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1、第 PAGE 4 頁 共 NUMPAGES 4 頁小學一年級語文試卷分析20112012學年度第一學期期末考試本學期小學一年級語文期末考試已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)將本次考試情況做出分析:一、對試題的認識 1、體現(xiàn)課程改革精神。試題設(shè)計開放、新穎、靈活,注重“強化思維、感悟、理解、積累、運用、拓展、語文學習和生活緊密結(jié)合”,尊重學生的自我意識和獨特見解,增大學生的思維容量,注重思維過程和解決問題的方法,不刻意追求技巧,充分體現(xiàn)了能力考查和以學生發(fā)展為本的精神。事實表明,試題在較好地發(fā)揮了評價教學作用的同時,在促進教師教學觀念、方式及學生學習方式轉(zhuǎn)變等方面,也取得了很好的效果。 2、突出基礎(chǔ)性和實踐性。如第一
2、題中的拼音知識直指課本。如第3小題檢驗學生的應(yīng)變能力,考查了學生是否對所學知識活學活用。 統(tǒng)觀試題,注重感性和理性的完美統(tǒng)一,更趨向?qū)嵺`性,體現(xiàn)的是人性美。學生在答題的過程中無疑受到一次能力的考查、思想的教育和情感的陶冶。二、學生答題情況分析我班參加考試學生23人,優(yōu)秀11人,優(yōu)秀率47.82%;及格17人,及格率73.91%;不及格6人,后進率26.08%,平均69.89分。試卷具體分析如下:第一題“拼音”,主要考查學生拼音基礎(chǔ)知識的掌握情況,綜合性較強。大部分學生對知識掌握較好,丟分較少。但第3小題出錯較多,是因為平時沒有訓練這方面的題型。我們認為今后教學中還應(yīng)加強這方面的題型的訓練。第二
3、題“字 詞 句” 掌握的比較好,出錯的不多。第三題“按課文內(nèi)容填空” 考察了學生平時的讀寫功底,由于平時只注重了背的訓練,不注意寫,所以一半的學生出錯。第四題“看圖補充句子”難度不算大,主要考查學生的語言表達能力和觀察能力,學生失分率不大。以上只是根據(jù)學生的答題情況發(fā)現(xiàn)的問題所做的試卷分析,通過分析這張考試卷,發(fā)現(xiàn)了教學中存在的問題:學生整體發(fā)展不平衡,兩頭差距較大,中等生沒被立起主陣。平時讀寫訓練不到位,特別是書寫的訓練,更是沒到位。教師應(yīng)進一步更新教育觀念,改進教學方法。我們認為今后的教學中應(yīng)重視:重點加強讀寫訓練,學習新的教學理念,培養(yǎng)學生主動學習的意識和創(chuàng)新精神,留給他們動手動腦的時間
4、和空間,鼓勵他們合作、探究,善于發(fā)現(xiàn)問題,解決問題;引導(dǎo)學生留心觀察周圍事物,積累知識,運用知識,提高學生的語文綜合素養(yǎng)。 抽樣整體情況統(tǒng)計表總?cè)藬?shù)總得分平均分及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率211607.569.891773.91%1147.82%各分數(shù)段分布情況統(tǒng)計表編號123456分數(shù)段100909980897079606960分以下頻數(shù)074426頻數(shù)百分比0%30.43%17.39%17.39%8.69%26.08%各試題得分率題號一二三四得分率87%79%88%94%三、今后改進的措施通過這次質(zhì)量測試,不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況,而且對今后的教學有所啟迪。1、針對一年
5、級學生的語文學習特點,字詞教學應(yīng)以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間,引導(dǎo)學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習慣。同時,在教學中要加強詞句的訓練,提高學生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。2、學生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學中,教師應(yīng)給予學生自主學習的時空,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成,同時,要將閱讀延伸于課外,鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。3、加強學生學習習慣的養(yǎng)成,教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學生認真書寫,做事細心的習慣,認真審題的習慣,“不動筆墨不讀書”的習慣。4、教師在課堂教學中還應(yīng)注重加強對學生寫話能力的培養(yǎng),善于挖掘教學資源,設(shè)計一些寫話的拓展練習,注重培養(yǎng)學生的觀察能力,發(fā)展思維,努力為學生提供廣闊的交流空間,不斷提高學生的寫話能力。5、關(guān)注學生個性差異,讓每位學生都有不同程度的發(fā)展。每個學生都是不同的個體,年齡特征、性格特點、知識儲備等不盡相同,在教學中要做到因材施教,誘導(dǎo)學生展現(xiàn)個性。
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