冰心詩四首第二課時

1、冰心123456反復誦讀，思考：1、作者大量運用比喻的修辭手法進行說理，請問“花”“芽兒”“淚泉”“血雨”分別比喻什么？“花”比作人生事業(yè)的成功；“芽兒”比作成就事業(yè)的起步階段；“淚泉”比作為培養(yǎng)花而付出的辛勞；“血雨”比作為滋潤花而作出的犧牲。7 2、體會“明艷”“浸透”“灑遍”“驚羨”等 詞語的作用。“明艷”比喻事業(yè)的成功，榮譽的奪目；“浸透”寫出了眼淚之多，突出奮斗的艱辛；“灑遍”寫出了血雨灑的范圍之廣；“驚羨”（驚嘆羨慕）比“羨慕”多了驚嘆之意，也更能襯托成功之花的明艷，也更能表現(xiàn)“人們”對花成功原因不夠理解；821歲生意失??； 22歲角逐議員落選；23歲生意再度失??； 26歲愛侶去世

2、；27歲精神崩潰； 34歲角逐聯(lián)邦眾議員落選；36歲角逐聯(lián)邦眾議員再度落選；47歲提名副總統(tǒng)落選； 49歲角逐聯(lián)邦眾議員三度落選； 下面是一個美國人的人生片斷，請同學們推測這個人是誰？給你什么啟示？9揭示謎底：這個歷經(jīng)無數(shù)挫折的人是美國第十六任總統(tǒng)亞伯拉罕林肯。許多人看成功，只看到成功美麗的光環(huán)，卻很少有人注意到成功背后隱藏的艱辛，一次又一次的挫折，沒有使林肯泄氣，反而激發(fā)起他向自己挑戰(zhàn)的信心和勇氣，激發(fā)起他實現(xiàn)自己抱負的信心和勇氣，終于他在52歲那年，登上了總統(tǒng)的寶座。 啟示： 成功的背后往往隱藏著不為人知的艱辛。 10貝多芬的故事：貝多芬是世界著名的音樂家，也是命運最糟的一個。童年，貝多芬

3、是在淚水浸泡中長大的。家庭貧困，父母失和，造成貝多芬性格上嚴肅、孤僻、倔強和獨立，在他心中蘊藏著強烈而深沉的感情。他從12歲開始作曲，14歲參加樂團演出并領取工資補貼家用。17歲，母親病逝，不久，貝多芬得了傷寒和天花，幾乎喪命。貝多芬簡直成了苦難的象征，他的不幸是一個孩子難以承受的。 盡管如此，貝多芬還是挺過來了。28歲耳聾，孤獨地過著聾人的生活。貝多芬活在世上，唯一能給他安慰的只有音樂。他作曲時，常把一根細木棍咬在嘴里，借以感受鋼琴的振動，他用自己無法聽到的聲音，傾訴著自己對大自然的摯愛，對真理的追求，對未來的憧憬。他著名的命運交響曲 就是在完全失去聽覺的狀態(tài)中創(chuàng)作的。他堅信“音樂可以使人類

4、的精神爆發(fā)出火花”。“頑強地戰(zhàn)斗，通過斗爭去取得勝利 。”這種思想貫穿了貝多芬作品的始終。 貝多芬一生是悲慘的，世界不曾給他歡樂， 他卻為人類創(chuàng)造了歡樂。貝多芬身體是虛弱的，但他是真正的強者。 11華羅庚：初中畢業(yè)后，華羅庚曾入上海中華職業(yè)學校就讀，因?qū)W費而中途退學，故一生只有初中畢業(yè)文憑。 此后，他開始頑強自學，他用5年時間學完了高中和大學低年級的全部數(shù)學課程。1928年，他不幸染上傷寒病，靠妻子的照料得以挽回性命，卻落下左腿殘疾。20歲時，他以一篇論文轟動數(shù)學界，被清華大學請去工作。 從1931年起，華羅庚在清華大學邊工作邊學習，用一年半時間學完了數(shù)學系全部課程。他自學了英、法、德文，先后

5、在國外雜志上發(fā)表了多篇論文。1936年夏，華羅庚被保送到英國劍橋大學進修，兩年中發(fā)表了十多篇論文，引起國際數(shù)學界贊賞。1938年，華羅庚訪英回國，在昆明郊外一間牛棚似的小閣樓里，他艱難地寫出名著堆壘素數(shù)論。12張海迪5歲的時候，因患脊髓血管瘤造成高位截癱，但她身殘志堅，勤奮學習，熱心助人，被譽為“ 當代保爾”。 在殘酷的命運挑戰(zhàn)面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強的毅力和恒心與疾病做斗爭，經(jīng)受了嚴峻的考驗，對人生充滿了信心。她雖然沒有機會走進校門，卻發(fā)奮學習，學完了小學、中學全部課程，自學了大學英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學和碩士研究生的課程。13 成功的花成功的花， 人們只驚羨她現(xiàn)時

