小學(xué)六年級(jí)百分?jǐn)?shù)教案六年級(jí)下冊(cè)百分?jǐn)?shù)教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學(xué)六年級(jí)百分?jǐn)?shù)教案六年級(jí)下冊(cè)百分?jǐn)?shù)教案 小學(xué)六年級(jí)百分?jǐn)?shù)教案理應(yīng)怎么樣設(shè)計(jì)?看看下面的百分百教案吧! 小學(xué)六年級(jí)百分?jǐn)?shù)教案【1】 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生了解儲(chǔ)蓄的意義和一些有關(guān)利息的初步學(xué)識(shí)，知道本金、利息和利率的含義，會(huì)利用利息的計(jì)算公式舉行一些有關(guān)利息的簡(jiǎn)樸計(jì)算。 2.提高學(xué)生分析、解允許用題才能，培養(yǎng)專心審題的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 理解本金、利息和利率三者之間的關(guān)系及運(yùn)用公式舉行計(jì)算。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) (一)復(fù)習(xí)打定 1.某工廠的一車間有男工51人，女工40人。男工是女工的百分之幾?女工是男工的百分之幾? 2.六一班有男生25人，女生是男生的80

2、%。女生有多少人? 3.小麗1998年1月1日把100元錢存入銀行，存定期一年。到1999年1月1日，小麗從銀行共取回105.22元。小麗現(xiàn)在取回的錢比存入銀行前多了百分之幾? 板書：(105.22-100)100 =5.22100 =5.22% 問(wèn)：這道題表達(dá)了一件什么事? 師述：今天我們就來(lái)研究有關(guān)儲(chǔ)蓄問(wèn)題的應(yīng)用題。 板書課題：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題 (二)學(xué)習(xí)新課 1.導(dǎo)入。 師述：人們往往把暫時(shí)不用的錢存入銀行儲(chǔ)蓄起來(lái)，這樣不僅可以支援國(guó)家創(chuàng)辦，也使得個(gè)人用錢更加安好和有籌劃，還可以增加一些收入。 問(wèn)：誰(shuí)去銀行存過(guò)錢?那你知道儲(chǔ)蓄都有哪幾種方式嗎? 存款主要分為定期存款、活期存款和大額存款等。

3、板書：存入銀行的錢叫本金。 問(wèn)：在方才那道題中，哪個(gè)數(shù)是本金? 板書：取款時(shí)銀行多付的錢叫做利息。 問(wèn)：哪個(gè)數(shù)是利息? 板書：利息與本金的百分比叫做利率。 問(wèn)：哪個(gè)數(shù)是利率? 師述：利率的上下是由中國(guó)人民銀行按照國(guó)家經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的程度來(lái)制定。銀行會(huì)按照國(guó)家經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展來(lái)調(diào)整利率的。利率有按年計(jì)算的，稱年利率;按月計(jì)算的，稱月利率。 2.出例如1。 例1 張華把400元錢存入銀行，存定期3年，年利率是5.22%。到期后，張華可得利息多少元?本金和利息一共是多少元? (1)學(xué)生默讀題。 (2)年利率5.22%是什么意思?是怎樣得到的?(用利息除以本金等于5.22%。) 板書：利息本金=利率 怎樣求利息呢

4、? 板書：本金利率=利息 這樣求的是幾年的利息?一年的還是三年的?為什么? (是一年的利息，由于一年的利率是5.22%。) 要想求三年的利息，還應(yīng)怎么辦? 這說(shuō)明利息的多少還和什么有關(guān)系?是怎樣的一個(gè)關(guān)系? 板書：時(shí)間 (3)那么求利息應(yīng)怎樣列式計(jì)算呢? 板書：4005.22%3 =20.883 =62.64(元) (2)要求本金和利息一共多少元應(yīng)怎樣列式? 板書：400+62.64=462.64(元) 答：張華可得利息62.64(元)，本金和利息一共462.64元。 3.出例如2。 例2 五年級(jí)一班今年1月1日在銀行存了活期儲(chǔ)蓄180元，每月的月利率是0.315%。存滿半年時(shí)，可以取出本金和

