版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 語(yǔ)文園地教學(xué)方案教材分析本單元語(yǔ)文園地支配了 4 個(gè)板塊的內(nèi)容;“ 溝通平臺(tái)”引導(dǎo)同學(xué)環(huán)繞對(duì)寓言這一文體的初步熟悉綻開(kāi)溝通,出現(xiàn)了 3 個(gè)方面的內(nèi)容:一是寓言故事會(huì)給人留下深刻印象;二是寓言包蘊(yùn)著道理;三是寓言能啟示我們摸索生活中的人和事;本次“ 溝通平臺(tái)” 旨在引導(dǎo)同學(xué)從自己的閱讀體驗(yàn)動(dòng)身溝通對(duì)寓言的感受,梳理和總結(jié)對(duì)寓言的體會(huì)和熟悉;“ 詞句段運(yùn)用” 支配了 3 項(xiàng)內(nèi)容;第一題是引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)“ 源源不斷、無(wú)憂無(wú)慮” 等詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)并照樣子寫(xiě)出類(lèi)似的詞語(yǔ);其次題是引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)描寫(xiě)說(shuō)話人神態(tài)
2、、動(dòng)作的語(yǔ)句的作用, 并進(jìn)行仿寫(xiě); 第三題是學(xué)寫(xiě)通知,個(gè)通知;展現(xiàn)了一個(gè)樣例,然后讓同學(xué)選一種情形寫(xiě)一“ 書(shū)寫(xiě)提示” 給了 8 個(gè)例字,提示了橫畫(huà)或豎畫(huà)較多的字的書(shū)寫(xiě)建議;“ 日積月累”支配了 9 個(gè)來(lái)源于古代寓言的成語(yǔ),在引導(dǎo)同學(xué)積存這些成語(yǔ)的同時(shí),也在激發(fā)同學(xué)讀寓言的愛(ài)好,引導(dǎo)同學(xué)課余找這些寓言讀一讀;教學(xué)目標(biāo)1. 溝通平臺(tái),明白寓言這種文體及其作用;2. 詞句段運(yùn)用,熟悉兩種格式的詞語(yǔ),練習(xí)描寫(xiě)人物神態(tài)、動(dòng)作的句子,學(xué)會(huì)寫(xiě)通知;3. 書(shū)寫(xiě)提示,學(xué)會(huì)使用鋼筆寫(xiě)字,留意握姿和坐姿,練習(xí)寫(xiě)好橫畫(huà)和豎畫(huà),留意橫畫(huà)、豎畫(huà)多的字的寫(xiě)法,把字寫(xiě)規(guī)范、端正、干凈;4. 借助拼音誦讀,體會(huì)關(guān)于寓言故事的成
3、語(yǔ),幫忙學(xué)校生積存詞語(yǔ);教學(xué)重點(diǎn)1. 采納多種形式的朗讀和背誦,積存明白寓言故事的成語(yǔ);2. 寫(xiě)會(huì)筆畫(huà)多的漢字;教學(xué)難點(diǎn)1. 學(xué)會(huì)人物的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě);2. 學(xué)寫(xiě)通知;教學(xué)課時(shí)一課時(shí)- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 1 頁(yè),共 6 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 教學(xué)過(guò)程 一、揭題導(dǎo)入我們這個(gè)單元學(xué)習(xí)了很多寓言故事,今日我們通過(guò)學(xué)習(xí)“ 語(yǔ)文園地”的內(nèi)容連續(xù)明白寓言;(板書(shū):語(yǔ)文園地)二、溝通平臺(tái) 板塊一:溝通平臺(tái) 本單元我們學(xué)習(xí)了很多寓言故事;這些寓言故事都包蘊(yùn)著深刻的道理;(板書(shū):明白寓 言故事)
4、(課件出示 2)1. “ 很多寓言故事給我留下了深刻印象;烏鴉喝水狐假虎威 揠苗助長(zhǎng) 這些故事我讀過(guò)之后就不會(huì)忘;”(課件出示3)(1)小組同學(xué)環(huán)繞上面一句話進(jìn)行溝通,探究自己對(duì)這些故事中哪些人物形象印象最 深?(2)小組派代表做匯報(bào)發(fā)言;預(yù)設(shè):烏鴉喝水中,我印象最深的是烏鴉,由于烏鴉很聰慧,遇到困難會(huì)想方法解決;預(yù)設(shè):狐假虎威中,我最厭惡的是狐貍,由于它太狡猾了,竟然連老虎都要騙;預(yù)設(shè):揠苗助長(zhǎng)中,我印象最深的是種田人,由于他太愚蠢了,竟然做違反禾苗成 長(zhǎng)規(guī)律的事;2. “ 寓言故事里包蘊(yùn)著道理;讀了守株待兔要有僥幸心理; ” (課件出示 4),我明白了,做事要靠自己的努力,不本單元仍有很多
5、寓言故事,分別包蘊(yùn)著怎樣的道理?(1)陶罐和鐵罐告知我們:要正確對(duì)待自己的特長(zhǎng)和別人的短處;(2)鹿角和鹿腿 告知我們: 并不是漂亮的東西就肯定是有用的東西,難看的東西有 時(shí)比漂亮的東西更有用;(3)讀了池子與河流一文,我明白了做人要做勤勞的人,奮斗不息,才華才可以 更好的顯現(xiàn),懶散只會(huì)把才華磨平;3. “ 寓言故事能讓我想到生活中的很多人和事;” (課件出示5)聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)讀了寓言,讓你想到了哪些人和事?小組派代表做匯報(bào)發(fā)言;(1)比如,讀了守株待兔沿街乞討;,我想到了很多身體健康的人不勞而獲,每日蓬頭垢面,- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 2 頁(yè),共 6 頁(yè)精
