人教課標版四年級語文上冊《真實的高度》教學設(shè)計

1、真實的高度教學設(shè)計教學目標： 1、理解“不露聲色、迥然不同”等詞語的意思，正確、流利地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。 2、抓住人物語言，通過朗讀、想象等途徑，感受小仲馬永不言敗、堅持不懈的品質(zhì)。 3、尊重學生的獨特感悟，在多向互動對話中啟迪思維，提高語言表達的能力。教學重難點 重點：理解課文的內(nèi)容，通過朗讀、想象等途徑，感受小仲馬永不言敗、堅持不懈的品質(zhì)。聯(lián)系實際，談?wù)勛约旱莫毺馗惺堋?難點：引導學生聯(lián)系實際，運用“引用名言法”， 談?wù)勛约旱莫毺馗惺?。課前談話： 這階段我們積累了不少自強自立的名言，我們來復習一下（課件出示）：教學過程：一、 開門見山、導入新課 （出示茶花女一書，說說它的作者是誰。

2、） 出示：1848年，小說茶花女問世，使小仲馬一舉成名。1852年，茶花女又被改編成同名話劇，演出獲得更大的成功。 師：同學們，小仲馬獲得如此巨大的成就，他的成功之路是曲折的，但是他一點也不覺得艱辛，他這樣說：“我只想擁有真實的高度?！苯翌}、讀題。二、初讀課文，整體感知 1、讀課文，思考：課文寫了一件什么事？（在讀正確、讀通順的基礎(chǔ)上，思考課文寫了一件什么事.） 2、交流 詞語教學 絲毫不差迥然不同 大名鼎鼎廣為流傳 名不見經(jīng)傳一舉成名 概括大意 現(xiàn)在老師增加難度，你能不能用上這些詞（大名鼎鼎 盛名 不露聲色 堅持創(chuàng)作 名不見經(jīng)傳 一舉成名）說說課文寫了小仲馬一件什么事？ 小結(jié)：同學們真不錯，

3、一遍讀下來，不但學會了好多詞語，還能靈活運用這些詞語概括課文的主要內(nèi)容。三、研讀文本，感悟“真實” 小仲馬的長篇小說寄出后，以其絕妙的構(gòu)思和精彩的文筆震撼了一位資深編輯。1848年，小說茶花女問世，使小仲馬一舉成名。 師：小仲馬成名的過程并不是一帆風順的，他又是怎樣走向成功的？我們一起到2-4自然段中去研究。自由讀2-4自然段，想想小仲馬在成功路上都遇到什么困難？ 1、面對一張張冷酷無情的退稿箋，小仲馬沒有沮喪，仍然不露聲色地堅持創(chuàng)作。 師：指名讀，正音“箋”。箋就是信的意思，那么退稿箋就是 同學們，這一張張冷酷無情的退稿箋上會寫些什么？ 師：第一次稿子寄出去后，他收到了編輯部寄來的退稿箋，小

4、仲馬怎么想？又怎么做？ 第二次稿子寄出去后，他又收到了編輯部寄來的退稿箋，他又怎么想？又怎么做？一次、兩次、十次、二十次，面對一張張冷酷無情的退稿箋，小仲馬沒有沮喪，他想： ，所以他仍然不露聲地堅持創(chuàng)作。 師：這一切文中就用了一個詞來表達不露聲色。你來讀讀。（板書：不露聲色） 師：這一張張冷酷無情的退稿箋像一根根針刺痛了小仲馬的心，但是他沒有沮喪，仍然不露聲色地堅持創(chuàng)作。 你覺得這是一個怎樣的小仲馬？（堅持不懈等） 把我們的體會送入句子中，齊讀。 2、小仲馬還不露聲色地做了什么事？ 出示：年輕的小仲馬不但拒絕以父親的盛名做自己事業(yè)的敲門磚，而且不露聲色地給自己取了十幾個筆名，以避免那些編輯先生

5、們把他和大名鼎鼎的父親聯(lián)系起來。 自由讀 師：同學們在讀這句話時心中可能會產(chǎn)生一些問題，小仲馬為什么要不露聲色地給自己取筆名呢？在通往成功的道路上，名不見經(jīng)傳的小仲馬為什么不借助父親的盛名呢？ 師：我們先來看（出示父親材料） 大仲馬是19世紀法國作家。他寫了很多作品，其中最著名的有長篇小說三個火槍手基度山伯爵等。這些作品廣為流傳。 當時他的父親就已經(jīng)是大名鼎鼎了，同學們，如果他寫了自己真實的姓名會怎么樣？對，就像父親說的。 出示：如果你能在寄稿時，隨稿給編輯先生們附上一封短信，或者只是一句話，說我是大仲馬的兒子，或許情況就會好多了。” 師：如果你是小仲馬，聽了父親的話會怎樣說？ 可運用上我們積

6、累的自強自立的名言來 師：是啊，只要小仲馬稍微借助父親的盛名，就不會到處碰壁了，可是他沒有這樣做。 出示： 小仲馬說：“不，我不想坐在您的肩頭上摘蘋果，那樣摘來的蘋果沒味道?！?師：坐在肩頭摘蘋果本是容易摘啊，他卻說無味，那是少了什么呢？ 師：在小仲馬心中，沒有付出辛勤的勞動得來的果實是無味的。 你看到了一個怎樣的小仲馬？ 師：是啊，自強是一種精神，一種美好的道德品質(zhì)。 讀句子 評 師：當父親好意勸告小仲馬時，小仲馬不露聲色地給自己取了十幾個筆名，以避免那些編輯先生們把他和大名鼎鼎的父親聯(lián)系起來。 當一次又一次的退稿信寄來時，小仲馬沒有沮喪，仍然不露聲色地堅持創(chuàng)作。 師：這么做只源于一個原因我

7、只想擁有真實的高度。 3、感受真實 面對一次又一次的退稿，面對一次又一次的挫折，面對一次又一次地碰壁，而對一次又一次的失敗，我們的小仲馬總是這樣不露聲色，這樣的堅持不懈地寫作，他創(chuàng)作的茶花女，終于以其絕妙的構(gòu)思和精彩的文筆震撼了一位資深編輯。這說明在不斷的磨練中，小仲馬的寫作水平提高了，達到了一定的高度。 當這位資深編輯疑惑地問小仲馬：“你為何不在稿子上署上您的真實姓名呢？”小仲馬說出示：我只想擁有真實的高度。 小仲馬想擁有的是什么？這個真實的高度指什么？（什么得到了別人的認可？我們除了看到他寫作上的成就還看到了他的什么？）四、練筆升華 小仲馬的故事雖然學完了，卻給我們留下了許多沉思。（出示分層訓練點） 1、或許，在父親的幫助下，小仲馬也可以通往成功之路。學了課文之后，你是贊成小仲馬依靠父親的幫助，還是自己的努力？寫下你贊成或反對的理由。 2、改寫課文：如果一開始小仲馬借助父親的盛名，輕而易舉的就出名了，結(jié)果又會怎樣？ 3、面對小仲馬的艱難歷程，你有什么感言？聯(lián)系自己的實際情況，說說小仲馬的行為對你有什么啟發(fā)。 （要求：自由選擇一題，適當用上一些名人名言） 交流、評議五、總結(jié)文本 通往成功的道路不止一條，但要成功的關(guān)鍵