《影視音樂欣賞》教學設計

1、1 內容1 ）賞析管弦樂合奏曲日出2 ）欣賞動畫配樂悍牛與牧童2 內容解析（ 1 ）這首管弦樂合奏曲選自交響詩查拉圖斯特拉如是說的開始段落，曲名為日出，屬于標題性音樂作品。這段音樂僅短短一分三十八秒的時間，開始的段落由定音鼓輕柔微弱的滾奏主音開始，作者用了就把日出景象刻畫的形似通真， 粗細相間的音樂線條展現(xiàn)了強大氣勢和極為豐富的藝術表現(xiàn)力。這段音樂被多部影視作品所采用，也經(jīng)常被喜愛音響的人們作為試機音樂播放。（ 2 ）悍牛與牧童是一部電影動畫片，有完整的配樂，動畫片的情節(jié)與音樂始終緊密結合，音樂描繪了牧童馴服悍牛的整個過程。作品給人的啟迪是：人與動物、大自然之間如何和諧而質樸地相處。作者運用了

2、現(xiàn)代音樂創(chuàng)作技法，在作品中將不同的人聲當作樂器使用，這樣就使人聲與多種樂器形成不同組合，造成多種音色的交織與變化，再加上打擊樂器的表現(xiàn)作用，使音樂與畫面、情節(jié)緊密配合相得益彰。其中人聲、放牧時的吆喝聲、看熱鬧的喧鬧聲，以及特色樂器的運用，如古琴、塤、獨弦琴等，均對場景的描繪起了重要作用，這是作曲家精心創(chuàng)作與設計的結果。音樂力度的變化對比對整個動畫片悍牛與牧童的劇情發(fā)展，起了貫穿全局的作用。1 教學目標（ 1 ）通過聽、看等實踐活動，體驗音樂的壯麗美、作品的內涵美，并使學 生產(chǎn)生熱愛大自然、親近大自然的感情。（ 2 ）通過欣賞日出，了解標題音樂的體裁，并感受各音樂要素在音樂 作品中的變化發(fā)展。（

3、 3 ）在欣賞動畫片悍牛與牧童配樂的過程中，學生能用自己的語言解 釋音樂所傳達的情感信息。并通過實踐練習配樂。2 目標解析（ 1 ）本節(jié)課主要以聽賞和分析音樂作品為主，在老師的帶領下認真完整地聆聽音樂、感受器樂曲的不同表現(xiàn)方式。作品中融合了相關的美術攝影、動畫配音等元素，教師要結合文學知識讓學生體會到作品的內涵，并激發(fā)他們對大自然熱愛的情感。（ 2 ）日出是一首管弦樂合奏曲，通過教師介紹讓學生知道什么是標題性音樂的體裁，如交響詩、組曲等。 交響詩是浪漫派作曲家李斯特首創(chuàng)的一種音樂體裁， 是按照文字、繪畫、 歷史故事和民間傳說等構思作成的一種描寫性的大型管弦樂曲，是標題音樂的主要體裁之一。交響詩

4、內容富有詩意，具有描寫性或敘事性、 抒情性或戲劇性等特點。學生在欣賞過程中要仔細聆聽音樂中的樂器音色帶來的不同效果，教師引導學生從音樂要素出發(fā)，感受各種樂器是如何表現(xiàn)音樂的畫面感和意境的。（ 3 ）悍牛與牧童作為一部動畫片配樂，教師要讓學生完整欣賞影片，并在欣賞之前采取有效的引導方式讓學生主動思考作品的表現(xiàn)手法，認真欣賞影片的同時結合故事的情節(jié)發(fā)展，主動思考樂器、人聲混合在一起的音色特點給作品帶來的影響力，能用自己的語言簡單描述作品要表達的內涵，教師再結合欣賞內容，充分發(fā)揮學生想象力進行創(chuàng)造與配樂的相關練習。（ 1 ）在欣賞悍牛與牧童配樂的過程中，能結合畫面內容分析樂器音色與人聲的加入給故事內

