關(guān)于校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告

1、Word - 16 -關(guān)于校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告 關(guān)于校內(nèi)環(huán)境調(diào)查報(bào)告1 調(diào)查狀況 我用問(wèn)卷調(diào)查法調(diào)查了有多少同學(xué)在學(xué)校小攤上買(mǎi)過(guò)零食和有多少同學(xué)沒(méi)有在學(xué)校小攤上買(mǎi)過(guò)零食，調(diào)查如下：我一共調(diào)查了50名同學(xué)，其中買(mǎi)過(guò)零食的同學(xué)有10人，約占總數(shù)的20%；沒(méi)有買(mǎi)過(guò)零食的同學(xué)有35名，約占總數(shù)的70%；還有那10%的同學(xué)是替同學(xué)買(mǎi)過(guò)零食。垃圾大多集中在操場(chǎng)、走廊、欄桿角落里，這些垃圾給校內(nèi)帶來(lái)了嚴(yán)峻的污染。 我又用同樣的方法調(diào)查了同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里對(duì)紙屑的態(tài)度，調(diào)查如下：我共調(diào)查了57名同學(xué)，其中有21名同學(xué)主動(dòng)撿過(guò)紙屑，約占總數(shù)的37%；有13人隨地扔紙屑，約占總數(shù)的23%，還有40%的同學(xué)會(huì)把紙屑踢到別的

2、同學(xué)那兒。這些現(xiàn)象也是校內(nèi)污染的主要緣由。 接著，我又調(diào)查了校門(mén)口那些小商小販出攤的時(shí)間和收攤的時(shí)間以及小攤的數(shù)量。小攤一般都是在早上約7點(diǎn)15分就來(lái)到學(xué)校門(mén)口，共有5家；然后中午約12點(diǎn)30分的時(shí)候就收攤，在下午1點(diǎn)20分左右又來(lái)到學(xué)校門(mén)口，約下午6點(diǎn)收攤。而且我發(fā)覺(jué)有許多同學(xué)都是在上學(xué)前和小攤攤主預(yù)訂好要買(mǎi)的東西，然后放學(xué)后便一窩蜂地跑過(guò)去買(mǎi)。 問(wèn)題 1。學(xué)校的規(guī)章制度是不允許同學(xué)們到小攤前買(mǎi)零食的，可是那“迷人”的小零食讓同學(xué)們不遵守學(xué)校規(guī)章制度，連續(xù)買(mǎi)那里的零食。 2。有些同學(xué)環(huán)保意識(shí)差，把垃圾順手丟棄在走廊、操場(chǎng)等公共場(chǎng)合。 結(jié)論 校內(nèi)環(huán)境污染的主要緣由有： 1。零食特別廉價(jià)，導(dǎo)致同

3、學(xué)們?nèi)ベI(mǎi)。 2。包裝袋很美麗，而且食品的名字也很好聽(tīng)，讓很多同學(xué)禁不住去買(mǎi)。 3。零食的味道很“香”，所以有些同學(xué)聞到后便掌握不住自己去買(mǎi)。 4。同學(xué)們不會(huì)合理利用零花錢(qián)，把許多零花錢(qián)都用在了買(mǎi)零食上。 5。同學(xué)們常常從本上撕紙張，折成飛機(jī)，在教室里滿(mǎn)屋子飛，然后順手丟在教室里。 大量的事實(shí)告知我們，校內(nèi)環(huán)境的污染，大多是同學(xué)們自身造成的，同時(shí)與小商小販有很大關(guān)系，使得校內(nèi)環(huán)境變得越來(lái)越差。而且有的同學(xué)由于吃了這些不衛(wèi)生的小零食，引發(fā)腸胃等疾病，不但自己難過(guò)，而且耽擱功課，得不償失。 建議 學(xué)校與城市管理部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)合作，堅(jiān)決制止小商小販口在學(xué)校門(mén)前擺攤、賣(mài)零食；同時(shí)提倡同學(xué)們要愛(ài)惜我們漂亮的校

