2022年三年級(jí)語文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納

1、三年級(jí)語文下冊(cè)學(xué)問點(diǎn)歸納三年級(jí)語文下冊(cè)學(xué)問點(diǎn)歸納本冊(cè)共有課文 32 篇, 其中精讀課文 24 篇, 略讀課文 8 篇；此外 , 教材后面 仍編排有 8 篇選讀課文； 每組教材包括導(dǎo)語、 課文與語文園地三大部分； 其次組 與第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)；教材連續(xù)以專題組織單元 , 設(shè)計(jì)了八個(gè)專題；它們依次就是 : 感受大自然 的美好 ; 愛惜四周環(huán)境 ; 怎樣瞧問題、怎樣想問題 ; 豐富多彩的兒童生活 ; 珍貴的親 情、友情 ; 奇妙的科技世界 ; 國際懂得與友好 ; 神話故事、傳奇；學(xué)問點(diǎn)歸納如下 : 一、生字、生詞1、熟識(shí) 200 個(gè)字, 會(huì)寫 300 個(gè)字；累計(jì)熟識(shí) 2 200 個(gè)字

2、, 會(huì)寫 1 600 個(gè)字；2、會(huì)使用字典、詞典 , 有初步的獨(dú)立識(shí)字才能；3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其她方式 情達(dá)意方面的作用；, 懂得詞句的意思 , 連續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表在學(xué)文的過程中 , 要抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行懂得、體會(huì) 解詞語的常用方法；, 感悟形象 , 體會(huì)情感；學(xué)會(huì)理查字典 : 在課堂上強(qiáng)化 , 引導(dǎo)同學(xué)嫻熟運(yùn)用；聯(lián)系上下文懂得法 : 進(jìn)行教學(xué)時(shí) , 肯定關(guān)注課文中的泡泡 , 要通過幫忙同學(xué)懂得詞 語, 養(yǎng)成細(xì)讀的習(xí)慣 , 邊讀邊摸索的習(xí)慣； 讓同學(xué)明明白白地指導(dǎo)聯(lián)系哪里就可以 懂得詞語的意思；聯(lián)系全文懂得法 : 如珍貴的緘默“ 這極為寶貴的東西會(huì)就是什么呢？” 需要聯(lián)系下文體會(huì) ,

3、聯(lián)系全文懂得；亡羊補(bǔ)牢“ 聯(lián)系課文 思；”詞素分解法 ; , 我知道了亡與牢的意意象仍原法 , 如, 荷花中的“ 挨挨擠擠” 可以通過想象畫面來進(jìn)行懂得 ; 有的時(shí)候 , 我們?cè)诙迷~語的時(shí)候可能會(huì)使用不止一種方法 , 如女媧補(bǔ)天 中的“ 冶煉” 一詞 , 就不僅僅聯(lián)系上下文 , 可能仍要用查字典的方式來懂得才能懂得精準(zhǔn)；引導(dǎo)同學(xué)敏捷運(yùn)用多種方法懂得詞語；二、課文第一單元三年級(jí)語文下冊(cè)學(xué)問點(diǎn)歸納 1. 加強(qiáng)直觀感受 , 想像畫面；2. 體會(huì)觀看方法、次序；3. 體會(huì)關(guān)鍵詞句的表達(dá)成效； 比如、擬人手法的表達(dá)成效 其次單元 1、聯(lián)系上下文懂得詞語 明艷、啟程 2、學(xué)習(xí)根據(jù)肯定的次序描寫外表；3、

4、體會(huì)“ 排比、反復(fù)、比如” 等句子在表情達(dá)意方面的作用；4、通過爭(zhēng)論理清次序 , 把握主要內(nèi)容；第三單元1、體會(huì)反問句與陳述句在表情達(dá)意方面的不同成效；2、連續(xù)鞏固聯(lián)系上下文、查字典懂得詞語的方法；3、培育同學(xué)發(fā)覺問題的意識(shí)；4、培育由表及里地深化摸索問題的才能；來回；第四單元1、讀與品、讀與評(píng)結(jié)合學(xué)習(xí)散文2、積存文中意味深長的語句； 寓言故事 寓意 在文章中走一個(gè)3、抓住關(guān)鍵詞句 , 通過換位體驗(yàn)人物的內(nèi)心感受與變化 , 提高同學(xué)體驗(yàn)的才能；第五單元 通過動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)人物的內(nèi)心；第六單元 1、讀文邊讀邊想 , 培育質(zhì)疑意識(shí) , 以疑促讀；2、說明文如何概括大意； 可放在學(xué)文后進(jìn)行 3、初步

