記敘文閱讀的基本步驟

1、記敘文閱讀方法初探張家口市第十九中學(xué) 閆素英初中語文閱讀中的記敘文閱讀與分析是語文教學(xué)的重點也是難點，更是 中考的熱點。老師們在教學(xué)中面對千變?nèi)f幻的考查往往陷入教學(xué)的盲區(qū)，甚 至覺得無章可循，無律可找。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀更是無從下手，聽之任之，拿 上標(biāo)準(zhǔn)答案往考題上圓。甚至有現(xiàn)在的語文沒法教，精講課文無用，教師引 導(dǎo)無用的悲調(diào)。其實我們在千頭萬緒中努力探究，就會發(fā)現(xiàn)閱讀答題中還是 有技巧的。我在具體的教學(xué)實踐中探索了一些記敘文閱讀的一些方法，在與 同行的實踐交流中大家覺得還是比較容易操作的。下面就幾個方面拿來與大 家商討，希望能在大家的批評指正中得以修正完善。記敘文閱讀的基本步驟在閱讀中，學(xué)生往往

2、看完選文便下手做題，操之過急的答案往往是不準(zhǔn) 確、不全面的。在教學(xué)中，我總是首先要教給學(xué)生最基本的閱讀步驟，即如 何讀選文，如何整體感悟，如何審題，如何找原文篩選信息，如何回答問題 及答問題的基本方法和要求，概括為讀、悟、審、找、答的五步驟法。參考 例文我們是一家人一、讀選文閱讀先讀文是天經(jīng)地義的，但怎樣讀，讀什么，卻是有講究的。我想主要 應(yīng)從以下幾個方面閱讀：-1、瀏覽標(biāo)題，指向明確-文章的題目有的是概括文章的中心，有的體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容，有的則標(biāo)明 了行文思路和線索，所以閱讀時鎖定題目、抓住題眼很重要。-例：我們是一家人，題目就體現(xiàn)了文章的中心。-2、思讀段意，把握內(nèi)容-有些文章的中心隱

3、含在人物、事件或文章各部分之中。這就需要我們逐段的去 概括段意，通過抓文章的六要素，理清文章思路，歸納總結(jié)文章的中心。-例文我們是一家人-起因：我向往毛氏孤女灑脫的單身生活。經(jīng)過：與家人分伙一個月-結(jié)果：在母親的幫助下改變了叛逆傾向回到溫暖的家。3、議論抒情，畫龍點睛。記敘文中的議論抒情不多，卻是作者直抒胸臆，對人和事的是非曲直的判斷， 作者的觀點和態(tài)度也就是文章的中心。例文我們是一家人中的議論抒情：人長大后都是要獨立的，可家人和家人 卻是永遠(yuǎn)的大后方，永遠(yuǎn)的愛永遠(yuǎn)的歸宿。4、精讀首尾，揣摩主題有的文章開篇點題起到統(tǒng)領(lǐng)、點明或暗示中心的作用，為全文確定了感情基調(diào)。 有的文章卒彰顯志，在結(jié)尾水到

4、渠成的點明文章的中心，抒發(fā)感情，表達(dá)愿望， 在篇末點明或深化中心。 例文我們是一家人開頭：我們是一家人。-結(jié)尾：家和家人是永遠(yuǎn)的大后方，永遠(yuǎn)的愛和永遠(yuǎn)的歸宿。5、反復(fù)出現(xiàn)，關(guān)鍵所向-文章反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞句往往點明或暗示了中心，表達(dá)了作者的觀點傾向或成 為貫穿全文的語脈。例文我們是一家人：“我們是一家人”在文中出現(xiàn)了三次，便是文章的中 心和重點。- 二、悟中心抓住文章的中心很重要，因為在答題過程中，許多題都是圍繞中心而答的，否則 就會偏題甚遠(yuǎn)，“損失慘重”。那么，怎樣才能把握文章的中心呢？1、依據(jù)初讀，多方感悟。即依據(jù)上面的五讀，從多方面感悟中心。即通過初讀中的讀標(biāo)題、讀首尾、讀 段意、讀議論、