4、內(nèi)，堅(jiān)決抵制亂丟紙屑、垃圾等不文明現(xiàn)象，共同愛(ài)惜我們的校內(nèi)，讓我們的校內(nèi)變得越來(lái)越美麗。 關(guān)于校內(nèi)環(huán)境調(diào)查報(bào)告2 一、前言 隨著改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，現(xiàn)代的校內(nèi)已不在是五六十年月的校內(nèi)。高校校內(nèi)環(huán)境的重要性已經(jīng)是普遍的現(xiàn)象，平安、衛(wèi)生、健康的校內(nèi)環(huán)境，能夠讓同學(xué)們更好的工作、生活，而校內(nèi)綠化不健全，衛(wèi)生沒(méi)做到位等這些都將帶來(lái)一些負(fù)面影響。因此，我校組織調(diào)查小組開(kāi)展了高校生校內(nèi)環(huán)境調(diào)查問(wèn)卷對(duì)我省部分院校進(jìn)行了調(diào)查，期望能發(fā)覺(jué)問(wèn)題、查找緣由，幫忙高校生養(yǎng)成好習(xí)慣。本次調(diào)查重點(diǎn)放在我院校即泉州經(jīng)貿(mào)學(xué)院，同時(shí)又結(jié)合福州高校、龍巖學(xué)院、泉州師院、華僑高校、農(nóng)林高校、漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、泉州理工學(xué)院，透過(guò)問(wèn)

5、卷調(diào)查、電話(huà)調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，實(shí)行抽樣方法，隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷的形式，共發(fā)放問(wèn)卷150份，其中有效問(wèn)卷129份，有效問(wèn)卷占86%。我們將這129份問(wèn)卷在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)全部用于數(shù)據(jù)分析，運(yùn)用圖表對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出結(jié)論。依據(jù)調(diào)查結(jié)果提出一些相應(yīng)推舉，供同學(xué)們參考。 （一）調(diào)查目的 透過(guò)對(duì)在校高校生的調(diào)查，了解了目前高校校內(nèi)環(huán)境的基本狀況和更多的校內(nèi)環(huán)境問(wèn)題，以及對(duì)高校校內(nèi)環(huán)境所存在的問(wèn)題的看法、態(tài)度等，并借此加以改善我們的校內(nèi)環(huán)境，從而營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量。 （二）調(diào)查資料 調(diào)查高校生對(duì)于校內(nèi)環(huán)境中，衛(wèi)生、綠化、治安等問(wèn)題的滿(mǎn)足程度；高校生的環(huán)保意識(shí)和態(tài)度，他們平常的一些行為是否

6、環(huán)保；以及他們對(duì)于建設(shè)更完善的校內(nèi)環(huán)境的推舉、看法。 （三）抽樣樣本 抽樣對(duì)象：在校高校生 抽樣范圍：福建省各大高校樣本大?。?50名同學(xué) 抽樣方法：重點(diǎn)在本校做隨機(jī)抽樣的問(wèn)卷調(diào)查；其次，各校按比例安排樣本容量并進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查。 （四）調(diào)查方法 調(diào)查人員：調(diào)查小組成員8人； 調(diào)查時(shí)間：20 xx年3月20日4月6日 資料收集方法：透過(guò)回收問(wèn)卷、電子郵件回收。 （五）資料處理及其程序 審查：由小組8人分工對(duì)收回的全部問(wèn)卷資料進(jìn)行審查并統(tǒng)計(jì)，其中共有129份問(wèn)卷資料貼合要求。 編碼和輸入：先由一位小組成員將全部問(wèn)卷進(jìn)行編碼；之后，每位小組成員負(fù)責(zé)一部分已編碼的問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)、輸入工作，最終由另一位成

7、員匯總。 統(tǒng)計(jì)處理：word和excel 統(tǒng)計(jì)處理方法：百分比、圖表分析。 二、調(diào)查結(jié)果 （一）高校生的環(huán)保行為 1、每次在校內(nèi)中，不管是否趕時(shí)間，你都會(huì)把手中的瓜果皮、塑料袋等扔進(jìn)垃圾桶嗎 A、必需的 B、幾乎都是 C、有時(shí)候 D、不會(huì) 2、對(duì)于購(gòu)物塑料袋你的處理方式 A、購(gòu)物時(shí)自帶袋子，不用塑料袋 B、在不得已時(shí)會(huì)用，但會(huì)重復(fù)利用多次 C、常常使用，間或會(huì)重復(fù)利用 D、每次都用，用完直接當(dāng)垃圾扔掉 10、看到水龍頭四周張貼的節(jié)水標(biāo)志你是否會(huì)因此盡量節(jié)省用水 A、會(huì) B、看心情 C、或許會(huì) D、不理睬 3、你會(huì)把早餐或零食帶進(jìn)教室 A、常常 B、間或 C、從不 4、你對(duì)持續(xù)校內(nèi)良好環(huán)境中的不

