2022年三年級語文一單元教案

1、三年級上冊語文（第一單元）集 體 備 課 教 案20XX 年 9 月 2 日第一單元教學方案第一單元有四篇課文,其中我們的民族學校金色的草單元內容 地爬天都峰是精讀課文；一篇略讀課文和一個語文園地 . 這一組有 4 篇課文；課文從側面反映了豐富多彩的兒童生活；有的描寫了學校生歡快幸福的學校生活；表達了我國各族兒童之教材簡析間的友愛和團結；有的表達了兒童在大自然的懷抱里自由悠閑、歡快的成長以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀看去感受大自然的；有的通過表達兒童攀登黃山天都峰,反映了兒童對人生 的摸索和感悟；有的贊揚鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、寵愛勞動的好品 質；教學要求1有感情地朗讀課文；2體會童年生活的

2、多姿多彩,感受大自然的生活樂趣；3把握 36 個生字和 46 個詞語；1明白我國各族兒童間的友愛團結以及它們幸福的學習生活；教學重難點2培育同學寵愛大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來 的樂趣；3體會“ 我” 和老爺爺如何在相互激勵下,堅決信心戰(zhàn)勝困 難的；4培育自讀才能,使同學感受到勞動是歡快的加強詞、句訓練；要重視朗讀的指導和訓練；逐步培育同學默讀的才能；精讀課文的教學,應當是在老師指導下,同學閱讀、感悟教學措施的過程；要敬重同學自主挑選學習內容、學習伙伴、學習方式的 權益,以學定教,順學而導,細心組織教學活動；要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性, 讓同學通過自主學習,懂得課文思想內容,并在

3、自學實踐中逐步提高懂得才能；要營造自學摸索和公平對話 的良好氛圍,生與生、師與生融為一體,做到接觸零距離,溝通 無障礙；開展合作學習；教學時間我們的民族學校2 課時金色的草地2 課時爬天都峰2 課時槐鄉(xiāng)的孩子1 課時總序第 1個教案園地一3 課時課時教案課題 ：我們的民族學校第 1 課時課型 ：新授課編寫時間： 9月 2 日執(zhí)行時間：教材分析我們的民族學校讓同學在學習的過程中,體會到學校生活批注的美好與幸福,并感受到我國各民族之間的團結友愛；教學目標：1熟悉“ 壩、傣” 等5 個生字,會寫“ 坪、壩” 等12 個字；能正確讀寫“ 坪壩、穿戴、裝扮” 等 造句；19 個詞語,部分詞語能組詞、2能

4、比較流利、正確、有感情地朗讀課文,初步感受文中語 言魅力；3背誦課文第一段；教學重點：“ 蝴、蝶、銅” 為形聲字,握好結構“ 戴、舞,雀” 三字筆畫多,要掌教學難點：能比較流利、正確、有感情地朗讀課文,初步感受文中語言魅力；教學預備：查找傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族的資料；教學過程第一課時一、創(chuàng)設情境,激趣導入；1、我國是一個多民族的大家庭；五十六個民族,五十六朵花；不同的的民族有不同的服飾,更有不同的風俗； 下面我們舉辦一個“ 少數民族風情” 展現會,請你展現自己找到的有關圖片,介紹自己明白的少數民族的情形；同學展現介紹,老師提示同學著重介紹少數民族的服飾特點、生活習俗；2、視同學介紹

5、情形,老師利用課后資料袋中的圖片,補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、 阿昌族、 德昂族等少數民族的情形；3、評比正確同學,頒發(fā)小獎品；二、揭示課題,范讀課文；1、在我國西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和諧相處； 不同民族的孩子們也在一所學校共同學習；就有這樣的一所民族學校,大家情愿不情愿去參觀一下？2、板書課題：我們的民族學校；3、老師范讀課文；三、自同學字新詞,試讀課文；1、這所民族學校美不美？大家確定想親自去走一趟,轉一圈；請你自己試著讀課文,遇到不熟悉的生字依據注音拼讀一下,讀不 通順的地方反復多讀幾遍；2、指名分自然段朗讀；3、老師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固

6、；同學 感到生疏的詞語也該提示；坪壩（ b ） 絨球花 傣（ di）族 景頗（ p ）族 絢麗多彩 阿昌（ chng）族 德昂（ ng）族 蝴蝶 孔雀舞 摔跤（ ji o）山貍 鳳尾竹 搖動（ hung）四、分組朗讀,組間競賽1、作者是懷著什么樣的感情來寫這篇文章的？（驕傲、贊揚）你從哪里體會到的？爭論溝通；2、（出示句子） ：（1）課題：我們的民族學校（2）這就是我們的民族學校,一所邊疆的民族學校；3、誰呢讀好這幾句話？各自練習讀,賽讀；五、鞏固字詞,指導書寫；1、 指名讀生字卡片；做玩耍鞏固字詞；（1）“ 貼字” 玩耍：老師出示圖片,請小伴侶依據圖片找到和 圖片有關的生詞；（例：傣族姑娘的

7、圖片下就可以貼“ 傣族”“ 孔雀舞” ）（2）玩找字玩耍：抽誕生字,老師讀生字,小伴侶找到相應 的卡片貼在黑板上；2、指導書寫課后田字格中的字；（1）同學自己識記,著重分析指導“ 戴、蝴、蝶、雀、舞”；師范寫；“ 戴” ,半包圍結構,右上包左下,留意各部分位置,相互要 結合緊湊；“ 蝴” 左中右結構,相互要靠近些；“ 蝶” 字要留意右旁的構成；“ 雀” 字“ 小” 字下邊的撇（丿）要長些；舞” 字中間四豎要 寫短小、靠攏些,第三橫要長些,整個字第十三畫是撇折；（2）同學練寫,師隨指導教學（后記）反思：課題 ：我們的民族學校課時教案總序第 2個教案第 2 課時課型 ：新授課編寫時間： 9月 2

8、日執(zhí)行時間：其次課時 教學目標： 1、能比較流利、正確、有感情地朗讀課文,初步感受文中語言魅力；批注2、背誦課文第一段；教學難點：能比較流利、正確、有感情地朗讀課文,初步感 受文中語言魅力；一、復習舊課,導入新課 1、開火車認讀生字、新詞；2、導入：通過上一課的學習,我們已經初步感受到了民族小 這一節(jié) 學的美； 知道了作者是懷著驕傲贊揚之情來寫這篇文章的；課,就讓我們再次走進課文,感呢？看看作者為什么會產生這樣驕傲的情二、分段讀議,加深感悟 讀讀說說,學習第一自然段；（感受學校的美和團結）1、自讀感悟：請同學們輕聲讀第一自然段,想一想讀著這部 分課文,你似乎看到了什么？指名說；2、依據以下提示

9、綻開想象,溝通描述：早 晨 , 同 學 們 來 上 學 了 , 我 好 象 看 到 了 這 樣 的 情 景：；同學讀后溝通描述；3、指導朗讀 :早晨的校內多美啊,難怪作者會如此的寵愛他們 的學校； 你寵愛這時的校內嗎？那么就把你的寵愛的情感用你的朗 讀來表達出來吧；同學自讀自練,指名讀,溝通評議；讀讀說說,學習其次、三自然段；課玩耍時的歡快）（感受同學上課的認真及下引：仍有哪些地方讓小作者感到驕傲的？1、分組爭論溝通,引導同學說出驕傲的理由,如：上課時民族學校的同學讀課文特別好聽,下課時他們縱情玩耍,特別歡快等等；2、這讀書的聲音到底有多好聽??？找出課文中的句子說一說,讀一讀；（出示句子） ：

10、大家一起讀課文,那聲音真好聽！這時候,窗外特別寂靜,樹 枝步搖了,鳥兒步叫了,蝴蝶停在花朵上,似乎都在聽同學們讀課 文；最好玩的是,跑來了幾只猴子；這些山林里的伴侶,是那樣好 奇地聽著同學們讀課文；指名讀,評議 正是由于同學們讀書的聲音特別好 師： 難怪窗外特別寂靜啊,聽,所以樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶不飛了,猴兒也來了；一 起來讀一讀這段話吧；1、小作者寵愛那兒的課間活動嗎？你從哪兒看出來？那就來 讀一讀吧！（出示句子） ：下課了,大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做玩耍,招引來許 多小鳥,連松鼠、山貍也趕來看喧鬧；指名讀,評議,齊讀；2、孩子們,讓我們帶著感情,放飛我們的想象,一起來讀一 讀

11、 2、3 自然段吧；第四段（進一步感受驕傲之情）1、（出示句子） ：這就是我們的民族學校,一所邊疆的民族學校；指名讀, 齊讀；2、齊讀全段；三、背誦自己寵愛的部分；讀著讀著,我們都已被這所邊疆的民族學校深深地吸引住了；讓我們把自己寵愛的部分讀一讀,背一背, 深深地記到我們的心里 去吧！自由背,指名背,同桌互背；四、拓展活動 他們 民族學校的很多同學都很想和大都市的小伴侶交個筆友,很想知道你們是否寵愛他們寵愛的民族學校,也很想明白你們的生活；請小伴侶們給他們寫封信,的信息了；這樣他們就可以通過你們獲得更多同學寫信后在學習園地里展現；老師從媒體上查找信息,挑選一所邊疆學校的同學與本班同學開展“ 手

12、拉手結對子“ 活動；板書設計：漂亮我們的民族學校友愛（驕傲贊揚）和諧教學（后記）反思：課時教案課題 ：金色的草地第 1 課時總序第 3個教案課型 ：新授課編寫時間： 9 月 2 日執(zhí)行時間：教材分析金色的草地孩子們在體驗大自然給人們帶來歡快的同時,也增強了孩子們觀看自然、明白自然的意識；批注教學目標1、懂得詞語和句子,進一步培育寵愛大自然的感情,感受大 自然給我們生活帶來的樂趣；2、結合課文懂得,學習四個生字；3、有感情地朗讀課文；教學重點：懂得詞語句子,體會情感 教學過程 激發(fā)愛好 一、提出問題1、同學們,草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？2、出示課題：金色的草地 看到課題想到了什么

13、？（生：草地為什么是金色的？）3、好,帶著你心中的疑問來讀課文,并找出不熟悉的生字朋 友,跟它交伴侶；二、初讀感知 學習生字1、各自輕聲讀課文,留意讀準生字,把課文讀通順；2、同桌合作學習（ 1）我來考考你：一人指生字,一人讀出讀音；（ 2）運用各種方法溝通識字；（ 3）以自己寵愛的方式讀課文；3、檢查字詞把握情形：（ 1）指名抽讀生字；（ 2）請小老師領讀詞語,其余同學跟讀；（ 3）開火車讀詞語：玩耍用勁絨毛假裝這些朝向釣魚觀看花瓣合攏手掌好玩一本正經引人注目盛開留意：“ 假、朝” 是多音字,分別給多音字組詞；（ 4）分節(jié)讀課文 隨機訂正字音 三、再讀課文 尋草地之趣（ 1）解疑：草地為什么

14、是金色的？（生用自己的話來說）（ 2）師：這片草地、 這些蒲公英給你留下了怎樣的感受？（美 麗、可愛、好玩、好玩、歡快、奇妙 ）（ 3）課文中的“ 我” 又是怎樣贊揚這片草地、這些蒲公英的 呢？請找出來讀一讀； （課件出示：“ 多么可愛的草地！多么好玩的 蒲公英！” ）5、同學質疑 歸納： 為什么說這些并不引人注目的蒲公英,會給我們帶來快 樂呢？從哪里可以看出草地的可愛、蒲公英的好玩？為什么這些并不引人注目的草地,的、好玩的？在我的眼睛里卻是那么可愛師：這些問題我們下節(jié)課再來解決,接下來,我們先來寫幾個 生字；四、書寫生字 1、師范寫生字：重點指導“ 耍、絨、瓣、掌”“ 耍” 上半部分是“ 而

15、” 不要寫成“ 西”；“ 絨” 的右半部分 是“ 戎” 不要寫成“ 成”；“ 假” “ 察” 關鍵筆畫提示；2、同學臨寫生字教學（后記）反思：課時教案課題 ：金色的草地第 2 課時總序第 4教案課型 ：新授課編寫時間： 9 月 2 日執(zhí)行時間：其次課時 教學目標：1、懂得“ 一本正經、用勁、假裝、合攏” 等詞語的意思；批注2、有感情地朗讀課文,感受大自然給我的生活帶來的樂趣；3、初步體會、學習自己讀書,讀出自己的體會；教學重點：懂得詞語句子,體會情感 一、讀題引入 揭示目標1、這節(jié)課我們連續(xù)學習其次課,請有滋有味地讀一讀課題；（生齊讀課題）2、今日,我們不但要讀懂這篇課文,仍要初步學會讀自己的

