如何在數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、如何在數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！薄昂昧?xí)慣成就好人生”這是重要的教育理念，小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的過(guò)程是一個(gè)不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程，而良好習(xí)慣的養(yǎng)成卻不是一朝一夕的事，在這個(gè)過(guò)程中要提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，不斷探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，我們要從一開(kāi)始就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以取得事半功倍的教育效果；并且，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)基本要求，我們要指引他們勇敢的探究數(shù)學(xué)殿堂的奧秘，把開(kāi)啟數(shù)學(xué)王國(guó)的鑰匙交給學(xué)生。 一、培養(yǎng)學(xué)生良好的課前習(xí)慣有效的預(yù)習(xí)，能使學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和針對(duì)性更明確

2、，可以提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，應(yīng)十分重視學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)中，可以通過(guò)布置預(yù)習(xí)提綱的方法來(lái)進(jìn)行，以后逐步過(guò)渡到只布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自己去讀書(shū)、去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)生課前對(duì)新知識(shí)有所了解。有些課堂上沒(méi)有條件和時(shí)間做的活動(dòng)，也可以讓學(xué)生課前去做。如教學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”時(shí)，可以讓學(xué)生到商場(chǎng)去了解商品的價(jià)格，并嘗試購(gòu)物。 二、培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 時(shí)代的發(fā)展對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育提出了更高的要求，必須關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。從某種意義上講，養(yǎng)成一些特殊數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，即創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣，比多獲得一些知識(shí)更為重要。 1.培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑的習(xí)慣。在經(jīng)歷數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)、形成

3、的探究活動(dòng)中，善于發(fā)現(xiàn)和提出有針對(duì)性、有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，是學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)重要方面?！皩W(xué)起于思，思緣于疑”，提出問(wèn)題是開(kāi)啟創(chuàng)新之門(mén)的鑰匙。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、積極思考、主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們想問(wèn)、敢問(wèn)、好問(wèn)、會(huì)問(wèn)。通過(guò)有目的、有步驟地訓(xùn)練學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生提問(wèn)的能力大大增強(qiáng)。學(xué)生質(zhì)疑習(xí)慣的培養(yǎng)，可從模仿開(kāi)始。一般來(lái)說(shuō)，質(zhì)疑可以發(fā)生在新舊知識(shí)的銜接處、學(xué)習(xí)過(guò)程的困惑處、法則規(guī)律的結(jié)論處、教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)處、概念的形成過(guò)程中、解題思路的分析過(guò)程中、動(dòng)手操作的實(shí)踐中，還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)變換角度提出問(wèn)題。 2.培養(yǎng)學(xué)生手腦結(jié)合，注重實(shí)踐的習(xí)慣。皮亞杰認(rèn)為：“思維是從

4、動(dòng)作開(kāi)始的，切斷了動(dòng)作和思維之間的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展?！毙睦韺W(xué)研究告訴我們，小學(xué)生的思維正處在具體形象思維向抽象思維、邏輯思維發(fā)展的過(guò)渡階段。特別是低年級(jí)學(xué)生，他們的思維仍以具體形象思維為主要形式，他們的抽象思維需要在感性材料的支持下才能進(jìn)行。因此，必須重視培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的良好習(xí)慣，使學(xué)生通過(guò)摸一摸、拼一拼、擺一擺等形式來(lái)獲取新知。這樣，就能使學(xué)生養(yǎng)成手腦結(jié)合、勤于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3.培養(yǎng)學(xué)生的良好思維習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的良好思維習(xí)慣，即教會(huì)學(xué)生思考，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一生中最有價(jià)值的本領(lǐng)。在教學(xué)活動(dòng)中，要特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新”的實(shí)踐活動(dòng)，如一題多解、一題多變、猜想、聯(lián)想、發(fā)散思

5、維、推理、操作、實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生多角度思考和解決問(wèn)題的習(xí)慣，增強(qiáng)思維的多向性與靈活性。教師可通過(guò)激勵(lì)性語(yǔ)言啟發(fā)和誘導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說(shuō)與敢于發(fā)表不同的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維習(xí)慣。這樣的教學(xué)活動(dòng)，不僅使學(xué)生掌握了知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維習(xí)慣。 4.培養(yǎng)學(xué)生的合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要形式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、團(tuán)隊(duì)觀念和交流能力，使學(xué)生在思想的碰撞中迸發(fā)創(chuàng)新的火花。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，可讓學(xué)生通過(guò)課前共同預(yù)習(xí)，課中合作實(shí)驗(yàn)、合作操作、同桌討論、小組交流等形式開(kāi)展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容要有價(jià)值、有意義，并且注意合作學(xué)習(xí)的有效性，不要流

6、于形式或出現(xiàn)“優(yōu)等生唱主角，中等生當(dāng)配角，后進(jìn)生當(dāng)觀眾”的局面。對(duì)于學(xué)生而言，要積極參與，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的發(fā)言與評(píng)判他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)接受他人的意見(jiàn)。每一次合作學(xué)習(xí)，都要積極參與，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中善于傾聽(tīng)他人的見(jiàn)解的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、分析、思考的習(xí)慣，在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中要鼓勵(lì)學(xué)生善于交流，勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法的習(xí)慣，要注意使自己在表達(dá)自己的看法時(shí)流利，條理清晰。與人交流時(shí)，虛心聽(tīng)取對(duì)方的見(jiàn)解，善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，不隨便打斷別人的談話。養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、分析、思考的習(xí)慣。積極踴躍發(fā)言，敢于提出自己的不同見(jiàn)解，并不斷修正、彌補(bǔ)自己的不足。說(shuō)話完整，口齒清晰，聲音洪亮，儀態(tài)端莊。 三、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生課后學(xué)習(xí)的習(xí)慣 1、堅(jiān)持課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣： 每天在做作業(yè)之前應(yīng)該做到及時(shí)復(fù)習(xí)功課，這樣能加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。在做作業(yè)時(shí)起到事半功倍的效果，提高學(xué)習(xí)的效率。 2、及時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣： 監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，按時(shí)上交，出現(xiàn)錯(cuò)題時(shí)及時(shí)更正，不抄襲別人的作業(yè)。作業(yè)完成后及時(shí)規(guī)范的放入書(shū)包中。 總之通過(guò)一系列具體的實(shí)踐研究方法與措施，提高學(xué)習(xí)興趣使學(xué)