5、利息一共多少元? (1)學(xué)生默讀題。 (2)指名學(xué)生說(shuō)解題思路。 (3)應(yīng)怎樣列式計(jì)算呢? 板書： 1800.315%6+180 =3.402+180 183.40(元) 答：可以取出本金和利息一共約183.40元 問(wèn)：為什么要留存兩位小數(shù)? (人民幣的單位是元、角、分，只有兩位小數(shù)，再往下就沒(méi)有了，所以應(yīng)自動(dòng)留存兩位小數(shù)。) 問(wèn)：有一個(gè)同學(xué)這樣列的算式，你們大家判斷一下，他列得對(duì)不對(duì)，為什么? 板書：180(1+0.315%6) 學(xué)生議論。 師追問(wèn)：0.315%6表示什么意思? 又追問(wèn)：1+0.315%6又表示什么呢? 再追問(wèn)：再用180乘以這個(gè)結(jié)果得到什么? (三)課堂（總結(jié)） 今天我們學(xué)

6、習(xí)了哪些學(xué)識(shí)? 師述：我們學(xué)習(xí)了有關(guān)儲(chǔ)蓄的學(xué)識(shí)，知道了本金、利息和利率，以及它們?nèi)咧g的關(guān)系。更加是學(xué)會(huì)了求利息的方法：本金利率時(shí)間=利息。還知道了儲(chǔ)蓄的意義。 (四)穩(wěn)定反應(yīng) 1.小華今年1月1日把積攢的零用錢50元存入銀行，定期一年。打定到期后把利息捐贈(zèng)給“夢(mèng)想工程”，支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童。假設(shè)年利率按10.98%計(jì)算，到明年1月1日小華可以捐贈(zèng)給“夢(mèng)想工程”多少元錢? 2.王宏買了1500元的國(guó)家創(chuàng)辦債券，定期3年。假設(shè)年利率是13.96%，到期后他可獲得本金和利息一共多少元? 3.趙華前年10月1日把800元存入銀行，定期2年。假設(shè)年利率按11.7%計(jì)算，到今年10月1日取出時(shí)，她

7、可以取出本金和利息共多少元?以下列式正確的是 A.80011.70% B.80011.70%2 C.800(1+11.70%) D.800(1+11.70%2) 4.王老師兩年前把800元錢存入銀行，到期后共取出987.2元。問(wèn)兩年期定期存款的利率是多少? 5.1993年末，我國(guó)城鄉(xiāng)儲(chǔ)蓄存款余額達(dá)14764億元，比1992年末增加3219億元。增長(zhǎng)百分之幾?(百分號(hào)前面留存一位小數(shù)。) 6.李佳有500元錢，計(jì)劃存入銀行兩年。有兩種儲(chǔ)蓄手段，一種是存兩年期的，年利率是11.70%;另一種是先存一年期的，年利率是10.98%，第一年到期時(shí)再把本金和利息取出來(lái)合在一起，再存入一年。選擇哪種手段得到

8、的利息多一些? 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾和求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的根基上舉行的。教學(xué)時(shí)，緊緊抓住這兩種類型的應(yīng)用題，引到新學(xué)識(shí)上。在教學(xué)方法上采用了老師講解和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生有較大的空間去發(fā)揮自己的思路。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，都滲透著愛(ài)國(guó)主義教導(dǎo)。另外，本節(jié)課中概念較多，在教學(xué)時(shí)，留神在教授解題方法和分析解題思路中去扶助學(xué)生理解和記憶概念。在結(jié)果練習(xí)中，還設(shè)置了一道離生活對(duì)比近、但難度不是很大的題，既利于扶助學(xué)生穩(wěn)定學(xué)識(shí)，而且學(xué)生也會(huì)對(duì)比有興趣。 小學(xué)六年級(jí)百分?jǐn)?shù)教案【2】 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、課前談話。 同學(xué)們，昨天看新聞了嗎?誰(shuí)能給大家發(fā)