5、容的發(fā)展帶來的作用。（ 2 ）通過音樂作品欣賞，能用自己的語言分析音樂與畫面的關系。四、教學策略本節(jié)內容以學生的視覺和聽覺為主，教師通過用深動的語言和豐富的表情感染學生，將學生快速帶入角色。通過講解法、討論法、欣賞法、啟發(fā)式提問、思考與練習進行實踐創(chuàng)作，引導學生積極參與，已達到更好地課堂氣氛。五、教學過程設計1 欣賞日出（ 1 ）欣賞描繪日出景色的相關圖片。師：日出的圖片給我們帶來了什么樣的感覺？學生討論回答。（設計意圖：用圖片引導，讓學生從視覺出發(fā)主動思考問題，并對接下來的 課堂內容產(chǎn)生好奇心與求知欲）2 ）結合圖片聆聽音樂日出。學生聽賞，并思考音樂中出現(xiàn)的樂器。3 ）教師介紹歌曲的創(chuàng)作背景

6、。4）簡單介紹標題音樂的體裁之一：交響詩5 ）復聽樂曲，分析曲式和音樂中的樂器音色。師：你在音樂中聽到了哪些樂器的聲音？他們是如何表現(xiàn)音樂情緒的學生討論，思考各樂器的音色在作品中的特點及運用效果。（ 6 ）曲式分析。在這段音樂中，主題旋律出現(xiàn)了三次，但每一次出現(xiàn)后，緊接的音響都不完全相同，這是合頭變尾的作曲手法。這段音樂的力度變化很豐富，音詩以管風琴把低沉的C 音延長了四個小節(jié)而開始，由此引出了大自然的動機，四支小號奏出C-G-C, 接著是大調和小調戲劇性地交替，由定音鼓敲出雷鳴般的三連音。在管風琴奏出最后一個音符時達到了高潮。在管風琴和其他低音樂器悸動的大調低回鳴響中，大鼓鎮(zhèn)定地打出了節(jié)奏，

7、隨之響起的是莊嚴亮麗的小號。沒有無謂的感傷，沒有含混的眼神，沒有拖沓的腳步。7 ）再次聆聽樂曲，體會作品的風格特點。2 賞析悍牛與牧童動畫配音（ 1 ）播放插圖。學生思考并回答圖片上畫的是什么？（ 2 ）欣賞動畫片悍牛與牧童（只放畫面）師：看到畫面，你能猜想一下發(fā)生了什么故事嗎？畫面有沒有缺少點什么？學生討論。（ 3 ）再次播放動畫片悍牛與牧童及配樂。師：你從音樂中聽到了哪些聲音？生答：人聲、笛聲、牛叫、打擊樂器。師：這些聲音元素的加入給故事內容發(fā)展起了哪些作用？生答：刻畫人物角色，推動故事情節(jié)發(fā)展。（ 4）根據(jù)對音樂的理解選配畫面。（播放四幅劇情圖片）師：為什么這樣安排？音樂所表現(xiàn)的是什么情

8、景？生答。師：壯漢們馴服不了牛時，音樂是如何表現(xiàn)的。生：音樂極不協(xié)合，旋律出現(xiàn)了半音關系。師：牧童馴服了牛時，音樂又是如何變化的。生：音樂平穩(wěn)流暢，一種回歸自然的感覺。師：為什么牧童會馴服了牛，說明什么道理呢？生：人與動物要溝通，人要發(fā)解動物，愛護動物，帶給我們最深的是人與動物、大自然間的和諧與質樸的關系。（設計意圖：讓學生利用音樂的表現(xiàn)選擇畫面，講解音樂表現(xiàn)的特點，讓學生真正體驗音樂、感受音樂、理解音樂）（ 5 ）介紹作曲家瞿小松。3 實踐與創(chuàng)造（ 1 ）分組討論，為畫面配樂。出示三首不同的音樂和畫面，通過聆聽和觀看引導學生思考，積極交流。（課件演示）學生各抒己見，氣氛活躍。2 ）聆聽音樂，為影視畫面配選合適的音樂。（ 3 ）推薦幾部音樂和