5、明白比較的說明方法；三年級(jí)語文下冊(cè)學(xué)問點(diǎn)歸納 4、搜集資料 , 處理資料；第七單元 1、積存文中的四字詞語 2、練習(xí)歸納主要內(nèi)容；第八單元 1、通過抓住關(guān)鍵詞句 , 體會(huì)神話故事、傳奇中想象、夸張的魅力；2、培育同學(xué)依文想像的才能；3、引導(dǎo)同學(xué)讀民間故事的愛好；三、語文園地語文園地一 1. 積存如“ 動(dòng)靜” 結(jié)構(gòu)的反義詞；2. 關(guān)注同學(xué)量詞的恰當(dāng)使用；語文園地二描寫夏天景色的詩句；語文園地三 1、積存比如句、諺語、成語；2、讀寓言故事 3、積存課文中意思深刻的句子；語文園地四 1、區(qū)分同音字；2、“ 的、地、得” 短語的積存；3、關(guān)于學(xué)習(xí)精神的成語；語文園地五 一字多意三年級(jí)語文下冊(cè)學(xué)問點(diǎn)歸納

6、語文園地六多音字的正確使用語文園地七 1、積存 AABC的四字詞語 2、積存友情的詩句語文園地八1、形近字的區(qū)分及正確使用；2、含數(shù)字、含反義詞 ABAC、AABB結(jié)構(gòu)的詞語；3、積存歇后語 , 感受漢語的豐富；四、習(xí)作 題目 : 介紹家鄉(xiāng)的景物 1. 留心觀看家鄉(xiāng)景物 , 登記感受與發(fā)覺；2. 有次序、抓特點(diǎn)；3. 描寫景物要綻開豐富的想像；題目 : 愛護(hù)環(huán)境 1、在口語交際的調(diào)查、拜訪、查找資料基礎(chǔ)上進(jìn)行；2、寫出自己的所見、所聞、所想； 真情實(shí)感 3、學(xué)習(xí)讀中修改；題目 : 我的自畫像 1、抓特點(diǎn) , 用事實(shí)說話；2、說真話；3、學(xué)習(xí)伙伴修改；題目 : 我學(xué)會(huì)的一項(xiàng)本事 1、過程寫詳細(xì)三

7、年級(jí)語文下冊(cè)學(xué)問點(diǎn)歸納2、表達(dá)真情實(shí)感；題目 : 父母對(duì)我的愛 1、通過事情表達(dá)感情；2、讀給所寫主人公聽來修改文章；題目 : 將來的 _想像既奇妙又盡量合理；題目 : 自由作文 寫詳細(xì) , 寫通順；題目: “ 變”1、把故事內(nèi)容寫清晰；2、仔細(xì)修改五、讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn) 第一組 : 概括語段燕子第一段與第四段; 荷花其次段 ; 珍寶泉第三段 ; 給一句概括的句子 , 最好就是靜態(tài)的 , 進(jìn)行細(xì)致地描寫 , 運(yùn)用比如或?qū)偩渲械拿?一物分解細(xì)致描寫 , 也可以寫出過程中的變化；其次組 : 總分語段 按肯定的次序?qū)?; 比如句運(yùn)用的訓(xùn)練 貼切 第三組 : 先記敘后抒情 A一件事說明一個(gè)道理 , 給人

8、以啟示；B聽故事 成語或語言 記錄以筆復(fù)述；第四組 : 把事情寫詳細(xì) A書 我與同學(xué)之間發(fā)生的一件事 B絕技 : 補(bǔ)充小柱子的刻苦練習(xí)的過程；三年級(jí)語文下冊(cè)學(xué)問點(diǎn)歸納 第五組 : 動(dòng)作、表情描寫 對(duì)人物的動(dòng)作、表情進(jìn)行特寫；第六組 : 設(shè)問段式 以問句開頭 , 然后接下來或回答或記敘；如 : 第七組 :可以將本組要求積存的詞語進(jìn)行語段練筆 第八組 : 把過程寫詳細(xì), 進(jìn)行詞語構(gòu)段訓(xùn)練；補(bǔ)充想象女媧補(bǔ)天中女媧找石的艱巨歷程 ; 六、綜合性學(xué)習(xí)其次單元 : 調(diào)查明白家鄉(xiāng)的環(huán)境主題分解；家鄉(xiāng)的水污染情形 傳小隊(duì)等等明確行動(dòng)目標(biāo) : ; 家鄉(xiāng)的空氣污染情形 ; 社區(qū)的綠化 ; 學(xué)校的環(huán)保宣1、初步明白