6、的明艷！ 然而當初她的芽兒， 浸透了奮斗的淚泉， 灑遍了犧牲的血雨。比喻人們事業(yè)的成功。如果換成“羨慕”可以嗎？它們與“明艷”形成鮮明的對比。寫出了眼淚之多，突出奮斗的艱辛 血雨灑的范圍之廣 141、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。佚名 2、不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。馮夢龍 3、功名多向窮中立，禍患常從巧處生。 陸游 4、玉不琢，不成器；人不學，不成行。5、卓越的人的一大優(yōu)點是：在不利和艱難的遭遇里百折不撓。 貝多芬6、誰有歷經(jīng)千辛萬苦的意志，誰就能達到任何目的。 米南德 15吃別人不能吃的苦，忍受別人不能忍受的委屈，做別人不愿意做的事，就能享受別人不能享受的一切。老師寄語16 1、找出

7、詩中表示色彩的形容詞，并分析體現(xiàn)了芽兒、花兒、果兒的什么特征？“嫩綠”顯示芽兒健壯、旺盛和朝氣；“淡白”蘊含花兒樸素純潔，不追求外表的華麗；“深紅”象征果兒豐碩、甜蜜和美麗。讀嫩綠的芽兒，思考:嫩綠、淡白、深紅172、芽兒、花兒、果兒說的話能互換嗎？不能。這樣的順序排列暗指果樹從抽芽、開花到結(jié)果的生長過程。它們說的話與各自特征是緊密聯(lián)系的，同時它們的成長過程象征著青年人的成長過程。18 嫩綠的芽兒嫩綠的芽兒， 和青年說： “發(fā)展你自己！”淡白的花兒， 和青年說： “貢獻你自己！”深紅的果兒， 和青年說： “犧牲你自己！”顯示著健壯、旺盛和朝氣。蘊涵著樸素、純潔，不追求外表的華麗。象征著豐碩、甜

8、蜜和美麗。芽、花、果的順序可以互換嗎？不能。這樣的順序排列暗指果樹從抽芽、開花到結(jié)果的生長過程。同時，他們的成長過程象征著青年人的成長過程。19詩人以植物的生長來比喻年輕人，勸勉年輕人奮發(fā)努力，不斷充實、提高、發(fā)展自己，甘為人類人類做出更大的犧牲。小結(jié)：20白楊她,一柄綠光閃閃的長劍,孤零零地立在平原,高指藍天.也許,一場暴風會把她連根拔去.但,縱然死了吧,她的腰也不肯向誰彎一彎! 藤他糾纏著丁香,往上爬,爬,爬.終于把花掛樹梢.丁香被纏死了,砍作柴燒了.他倒在地上,喘著氣,窺視著另一株樹. 借物言理21她不想用鮮花向主人獻媚,遍身披上刺刀.主人把她逐出花園,也不給她水喝.在野地里,在沙漠中,

9、她活著,繁殖著兒女. （作者：流沙河）巴勒莫的巨石都被火熱的吻烤成疏松的面包了也想這樣烤烤你, 你卻長成綠色叢林般的仙人掌 （作者：舒婷）你的短劍和投槍，瞄準著每一個方向。難道是懷疑一切？不，你永遠相信土壤。是它給了你生命的血漿。 （作者：顧城） 仙人掌22小組討論： 一、二兩首詩和三、四兩首詩在表達主題和創(chuàng)作風格上有什么相同和不同的地方？ 不同： 前兩首詩的主題是對母愛的歌頌，以“情”感人 ；后兩首詩的主題是對青年人努力奮斗、積極奉獻的勉勵，以“理”明人。 相同：四首詩都出現(xiàn)了“物”：“鳥兒”、“紙船”、“花”、“芽兒”，詩人或托物抒情，或借物言理。23體會冰心詩的藝術特色。豐富的想像奇巧的

10、構思凝練的語言24言論的花兒 開得越大，行為的果子 結(jié)得越小。拓展閱讀25聰明人，拋棄你手里幻想的花罷！她只是虛無飄渺的， 反分卻你眼底春光。26青年人呵！為著后來的回憶， 小心著意的描你現(xiàn)在的圖畫。27我知道了， 時間呵！你正一分一分的，消磨我青年的光陰！28零碎的詩句， 是學海中的一點浪花罷；然而他們是光明閃爍的， 繁星般嵌在心靈的天空里。返回29本首詩的內(nèi)在涵義是什么？ 通過“芽、花、果”的成長過程來指出青年們要學習、提高，但不要孤芳自賞，而是要裝點大地，有如青年要以自己的青春年華為社會注進旺盛的活力。最終甘于以犧牲精神為社會創(chuàng)造巨大業(yè)績，使人生更顯輝煌。30小結(jié): 詩人以植物的生長來比

11、喻青年的成長,勸勉青年人 奮發(fā)努力,不斷充實、提高、發(fā)展自己,甘為人類社會作出更大的貢獻和犧牲.31讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學經(jīng)驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，應根據(jù)不同情況，寫好讀書筆記。讀書筆記32常用的形式有：（一）提綱式。以記住書的主要內(nèi)容為目的。通過編寫內(nèi)容提綱，明確主要和次要的內(nèi)容。（二）摘錄式。主要是為了積累詞匯、句子?？梢哉泝?yōu)美的詞語，精彩的句子、段落、供日后熟讀、背誦和運用。（三）仿寫式。為了能做到學以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進行仿寫，達到學會運用。（四）評論式。主要是對讀物中的人物、事件加以評論，以肯定其思想藝術價值如何?？煞譃闀?、主要內(nèi)容、評論意見。33（五）心得式。為了記下自己感受最深的內(nèi)容，記下讀了什么書，書中哪些內(nèi)容自己教育最深，聯(lián)系實際寫出自己的感