2022年三年級平均數(shù)教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案支教、溝通老師匯報(bào)課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時間： 2022 年 5 月 20 日教學(xué)地點(diǎn)：陶廠鎮(zhèn)蘇灘學(xué)校授課人：邱紅翠課題：統(tǒng)計(jì)與平均數(shù)（三年級數(shù)學(xué)下冊）教學(xué)內(nèi)容 ：蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊第 一題；教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能9294 頁內(nèi)容及第 95 頁第使同學(xué)在豐富的詳細(xì)問題情境中, 感受求平均數(shù)是解決一些實(shí)際 問題的需要, 并通過進(jìn)一步的操作和摸索體會平均數(shù)的意義,學(xué)會計(jì) 算簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)） ；過程與方法 同學(xué)在運(yùn)用平均數(shù)的學(xué)問解決簡潔生活現(xiàn)象、解決簡潔實(shí)際問題 的過程中,進(jìn)展應(yīng)用意識,并進(jìn)一步積存分析和處理數(shù)據(jù)的方法,發(fā) 展統(tǒng)計(jì)觀念；情感態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)一步增強(qiáng)與他人溝通的意

2、識和才能,體驗(yàn)運(yùn)用已學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問名師精編 優(yōu)秀教案解決問題的樂趣,建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心；教學(xué)重難點(diǎn)：使同學(xué)懂得平均數(shù)的意義,學(xué)會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)；教學(xué)預(yù)備：例題圖；教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入 今日這節(jié)課我需要大家的幫忙,幫什么呢？我們一起來看；二、新授教學(xué)例題；1、老師:三年級第一組的同學(xué)正在進(jìn)行一場猛烈的套圈競賽,他們分成男生和女生進(jìn)行競賽,每人套 2、觀看條形統(tǒng)計(jì)圖；15 個圈；（組織看例題圖）（1） 提問：從這兩幅統(tǒng)計(jì)圖中你知道那些信息？（2）與導(dǎo)入呼應(yīng),提出問題：男生套的準(zhǔn)一些仍是女生套的準(zhǔn)一些？同學(xué)發(fā)表各自的觀點(diǎn)；A、比一個人的成果不合理；B、在人數(shù)不相等的情形下,比總個數(shù)不太公正；那怎

3、樣比較公平呢？要分別求出男、女生平均每人套中的個數(shù)；（3）你知道男生平均每人套中多少個圈？同學(xué)動手操作在圖里移一移； （移多補(bǔ)少）（4）揭示平均數(shù)：數(shù)學(xué)上,我們把通過移多補(bǔ)少后得到的同樣多名師精編 優(yōu)秀教案的這個數(shù),就叫做原先這幾個數(shù)的平均數(shù)；（5）深化懂得平均數(shù)；7 個嗎？平均數(shù)意義的懂得；A、提問：這個平均數(shù)7 是指每個人真的套中師生小結(jié)；B、平均數(shù)介于一組數(shù)據(jù)的最大數(shù)和最小數(shù)之間；認(rèn)真觀看統(tǒng)計(jì)圖,你發(fā)覺平均數(shù)比哪個數(shù)大？比哪個數(shù)小？（6）你仍有別的方法嘛？（先合后分）6+9+7+6=28 （個）284=7（個）（7）比較優(yōu)化；兩種方法你更喜愛哪一種？說說你的理由；（8）女生平均每人套中多

4、少個圈？305=6 （個）同學(xué)匯報(bào)答案： 10+4+7+5+4=30 （個）為什么這里要除以5 而不再是除以 4 了呢？（9）現(xiàn)在你知道是男生套的準(zhǔn)仍是女生套的準(zhǔn)了嘛？三、鞏固練習(xí)1、完成課本第 94 頁第 3 題；1 同學(xué)看題,提問：學(xué)?；@球隊(duì)隊(duì)員平均身高是 160 厘米是什么意思？2 共同解決問題；2、完成課本第 95 頁第 1 題；留意促進(jìn)同學(xué)對平均數(shù)意義的多角度懂得,并對同學(xué)進(jìn)行游泳安全訓(xùn)練；3、完成課本第 94 頁第 4 題；（1）提問：從條形統(tǒng)計(jì)圖中你獲得了哪些信息？（2）同學(xué)獨(dú)立解答書中的前兩個問題,集體溝通；（3）你仍能提出什么問題？四、課堂小結(jié)名師精編優(yōu)秀教案今日我們熟悉了平均數(shù),并學(xué)習(xí)了求一組數(shù)的平均數(shù)；五、板書設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)與平均數(shù)男生成果 女生