9、布一條體育新聞。(生：第十二屆亞運(yùn)會(huì)于昨天在日本廣島終止，中國(guó)隊(duì)共獲得137枚金牌，名列第一。)對(duì)，中國(guó)的體育健兒在賽場(chǎng)上頑強(qiáng)拼博，為國(guó)贏得了榮譽(yù)。(注：上課當(dāng)天為第十二屆亞運(yùn)會(huì)終止的其次天，1994年10月17日。) 亞運(yùn)會(huì)終止后，通常要對(duì)各國(guó)獲得金牌的處境舉行統(tǒng)計(jì)分析，有的制成統(tǒng)計(jì)表，有的繪成統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)同學(xué)們看這樣一張圖。 第十二屆亞運(yùn)會(huì)金牌分布處境統(tǒng)計(jì)圖 1994年10月 像這樣的圖，同學(xué)們見(jiàn)過(guò)嗎?(見(jiàn)過(guò))圖中的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，你們見(jiàn)過(guò)百分?jǐn)?shù)嗎?(見(jiàn)過(guò))在哪里見(jiàn)過(guò)?(生：在報(bào)紙上望見(jiàn)過(guò);在包裝盒上望見(jiàn)過(guò);在爸爸單位的辦公室里望見(jiàn)過(guò);在像老師給我們看的這樣圖上見(jiàn)過(guò)) 透露：在生產(chǎn)、工作和生活

10、中，舉行調(diào)查統(tǒng)計(jì)、分析對(duì)比時(shí)，經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)。 2、導(dǎo)入：為什么經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)，用百分?jǐn)?shù)有什么好處?什么叫做百分?jǐn)?shù)呢?今天我們學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。(板書課題) 針對(duì)學(xué)生對(duì)體育比賽很感興趣的特點(diǎn)，課上先讓學(xué)生發(fā)布一條體育新聞，立刻吸引了學(xué)生。再出示第十二屆亞運(yùn)會(huì)金牌分布處境統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生查看圖中的百分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)說(shuō)出在哪里看過(guò)百分?jǐn)?shù)，并提出共同探求什么叫做百分?jǐn)?shù)，學(xué)生分外情愿，并且興趣盎然。聯(lián)系生活實(shí)際，高明地導(dǎo)入新課。 二、引導(dǎo)探索，透露特征 (一)教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義 1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教科書上第128頁(yè)的例題。 斟酌： (1)例題中為了對(duì)比什么，通常用百分?jǐn)?shù)舉行對(duì)比的? (2)用百分?jǐn)?shù)對(duì)比有什么好處?

11、(3)什么叫百分?jǐn)?shù)? 讓學(xué)生自學(xué)課本后，同座同學(xué)探討斟酌題。 喚起學(xué)生探求新學(xué)識(shí)的欲望后，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去探索百分?jǐn)?shù)的意義。 2、集體議論，透露意義。 (1)例題中為了對(duì)比什么，是用百分?jǐn)?shù)舉行對(duì)比的?(三好學(xué)生所占比率的大小) (2)在這里，“比率”這兩個(gè)字怎樣理解?(三好學(xué)生人數(shù)占學(xué)生人數(shù)的百分之幾) (3)六年級(jí)三好學(xué)生人數(shù)所占的比率是多少呢?是怎么得到的?五年級(jí)呢?學(xué)生回復(fù)的同時(shí)，板書成下表： 年級(jí) 三好學(xué)生人數(shù) 學(xué)生人數(shù) 六年級(jí) 17 100 五年級(jí) 30 200 (4)用百分?jǐn)?shù)表示三好學(xué)生所占比率的大小，有什么好處?(學(xué)生回復(fù)后板書：分母一致，便于對(duì)比。)哪個(gè)年級(jí)三好學(xué)生所占的比

