四年級(jí)語文《海的女兒》導(dǎo)學(xué)案

1、海的女兒與學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，挖掘小人魚的內(nèi)心活動(dòng)，感受她的善良和對(duì)幸福生活執(zhí)著的追求學(xué)習(xí)過程:自由讀課文1、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)生字的字音,并給生字所在的詞語畫上記號(hào)。2、課堂探究;海的女兒一一小人魚追求的幸福是什么,在她主球幸福的過程中,她都承受了哪畫出描寫小人魚承受的痛苦的句子,體會(huì)小人魚當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng),感受小人魚的善良和對(duì)幸福生活的執(zhí)著追求。讀最后一個(gè)自然段,從故事的結(jié)局中你體會(huì)到了什么,二、鞏固檢測(cè)這篇文章的作者是（）國家的（）,課外你還讀過他的哪些作品（）三、當(dāng)堂檢測(cè):.安徒生是（）著名作家。有”之稱。他的第一部童話集其中有是他最后的一部

2、作品。2.簡單概括海的女兒這篇童話的主要內(nèi)容。（第二課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo):|1、有感情地朗讀這這首詩2、感受詩歌的意境美,體會(huì)詩人的情感3、了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。通過閱讀,比較現(xiàn)代詩和古詩的不同4、通過閱讀詩歌,感受詩歌的魅力。時(shí)間預(yù)設(shè):一課時(shí)學(xué)習(xí)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們,上節(jié)課我們欣賞了艾青的現(xiàn)代抒情詩太陽的話,相信同學(xué)們已感受到了詩歌的美妙了,這節(jié)課我們繼續(xù)來感受詩歌的魅力,欣賞俄羅斯詩人葉賽寧的抒情詩白樺。板書課題【合作學(xué)習(xí)】二、初讀詩歌1、用自己喜歡的方式讀詩歌,可以小組合作讀,自讀,賽讀。要求讀準(zhǔn)字音,把詩歌讀通順。2、小組同學(xué)分小節(jié)賽讀,男女同學(xué)賽讀。比比誰讀得流利,有節(jié)奏,優(yōu)美,并讀出詩歌的

3、韻味來3、朗讀,并讓其他同學(xué)作出評(píng)價(jià),請(qǐng)讀出這首詞的節(jié)奏。【探究學(xué)習(xí)】三、品讀詩歌,感悟意境1、重點(diǎn)詞語解釋:瀟灑:（神情、舉止、風(fēng)貌等）自然大方,有韻致,不拘束。流蘇:裝在車馬、樓臺(tái)、帳幕、錦旗等上面的穗狀飾物朦朧:不清楚;模糊。徜徉:閑游;安閑自在地步行。姍姍來遲:形容來得很晚。姍姍：形容走路緩慢從容的姿態(tài)。皚皚:形容霜、雪潔白。2、聯(lián)系詞語解釋,再讀詩歌,邊讀邊想象:你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面?你仿佛看到了什么?想到了什么?體會(huì)到作者什么情感?3、小組內(nèi)討論交流四、體會(huì)現(xiàn)代詩和古詩的不同之處1、自讀詩經(jīng)采薇春夜喜雨西江月夜行黃沙道中天凈沙秋太陽的話白樺2、小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。3、班

4、上交流,小結(jié)古詩與現(xiàn)代詩的不同:古詩,一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻;現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格,它的寫法比較自由,句子長短自由,分為若干小節(jié)。五、小組內(nèi)背詩,體會(huì)詩歌的特點(diǎn)1、小隊(duì)長帶領(lǐng)隊(duì)員一起背詩。然后說說讀了這六首詩有哪些發(fā)現(xiàn):（1）、詩歌的特點(diǎn):第一,高度集概括地反映生活。第二,抒情言志,飽含豐富的思想感情。第三,豐富的想象、聯(lián)想和幻想。第四,語言具有音樂美。2）這六首詩所寫的內(nèi)容都與自然景物有關(guān),我還知道這類內(nèi)容的詩:如六、拓展延伸1、背誦這六首詩。2、課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩歌。墨梅與學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我會(huì)做到正確、流利、有感情地朗讀課文。2、我能學(xué)會(huì)生字“硯”,理

5、解詩句中的詞語,并說說詩句的意思。3、我能通過詩句說出作者要表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):理解詩句中的詞語,說說詩句的意思,能通過詩句說出作者要表達(dá)的思想感情。課堂學(xué)習(xí)流程自主學(xué)習(xí)了解詩人及寫作背景。搜集詩人王冕的相關(guān)資料。聽課文配樂朗讀,整體感知。放聲讀文,讀準(zhǔn)字音,并標(biāo)出停頓（節(jié)奏）,努力把課文讀得正確、流利。掃除“攔路虎”（解釋下列詞語）洗硯池淡墨痕流清氣乾坤合作探究小組交流自學(xué)成果。前兩句詩的意思是后兩句詩的意思是：從作者描寫梅花的詩句中,你感悟到梅花的哪些品質(zhì)精神?從梅的品格精神聯(lián)想到哪些人呢?古往今來,還有不少寫梅花的詩,你知道多少?找出一兩首來讀一讀、背一背、與一與。展示提升溫馨提示: