獨立完成，然后反饋訂正，說說你是怎樣想的。四、課堂總結(jié)。請小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學習收獲。板書設(shè)計：教學反思：需要幾個輪子（3 的乘法口訣）教學目標：1、結(jié)合“需要幾個輪子”的具體情境，經(jīng)歷 3 的乘法口訣的編制過程，發(fā)展自主學習能力。2、通過“怎樣記住3

11、的乘法口訣”的交流活動，體會記憶的策略，培養(yǎng)數(shù)感。3、會用乘法口訣進行乘法運算，解決生活中簡單的乘法問題。教學重難點：探索、編制、掌握2 的乘法口訣。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1、同學們，你們坐過三輪車嗎？今天我們一起探索三輪車與車輪之間的數(shù)小熊請客（4 的乘法口訣）量關(guān)系，學習“3 的乘法口訣”好嗎？2、板書： 3 的乘法口訣。1 輛三輪車有3 個輪子， 2 輛三輪車有幾個輪子呢？3 輛呢？ ,9 輛三輪車有幾個輪子呢？二、直觀操作，解決問題。1、畫一畫、說一說。（ 1）你們能在這張草稿紙上通過畫圖來解決這個問題嗎？如果一個方格表示一輛三輪車，在一個方格里，你準備畫幾個小圓圈代表它的

12、輪子呢？請同學們來畫一畫。（學生畫圖，教師巡視）（ 2）同學們，同桌能互相說一說“2 輛車有幾個輪子嗎？3 輛車呢？ ,9輛車呢？”2、填一填，議一議。（ 1）請同學們打開課本第16 頁，每個同學都動筆把“填一填”下面的表格填完整。 （學生動手填，教師加強巡視。）2）“需要幾個輪子”的答案，都可以從這張表格中找到。究竟需要幾個輪子，取決于有幾輛三輪車。（ 3）小組討論一下，從這張表格中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（ 4）小結(jié)：輪子隨著車輛的增加而增加；每多1 輛三輪車就要增加3 個輪子。三、利用表格，編制口訣。1、請同學們打開課本第16 頁，利用“表格”，獨立完成“試一試”的第 2題。（ 1）請同桌同學互

13、相交換課本，互相檢查，再讀一讀，看口訣編得順不順口。（ 2）展示一位學生所編的乘法口訣，讓大家再讀一讀。2、乘法口訣會幫助我們做乘法運算，所以要把3 的乘法口訣記牢。你是怎樣記住 3 的乘法口訣的，有什么好辦法？四、加強練習，熟練口訣。1、請同學們打開課本17 頁，獨立完成“練一練”的第 1、 2 題。2、完成“練一練”的第 3 題，同桌進行“過河”比賽。五、回歸生活，解決問題。請大家都來欣賞第17 頁的 “數(shù)學故事”， 誰看懂了這個故事，并愿意說給大家聽？六、總結(jié)收獲，體驗成功。今天你學到了什么？有哪些收獲和體會？誰愿意來說一說？板書設(shè)計：教學反思：教學目標：1、結(jié)合“小熊請客”的具體情境，

14、經(jīng)歷乘法口訣的編制過程。2、掌握4 的乘法口訣，會用已學過的乘法口訣進行乘法計算，解決生活中一些簡單的實際問題。教學重點：經(jīng)歷4 的乘法口訣的編制過程，掌握4 的乘法口訣。教學難點：用口訣解決現(xiàn)實生活中的實際問題。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。1、小朋友，喜歡看動畫片嗎？那我們一起來看一段動畫片吧！2、課件出示：小朋友們，你們好！我的生日馬上就要到了，那一天，我想請大家吃果子串。可是我一個人忙不過來，你們能不能按照我的要求幫幫忙？我想給每桌小朋友串9 串果子，每串請串4 顆。二、探究新知。1、 小熊想把4 個紅果串成一串，那么 2 串有多少個紅果呢？3 串、 4 串 ,9 串分別有多少個呢？你能用所

15、學的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？（ 1）獨立思考，填寫表格。紅果有幾串1 2 3 4 5 6 7 8 9紅果有幾個（ 2）小組交流填表結(jié)果和自己的思路。（ 3）小組派代表匯報結(jié)果。2、板書算式和口訣。3、幫助了小熊，你感到開心嗎？4、請仔細觀察你們串的果子，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學問題？5、你們會看著果子提問了嗎？能不能把問題解決了？請四人小組試一試！6、請2 個四人小組來匯報活動成果。7、誰來評一評，他倆說得怎么樣？如果你們四人小組說得跟他們一樣棒，請你送給自己一些掌聲！你們小組有沒有需要幫助的小朋友？你幫助了別人，你感覺怎么樣？8、你有信心把個表格填對嗎？給你3 分鐘時間。填好的