12、率大? (5)用百分?jǐn)?shù)舉行對(duì)比，寫成分母是100的分?jǐn)?shù)后，能約分的要不要約分?(透露：百分?jǐn)?shù)是分母是100的分?jǐn)?shù)。) (6)表格中，兩個(gè)百分?jǐn)?shù)的上面一格應(yīng)填寫什么?(學(xué)生回復(fù)后板書：三好學(xué)生人數(shù)占學(xué)生人數(shù)的百分之幾。) (7)什么叫百分?jǐn)?shù)?(表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。)例題中應(yīng)把什么人數(shù)看成“一個(gè)數(shù)”，什么人數(shù)看成“另一個(gè)數(shù)”?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)表格中的百分之十七和百分之十五表示的意義? (8)百分?jǐn)?shù)的概念中提到了幾個(gè)數(shù)?(兩個(gè)數(shù))百分?jǐn)?shù)表示它們之間的一種什么關(guān)系?(倍數(shù)關(guān)系) 3、舉例辨析，透露百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和識(shí)別。 出示：(1)雞的只數(shù)是鴨的; (2)繩長(zhǎng)是鐵絲長(zhǎng)的;

13、 (3)一堆煤重噸。 師生議論： (1)這三句話中的三個(gè)分?jǐn)?shù)，哪個(gè)是百分?jǐn)?shù)?為什么? (2)噸為什么不是百分?jǐn)?shù)? (3)這三個(gè)數(shù)都是分?jǐn)?shù)，而前兩個(gè)才是百分?jǐn)?shù)。誰(shuí)能說(shuō)出百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和識(shí)別? 學(xué)生回復(fù)后出示下表： 分?jǐn)?shù) 百分?jǐn)?shù) 意 義 表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，也可以表示某個(gè)概括數(shù)量 只表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系 從而得出百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它只表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，百分?jǐn)?shù)后面通常不帶單位名稱。百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。 師生議論，初步建立概念后，再通過(guò)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的辨析對(duì)比，進(jìn)一步加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的熟悉百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，扶助學(xué)生理新穎舊學(xué)識(shí)間的聯(lián)系和識(shí)別

14、(二)教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法和讀法 1。為了識(shí)別于分?jǐn)?shù)和便于書寫，百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是采用百分號(hào)“%”來(lái)表示。教師示范百分號(hào)的寫法后，讓學(xué)生板演，舉行書寫練習(xí)，并讓學(xué)生對(duì)比哪一個(gè)寫得最好看。 2。教師示范書寫百分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生寫黑板上和上例中的百分?jǐn)?shù)。 3。教學(xué)讀法。指出百分?jǐn)?shù)只讀作“百分之幾”，而不讀成“一百分之幾”，齊讀百分?jǐn)?shù)。 (三)透露百分?jǐn)?shù)的特征 百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù)，它特殊在哪里呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出百分?jǐn)?shù)的特征： 1、分母一致，便于對(duì)比; 2、只表示倍數(shù)關(guān)系; 3、采用百分號(hào)“%”表示。 三、多層練習(xí)，穩(wěn)定深化 1、讀出百分?jǐn)?shù)，然后回復(fù)老師提出的問(wèn)題。 先讓學(xué)生自由地讀練習(xí)三十第1題中

15、的百分?jǐn)?shù)。讀后提問(wèn)： (1)1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎?這組百分?jǐn)?shù)中還有比1%小的百分?jǐn)?shù)嗎?(0。5%) (2)百分?jǐn)?shù)的分子有的是小數(shù)，有的是整數(shù)，有的大于分母，有的小于分母，這是為什么呢?(指出：百分?jǐn)?shù)固定分母是100，也就是把對(duì)比的標(biāo)準(zhǔn)平均分成了100份，相對(duì)比的量就可能是這樣0。5份、1份、121。7份、300份等) 2、教師投影出示下圖， (1)用百分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影片面。 教師先用紅色畫上8格，讓學(xué)生用百分?jǐn)?shù)表示出來(lái)，并說(shuō)出8%的含義。然后用藍(lán)色畫出32格，讓學(xué)生用百分?jǐn)?shù)表示后提問(wèn)：你還能看出一個(gè)百分?jǐn)?shù)嗎?(圖中陰影片面的面積是正方形面積的40%;圖中空白片面的面積是正方形面積的60%)