8、禮貌現(xiàn)象的態(tài)度是 A、進(jìn)行訂正 B、做好自己 C、心中反感，但有時(shí)也犯 D、無(wú)所謂 分析： 高校生的環(huán)保自覺(jué)性較強(qiáng)，一般都會(huì)主動(dòng)去做些對(duì)環(huán)保有好處的事情，如：把手中的垃圾主動(dòng)扔進(jìn)垃圾箱，節(jié)省用水等等。但絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)于持續(xù)校內(nèi)環(huán)境方面只思索個(gè)人因素，缺乏群眾環(huán)保意識(shí)如：對(duì)于持續(xù)校內(nèi)環(huán)境的不禮貌現(xiàn)象的態(tài)度中許多同學(xué)認(rèn)為只要自己做好就能夠，沒(méi)想過(guò)主動(dòng)專(zhuān)心地去訂正別人的不禮貌現(xiàn)象；而且，多數(shù)環(huán)保行為都是最基礎(chǔ)的，在另一些方面的話(huà)則相對(duì)缺乏，如：塑料購(gòu)物袋的處理，就沒(méi)有體現(xiàn)環(huán)保。 推舉： 1、每個(gè)同學(xué)的環(huán)保意識(shí)必需要建立起來(lái)，要自覺(jué)，不要只是單純的認(rèn)為是學(xué)校的事情，這也需要同學(xué)的共同努力，共同愛(ài)惜，自

9、我約束來(lái)完成。 2、學(xué)校需加大宣揚(yáng)的力度。譬如：能夠用些標(biāo)語(yǔ)來(lái)激勵(lì)同學(xué)做好環(huán)境愛(ài)護(hù)工作；或者是舉辦環(huán)保學(xué)問(wèn)競(jìng)賽的活動(dòng)等，將環(huán)保在同學(xué)的日常生活中滲透。 3、鼓舞同學(xué)盡量在食堂里就餐，盡量削減打包帶來(lái)的白色污染；再不然，應(yīng)自帶飯盒。由于削減白色污染也是環(huán)保的重要主題。學(xué)校也需要在這方面加強(qiáng)管理。 （二）高校生對(duì)于校內(nèi)環(huán)境的滿(mǎn)足度 1、你的高校教學(xué)樓的衛(wèi)生環(huán)境 A、很潔凈，幾乎看不到垃圾 B、大致上還不錯(cuò) C、不潔凈，有待加強(qiáng) D、糟糕，樓道墻上有許多廣告 2、你對(duì)寢室的衛(wèi)生環(huán)境滿(mǎn)足嗎 A、滿(mǎn)足 B、一般 C、不滿(mǎn)足 D、沒(méi)感覺(jué) 3、你對(duì)覺(jué)得校內(nèi)的治安 A、滿(mǎn)足 B、一般 C、不滿(mǎn)足 D、沒(méi)感覺(jué)

10、分析：學(xué)校教學(xué)樓的衛(wèi)生不錯(cuò)，說(shuō)明同學(xué)對(duì)于衛(wèi)生清潔工作較仔細(xì)。同學(xué)對(duì)于寢室的衛(wèi)生持一般的態(tài)度，寢室衛(wèi)生需要改善。校內(nèi)的治安也是一般，平安性不夠強(qiáng)。 推舉： 1、制定學(xué)校教學(xué)樓和宿舍衛(wèi)生檢查狀況，實(shí)行獎(jiǎng)罰制度。 2、同學(xué)要構(gòu)成學(xué)校就是我家的觀念，自覺(jué)持續(xù)宿舍，教學(xué)樓衛(wèi)生的清潔。每一天進(jìn)行衛(wèi)生打掃、整理。 3、學(xué)校要加強(qiáng)平安的管理，制定平安規(guī)范，對(duì)于校內(nèi)的平安系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)定時(shí)檢查，保衛(wèi)人員也應(yīng)定時(shí)訓(xùn)練，以確保校內(nèi)的平安。 （三）校內(nèi)的重要性及待完善方面 分析：從圖表中能夠看出絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)于校內(nèi)環(huán)境是比較關(guān)注的，極少數(shù)同學(xué)對(duì)于校內(nèi)環(huán)境持無(wú)所謂的態(tài)度。這說(shuō)明制造一個(gè)良好的校內(nèi)環(huán)境是具有必要性的 推舉： 1