16、 書,讀出自己的體會；要想學會讀自己的書 ,第一得把握一種本事讀文字,想畫面；師：請同學們閉上眼睛,輕聲再讀幾遍課題,看看在你的頭腦 中會出現出一幅怎樣的畫面？3、引導同學讀出自己不同的體會；師：只要你綻開想象, 就能讀出自己的味道,讀出你自己的書！二、熟讀深思,品草地之趣（一）學習課文二自然段；1、自讀感受：讀讀課文其次自然段,為什么說這些并不引人注目的蒲公英,會給我們帶來歡快呢？（請你綻開想象,有滋有味地讀讀）2、熟讀精思：那咱們把這好玩的情形演出來怎么樣？（ 1）分角色,自讀自悟 誰來演哥哥, 請讀課文的這些句子,試一試怎樣讀才能騙得過 弟弟； 沒舉手的同學起立,請你們自己讀讀描寫弟弟的

17、句子看看怎 樣讀才能騙得過哥哥；（ 2）引導讀,入情入境 指導朗讀：你是怎么“ 騙” 住“ 哥哥（弟弟）的” 請你通過 你的朗讀表現出來；（出示：“ 弟弟跑在我前面,我裝著一本正經的樣子,喊謝 廖沙！ 他回過頭來, 我就用勁一吹, 把蒲公英的絨毛吹到他臉上；” ）“ 弟弟也假裝打哈欠,把蒲公英的絨毛朝我臉上吹；聯系上下文懂得“ 裝著一本正經的樣子、用勁一吹、假裝打哈 欠” 等詞句；將自己特殊的體驗通過朗讀表達出來；（不同的表情、語氣讀 出自己不同的感受,或輕、或重、或急、或慢）；合作朗讀：全班起立, 把這句話連起來讀一讀；的情形,加上自己的表情、動作；留意讀的時候請想象當時從同學們興奮的笑臉中

18、我懂得了這句話,一起讀讀吧?。ā?就這樣,這些并不引人注目的蒲公英,給我們帶來了不少 歡快；” ）板書：帶來歡快 二學習課文三自然段；1、看,（朗誦“ 有一天 這是為什么呢？” 同時顯現畫面草 地顏色隨課文內容變化）2、探究合作：（ 1）默讀課文摸索“ 草地為什么會變顏色？”（課文第三自然 段）（ 2）請在小組內溝通自己的想法,爭論時請留意三點：白；挑選一種方式可以畫圖、做動作 把自己的想法講得更明認真聽別人說,看看能從中獲得什么啟示；仍有什么不明白請和大伙再爭論、爭論；（ 3）匯報：草地為什么會變顏色？誰來說一說,留意聽,沒明白的地方再向他提出；3、指導有感情的朗讀；三、多元解讀 悟作者之情

19、 1、初讀觀賞,整體感知讓我們自由輕聲朗讀最終一個自然段；中感受到小作者對這片草地怎樣的感情呢？2、潛心品評、多元解讀你能從這短短的幾句話（寵愛、 寵愛、愛 ）你認為那一句話最能表達這種愛,就請你好好地讀一讀；多么可愛的草地！多么好玩的蒲公英！A 老師將這兩句話改了改；聽我讀讀這兩組句子你認為哪一 組更能表達“ 我們” 對這片草地的愛？（出示： a、多么可愛的草地！多么好玩的蒲公英！b、多么可 愛的草地；多么好玩的蒲公英；）B再讀讀第一組；作者對這片草地的愛是深仍是淺？是濃仍 是淡你體會到了嗎？C是呀,可別小看了這兩個“ ！” 它分明在向我們表達“ 我和弟弟” 對這片草地那濃濃的愛呀！誰再來讀

