用愛溫暖孩子的心

1、用愛溫暖孩子的心 王曉婷關(guān)鍵詞：愛 傾聽 信任 希望作為一名合格的教師，首先要熱愛學(xué)生，把愛心獻(xiàn)給學(xué)生。教師工作的對(duì)象是學(xué)生，我認(rèn)為熱愛學(xué)生，關(guān)心、引導(dǎo)、信任學(xué)生不僅是搞好教學(xué)工作的前提和起點(diǎn)，而且還是師德水平高低的重要標(biāo)尺，是教師的基本美德。實(shí)踐證明教師的愛對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、個(gè)性發(fā)展都影響甚大。我認(rèn)為要做一個(gè)好老師，就要用愛來溫暖學(xué)生幼小的心田，把學(xué)生當(dāng)作自己的兒女、朋友，不僅要愛優(yōu)等生，還要愛中等生，更重要的是偏愛后進(jìn)生。因?yàn)楹筮M(jìn)生更多的需要老師關(guān)注、愛護(hù)，他們常常受歧視，挨批評(píng)，性格自卑，逆反情緒嚴(yán)重，有的學(xué)生逐漸變得冷酷、孤獨(dú)，盡管這些學(xué)生妄自尊大，旁若無人，為所欲為，但他們的內(nèi)心是渴望人們

2、關(guān)注的，他們逆反的行為本身就是一種自我表現(xiàn)，想引起老師同學(xué)的注意，只要老師用真摯的愛去禰補(bǔ)和溫暖他們，后進(jìn)生是可以有很大進(jìn)步的。用愛心傾聽孩子的聲音在教學(xué)工作中我發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生的行為突出表現(xiàn)為：缺乏自制力、自由散漫、不拘小節(jié)、情感不穩(wěn)定，情緒容易暴躁，不能自控。他們的心理特征主要表現(xiàn)：思想幼稚、好動(dòng)好奇、喜歡模仿、樂于表現(xiàn)自己。而且大多后進(jìn)生犯了錯(cuò)誤后，多多少少都有些不安，擔(dān)心被冷落，這時(shí)如果老師嚴(yán)厲批評(píng)，只能使得學(xué)生更加破罐破摔，變本加厲，要知道，后進(jìn)生更需要溫暖，渴望得到家長、老師和同學(xué)的尊重與愛撫，當(dāng)后進(jìn)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，不要匆忙主觀臆斷地下結(jié)論，要用愛心傾聽他們的心靈，多了解情況，查明原因，

3、給后進(jìn)生改正的機(jī)會(huì)，要用道理打動(dòng)學(xué)生的心靈，這樣師生感情才會(huì)更加融洽。用愛心收獲孩子的信任在實(shí)際教學(xué)工作中，我尊重信任每位學(xué)生，允許他們對(duì)我工作和教學(xué)提意見；不管什么學(xué)生，我一般不在集體中批評(píng)指責(zé)他們，盡量用個(gè)別談心的方法，無論對(duì)什么樣的學(xué)生，我總是和顏悅色，從不諷刺、挖苦，不把自己凌駕在學(xué)生之上；平等待人更是尊重信任的重要一點(diǎn)，好學(xué)生有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，差學(xué)生有做好事的時(shí)候，不論是誰做好事就表揚(yáng)，錯(cuò)了就批評(píng)。通過我的努力，現(xiàn)在，我欣喜的感受到全校學(xué)生對(duì)我的愛戴及信任，好多學(xué)生上完課后，都不愿意離開教室，有知心話都要和我說，真是“一份耕耘一份收獲。”用愛心點(diǎn)燃孩子的希望社會(huì)需要各種不同的人，后進(jìn)生

4、通過老師的正確引導(dǎo)，一樣也能成為對(duì)社會(huì)有用的人。作為一名教師，我認(rèn)為對(duì)待后進(jìn)生更需要像熱愛優(yōu)生一樣，偏愛他們，在學(xué)習(xí)和生活上真誠地幫助他們，關(guān)心他們，消除師生之間的情感障礙，使他們能夠看到自己的希望，重獲自信，爭取進(jìn)步。同時(shí)，應(yīng)認(rèn)識(shí)到后進(jìn)生也有長處和“閃光點(diǎn)”等積極因素，要用去發(fā)掘他們身上有價(jià)值的東西，及時(shí)給予表揚(yáng)及肯定，增強(qiáng)他們的自信心，并利用他們的優(yōu)點(diǎn)和長處，燃起他們的自尊自信的火花，激發(fā)他們的積極向上的動(dòng)機(jī)。四年（2）班鄧劍鳴同學(xué)，第一次見面就給我出了難題，上課鈴已經(jīng)打了五分鐘，他才姍姍來遲，面對(duì)同學(xué)的嘲笑和老師的等待，他態(tài)度是無所謂，我當(dāng)著全班學(xué)生的面前沒有批評(píng)他，而是請他回座位繼續(xù)上

5、課，在上課時(shí)，我觀察他，發(fā)現(xiàn)因?yàn)槲覜]有批評(píng)他，他顯得很高興，對(duì)我提出的問題大膽舉手，回答問題時(shí)聲音響亮，我在快下課時(shí)宣布由鄧劍鳴同學(xué)擔(dān)任本學(xué)期的科代表。下課后，我留下了他，首先表揚(yáng)了他在課堂上的表現(xiàn)，然后對(duì)他說：“老師相信你能認(rèn)真完成老師交代的科代表工作，在本學(xué)期帶領(lǐng)全班同學(xué)一起進(jìn)步。”鄧劍鳴同學(xué)高興地答應(yīng)了我，表示一定做好科代表的工作。從此后，我欣喜地看到他每節(jié)課提早到音樂室門口組織班級(jí)同學(xué)排隊(duì)，準(zhǔn)備上課，而且上課時(shí)能認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，成為學(xué)科的積極分子，真正成為了老師的好幫手，同學(xué)的好榜樣。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教師技巧的全部奧秘，就在于如何愛學(xué)生。”教育實(shí)踐更加說明了，教師熱愛學(xué)生是非常重要的。作為教師，我深