11、、對(duì)校內(nèi)環(huán)境的多方面進(jìn)行改善，例：校內(nèi)綠化，教學(xué)設(shè)施以及食堂設(shè)施。 2、老師在教學(xué)中要加強(qiáng)環(huán)境愛(ài)護(hù)觀念的滲透，注意理論聯(lián)系實(shí)際，增加同學(xué)愛(ài)我校內(nèi)，愛(ài)護(hù)校內(nèi)。 3、每個(gè)學(xué)校能夠朝著“綠色高校”的潮流進(jìn)展。學(xué)校以面對(duì)可持續(xù)進(jìn)展的環(huán)境教育的思想為指導(dǎo)，不斷完善自我管理、改善教育手段、降低教育投入、提高辦學(xué)效率和效益的可持續(xù)進(jìn)展的理念。這樣也能夠提高校內(nèi)環(huán)境的質(zhì)量。 （四）高校生對(duì)于校內(nèi)環(huán)境的看法 1、你如何看待校內(nèi)內(nèi)的綠化 A、花草樹(shù)木種類(lèi)多，園藝設(shè)計(jì)很好 B、種類(lèi)不多，總體較好 C、種類(lèi)雖多，但總體感覺(jué)繁雜 D、樹(shù)木單一，綠化程度低 2、校內(nèi)當(dāng)前的環(huán)境破壞程度在你看來(lái) A、已到達(dá)警戒線(xiàn) B、比較嚴(yán)

12、峻 C、有一些稍微的破壞 D、沒(méi)有被破壞，愛(ài)護(hù)得很好 3、你認(rèn)為維護(hù)校內(nèi)良好環(huán)境是誰(shuí)的職責(zé) A、學(xué)校后勤部門(mén) B、學(xué)校全體同學(xué) C、從沒(méi)想過(guò) 4、學(xué)校團(tuán)體組織的“環(huán)?！敝?lèi)活動(dòng)，你的看法是 A、應(yīng)專(zhuān)心參加 B、贊成不參加 C、走形式 D、不去理睬 5、你覺(jué)得造成校內(nèi)衛(wèi)生問(wèn)題的主要緣由是 A、同學(xué)的不良行為（亂丟、亂扔現(xiàn)象） B、校內(nèi)里的硬件設(shè)施不齊全（如垃圾桶） C、同學(xué)的環(huán)保意識(shí)不強(qiáng) D、其他 分析：校內(nèi)的綠化水平總體不錯(cuò)，但是樹(shù)木種類(lèi)不多。環(huán)境已有了稍微的破壞。同學(xué)們的環(huán)保職責(zé)心強(qiáng)，有愛(ài)護(hù)環(huán)境的群眾意識(shí)，愛(ài)護(hù)環(huán)境的職責(zé)在于群體。衛(wèi)生問(wèn)題絕大部分是同學(xué)造成的，緣由在于同學(xué)亂扔垃圾，持續(xù)衛(wèi)生清

13、潔的行動(dòng)不專(zhuān)心。大部分同學(xué)能夠?qū)Ｐ膮⑴c環(huán)?；顒?dòng)，但少部分同學(xué)缺乏參與環(huán)?；顒?dòng)的專(zhuān)心性。學(xué)校環(huán)境存在著諸多不足的地方，如食堂、教學(xué)設(shè)施等。 推舉： 1、校內(nèi)綠化應(yīng)以有用、經(jīng)濟(jì)、美觀為原則，注意栽種適應(yīng)本地生長(zhǎng)的喬、灌、花、草為主，避開(kāi)栽種分泌有害物質(zhì)、飛花飛絮等“綠化污染”的樹(shù)木，避開(kāi)綠化多而雜亂多而無(wú)律的現(xiàn)象。全部樹(shù)木花草都設(shè)有介紹的標(biāo)牌。有條件的學(xué)校應(yīng)使地面綠化與空中綠化相結(jié)合，做到布局合理、點(diǎn)面結(jié)合、搭配協(xié)調(diào)，有利健康，營(yíng)造“四季有綠、三季有花”的校內(nèi)環(huán)境。 2、校內(nèi)美化應(yīng)體現(xiàn)以人為本，提倡立體性和園藝化，要思索師生休閑、讀書(shū)的需要，適當(dāng)設(shè)置花壇、適當(dāng)創(chuàng)設(shè)景點(diǎn)，做到自然景觀與人文教學(xué)相搭配