5、讀反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞句來多方感悟例文我們是一家人：總結(jié)以上五步可見中心為：家和家人的溫暖2、識別類型，把握重點。-不同類型的記敘文，如寫人的、狀物的、敘事的、寫景的，他們側(cè)重的中心是 不同的。A ：記事文：側(cè)重從事件的意義去歸結(jié)中心。例：例：我們是一家人：在分伙一個月的事件得出的意義：家和家人的溫暖便 是文章的中心，主題的升華。B：記人文：側(cè)重刻畫人物形象，揭示人物的品質(zhì)，從人物的言行舉止中提 取中心。例：男兒本色（05年河北省復(fù)習(xí)指導(dǎo)）問題：依據(jù)讀原文中讀議論的方法：段中議論：疾惡如仇的血性和路見不平挺身而 出的勇氣。段議論：沉著應(yīng)付緊急事故的能力。從事件本身：段概括：兒子承擔(dān)照顧母親的責(zé)任。

6、總結(jié)人物的品質(zhì)也就是文章歌頌的中心是：兒子疾惡如仇的血性和路見不平挺 身而出的勇氣，沉著應(yīng)付緊急事故的能力，承擔(dān)照顧母親的責(zé)任。這樣找到了文章的中心，答課后的問題“你認(rèn)為主人公身上的男兒本色表現(xiàn) 在哪些方面”？就很容易了3、點明深化，區(qū)別對待行文的意義即中心思想，中心的深化是指精神品質(zhì)、人生態(tài)度、價值觀等范圍 的擴(kuò)大、程度的加深。答題時要區(qū)別對待。例我們是一家人結(jié)尾是點明中心。例：捅馬蜂窩文章結(jié)尾寫道：“從此，我再不做傷害旁人的事了?！庇刹?傷害馬蜂擴(kuò)展到不傷害任何有生命的事物，顯然是中心的深化。在答題“結(jié)尾 有什么作用時”，應(yīng)答：畫龍點睛，深化中心。4、立足原文，準(zhǔn)確提煉閱讀材料是表現(xiàn)文章中

7、心的基礎(chǔ)，要主要通過材料蘊(yùn)含的意義來總結(jié)中心。例：我們是一家人通過我與家人分伙一個月的艱難經(jīng)歷這一事件，使我明 白了 “家和家人的溫暖”，也就是文章的中心再如禿的梧桐問題：從禿梧桐的身上，你得到了什么啟示？（也就是考查對中心的把握）尋找原文：段：但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志氣。段：誰說這株梧桐不會再活？-總結(jié)答案：禿的梧桐頑強(qiáng)的生命力。5、承上啟下，彰顯中心-文章的過渡句，有時它們不僅在結(jié)構(gòu)上承上啟下，同時在內(nèi)容上總結(jié)上文又統(tǒng) 領(lǐng)下文。是中心的重要組成部分。-例：誰是最可愛的人中的過渡句“我們的戰(zhàn)士對敵人是這樣狠，對朝鮮人 民卻是那樣的愛”也是文章的中心。6、概括中心的基本格式：-通過（主

8、要內(nèi)容）-表現(xiàn)了 （歌頌了或揭露了）（事件的意義）-表達(dá)了（作者的觀點和主張）三、審問題-答題時很多同學(xué)是因為審題不清而丟分的，所以審清題是關(guān)鍵。如何準(zhǔn)確審題 呢？1、審讀題干，選準(zhǔn)角度-讀問題，首先要抓住問題中的關(guān)鍵詞，審清題意。同時要選準(zhǔn)角度，使答題的 切入點、歸納點同試題問點一致。-例文：我們是一家人-問題：“母親那時對我懷了種復(fù)雜的情感，她認(rèn)為我有叛逆傾向”。請你在文 中找出“我有叛逆傾向”的例子。其中“叛逆傾向”是審題答題的關(guān)鍵。-問題：結(jié)合上下文簡要描述（11）段中我當(dāng)時“猶豫”的內(nèi)心活動。其中“描 述” “猶豫”“內(nèi)心”是審題的關(guān)鍵。-2、放回原文，上下再讀-把問題放回原文，聯(lián)系