20、讀；它和我們一起睡覺,一起起床；A 請同學邊讀邊體會,作者只是把這片草地這些蒲公英當作 沒有感情的花草來對待嗎？（當作人來愛）B自己再讀讀,你能體會到“ 我” 把蒲公英當作什么人來愛 呢？讀懂了嗎？（把蒲公英當作人,當作自己伴侶、當作自己的親 人、當作自己的伙伴、當作自己的姐妹、當作自己最親熱的人、當 作自己最要好的伙伴 ）C是呀！作者那里是把它當作沒有感情的花草來愛呀！他分明是把這金色的草地當作自己的伴侶來愛！吧！（指名讀）3、動筆修改,創(chuàng)意閱讀把這份愛好好地讀出來A 讀讀這句話 “ 從那時起, 蒲公英成了我們最寵愛的一種花；”假如讓你改一改（從那時起,蒲公英成了我們）你會怎樣改？從那時起,

21、蒲公英成了（我們的伴侶、我們的親人、我們的伙伴、我們的姐妹、我們最要好的伙伴 ）B誰來讀讀自己修改的句子,比較比較你更寵愛那一句,為什么？五、總結全文 升華感悟學到這,我們再來想想“ 為什么這些并不引人注目的草地,在我的眼睛里卻是那么可愛的、好玩的？”僅僅是由于草地給我和弟弟帶來了歡快嗎？（板書：愛）是呀！ 正是由于我對草地這片愛,才能讓我感受到草地給我?guī)淼臍g快, 正由于這些歡快使我更愛這片草地；就讓我們再讀讀自己修改的這一段,再次感受人與自然間和諧的愛吧！板書：我 們 金色的草地教學（后記）反思：課時教案課題 ：爬天都峰第 1 課時總序第 5 個教案課型 ：新授課編寫時間： 9 月 2 日

22、執(zhí)行時間：教材分析爬天都峰 意在使同學從課文內容的懂得中體會在困難面前要有克服困難的士氣和信心,要善于從別人身上吸取力氣；批注教學目標：1、懂得課文內容；2、學會生字,把握多音字“ 都”、“ 假” 在語句中的正確讀音；懂得“ 徘徊、奮力、最終、竟然、吸取” 等詞語在句子中的意思；會用“ 最終” 寫一段話；3、有感情的朗讀課文；4、讓同學懂得只要有士氣、奮勉努力,舊能不怕困難；知道 善于從別人身上吸取力氣,激勵自己,是一種珍貴的優(yōu)秀品質；教學重點：懂得“ 我” 與老爺爺的兩次對話,與“ 都會 從別人身上吸取力氣”；讓同學懂得只要有士氣、奮勉努力, 舊能不怕困 教學難點：難；知道善于從別人身上吸取

23、力氣,激勵自己,是一種珍貴的優(yōu)秀 品質；教學預備：天都峰資料介紹 教學過程 第一課時 一、簡介天都峰,導入新課；天都峰是黃山“ 七十二峰” 中最危急的三大奇峰之一；天 都峰有“ 非鳥難落腳,猿猴愁攀登” 之說,課文中的一位小妹妹和 白發(fā)蒼蒼的老爺爺登上去了,他們是怎樣爬上天都峰的？學了課文 就知道了,今日我們學習爬天都峰這一課；老師介紹有關天都峰資料,險,為后面懂得課文作好鋪墊；二、檢查預習情形；讓同學從中感受天都峰的高與1、用小黑板出示生字新詞,讓同學認讀；2、認讀多音字“ 假、都”；3、提名分節(jié)讀課文；三、初讀課文,明白課文內容；1、自由讀,讀后想一想課文的表達次序,畫出文中表示這個次序的

24、詞句；老師投影出示：來到天都峰（ 1）在 腳下（ 2-5）爬上 （ 6 7）810）爬上 之后（2、小組爭論,一部分一部分的學習課文,把不懂的問題 登記來,全班爭論,老師再補充解答；（不懂的詞語或問題,可以在書上做上記號）四、學習課文一、二自然段；1、自由讀課文,讓同學說說知道了什么；2、再讀其次自然段,留意文中“ ？”、“ ！” ；3、提名讀,齊讀；4、這一段告知我們什么？你是怎么體會出來的？（天都 峰的高和陡； ）5、小結：望著高聳入云的天都峰,看著登山的石級是那 么筆陡,小妹妹贊嘆之后,已經感覺到登山的艱巨,需要有士氣才能登上去；（天都峰的高與險,要讓孩子們在充分的讀中體會：相互 觀賞讀