14、，教育資料與學(xué)校特點(diǎn)相全都，努力滿(mǎn)意師生心理與生理需要，提高美化品位。 3、有專(zhuān)人負(fù)責(zé)學(xué)校綠化養(yǎng)護(hù)和管理工作，定期進(jìn)行除草和修剪等工作，做到綠化有序、美化有韻、人與自然共享，綠化美化賞心悅目，校內(nèi)環(huán)境美麗怡人。 4、學(xué)校應(yīng)舉辦豐富多彩的環(huán)?；顒?dòng)，提搞同學(xué)的專(zhuān)心性，例如：學(xué)問(wèn)競(jìng)賽、講座。增加同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。 5、學(xué)校應(yīng)組織有關(guān)部門(mén)對(duì)同學(xué)的衛(wèi)生工作進(jìn)行定期的抽查，并指出其存在的不足。 6、學(xué)校需投入超多資金對(duì)學(xué)校的設(shè)施進(jìn)行維護(hù)，給同學(xué)帶給一個(gè)好的環(huán)境。 （五）同學(xué)的看法和推舉 不論性別班級(jí)，以及學(xué)校的類(lèi)型，多數(shù)同學(xué)認(rèn)為校內(nèi)的垃圾桶就應(yīng)增設(shè)，同時(shí)進(jìn)行垃圾分類(lèi)；學(xué)校的環(huán)保宣揚(yáng)力度、重視度不夠；學(xué)校的環(huán)

15、境有待進(jìn)一步提高，包括環(huán)保、衛(wèi)生、設(shè)施、校內(nèi)綠化方面。 結(jié)論 不論性別班級(jí)，以及學(xué)校的類(lèi)型，高校校內(nèi)環(huán)境對(duì)在看到這些問(wèn)題后并須實(shí)行相應(yīng)的措施，對(duì)校內(nèi)的環(huán)境進(jìn)行轉(zhuǎn)變、完善。要注意校內(nèi)的環(huán)保問(wèn)題，對(duì)其加大力度宣揚(yáng)，進(jìn)行創(chuàng)新性的活動(dòng)；衛(wèi)生、綠化等問(wèn)題也是重點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)從整體上方案，從結(jié)局入手做好每一環(huán)節(jié)的工作；老師應(yīng)當(dāng)連續(xù)在其中起模范作用。 關(guān)于校內(nèi)環(huán)境調(diào)查報(bào)告3 目的：了解校內(nèi)環(huán)境建設(shè) 時(shí)間：xx/6/2 地點(diǎn)：校內(nèi) 調(diào)查方式：實(shí)地調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)搜尋 我們已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)，無(wú)疑給現(xiàn)代社會(huì)文明提出了新的要求，其中環(huán)境美麗是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志，這正成了我們的一種共識(shí)。作為現(xiàn)代社會(huì)文明的重要組成部分；學(xué)

16、校，其環(huán)境的美麗程度自然也是現(xiàn)代學(xué)校文明的重要標(biāo)志。學(xué)校校內(nèi)的環(huán)境當(dāng)中，校內(nèi)環(huán)境文明建設(shè)是至關(guān)重要的。為營(yíng)造學(xué)校良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，必需重視對(duì)校內(nèi)環(huán)境文化的建設(shè)，校內(nèi)環(huán)境文化建設(shè)，在學(xué)校進(jìn)展中越來(lái)顯示其獨(dú)特的一席之地。 對(duì)現(xiàn)化中同學(xué)的心理需求以及將來(lái)社會(huì)的進(jìn)展需要來(lái)加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)文化活動(dòng)的引導(dǎo)和陣地建設(shè)，是一個(gè)教育不行忽視的重大問(wèn)題，理論和實(shí)踐都告知我們必需重視對(duì)校內(nèi)環(huán)境文化的建設(shè)。 一、校內(nèi)環(huán)境文化是一個(gè)校內(nèi)生態(tài)系統(tǒng) 眾所周知，學(xué)校是有組織、有方案地進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)。從生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)看，校內(nèi)是一個(gè)獨(dú)自的生態(tài)系統(tǒng)，它有著自己的結(jié)構(gòu)和功能。校內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)是開(kāi)放系統(tǒng)，不斷地與外界交換著物質(zhì)、能量和信息，從而使自