16、小朋友，請你想一想，你是怎樣知道答案的？（用數(shù)的，用加法，用乘法。）9、你們都很棒！看到這個表格，你能猜到今天我們學習的課題是什么嗎？（板書： 4 的乘法口訣）有沒有信心，通過自己的努力，編出4 的乘法口訣？請打開書20 頁動手試一試。4一四得四4二四得八4三四十二4四四十六5四五二十6四六二十四7四七二十八4 8 四八三十二4 9四九三十六10、小熊也把口訣寫出來了，你們寫的跟它一樣嗎？請你大聲讀出來。11、誰來說說，編這些口訣時，你是怎樣想的？12、請你把4 的口訣讀給同桌聽，看誰能最快把乘法口訣背出來。13、誰記得這些乘法口訣？然后抽2 至 3 人背一背。14、小朋友，你們觀察這些口訣，

17、相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系？相鄰兩個口訣之間相差4。15、你打算怎樣記住這些口訣？(讓學生討論并匯報)三、運用新知，解決問題。1、記憶口訣。請你選擇自己喜歡的方法試一試。背好了請同桌互背；師生對口令；小組選代表比賽對口令，看誰說得又對又快。2、說一說。請你想一想，生活中，哪些問題可以用4 的乘法口訣解決？“練一練”第1 題“連一連”。學生理解題意，再獨立完成，指名說說自己的想法?！熬氁痪殹钡? 題。此題也應(yīng)先讓學生弄懂圖意，再獨立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義?！皵?shù)學游戲”先算出每個算式的結(jié)果，小組合作找出復數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。四、鞏固練習，深化應(yīng)用。1、看圖，想一想，填空。

18、一輛汽車有( )個輪子，乘法算式：_或 _。口訣： 二輛汽車有( )個輪子，乘法算式：_或 _?？谠E： 三輛汽車有( )個輪子，乘法算式：_或 _?？谠E： 四輛汽車有( )個輪子，乘法算式：_或 _。口訣： 2、實際應(yīng)用有 4 條船，每條船只能坐4 人，有 15 名學生能坐下嗎？=(人)五、小結(jié)這節(jié)課你學會了哪些知識？有什么收獲？你有什么不明白的地方嗎？板書設(shè)計：教學反思：回家路上(2 5 的乘法口訣的應(yīng)用)教學目標：1、結(jié)合具體情境，逐步發(fā)展提出問題、解決問題的能力。2、在解決問題的過程中，進一步鞏固2 5 的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進行表內(nèi)乘法的口算。教學重點：靈活運用2 5 的乘法口

19、訣解決生活中的問題。教學難點：運用口訣解決數(shù)學問題，熟練掌握口訣。教學過程一、講故事，展現(xiàn)信息。同學們，今天老師要帶大家到動物學校去看一看（出示主題圖）。真巧，正好趕上小動物們放學。他們?nèi)齻€一群，兩個一伙，蹦蹦跳跳地往家走。1、仔細看圖，你能把看到的情景講給大家聽嗎？2、自己在下面練習說一說。3、同桌互相說一說。4、指名說。二、利用信息提出問題。1、根據(jù)這幅圖你能提出哪些數(shù)學問題？2、小組合作寫出所提的問題看哪一小組提的問題最多，同時找一組學生到黑板上書寫所提問題。船上有幾只小動物？4 4=16（只）河里有多少條魚？3 4=12（只）一共有多少只小鳥？5 3=15（只）草地上一共有多少多花？2

20、 6=12（朵）岸上一共有多少只小動物？3 3=9（只）3、同學們真聰明，提出了這么多的問題，那么你們會解答嗎？三、運用信息解決問題。1、小組為單位，合作解決。看哪個小組解決的問題最多。2、你解決了哪些問題，用什么方法解決的？3、有沒有不會解決的問題？4、同桌合作，你問我答。四、聯(lián)系生活拓展應(yīng)用。1、基本應(yīng)用。讓學生獨立完成“練一練”中的13 題。（第 2 題組織學生交流時，讓學生講清自己的想法，鼓勵學生從不同角度觀察，列出算式。）2、拓展應(yīng)用。請同學們認真觀察教室，你能否提出一些數(shù)學問題？并請你喜歡的同學幫你解答問題。（引導學生應(yīng)用口訣解決現(xiàn)實中的簡單問題，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識，也便于讓學生更好地理解乘法口訣，自覺地記憶口訣。）五、走出課堂，感受數(shù)學的價值。1、 在我們生活中到處有數(shù)學，在商店中你留心看就會發(fā)現(xiàn)很多的乘法問題。2、出示一箱酸奶，誰能提出問題并解決問題？3、下課后，請同學們走出教室，到我們的教學樓內(nèi)找一找、到操場上找一找； 放學后， 我們走出校園到大街上找一找、到商場中找一找, 你一定會有許多欣喜地發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計：教學反思：練 習 三（復習2 5 的乘法口訣）教學目標：1、通過 1 5 的乘法口訣和1 5 乘法口訣以內(nèi)兩個數(shù)相乘的練習，提高