9、上下文再讀，找準(zhǔn)問題所指向的閱讀區(qū)間。例：把上題“母親認(rèn)為我有叛逆傾向”的問題放回第段中重讀。第段應(yīng)是 答題的重點區(qū)間。四、找原文1、找準(zhǔn)區(qū)間，逐段推進(jìn)-找準(zhǔn)問題所指向的關(guān)鍵段，確定范圍，保證概括提煉有較強(qiáng)的針對性。-例我們是一家人問題：找出母親認(rèn)為我有叛逆傾向的例子。-找準(zhǔn)區(qū)間：首先鎖定問題指向13段。-2、找準(zhǔn)有效，淘汰無效。即鎖定問題所指的有效內(nèi)容，刪去無效的內(nèi)容。-例：上題的第2段中介紹毛氏孤女的單身生活內(nèi)容就與問題無效，答題時應(yīng)刪 掉不予考慮。-3、找準(zhǔn)顯性，原文摘錄。-指從閱讀材料中感知、歸納、概括文中的顯性信息。顯性信息指可從文中直接 找到的信息。即盡量找原文答題。-例文：我們是

10、一家人段中“母親沒去上班的原因是什么？-依原文段答：要幫助她的孩子走出困境。-4、近指遠(yuǎn)指，先后尋找-例我們是一家人上題“母親沒去上班”的原因是什么？-先找此句所在的10段沒有，然后再找遠(yuǎn)指13段中的答案。這樣不容易漏掉，答 不全。五、答問題有的同學(xué)往往答了很多，卻總“游而不擊”，答不到點上。怎樣能“少而精” 的答準(zhǔn)確呢？1、切入一致，問題答案一致-找準(zhǔn)概括的角度，根據(jù)試題的要求和指向，問什么，答什么。答案的切入點和 歸納點要同試題保持一致，注意細(xì)微差別，不要問牛答馬。例：我們是一家人22）描述一下“猶豫”一詞表現(xiàn)的人物的內(nèi)心活動。因為是描述，所以應(yīng)從文中人物自身的角度答題。答案應(yīng)是：第一人稱

11、，具體 描述：不吃吧，自己正饑餓難忍；吃吧，又怕給家人留下笑柄。例2、輕點關(guān)門（05河北中考）問題：文章第段畫線句子表現(xiàn)了李先生的什么心情？此題顯然是從讀者的角度，來評價分析李先生此時的心理。答案應(yīng)是：第三人 稱，概括評價：李先生認(rèn)為給鄰居添了麻煩，心里很過意不去。2、圍繞中心，帶著鐐銬跳舞答題一定要圍繞中心回答，答案要與中心有直接或間接的關(guān)聯(lián)，否則離題萬里， 必然一敗涂地。例男兒本色問題：文章第段引述班主任的話有什么作用？文章的中心是兒子的優(yōu)秀品質(zhì)。答案肯定與此有關(guān)。所以正確答案是：從側(cè)面 交代了兒子的日常為人，襯托了兒子的優(yōu)秀品質(zhì)。3、直白表述，準(zhǔn)確表達(dá)。閱讀的答案不同于寫作文，含蓄形象，

12、文采飛揚(yáng)。閱讀的答案要直白明確，語 句合乎題干要求，既簡明通順又涵蓋全部要點。當(dāng)然，拓展題另當(dāng)別論。關(guān)于 此類題我在專門的章節(jié)會論述。例：我們是一家人簡要概括選文的內(nèi)容。答：我向往灑脫的單身生活與家人分伙一個月，后來在母親的幫助下走出叛逆 回到溫暖的家的經(jīng)歷。附：例文我們一家人我進(jìn)入中學(xué)那年就開始盼望獨立，甚至跟母親提出要在大房間中了隔出一間 出方天地，安個門，并在門上貼一張“閑人免進(jìn)”的紙條。不用說，母親堅決不 同意，她最有力的話就是：我們是一家人。當(dāng)時，我在學(xué)校的交際圈不小，有位姓毛的圈內(nèi)女生是個孤女，借居在嬸嬸 家，但不在那搭伙兒，每月拿一筆救濟(jì)金自己安排。我看她的那種單身生活很灑 脫，