25、,老師范讀,指名讀等等；讀中感悟；）五、布置作業(yè) 1、自己學習生字；2、感情朗讀課文；教學（后記）反思：課時教案課題 ：爬天都峰第 1 課時總序第 6 個教案課型 ：新授課編寫時間： 9 月 2 日執(zhí)行時間：其次課時 教學目標：1、懂得“ 徘徊、奮力、最終、竟然、吸取” 等詞語在句子中批注的意思；會用“ 最終” 寫一段話；2、讓同學懂得只要有士氣、奮勉努力,舊能不怕困難；知道 善于從別人身上吸取力氣,激勵自己,是一種珍貴的優(yōu)秀品質；教學重點：懂得“ 我” 與老爺爺的兩次對話,與“ 都會 從別人身上吸取力氣”；教學難點：讓同學懂得只要有士氣、奮勉努力, 舊能不怕困 難；知道善于從別人身上吸取力氣

26、,激勵自己,是一種珍貴的優(yōu)秀 品質；教學預備：天都峰資料介紹 一、復習檢查；1、提名朗讀課文；2、聽寫生字；二、學習新課；“ 我” 和爺爺是怎樣從對方身上吸取力氣的？大家爭論；1、2、說說自己知道了什么？3、引導同學體會兩次對話的意思；（1）第一次對話是在什么情形下？結果怎樣？（同學聯 系前后文,知到是在面對高而陡的天都峰,缺乏自信和士氣時,“ 也”分別表示了一老一小的驚奇、懷疑和佩服,有了士氣,這個力氣鼓）舞著自己奮力攀登,爬上了天都峰；（2）他們相互吸取的力氣是什么？（讀其次次對話,知 道這個力氣就是“ 士氣”；）4、讀六、七自然段,邊讀邊想象當時的情形；4、說說讀了這兩段課文,自己有什么

27、想法？（讓同學從 詳細生動的表達中感悟漢語言的形象逼真,作者用詞的準確；）5、齊讀末段中爸爸的語言,自己再讀讀,看仍有什么問 題？（要讓孩子們充分懂得爸爸的話,需要他們反回來連續(xù)讀 課文,在讀中懂得“ 相互吸取力氣” 的真正含義,并變成自己的語 言與同學們溝通； ）三、完成練習其次、三題；四、布置作業(yè) 用“ 最終” 寫一段話；板書設計：6、爬天都峰 來到天都峰（ 1）在 腳下（ 2-5）爬上 （ 67）爬上 之后（810）教學（后記）反思：課時教案課題 ：槐鄉(xiāng)的孩子第 1 課時總序第 7 個教案課型 ： 新授課編寫時間： 9 月 2 日執(zhí)行時間：教材分析“ 體會勞動中的歡快”（1 課時）培育同

28、學寵愛勞動的品質,懂批注得勞動會給人帶來幸福和歡快；教學目標：品嘗重點詞句,感受槐鄉(xiāng)的五月給孩子們帶來了幸福與歡快,體會槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸,熱忱好客、瀟灑豪爽的品格；學習他們吃苦耐勞、自力更生的精神；明白槐樹、槐花、槐米及槐樹種子的學問,感受槐鄉(xiāng)的風土 人情；學會六個生字,認讀四個生字,積存疊句；教學重點：1.通過朗讀課文 ,感受槐鄉(xiāng)的風土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃 苦耐勞的品行；2.體會作者用詞的精確精妙,品析語言的魅力；教學難點：教學預備：布置預習 :1 熟讀課文； 2、自同學字新詞3、了解槐樹、槐花；教學過程 一、導入：1、談話導入,激發(fā)愛好；同學們,你們知道嗎,有一個漂亮的

29、地方叫槐鄉(xiāng),那里每 到八月份,滿山遍野的槐樹便開了花,散發(fā)出淡淡的幽香,那香味可以說是香飄十里；你們想去看看嗎？（出示課件：槐花）槐鄉(xiāng)不僅景色美, 而且仍有一群和你們一樣可愛的孩子；今日我們就來學習槐鄉(xiāng)的孩子 ；2、板書課題；3、齊讀課題,提出問題；俗語說：文章十題目的眼睛；透過這雙眼睛,你想知道什么？二、初讀課文,整體感知；1、要想解決同學們剛才提出的問題,我們應當怎么辦？對,讀書； 書中自有我們要的答案；那你想怎么讀？下面同學們就采納你寵愛的方法讀課文；老師也有一個要求,就是不管你采納什么樣的方法,都請你認真讀,遇到不熟悉的字,可以借助拼音或查字典讀準字音,行嗎？2、指名朗讀,同學評判；誰