17、己保持著一種有序狀態(tài)，并不斷地發(fā)揮著自己的能。校內(nèi)環(huán)境文化，在培育同學(xué)綜合性力量方面具有重要的作用。這種綜合力量的培育并不是課堂教學(xué)所能夠完全擔(dān)當(dāng)?shù)?，它需要多種規(guī)律的訓(xùn)練。校內(nèi)環(huán)境文化，作為同學(xué)學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所之一，有其獨(dú)特的作用。 二、校內(nèi)環(huán)境文化對(duì)同學(xué)有影響作用 校內(nèi)的環(huán)境文化通過(guò)教育者的組織和利用可以對(duì)受教育者產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化、養(yǎng)性怡情、陶冶情操的樂(lè)觀作用。這種樂(lè)觀性的功能需要通過(guò)教育者的設(shè)計(jì)而體現(xiàn)。校內(nèi)以環(huán)境文化的育人功能僅僅通過(guò)耳濡目染、潛移默化是不能充分發(fā)揮的，學(xué)校的老師，尤其是領(lǐng)導(dǎo)必需有意識(shí)地利用校內(nèi)環(huán)境文化，甚至可以轉(zhuǎn)變某些校內(nèi)環(huán)境文化來(lái)為學(xué)樣教育育人服務(wù)。校內(nèi)環(huán)境文化對(duì)同

18、學(xué)的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：同學(xué)的心理平衡；同學(xué)的價(jià)值觀念和行為習(xí)慣；同學(xué)的智力進(jìn)展；同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。 三、重視對(duì)校內(nèi)環(huán)境文化建設(shè)有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義 近些年來(lái)，學(xué)校都投入了大量的人力、物力、財(cái)力，加強(qiáng)了校內(nèi)環(huán)境的綠化美化和設(shè)施建設(shè)，校內(nèi)的環(huán)境文化建設(shè)有了很大的改觀。為適應(yīng)新的人才培育目標(biāo)的要求，學(xué)校都進(jìn)行以學(xué)校內(nèi)部綜合改革，并把比較多的精力散到了校內(nèi)精神文明建設(shè)上來(lái)，特殊是對(duì)豐富校內(nèi)文化生活賜予了高度重視。這都是由于我們已經(jīng)熟悉到了學(xué)校校內(nèi)環(huán)境文化的創(chuàng)建對(duì)同學(xué)的健康成長(zhǎng)。學(xué)校的進(jìn)展有著其獨(dú)特的潛移默化的、深刻有力的影響作用： 1、重視對(duì)校內(nèi)環(huán)境文化建設(shè)是學(xué)校進(jìn)展的需要。 前些年來(lái)，特

19、殊是90年月以來(lái)，校內(nèi)環(huán)境文化建設(shè)中消失了令人擔(dān)憂(yōu)，必需須引起高度重視的嚴(yán)竣問(wèn)題。 2、營(yíng)造校內(nèi)環(huán)境文化氣息是學(xué)校思想教育的重要陣地。 校內(nèi)環(huán)境文化，它具有特別而多樣化的育人功能。假如說(shuō)老師和同學(xué)是教育教學(xué)活動(dòng)的主角，那么學(xué)校校內(nèi)環(huán)境文化好比是他們活動(dòng)的舞臺(tái)，缺少這個(gè)舞臺(tái)，師生的活動(dòng)就失去了依托，并將直接影響教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程和效果。校內(nèi)環(huán)境文化在學(xué)校思想教育中表現(xiàn)出以下幾種功能：1分散功能。學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的核心是樹(shù)立群體的共同價(jià)值觀，通過(guò)它的影響力在青年同學(xué)中形成一種無(wú)形的向心力和分散力，把青年同學(xué)行為系于一個(gè)共同的抱負(fù)信念和價(jià)值追求之上，從而在高雅古富的精神生活中，陶冶健康向上的審美情趣