13、常在小吃店買吃的，最主要是有一種自己做主的豪氣，這正是我最向往的。也許我敘說這一切時的表情刺痛了母親的心，她怪我身在福中不知福，我說 為何不讓我試試呢？見母親搖頭，我很傷心，一動不動干脆靜坐示威，餓了一頓。 母親那時對我懷了種復(fù)雜的感情，她認(rèn)為我有叛逆傾向，所以硬下心腸，準(zhǔn)備讓 我碰壁，然后回心轉(zhuǎn)意當(dāng)個好女兒。當(dāng)晚，母親改變初衷，答應(yīng)讓我分伙一個月。 我把母親給我的錢分成30份，有了這個樸素的分配，我想就不會淪為挨俄者。剛開始那幾天，我感覺好極了，買些面包、紅腸獨自吃著，進(jìn)餐進(jìn)還鋪上餐 巾，捧一本書，就像一個獨立的女孩。家人在飯桌上吃飯，不時地看我，有了好 菜，母親也邀我去嘗嘗，但我一概婉拒。

14、倒不是不領(lǐng)情，而是怕退一步，就會前功盡棄。我還和姓毛的孤女一起去小吃店，對面而坐。雖吃些簡單的面食，但周圍都 是大人，所以感覺到能和成年人平起平坐，心里還是充滿那種自由的快樂。這樣當(dāng)了半個來月單身貴族后，我忽然發(fā)現(xiàn)自己與家人沒什么關(guān)系了。過去 大家總在飯桌上說笑，現(xiàn)在這些歡樂消失了，我仿佛只是個寄宿者。有時，我踏 進(jìn)家門，發(fā)現(xiàn)家人在飯桌上面面相覷，心里就會愣一愣，仿佛被拋棄了。天氣忽然冷下來，毛姓孤女患了重感冒，我也傳染上了，頭昏腦漲，牙還疼 個沒完沒了，出了校門就奔回家。家人正在燈下聚首，飯桌上是熱氣騰騰的排骨湯。母親并不知道我還餓著， 只顧忙碌著。這時候，我的淚水掉下來，深深地感覺到與親人

15、有隔閡。愜氣，是 何等的凄楚。我翻著書，把書豎起來擋住家人的視線，咬著牙，悄悄地吞食書包 里那塊隔夜的硬面包，心想：無論如何得挨過這一個月?？上?，事與人愿，因為一項特殊的事，離一個月還剩三天，身無分文了。我 想向那孤女朋友借，但她因為饑一頓，飽一頓，胃出了毛病，沒來學(xué)校。我只能 向母親開口借三天伙食費?？伤龑@一切保持沉默，只顧冷冷地看我。被母親拒絕是個周末。早晨我就斷了炊，喝了點開水，中午時，感覺雙膝發(fā) 軟。那時的周末，中午就放假了，我沒有理由不回家，因為在街上聞到食物的香 味，更覺得饑腸轆轆。推開房門，不由大吃一驚，母親沒去上班，正一碗一碗地 往桌上端菜，家里香氣四溢，仿佛要宴請什么貴賓。

16、母親在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌邊吃飯。我猶豫 著感覺到這樣一來就成了可笑的話柄。母親沒有強(qiáng)拉，悄悄地遞給我一只面包， 說：“你不愿意破例，就吃面包吧，只是別餓壞了。”我接過面包，手無力地顫抖著，心里涌動著一種酸楚的感覺，不由想起母親 常說“我們是一家人”，那句話刻骨銘心，永世難忘。事后我才知道，母親哪天沒心思上班，請假在家，要幫助她的孩子走出困境。當(dāng)晚，一家人又在燈下共進(jìn)晚蠶餐，與親人同心同德，就如沐浴在陽光下， 松馳而溫暖。如今我早已真正另立門戶，可我時常會走的很遠(yuǎn)的路回到母親身邊，一家人 圍坐在燈下吃一頓，飯菜雖樸素但心中充滿溫情。就因為我們是一家人，是一家 人。人長大后都是要獨立的，可家人和家人卻是永遠(yuǎn)的大后方，永遠(yuǎn)的愛永遠(yuǎn)的 歸宿。