30、情愿讀給大家聽？其他同學也要聽認真,等會可以當小老師來評一評；3、朗讀評判后,溝通感受；誰情愿和大家溝通溝通,感受或是想法？4、老師總結；你讀了課文之后, 有什么收成、 疑問、同學們可真了不得,讀了一遍課文就能有這么多的感受；老師信任,在下面的學習中你確定會有更多的收成；三、誦讀課文,讀中感悟；1、提出學習要求：A 、這篇課文我讀了很多遍,我覺得我們仍可以把題目改一下；但是我仍沒想好怎么改,同學們情愿幫幫我嗎？我想改成（）的槐鄉(xiāng)的孩子； （出示課件）你們能幫我嗎？B、（這個問題現在提出來讓同學回答,為時尚早, 同學由于讀書不夠充分,預備得不夠充分,所以能回答的人應當是少之又少,甚至沒有；）這時

31、,老師可以追問同學：看來同學們都面露難色,那怎么辦？C、小結：同學們說的都是很好的方法,但老師建議同學們可 以（出示課件）先讀一讀書,然后再自己認真想一想,在書上畫出 相應的語句,或者和同學們說一說,爭論一番,你們看行嗎？2、同學自由讀書,畫出相應語句并和同學爭論；3、溝通；提要求：溝通之前,老師有個小小的要求：發(fā)言的同學請你先把自己的題目補充完整,然后把依據讀一讀, 最終談談自己的看法；其他同學請認真傾聽, 聽聽他的看法是否和你的一樣,假如有補充,可以舉手示意；A 、（勤勞懂事）的槐鄉(xiāng)孩子課文的其次自然段；同學讀課文,溝通感受； （使同學明白：槐鄉(xiāng)的孩子 不向爸爸媽媽伸手要錢,而是用自己的勞

32、動采摘槐米來換取學費,可見他們特別勤勞懂事； ）板書：勤勞懂事指導朗讀；創(chuàng)設情境（出示） ；同學們,看看這幅照片,你想說什么？那 你能不能通過朗讀表現出槐鄉(xiāng)的美？（出示課件）指名讀,評判,再讀；B、（吃苦耐勞）的槐鄉(xiāng)孩子第三自然段 13 句；讀句子,溝通感受； （使同學感受到：天氣這么熱,可孩子 們卻不怕熱,上山采摘槐米；可見他們能夠吃苦耐勞；）板書：吃 苦耐指導朗讀：“ 吃苦耐勞”,“ 吃” 的是什么苦？課文是怎么描述的？誰能讀出天氣的酷熱？指名讀,評判,再讀；拓展：仍能用不同的語言來表現天氣特別熱嗎？指導朗讀：在這么熱的天氣里,槐鄉(xiāng)的孩子上山采 摘槐米真是吃苦耐勞呀！誰能讀出槐鄉(xiāng)孩子吃苦耐

33、勞的精神 呀？指名讀,評判,再讀；C、（歡快）的槐鄉(xiāng)孩子第三自然段 46 句；讀 46 句,溝通感受； （使同學感受到,孩子們在相互合作的 勞動中獲得了無窮的樂趣；）板書：歡快；你從哪里可以看出他們很歡快？溝通：男孩子：爬到樹上、一下又一下、削著；女孩子：撿著,兩條辮子像蜻蜓的翅膀,上下飄舞著；塞著,頭一點一點的,像覓食的小鴨子；（引導同學體會比如句的用法）想一想,他們仍會怎么采摘槐米呢？假如能用上比 喻句就更好了；指導朗讀：為什么這么歡快呀？能通過你的朗讀讀 出來嗎？D、（歡快）的槐鄉(xiāng)孩子第四自然段；同學讀課文, 溝通想法；（使同學感受到： 勞有所獲,特別開心；）指導朗讀；四、拓展練習：1、