16、(2)用陰影表示百分?jǐn)?shù)。 借用上圖，讓學(xué)生用陰影片面表示出65%和100%。然后讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)練習(xí)三十的第3題。 學(xué)生根據(jù)老師畫出陰影片面的大小，寫出百分?jǐn)?shù)后，并沒(méi)有因此而得志，而是啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出8%和32%的概括含義，啟發(fā)學(xué)生緊扣百分?jǐn)?shù)意義說(shuō)出含義，將百分?jǐn)?shù)概念變得形象概括。啟發(fā)學(xué)生回復(fù)：在圖中，還能看出一個(gè)百分?jǐn)?shù)嗎?開(kāi)啟了學(xué)生的思路，也滲透了百分?jǐn)?shù)相加減的思想方法，為學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題供給感性材料。 3、口答。 先讓學(xué)生寫出10個(gè)百分號(hào)，學(xué)生動(dòng)筆書寫的過(guò)程當(dāng)中，教師突然叫停筆。然后要求學(xué)生用帶有百分?jǐn)?shù)的句子回復(fù)已經(jīng)寫好的個(gè)數(shù)。(如一學(xué)生寫好3個(gè)百分號(hào)，那么回復(fù)：已經(jīng)寫好的個(gè)數(shù)占要寫個(gè)數(shù)的30%

17、，或完成任務(wù)的30%。) 4、選擇練習(xí)。 出示一組百分?jǐn)?shù)。 6% 3。9% 120% 98% 100% (1)提問(wèn);這一組百分?jǐn)?shù)中，哪個(gè)最大?哪個(gè)最小?哪兩個(gè)最接近? (2)選擇適合的百分?jǐn)?shù)填空。 (1)今天的課上，由于學(xué)生們專心聽(tīng)講，學(xué)會(huì)同學(xué)的人數(shù)占全班人數(shù)的( )。(100%) (2)大同小學(xué)學(xué)生每月的零花錢占學(xué)校買圖書錢數(shù)的50%。開(kāi)展儉約活動(dòng)后，只占( )。(3。9%或6%) (3)小汽車的速度是卡車速度的( )。(120%) (4)由于全班同學(xué)彼此扶助，共同進(jìn)步，這個(gè)單元考試的及格率確定能達(dá)成( )。(100%) 5、讀出下面的句子，并回復(fù)老師提出的問(wèn)題。 (1)我國(guó)的耕地面積約占世

18、界的5%。 (2)我國(guó)的人口約占世界的20%。 (3)人腦的重量約是人體重量的2%-3%。 (4)一本書已看了40%。 (5)自行車廠上半年完成生產(chǎn)籌劃的60%。 提問(wèn)： (1)第一、二句話中的百分?jǐn)?shù)表示誰(shuí)與誰(shuí)比?把這兩句話聯(lián)系起來(lái)看，我國(guó)用只占世界5%的耕地，解決了占世界20%人口的溫飽問(wèn)題，這是一件很了不起的大事。假設(shè)我國(guó)人口有所操縱，如我國(guó)的人口只占世界的15%，甚至更少，那么，人民的生活水平將會(huì)怎樣?(提高)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)創(chuàng)辦的速度將會(huì)怎樣?(更快) (2)一本書已看了40%，說(shuō)明還剩百分之幾沒(méi)有看?(60%)已看了40%，是不是確定看了40頁(yè)?假設(shè)是看了40頁(yè)，這本書有多少頁(yè)?假設(shè)這本書有200頁(yè)，已看了多少頁(yè)?假設(shè)有300頁(yè)呢?假設(shè)有1000頁(yè)呢? (3)自行車廠上半年完成生產(chǎn)籌劃的60%，假設(shè)下半年也完成籌劃的60%，這樣，全年的籌劃完成了嗎?是正好完成，還是超額完成?