教學設計（教案）模板郭海萍

1、教學設計（教案）模板基本信息學 科物理年 級八年級教學形式教 師郭海萍單 位林州市第七中學課題名稱聲音的特性學情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節(jié)內(nèi)容應該要走的認知發(fā)展線；3.學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。1.學生預習后，抽調(diào)個別學生調(diào)查預習效果，不理解的地方在于音調(diào)和響度。2.學生能通過已有的經(jīng)驗或知識來比較辨認。教學目標知識與技能 1.了解聲音的特性包括：音調(diào) 響度和音色 2.知道樂音的音調(diào)跟發(fā)生提到振動頻率有關，響度跟發(fā)聲體的振幅有關。

2、3.不同發(fā)生體發(fā)出的音色不同。過程和方法：1.通過做音調(diào)與頻率有關的試驗和響度與振幅有關的試驗，進一步了解學習用科學探究的方法研究物理問題。 2.學習從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學規(guī)律，嘗試去用已知的規(guī)律去解釋問題。情感，態(tài)度與價值觀 1.樂于探索自然現(xiàn)象和身邊的物理道理。2.體會現(xiàn)實世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更加熱愛世界，熱愛科學。 重點：1.研究樂音的音調(diào)和響度各與什么因素有關。 難點：理解音調(diào)和響度含義，及影響因素教學過程導入復習聲音是怎么產(chǎn)生和傳播的？敲擊“水瓶琴”發(fā)出音調(diào)不同和響度不同的聲音，導入新課二.提出問題：響度與什么因素有關？引導學生觀察，分析和判斷結果。 對實驗過程中認真，仔細的同學給與贊賞。2.音調(diào)的高低與什么因素有關？引導學生從聲音的產(chǎn)生認識到聲音的特性應該與發(fā)聲體的振動有關，并根據(jù)經(jīng)驗進行猜想。3.音色 比較好理解，讓學生舉例說明。三.總結1.學生小結。2.課堂練習反饋 這個環(huán)節(jié)中可能會出現(xiàn)學生分不清音調(diào)和響度，記不住容易混淆， 要進一步借助習題講解，舉生活中的例子等加強記憶。板書設計響度響度：指聲音的強弱響度與振幅有關，也與距發(fā)聲體的遠近有關。音調(diào)音調(diào)：指聲音的高低，跟物體振動快慢有關頻率：物體每秒內(nèi)振動的次數(shù)叫頻率。頻率越高，音調(diào)越高；頻率越低，音調(diào)越低。音色我們能聽聲辨別物體是根據(jù)聲音的音色不同，音色與發(fā)聲體的材料和結構有關。作業(yè)或預