初中 初三 化學(xué) 燃料的合理利用與開發(fā) 課件

1、粵港澳大灣區(qū)教育信息化與學(xué)科教學(xué)的深度融合研究教育云課例資源廣東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題 課題批準(zhǔn)號：2020WQYB094深圳市教育科學(xué)研究院監(jiān)制初中化學(xué)人教版九年級上冊第七單元 課題二 燃料的合理利用與開發(fā)授課人：深圳市南山區(qū)荔香學(xué)校 白楊審課人：吳運(yùn)來 楊東升 華 薇 【實(shí)驗(yàn)】生石灰（CaO）與水反應(yīng)CaO + H2O = Ca(OH)2任務(wù)1：化學(xué)反應(yīng)中的能量變化兩組實(shí)驗(yàn)，先根據(jù)藥品確定本組要操作的實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察操作步驟，注意安全，并填寫導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容任務(wù)1：化學(xué)反應(yīng)中的能量變化放熱吸熱生石灰和水反應(yīng)鎂和稀鹽酸反應(yīng)燃燒反應(yīng)緩慢氧化反應(yīng)氯化銨和氫氧化鋇碳和二氧化碳反應(yīng)任務(wù)1：化學(xué)反應(yīng)中

2、的能量變化任務(wù)1：化學(xué)反應(yīng)中的能量變化化學(xué)反應(yīng)中能量變化應(yīng)用于生產(chǎn)和生活中，你能舉出一些實(shí)際生活的例子嗎？三大化石燃料煤石油天然氣任務(wù)2：化石燃料的利用植物等被埋于土中，經(jīng)長期復(fù)雜變化形成煤植物枯萎后猜一猜甲烷燃燒的主要產(chǎn)物，并設(shè)計實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想？任務(wù)2：化石燃料的利用天然氣任務(wù)2：化石燃料的利用煤石油天然氣組成主要元素C 、H其他元素?zé)o充分燃燒的產(chǎn)物CO2 H2OC N S H ONO2 CO2 SO2 H2OC H N S ONO2 CO2 SO2 H2O在三大化石燃料中，誰比較適宜直接用作燃料？請從燃燒產(chǎn)物角度說明理由。任務(wù)2：化石燃料的利用煤氣隔絕空氣加強(qiáng)熱焦炭煤焦油化學(xué)變化煤任務(wù)2

3、：化石燃料的利用轎車燃料飛機(jī)燃料煤油爐燃料拖拉機(jī)燃料軸承蠟燭鋪路材料工業(yè)清洗、防銹油石油利用沸點(diǎn)不同先后蒸餾出來物理變化任務(wù)3：燃料的合理開發(fā)和利用燃料的合理開發(fā)和利用燃料的充分燃燒新能源的開發(fā)任務(wù)3：化石燃料的利用燃料的充分燃燒請根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究現(xiàn)象填寫學(xué)案中的表格任務(wù)3：化石燃料的利用新能源的開發(fā)乙醇乙醇(俗稱酒精) 化學(xué)式燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式作用來源C2H5OHC2H5OH+3O2=2CO2+3H2O點(diǎn)燃可通過高粱、玉米、薯類等發(fā)酵蒸餾制得可做酒精燈、內(nèi)燃機(jī)等燃料任務(wù)3：化石燃料的利用新能源的開發(fā)氫氣氫氣燃燒：2H2+O2=2H2O點(diǎn)燃x實(shí)驗(yàn)室制氫氣：鋅粒、稀硫酸氫氣化學(xué)式密度和溶解性密度比

4、空氣小，難溶于水燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式實(shí)驗(yàn)室制氫氣反應(yīng)原理所選擇的制取裝置任務(wù)3：燃料的合理開發(fā)和利用課堂小結(jié)化學(xué)反應(yīng)伴隨能量變化吸熱反應(yīng)放熱反應(yīng)能源應(yīng)用 三大化石燃料（煤、石油、天然氣）應(yīng)對策略枯竭燃料充分燃燒合理開發(fā)利用新能源課堂測評1.隨著我國對生態(tài)文明發(fā)展的不斷重視，下列做法錯誤的是（ ）A. 垃圾分類運(yùn)輸、分類存放、分類處理B. 推廣使用新能源汽車，減少化石燃料的燃燒C. 使用燃煤脫硫技術(shù)，可減少SO2的排放，從而減少溫室效應(yīng)D. 污水處理達(dá)標(biāo)后再排放C課堂測評2. 家用燃料使用的發(fā)展歷程（括號內(nèi)表示然料的主要成分）如下圖所示。下列有關(guān)說法正確的是（ ）A. 煤、石油、天然氣均屬于化石

5、燃料，可以再生。B. 天然氣燃燒會產(chǎn)生污染氣體C. 管道煤氣有毒，為防止中毒可以在廚房一盆水。D. 丁烷中碳、氫元素質(zhì)量比為24:5D課堂測評3.小明在研究空氣時，做過一系列實(shí)驗(yàn)，下列說法不正確的是（）A硫在空氣中燃燒不如在氧氣中燃燒劇烈的原因是空氣中氧氣質(zhì)量小B在進(jìn)行空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)測量的實(shí)驗(yàn)中不能用蠟燭代替紅磷C可以利用分離液態(tài)空氣法完成工業(yè)制氧氣DC在空氣中燃燒，氧氣含量不同，產(chǎn)物可能不同A課堂測評4.學(xué)習(xí)化學(xué)需結(jié)合學(xué)科本質(zhì)去認(rèn)識和理解世界。下列說法不正確的是（）A變化與守恒：2NaCl+2X= 2NaOH+Cl2+H2中，X的化學(xué)式是H2OB模型與推理：燃燒反應(yīng)一定放熱，則放熱的反應(yīng)一定是燃燒C物質(zhì)的分類：單質(zhì)是由一種元素組成的物質(zhì)，由一種元素組成的物質(zhì)不一定是單質(zhì)D實(shí)驗(yàn)與探究：區(qū)分軟水和硬水的方法是往水樣中加入肥皂水后振蕩，觀察產(chǎn)生泡沫的情況通電B課堂測評5. 下列實(shí)驗(yàn)方案正確的是（）選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)方案A除去碳粉中的鐵粉在氧氣中高溫灼燒B除去鐵粉中的少量銅粉加入足量硫酸銅，充分反應(yīng)后過濾、洗滌、干燥C鑒別氫氣和甲烷點(diǎn)燃后觀察火焰顏色D鑒別水和過氧化氫溶液加入MnO2后觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象D謝謝觀看課題名稱：粵港澳大灣區(qū)教育信息化與學(xué)科教學(xué)的深 度融合研究廣東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020