34、同學們,看到這么勤勞的槐鄉(xiāng)孩子,看到他們熱鬧的勞動 場面,是不是也激起了你對自己勞動體驗的回憶？那誰能為大家說 說你在家?guī)兔寢尨驋咝l(wèi)生或是和同學們一起值日時的勞動體 驗？（出示課件）2、同學發(fā)言,師生評議；五、總結；同學們,槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞懂事的,是吃苦耐勞的,是在勞動 中體驗（板書：體驗）著歡快的,他們能夠體諒父母,通過自己的 勞動換取學費；老師也真誠地期望同學們都能做一個懂事的孩子、勤勞的孩子、歡快的孩子；六、課后作業(yè)；請同學們挑選自己寵愛的部分,積存在摘抄本上,老師更期望你能把它記在心里；板書設計：勤勞懂事 吃苦耐勞 槐鄉(xiāng)的孩子 體驗歡快教學（后記）反思：課時教案課題 ：語文園地一第

35、1 課時總序第 8 個教案課型 ： 新授課編寫時間： 9 月 2 日執(zhí)行時間：教學目標：1、學問與技能：進行口語交際批注2、過程與方法：在口語交際中錘煉流利語言；3、情感態(tài)度價值觀：訓練語言才能；教學難點：激發(fā)同學說的欲望；教學預備：課本 教學過程 第一課時 我們的課余生活 口語交際1通過這一組課文的學習,我們明白了民族學校孩子的課間 活動, 與蘇聯小伴侶一起發(fā)覺了蒲公英的隱秘,目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬 上高高的槐樹割槐花掙學費的情形；我們支配了自己的課余活動,認真執(zhí)行方案, 這一階段的課余生活充實而又有樂趣,很多同學都 想把這樂趣與大家共享；2前后四位同學組成四人小組,在組內展現各自的課余生活記錄本

36、,溝通自己前一階段的課余生活：有哪些收成和感受？自己在課余都做了什么事,a.可以講講課間課后同學間開展的玩耍、消遣活動；b.可以講講在老師指導下進行的小制作、小創(chuàng)造、調查考察活 動；c.可以講講自己讀了什么好書,完成了多少萬字的讀書量,摘 了多少卡片,增長的學問和受到的教益；d.可以講講自己在愛好愛好、個人特長項目上花了多少功夫,有多少進步；e.可以講講自己伴同學伙伴或家人外出游玩、休閑獲得的新發(fā)現、增長的新學問； 2全班溝通；每組推選一位優(yōu)秀代表進行全班溝通；3共同評議；a.就剛才幾位同學們溝通的來看,他們的課余生活支配有何不同？我們評比誰的課余生活支配得好,是不是就看誰的課余生活計劃支配得

37、滿,誰的課余生活項目記錄得多？老師引導同學爭論后達成共識：看誰的課余生活支配得好,不是看誰的方案支配得滿,誰的記錄本上記錄得多,而是要看誰的計劃支配得切實可行,課余生活方案中的各項支配得到真正落實；b.評比出活動新奇、好玩,開展得認真深化,收成豐富、感受深刻、對大家啟示大的同學,老師頒發(fā)“ 課余生活之星” 獎章；c.談談明白了他人的課余生活之后自己的準備；教學（后記）反思：課時教案課題 ：語文園地一第 2 課時總序第 9 個教案課型 ： 新授課編寫時間： 9 月 2 日執(zhí)行時間：其次課時教學目標：1、學問與技能：完成習作教學,展現作品批注2、過程與方法：學會寫作；3、情感態(tài)度價值觀：在讀、寫、

38、背中訓練語言才能；教學重點：這是孩子們的第一次習作,所以我覺得作文寫得怎么樣并不重要,在這次習作中, 最重要的莫過于培育孩子們對與習作的愛好,激發(fā)他們寫作的欲望；教學難點：激發(fā)同學寫作的欲望；教學預備：習作范文習作.指導1在口語交際中,我們溝通了各自的課余生活；好多同學的課余生活很豐富,在前一階段的課余生活中也有很多值得回憶的事；這次習作我們就來寫一寫自己的課余生活；3、 在上一課大家回憶介紹的課余生活中,我們可以挑選哪些 內容來寫？同學共同爭論,老師提示,以下活動可參考：a.玩耍消遣活動,如：踢毽子、跳皮筋、跳繩、“ 老鷹捉小雞”、扔沙包 b.課余輔導訓練,如：網頁制作、科技小創(chuàng)造、繪畫寫生、足 球競賽、球球訓練 c.個人愛好,如：小收集