20、和文化品行。2激勵(lì)功能。不同的校內(nèi)環(huán)境文化會(huì)將教育教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)向不同的境界和水平，產(chǎn)生不同的育人效果。良好的校內(nèi)環(huán)境文化，必定會(huì)消失“勤奮好學(xué)、樂(lè)觀向上”的校風(fēng)，深刻地影響著師生的內(nèi)心節(jié)辦，激發(fā)著師生的工作和學(xué)習(xí)熱忱，比起千遍萬(wàn)遍地說(shuō)教方法，教育效果自然事半功倍。3熏陶功能。學(xué)校根據(jù)審美的要求去加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)環(huán)境文化建設(shè)，這對(duì)同學(xué)的審美抱負(fù)、審美趣味和審美觀念的形成具有無(wú)形的熏陶、感染和潛移默化的作用。4益智功能。校內(nèi)環(huán)境文化對(duì)同學(xué)的智能進(jìn)展具有促進(jìn)作用。一般地說(shuō)，豐富良好的環(huán)境文化因素刺激，可以促進(jìn)智力進(jìn)展，還能激發(fā)同學(xué)樂(lè)觀的情感，并以此為中介來(lái)促進(jìn)智能的提高，特殊是學(xué)習(xí)愛(ài)好的提高。 以上功能的發(fā)

21、揮中顯出，學(xué)校校內(nèi)環(huán)境文化是學(xué)校樂(lè)觀開(kāi)展思想教育的極好陣地，必需加強(qiáng)重視和強(qiáng)化建設(shè)。 3、創(chuàng)設(shè)校內(nèi)環(huán)境文化是實(shí)施素養(yǎng)教育的極好舞臺(tái)。 創(chuàng)設(shè)校內(nèi)環(huán)境文化是實(shí)施素養(yǎng)教育的極好舞臺(tái)。校內(nèi)環(huán)境文化陣地可以培育同學(xué)的合作競(jìng)爭(zhēng)力量，可以培育同學(xué)的制造性思維和創(chuàng)新精神，可以培育同學(xué)的藝術(shù)才華，可以增加同學(xué)的集體主義精神，可以增加同學(xué)的實(shí)踐力量，可以改輕同學(xué)過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使其置身于一種自我教育、自我提高的境地，可以使學(xué)習(xí)在一種開(kāi)心教育、情境教育、和諧教育中健康地成長(zhǎng)。總之，從整個(gè)校內(nèi)環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，離不開(kāi)同學(xué)與老師的參加。 關(guān)于校內(nèi)環(huán)境調(diào)查報(bào)告4 簡(jiǎn)介：針對(duì)于校內(nèi)中存在的各種環(huán)境問(wèn)題，我們進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查和分析，從環(huán)境成本的考察角度呈現(xiàn)出投入在校內(nèi)環(huán)境成本上的成本過(guò)高就應(yīng)珍惜來(lái)之不易的綠色校內(nèi)。而作為新世紀(jì)的高校生，我們應(yīng)從我做起，從小事做起維護(hù)綠色生態(tài)環(huán)境，而從眼前來(lái)看就是如何做好維護(hù)校內(nèi)環(huán)境的工作，也是本篇文章所要提倡的“追求綠色環(huán)境，共創(chuàng)校內(nèi)禮貌”的主題。 具體介紹：環(huán)境成本又稱(chēng)環(huán)境降級(jí)成本，是指由于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)造成環(huán)境污染而使環(huán)境服務(wù)功能質(zhì)量下降的代價(jià)。環(huán)境降級(jí)成本分為環(huán)境愛(ài)護(hù)支出和環(huán)境退化成本，環(huán)境愛(ài)護(hù)支出指為愛(ài)護(hù)環(huán)境而實(shí)際支付的價(jià)值，環(huán)境退化成本指環(huán)境污染損失的價(jià)值和為愛(ài)護(hù)環(huán)境就應(yīng)支付的價(jià)值。而校內(nèi)環(huán)境成本就是指在校內(nèi)里投入在環(huán)境建設(shè)上的成本，同時(shí)也是指在同學(xué)們對(duì)校內(nèi)花草樹(shù)木