9、“ 調(diào)查” 的途徑、方法；可以先從自己家與四周的鄰居中的環(huán)境 污染調(diào)查；如 : 設(shè)計(jì)表格、問題；A一天用多少個(gè)塑料袋 , 干什么用？哪些可以節(jié)約？B污水 : 一個(gè)月用水多少？怎么可以節(jié)約些？2、觀看并作記錄 空氣污染 3、如何與人交談？第五單元 : 感受父母的愛1、明白父母的關(guān)懷、照料 拜訪、記錄 拜訪記錄 回憶 對(duì)象 時(shí)間 大事 : 感受 : 2、己觀看、回憶三年級(jí)語文下冊(cè)學(xué)問點(diǎn)歸納七、背誦積存課內(nèi)要求背誦的篇目及必背的段落 : 1 燕子全文 ; 2 古詩兩首 詠柳、春日3 荷花其次自然段 ; 5 翠鳥第一、三自然段 ; 11 畫楊桃老師說的話 , 文章倒數(shù)其次段 ; 13 與時(shí)間賽跑第五、

10、八、九、十段 ; 21 太陽最終一段 ; 25 太陽就是大家的全詩 ; 29 古詩兩首 乞巧、嫦娥三年級(jí)語文上下冊(cè)學(xué)問點(diǎn)聯(lián)系1、上下冊(cè)課文的編排方式相同 性；, 都就是以專題組織單元 , 進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整體三年級(jí)語文下冊(cè)學(xué)問點(diǎn)歸納 2、都支配了兩次綜合性學(xué)習(xí) , 連續(xù)進(jìn)展同學(xué)主動(dòng)探究、 團(tuán)結(jié)合作、 勇于創(chuàng)新的意 識(shí)與才能；3、力圖促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；敏捷地在課文之前、課文之中或課文之后 , 以學(xué)習(xí)伙伴的口吻 , 提出摸索的問題 , 引導(dǎo)同學(xué)讀書、摸索 , 逐步悟到讀書時(shí)應(yīng)在 什么地方想 , 想什么 , 怎樣想 , 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣 ; 改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)； 課后練習(xí), 都就是以學(xué)習(xí)伙伴

11、的口吻提出問題, 引導(dǎo)同學(xué)讀書、 摸索、談感受、 展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果 , 或用舉例的方式 , 勉勵(lì)大家爭(zhēng)論、溝通 ; 采納多種形式引導(dǎo)同學(xué)積存語言 ; 連續(xù)支配適量的“ 小練筆” ；4、語文園地的編排形式相同；5、習(xí)作 1 不命題 , 只規(guī)定范疇；盡量讓絕大多數(shù)同學(xué)有內(nèi)容可寫；2 連續(xù)培育同學(xué)習(xí)作的愛好 , 讓她們樂于表達(dá)；3 記實(shí)作文占較大的比重；如 , 三年級(jí)上冊(cè)有寫自己的課余生活 , 寫身邊熟識(shí)的 人, 寫觀看日記 , 寫生活中的傳統(tǒng)文化 , 寫自己去過的地方；三年級(jí)下冊(cè)有寫家鄉(xiāng) 的景物 , 介紹自己 , 寫自己的一項(xiàng)本事 , 寫父母對(duì)自己的愛或發(fā)生在自己與父母之 間的感人事；想象作文在試驗(yàn)教

12、科書中也有相當(dāng)篇幅；如 , 三年級(jí)上冊(cè)有編童話故事 , 三年級(jí)下冊(cè)有請(qǐng)同學(xué)挑選自己最感愛好的一樣?xùn)|西, 綻開想象 , 寫一寫 ; 仍有讓同學(xué)假想自己能像孫悟空那樣七十二變 , 會(huì)變成什么；4 在表達(dá)清晰的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用總分與并列兩種構(gòu)段方式寫一段話；5 連續(xù)在習(xí)作中熟識(shí)各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法；6 連續(xù)學(xué)習(xí)修改習(xí)作；7 情愿將自己的習(xí)作讀給人聽, 與她人共享習(xí)作的歡樂；8 在表達(dá)完整的基礎(chǔ)上更加強(qiáng)調(diào)次序；9 寫物時(shí) , 不僅要寫詳細(xì)而且要抓住事物的特點(diǎn)；6、下冊(cè)顯現(xiàn)排比的修辭手法；7、下冊(cè)明確提出要概括課文的主要內(nèi)容；8、連續(xù)鞏固聯(lián)系上下文、查字典懂得詞語的方法；9、聯(lián)系上冊(cè)學(xué)過的說明方法初步熟識(shí)比較法；三年級(jí)語文下冊(cè)學(xué)問點(diǎn)歸納10、上冊(cè)的教學(xué)中已