6、品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - (2)讀了池子與河流 ,我想到生活中有很多勝利人士,像河流一樣,制造了人生的 一個(gè)又一個(gè)的輝煌; 4. 老師小結(jié):學(xué)習(xí)寓言,可以使我們明白道理,弄清什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的,仍教 育我們長(zhǎng)大后,成為什么樣的人;【設(shè)計(jì)意圖】 分析溝通寓言的語(yǔ)句,深化明白寓言這種文體;三、詞句段運(yùn)用(一)詞語(yǔ)運(yùn)用; (課件出示 6)1. 依據(jù)拼音,讀一讀這兩組詞語(yǔ);2. 說(shuō)一說(shuō),這兩組詞語(yǔ)分別是什么結(jié)構(gòu)?小組爭(zhēng)論,代表發(fā)言:第一組詞語(yǔ)的前面兩個(gè)字是一樣的,式的;第三個(gè)字是 “ 不” ,其次組詞語(yǔ)是 “ 無(wú) 無(wú) ”3.
7、 仿照樣詞寫(xiě)詞語(yǔ); (課件出示 7)像第一組這樣的詞語(yǔ)仍有:悶悶不樂(lè)依依不舍頭頭是道斤斤計(jì)較像其次組這樣“ 無(wú) 無(wú) ” 式詞語(yǔ)有:無(wú)聲無(wú)息無(wú)時(shí)無(wú)刻無(wú)法無(wú)天無(wú)窮無(wú)盡(二)句子積存; (課件出示8)1. 同學(xué)自由讀,指名讀,師生評(píng)議;2. 說(shuō)一說(shuō)這些句子,都抓住了人物的什么寫(xiě)的?(動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě))(板書(shū):抓住人物動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě))小組溝通,代表展現(xiàn),師生評(píng)議;- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 3 頁(yè),共 6 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 第一句,加點(diǎn)的詞語(yǔ)是“ 噘起嘴、皺起眉頭”,分別寫(xiě)了小鹿的動(dòng)作和神
8、態(tài);其次句加點(diǎn)的詞語(yǔ)“ 興奮地叫起來(lái)” 也是抓住了人物的神態(tài)和動(dòng)作寫(xiě)的;3. 照樣子,把給要求補(bǔ)充的句子加上表示神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ);他攥起拳頭,大聲吼道:“ 你真是急死我了! ”“ 這次我最終可以好好地玩兒了!” 姐姐手舞足蹈,興奮地說(shuō);【設(shè)計(jì)意圖】 留意加點(diǎn)詞語(yǔ), 明白動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)的方法,學(xué)會(huì)運(yùn)用, 提高同學(xué)寫(xiě)話能 力;(三)段落運(yùn)用; (課件出示 9)1. 讀一讀這個(gè)通知;2. 看一看,通知的格式是怎樣的?小組爭(zhēng)論,溝通如下:(1)“ 通知” 是題目,居中寫(xiě);右下角注明下通知單位和下通知的日期;(2)正文空兩格,寫(xiě)清晰活動(dòng)詳細(xì)時(shí)間,參與人,地點(diǎn),大事等;3. 挑選其中一個(gè)內(nèi)容,依據(jù)通知的格
9、式寫(xiě)一個(gè)通知;【設(shè)計(jì)意圖】 明白通知的格式,明白通知的內(nèi)容,學(xué)習(xí)寫(xiě)通知;把握通知這種文體;老 師在教同學(xué)寫(xiě)字時(shí),先觀看,接著跟老師范寫(xiě),再臨寫(xiě);給足時(shí)間讓同學(xué)去識(shí)字、寫(xiě)字,提 高了同學(xué)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量;四、書(shū)寫(xiě)提示 (課件出示 10)1. 觀看生字在田字格中的位置,筆畫(huà)筆順;留意書(shū)寫(xiě)提示;2. 老師巡察, 強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿態(tài)和握筆姿態(tài),個(gè)別指導(dǎo); 留意這些字筆畫(huà)較多,有的橫畫(huà)多,有的豎畫(huà)多, 要留意每個(gè)字的橫畫(huà)和豎畫(huà)的長(zhǎng)短不同,豎畫(huà)多的字)寫(xiě)好間距;(板書(shū): 留意書(shū)寫(xiě)好橫畫(huà)、比如“ 艷” 三個(gè)橫不一樣長(zhǎng),中間的最短,最終一筆最長(zhǎng);“ 集” 下面的“ 木” 的橫、豎最長(zhǎng),上面的“ 隹”的兩橫稍短;,右邊的四
