《羿射九日》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1. 認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)925 羿射九日教材分析：本文故事性強(qiáng)，插圖逼真有趣，貼近兒童生活易讀易懂，有利于激發(fā)兒童的想象力。本課設(shè)計(jì)通過(guò)自主、小組合作和游戲等識(shí)字方法，提高學(xué)生的識(shí)字水平。再通過(guò)多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，使學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力得以培養(yǎng)，學(xué)習(xí)需求得以滿足，學(xué)習(xí)能力得以提升。教學(xué)目標(biāo) :學(xué)會(huì)本課的9 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的12 個(gè)生字。理解詞語(yǔ)的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠講述羿射九日的神話故事。體會(huì)上古時(shí)代人類(lèi)征服自然的美好愿望。重點(diǎn)難點(diǎn) :教學(xué)重點(diǎn):1. 識(shí)字、寫(xiě)字，理解詞語(yǔ)的意思。2. 理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn) : 能夠講述羿射九日的故事。學(xué)

2、前準(zhǔn)備1.2. 制作生字卡和多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道羿是怎樣射日的。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。同學(xué)們， 我國(guó)從古代就流傳下來(lái)許多神話故事，回憶一下我們揭示課題 , 板書(shū)課文題目。（ 1）學(xué)生回憶學(xué)（ 2）學(xué)生齊讀課題。寫(xiě)出幾個(gè)你學(xué)過(guò)的神話故事。二、初讀課文，識(shí)記生字詞。（1（ 2）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。 （3 4.5. 指導(dǎo)學(xué)生小組合作，有感情地朗讀課文。（ 1）自由朗讀課文，圈畫(huà)生字，借助（ 2）2. 布置作業(yè)。1. 學(xué)生暢談本課學(xué)習(xí)所得。仔細(xì)觀察 “我會(huì)認(rèn)”中的生字，找出這些字的特點(diǎn)，并組詞。仔細(xì)觀察生字在田字

3、格中的位置，說(shuō)出怎樣才能寫(xiě)好這些字。小組成員派代表有感情地朗讀課文。zh r r n l i ji n n n n ji n y n r（）（）（）（）（）hi p cn c ch n x n ju de（）（）（）（）三、整體感知，理清層次。（1（2（3）射日的結(jié)果怎樣?。 1. 朗讀課文并標(biāo)出自然段。2. 學(xué)生自學(xué)課文，思考老師提出的問(wèn)題，小組內(nèi)交流討論。3.天上沒(méi)有了太陽(yáng)，整個(gè)世界一片（） 。羿想，沒(méi)有了太陽(yáng)，就沒(méi)有了（）和（） ， （ ）不能生長(zhǎng)，人類(lèi)和動(dòng)物也沒(méi)法活下去。于是，羿留下了最后一個(gè)太陽(yáng)。四、總結(jié)，拓展。（用時(shí)： 5 分鐘） 1.2. 繼續(xù)描紅、臨寫(xiě)、抄寫(xiě)詞語(yǔ)，進(jìn)一步鞏固生字

4、新詞。4. 簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)羿射日的原因。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：默讀課文。要求學(xué)生理清這篇神話故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，通過(guò)學(xué)習(xí)課文。感受神話故事中內(nèi)容和想象的神奇，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)羿這位古代英雄的壯舉和為人類(lèi)謀求幸福的偉大精神。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文。請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。導(dǎo)入新課。1.學(xué)生交流回顧課文內(nèi)容。慌慌張張（AABB勃勃生機(jī)（AABC）二、精讀課文, 探究交流。1. 學(xué)習(xí)第 1 自然段（ 1）理解“輪換”的意思，結(jié)合大樹(shù)“扶桑”使學(xué)生對(duì)上古時(shí)此時(shí)的大地萬(wàn)物、人們的生活是怎樣的呢？向?qū)W生介紹山學(xué)習(xí)第2、3 自然段。（ 1）聽(tīng)第2、3 段朗讀，思考：十個(gè)太陽(yáng)一齊出現(xiàn)在天空中后，（2）學(xué)習(xí)比喻句“

5、十個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)大火球，炙烤著大地”。給學(xué)（3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大地萬(wàn)物和人們的水深火熱，急切需要一位學(xué)習(xí)第4、5、 6 自然段。（1）抽學(xué)生朗讀第4 段，指導(dǎo)讀好羿動(dòng)作描寫(xiě)的語(yǔ)氣。（2“九十九座高山” “九十九條大河”說(shuō)明了什么？描寫(xiě)羿射日文中“這個(gè)太陽(yáng)害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里”運(yùn)用了齊讀第 7（1（2）指導(dǎo)學(xué)生圈出文中“從此”“漸漸” “重新”等詞，感受羿羿真是一個(gè)了不起的大英雄，你學(xué)了課文有什么想法，能說(shuō)幾 句贊美他的話嗎？（ 1）理解“輪換”的意思，想象很久很久以前，十個(gè)太陽(yáng)輪換照射大地，人們生活的狀況。（2（ 1（ 2 ）學(xué)習(xí)比喻句的用法，理解比喻句的作（3）繪制表格，理清故事的起因：十個(gè)太陽(yáng)炙烤著大地，人類(lèi)（ 1）學(xué)生有感情、流暢地朗讀第4 段，讀出羿射日一路的艱（2） 學(xué)生邊細(xì)讀第4、5、 6 自然段，邊思考問(wèn)題。小組討論后，學(xué)生齊讀第7（1子。（2）感受羿射日這一壯舉的偉大。體會(huì)上古時(shí)代人類(lèi)生活的艱辛,學(xué)生相互交流，說(shuō)說(shuō)自己的看法。按要求仿寫(xiě)句（ 1）十個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)大火球，炙烤著大地。（仿寫(xiě)一句比喻句）（2）這個(gè)太陽(yáng)害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。（仿寫(xiě)一句2）羿想，沒(méi)有了太陽(yáng)，就沒(méi)有了光明和溫暖。句話）土地漸漸滋潤(rùn)起來(lái)，花草樹(shù)木漸漸繁茂起來(lái)，江河奔騰歡唱，大地上重新出現(xiàn)了勃勃生機(jī)。三、總結(jié)課堂，生活感知。想一想