最新北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案3.3 數(shù)豆子

1、數(shù)豆子。(教材第26、第27頁的內(nèi)容)1.能用不同的方法數(shù)數(shù),培養(yǎng)估計(jì)的習(xí)慣和能力。2.經(jīng)歷用計(jì)數(shù)器表示數(shù)的過程,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位的意義,會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)。3.能對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì),發(fā)展估計(jì)意識(shí)。重點(diǎn):理解十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)所表示的意義。難點(diǎn):理解計(jì)數(shù)單位“一”“十”和“百”。黃豆、計(jì)數(shù)器、課件。師:我們先來做一個(gè)有趣的游戲好嗎?請(qǐng)同學(xué)們從我們準(zhǔn)備好的黃豆中抓一把,估計(jì)一下,你抓了多少粒黃豆。給學(xué)生一定的估計(jì)時(shí)間。師:誰來說說自己估計(jì)的結(jié)果。指名回答,教師板書出幾個(gè)數(shù)。師:好,記著自己估計(jì)的數(shù)字,請(qǐng)你用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù),這些黃豆到底有多少粒。教師巡視,了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況。師:誰來

2、說說自己數(shù)的方法和結(jié)果。學(xué)生可能說出的方法會(huì)有很多種,如:我是一粒一粒數(shù)的我是兩粒兩粒數(shù)的我是五粒五粒數(shù)的我是十粒十粒數(shù)的師:通過以前的學(xué)習(xí),我們既學(xué)會(huì)了一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),也學(xué)會(huì)了幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù),下面我們一起來學(xué)習(xí)在計(jì)數(shù)器上表示這些數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生創(chuàng)造在已有數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自主估數(shù)、數(shù)數(shù)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)估計(jì)意識(shí),形成個(gè)性化數(shù)數(shù)的方法?！?.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器。師:我發(fā)現(xiàn)大家對(duì)老師手中的這個(gè)物體非常感興趣,你們知道嗎,它的名字就叫計(jì)數(shù)器。你能想到它是干什么用的嗎?生:計(jì)數(shù)用的。師:計(jì)數(shù)器就是用來計(jì)數(shù)的,今天我們就利用這個(gè)計(jì)數(shù)器來學(xué)習(xí)數(shù)的知識(shí)。【設(shè)計(jì)意圖:了解計(jì)數(shù)器的名字,討論它的用途,既滿足了學(xué)生的好奇心

3、,又自然地引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！繋?我們先來認(rèn)識(shí)一下計(jì)數(shù)器。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,看一看這個(gè)計(jì)數(shù)器有什么。結(jié)合學(xué)生的交流,教師及時(shí)進(jìn)行對(duì)話,介紹演示。如:生:計(jì)數(shù)器上有3根小柱子。師:對(duì)!這個(gè)計(jì)數(shù)器上有3根小柱子。一根小柱子叫一檔,這個(gè)計(jì)數(shù)器上有三檔。生:每檔都有10個(gè)珠子。師:你觀察得很仔細(xì),大家數(shù)一數(shù),看是不是每檔都有10個(gè)珠子。師生一起數(shù)一數(shù)。師:請(qǐng)大家再仔細(xì)看一看計(jì)數(shù)器上還有什么?生:計(jì)數(shù)器下面寫著一排字。師:你能從右往左讀一讀嗎?生:個(gè)位、十位、百位。師:再觀察一下,這三個(gè)數(shù)位和計(jì)數(shù)器的數(shù)位有什么關(guān)系?生:每檔對(duì)著一個(gè)。師:誰能說說,這個(gè)計(jì)數(shù)器上從右往左每一檔對(duì)著的是什么數(shù)位?生:從右

4、往左,第一檔對(duì)著個(gè)位【設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器的結(jié)構(gòu)和數(shù)位,既滿足學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器的愿望,又為認(rèn)識(shí)數(shù)位順序打下基礎(chǔ)?！?.寫數(shù)、讀數(shù)。師:我們認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)器,也知道它是用來計(jì)數(shù)的,如果要在計(jì)數(shù)器上表示出“23”該怎么辦呢?教師把珠子撥到后面。學(xué)生可能會(huì)說:先在個(gè)位上撥3個(gè)珠子,再在十位上撥2個(gè)珠子。先在十位上撥2個(gè)珠子,再在個(gè)位上撥3個(gè)珠子。師:這兩種意見只是撥珠的順序不一樣,結(jié)果是一樣的。誰來說一說是怎樣想到的?生:過去用小棒擺數(shù),3根小棒就是3,現(xiàn)在用3個(gè)珠子表示;過去用2捆小棒表示20,現(xiàn)在沒有那么多珠子,我想就用十位上的2個(gè)珠子表示20。學(xué)生表述的不一定準(zhǔn)確或可能還有其他提法,只要有道理

5、,就給予肯定。隨后教師邊撥珠邊講解:在計(jì)數(shù)器的個(gè)位上撥上3個(gè)珠子表示3個(gè)一,在計(jì)數(shù)器的十位上撥2個(gè)珠子表示2個(gè)十。師:現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)是多少?生:二十三。教師在計(jì)數(shù)器上,撥珠表示出“22”:這兩個(gè)2表示的意思一樣嗎?生:不一樣。個(gè)位上的2表示2個(gè)一;十位上的2表示2個(gè)十,是20。師:通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道,十位上的數(shù)表示幾個(gè)十,個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一。師:同學(xué)們,你們還有別的方法來表示這個(gè)數(shù)嗎?學(xué)生可能會(huì)說:用兩個(gè)大的圓形表示2個(gè)十,用2個(gè)小的圓形表示2個(gè)一。用2捆小棒表示2個(gè)十,用2根小棒表示2個(gè)一。畫2朵大花表示2個(gè)十,畫2朵小花表示2個(gè)一?！驹O(shè)計(jì)意圖:借助計(jì)數(shù)器,促使學(xué)生理解十位上的數(shù)

6、表示幾個(gè)十,個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一的實(shí)際意義?！?.撥一撥、認(rèn)一認(rèn)。 (出示教材第26頁情境三課件)(1)出示課件第一個(gè)計(jì)數(shù)器圖:誰來說一說這個(gè)數(shù)怎樣寫呢?生:十位上是9個(gè)珠子就對(duì)著十位寫9,個(gè)位上是7個(gè)珠子,就對(duì)著個(gè)位寫7,就是“97”。教師對(duì)學(xué)生不同的表述方法只要對(duì),就給予肯定。師:你會(huì)讀出這個(gè)數(shù)嗎?生:九十七。師:寫數(shù)和讀數(shù)是不同的,寫數(shù)一般用“數(shù)字”,讀數(shù)一般用“漢字”。師:請(qǐng)同學(xué)們想一想,97中有幾個(gè)十和幾個(gè)一?生:97里面有9個(gè)十和7個(gè)一。師:再請(qǐng)你看著計(jì)數(shù)器想一想,“9”在什么數(shù)位上,表示什么?“7”在什么數(shù)位上,表示什么?生:9在十位上表示9個(gè)十,7在個(gè)位上表示7個(gè)一。師:同學(xué)們

7、要注意撥數(shù)、寫數(shù)、讀數(shù)時(shí)都要從十位上起。 (2)課件依次出示教材第26頁情境三各計(jì)數(shù)器圖,嘗試放手讓學(xué)生練習(xí)撥珠,并表述?！驹O(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì),幫助學(xué)生掌握本節(jié)所學(xué)知識(shí)?！繋?這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都不錯(cuò),課下希望同學(xué)們繼續(xù)用計(jì)數(shù)器練習(xí)計(jì)數(shù)。撥珠的時(shí)候要注意,十位上珠子的個(gè)數(shù)表示幾個(gè)十,個(gè)位上珠子的個(gè)數(shù)表示幾個(gè)一?！驹O(shè)計(jì)意圖:對(duì)學(xué)生課下練習(xí)提出明顯的期望,鼓勵(lì)學(xué)生多努力,同時(shí)回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),正確引導(dǎo)學(xué)生課下練習(xí)?！繑?shù)豆子寫作:23讀作:二十三A類看圖寫數(shù)。(考查知識(shí)點(diǎn):寫計(jì)數(shù)器表示的數(shù);能力要求:能正確寫出計(jì)數(shù)器表示的數(shù)。)B類小玲一家有一個(gè)人,今年是64歲,這個(gè)人可能是誰?(考查知識(shí)點(diǎn)