10、橫等距,長(zhǎng)短不同,中間- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 4 頁(yè),共 6 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 3. 優(yōu)秀作業(yè),投影展現(xiàn),師生評(píng)議:在書(shū)寫(xiě)中特殊需要留意的兩點(diǎn);(1)一是筆畫(huà)要寫(xiě)規(guī)范、正確、干凈;(2)二是字的大小要適中;(3)留意橫畫(huà)、豎畫(huà)的間距、比例、長(zhǎng)短不一樣,不要寫(xiě)得太擁擠;五、日積月累 (課件出示 11) 1. 出示寓言成語(yǔ);2. 師范讀,同學(xué)跟讀,自由朗讀;3. 以上詞語(yǔ)都是有關(guān)什么的成語(yǔ)?(都是寓言故事成語(yǔ)) 4. 它們的內(nèi)容大體分別是什么?(課件出示12)(板書(shū):寓言故事成語(yǔ)
11、)5. 這些寓言故事都包蘊(yùn)了哪些道理?(課件出示13)邯鄲學(xué)步:比如仿照人不到家, 反把原先自己會(huì)的東西忘了;濫竽充數(shù):不會(huì)吹竽的人混在吹竽的隊(duì)伍里充數(shù);比如無(wú)本事的冒充有本事 , 次貨冒充好貨;掩耳盜鈴:偷鐘怕別人聽(tīng)見(jiàn)而捂住自己的耳朵, 明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋,比如自己欺詐自己, 通常是比如自欺欺人的意思;自相沖突:比如一個(gè)人說(shuō)話、行動(dòng)前后抵觸,不一樣;刻舟求劍:比如不懂事物已進(jìn)展變化而仍靜止地看問(wèn)題;畫(huà)蛇添足:原意為畫(huà)蛇時(shí)給蛇添上腳;后比如做了余外的事,非但無(wú)益,反而不合適;杞人憂天:意思是不要去擔(dān)憂那些不切實(shí)際的事物;井底之蛙: 意為只能看到井口那么大的一塊天,借以比如學(xué)問(wèn)短淺、思路狹窄的人;杯弓蛇影:比如疑神疑鬼,自相驚擾;6. 自由朗讀,積存背誦;六、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們溝通了關(guān)于寓言的學(xué)問(wèn),學(xué)習(xí)了特殊結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ),復(fù)習(xí)運(yùn)用了人物的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě);學(xué)習(xí)了通知的格式,練習(xí)寫(xiě)通知;練習(xí)了書(shū)寫(xiě)橫畫(huà)和豎畫(huà)都很多的字的寫(xiě)法,積存了很多寓言成語(yǔ);- - - 細(xì)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 協(xié)調(diào)科護(hù)士工作總結(jié)
- 家居裝飾行業(yè)行政后勤工作總結(jié)
- 銀行行業(yè)保安工作總結(jié)
- 黑龍江省哈爾濱市平房區(qū)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末調(diào)研測(cè)試化學(xué)試卷
- 財(cái)務(wù)工作項(xiàng)目落實(shí)總結(jié)
- 旅游接待員工作總結(jié)
- 溫泉景區(qū)服務(wù)員工作總結(jié)
- 2023年四川省遂寧市公開(kāi)招聘警務(wù)輔助人員輔警筆試自考題2卷含答案
- 2021年遼寧省撫順市公開(kāi)招聘警務(wù)輔助人員輔警筆試自考題2卷含答案
- 2024年甘肅省甘南自治州筆試自考題1卷含答案
- 陽(yáng)臺(tái)改造裝修合同范本3篇
- 城鎮(zhèn)開(kāi)發(fā)邊界內(nèi)詳細(xì)規(guī)劃編制技術(shù)指南解讀
- 曲線與曲面積分練習(xí)題含答案
- 《ISO56001-2024創(chuàng)新管理體系 - 要求》之25:“9績(jī)效評(píng)價(jià)-9.2內(nèi)部審核”解讀和應(yīng)用指導(dǎo)材料(雷澤佳編制-2024)
- 2023年廣西職業(yè)院校技能大賽中職組《分布式智能設(shè)備組網(wǎng)技術(shù)》賽項(xiàng)樣題
- 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)本科《西方行政學(xué)說(shuō)》期末紙質(zhì)考試總題庫(kù)珍藏版
- 2024至2030年中國(guó)甲醇內(nèi)燃機(jī)行業(yè)發(fā)展監(jiān)測(cè)及投資戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告
- 海南省瓊海市五年級(jí)數(shù)學(xué)期末自測(cè)模擬試題詳細(xì)答案和解析
- 垃圾清運(yùn)服務(wù)投標(biāo)方案技術(shù)方案
- 電子工程師職位合同
- 2025屆青海省西寧二十一中學(xué)七年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末考試試題含解析
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論