中班認(rèn)識(shí)日歷 幼兒園中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)知相鄰數(shù)（認(rèn)識(shí)日歷）

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 中班認(rèn)識(shí)日歷 幼兒園中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)知相鄰數(shù)（認(rèn)識(shí)日歷） 幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)知相鄰數(shù)（熟悉日歷） 活動(dòng)目標(biāo)： 1.熟悉5以內(nèi)的相鄰數(shù)，能找出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。 2.初步感知相鄰兩數(shù)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系。 3.樂于參于嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)打定： 5只小動(dòng)物圖片、5座房子、15數(shù)字卡片、15點(diǎn)卡、15實(shí)物卡片 活動(dòng)過程：1、小動(dòng)物找鄰居 (1)通過小兔搬新家，初步感知“鄰居”概念。 師：今天有個(gè)小客人來到我們中(6)班，我們接待它(教師出示小兔)! 師：小兔剛剛搬了新家，搬了新家后還有了兩個(gè)新鄰居，你們知道什么是鄰居嗎? 評(píng)析：以小動(dòng)物搬

2、新家引出數(shù)學(xué)活動(dòng)的主題，活動(dòng)變得更加生活化、嬉戲化，大大提高了孩子們參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。 教師扶助幼兒理解住在家兩邊的小動(dòng)物就是小兔的鄰居。 問：熊貓家的門牌號(hào)比小兔家少1，熊貓家住在幾號(hào)樓? 小狗家的門牌號(hào)比小兔家多1，小狗家住在幾號(hào)樓? (2)出示另外兩只小動(dòng)物：大象、小猴，扶助他們找家。 (3)教師小結(jié)：原來鄰居就是住在隔壁的人家，小動(dòng)物們都有兩個(gè)鄰居，就是住在他們前面和后面的小動(dòng)物。 評(píng)析：幼兒已經(jīng)對(duì)鄰居有了初步的感知，根據(jù)平日孩子們的生活閱歷，很快可以找出住在前后的兩個(gè)鄰居。教師進(jìn)一步對(duì)幼兒的已有閱歷加以總結(jié)，將活動(dòng)自然推向下一個(gè)環(huán)節(jié)。 2、數(shù)字摯友找鄰居 師：小動(dòng)物們有了新鄰居真開

3、心，這里有一些數(shù)字摯友，他們也要來找鄰居了。 教師出示數(shù)字1、2、3、4、5 提問：數(shù)字2的鄰居是誰和誰(1，3)? (由于1在2的前面，比2少1;3在2的后面，比2多1) 教師小結(jié)：一個(gè)數(shù)與它前后鄰居的關(guān)系，是相鄰數(shù)關(guān)系，1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)，所以2的相鄰數(shù)是1和3。 評(píng)析：從小動(dòng)物找鄰居自然過度到數(shù)字摯友找鄰居，并引出相鄰數(shù)的概念，用更加生活化、嬉戲化的語言扶助孩子理解數(shù)學(xué)概念。 3、嬉戲：找摯友 (1)教師幼兒共同嬉戲：找摯友 評(píng)析：教師率領(lǐng)幼兒共同嬉戲，扶助幼兒掌管嬉戲規(guī)矩，進(jìn)一步理解、運(yùn)用相鄰數(shù)概念。 (2)幼兒自主嬉戲找摯友 評(píng)析：教師激勵(lì)幼兒自主嬉戲，幼兒在嬉戲的過

4、程中加強(qiáng)對(duì)新閱歷的理解和運(yùn)用。 4、幼兒操作：查看格子里的數(shù)字和圓點(diǎn)，在空格中添畫相鄰的數(shù)字和點(diǎn)子摯友。 評(píng)析：幼兒操作環(huán)節(jié)是對(duì)幼兒新學(xué)才干的運(yùn)用和檢驗(yàn)，幼兒通過書本供給的數(shù)字或點(diǎn)子判斷出該數(shù)的鄰居，找出數(shù)字的兩個(gè)相鄰數(shù)，并記錄下來，是一個(gè)閱歷反應(yīng)的過程。 5、活動(dòng)評(píng)價(jià) 請(qǐng)幼兒介紹自己的操作，激勵(lì)幼兒說一說每個(gè)數(shù)字(或點(diǎn)子)的相鄰數(shù)，并說出數(shù)與數(shù)之間多1少1的關(guān)系。 評(píng)析：評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是教師率領(lǐng)幼兒提升新閱歷的過程，幼兒不僅能夠急速找出一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)，并能進(jìn)一步理清相鄰兩數(shù)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系。 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：熟悉日歷 活動(dòng)目標(biāo) 1.引導(dǎo)幼兒熟悉日歷，學(xué)會(huì)看日歷。 2.初步理解年月日的概念

5、，感知年月日之間的關(guān)系，知道一年有365天，有12個(gè)月，12個(gè)月有大月小月，一個(gè)月多少天。 3.對(duì)日歷有興趣，懂得珍惜時(shí)間。 活動(dòng)重點(diǎn)： 運(yùn)用不同的方法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30(28、31)天，一年有365天。 活動(dòng)難點(diǎn)： 大小月分別是哪幾個(gè)月?頂小月又是哪個(gè)月? 活動(dòng)打定 “日歷”謎語日歷圖片人手一份日歷統(tǒng)計(jì)記錄表 孩子的作業(yè)單：1.改正作業(yè)單中錯(cuò)誤的月份日期 2.將沒有寫完的月份日期完成 3.擺放月份日期 活動(dòng)過程 一、開頭片面：謎語導(dǎo)入 一物生來真稀奇，身穿三百多件衣，每天給它脫一件，年底剩下一張皮。 二、根本片面：熟悉日歷 1.熟悉日歷，感知年月日關(guān)系 出示日歷圖片，幼兒查看

6、 提問：這是什么?這是哪年的日歷?你從哪里看到的? 提問：我們看到上面有好多數(shù)字，那你知道一年有多少天嗎? 提問：我們還看到除了小的數(shù)字還有什么?引導(dǎo)孩子感知月。 提問：那你知道共有多少個(gè)月?分別是幾月到幾月? 小結(jié)：通過觀看我們知道了我們看到的這組數(shù)字是多少就是那一年，一年有365天，一年有12個(gè)月。 2.感知大月、小月 (1)提問：我們看到一年有12個(gè)月，那每個(gè)月的日期都是一樣的嗎?有什么不同?幼答 (2)這些月畢竟有多少天我們一起舉行統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)幼兒看自己的日歷舉行統(tǒng)計(jì)。(教師講解記錄表) (3)針對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果舉行集體陳述。 (4)我們將有31天的月份起名叫大月，那30天的就理應(yīng)是什么?(小月)。 和孩子一起說出大約有哪些月，小月有哪些月。 (5)嬉戲：我說月份，你說大小月。 3.感知2月份 提問：我們方才還有一個(gè)月沒有記錄，是那個(gè)月?他有多少天? 小結(jié)：2月份是分外更加的一個(gè)月，它是會(huì)變化的，它有時(shí)是28天，有時(shí)是29天，當(dāng)它是28天時(shí)一年是365天，我們說它是平年，當(dāng)它是29天時(shí)，一年就是366天，就變成了閏年。 4.分組： (1)改正作業(yè)單中錯(cuò)誤的月份日期 (2)將沒有寫完的月份日期完成 (3)擺放月份，再次穩(wěn)定對(duì)大