《用心靈去傾聽》PPT

1、12 用心靈去傾聽1、想想這篇課文主要寫了一件什么事？2、課文中寫了蘇珊和“我”之間發(fā)生的哪幾件事？3、感受蘇珊的美好的心靈。整體感知著迷乘機(jī)拿著砸傷水槽密語召喚謀面立即蘇珊無所不知興高采烈問訊處我會讀：zhozhozhecoshn .對人或事難以舍棄的愛好。 . 彼此見面，相識 .秘密的通信用語，也叫暗語 返 回問訊處與人們的日常生活有著十分密切的聯(lián)系。在我國，許多公眾服務(wù)場所也都設(shè)有問訊處，比如，醫(yī)院、車站、碼頭、機(jī)場。這些問訊處，為人們就醫(yī)、乘車（船）帶來很大的方便。在外國，還設(shè)有電話問訊處，這種就相當(dāng)于中國的“114”、“12580”，可以隨時隨地詢問各種各樣的信息，例如詢問電話等等。

2、 問訊處生活中的好幫手1、想想這篇課文主要寫了一件什么事？（誰和誰干了什么事，展現(xiàn)了他們怎樣的品質(zhì)。） 課文真實地記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊通過電話交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對蘇珊的深切懷念之情。1、當(dāng)“我”的手指被砸傷時,指導(dǎo)我實現(xiàn)自救；、2、“我”總是問她很多事情，她總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋； 3、當(dāng)“我”因心愛的金絲雀突然死去傷心時，蘇珊寬慰孩子，消除孩子對死亡的恐懼 2、課文中寫了蘇珊和“我”交往了哪幾件事？再讀課文，邊讀邊想： 課文中的哪些內(nèi)容讓人感動，把感動你的語句劃出來，做批注，準(zhǔn)備與大家交流。 （特別

3、注意那些描寫人物言行、心理的語句）我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。 “我”的手指被錘子砸傷了，可是“家里沒有人，哭也不會有誰聽見”。“我”只好把希望寄托在那個叫“問訊處”的小精靈身上。聽到蘇珊溫柔的嗓音，“我”孤獨的心靈一下子得到了撫慰，我終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨中找到了希望的幸福的哭。 我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。這哭既是 的哭，更是 的哭。傷痛帶來的痛苦在孤獨中找到希望的幸福我會讀，我會品：下一頁 小精靈總是耐 心 地回答我的問題，一遍遍地向我解釋 。 1、怎樣回答才叫“耐 心 ”地回答？聲音悅耳,不生氣不著急,不厭其煩解釋。 2、你覺得蘇珊是個怎

4、樣的人？ 有耐心、有愛心我會讀，我會品：下一頁小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。 蘇珊面對“我”一個個簡單而幼稚的問題，就像一位母親那樣耐心為我解釋。在一次次心與心的交流中，兩個人的心走到了一起，結(jié)成了母子般的情誼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心。你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。 心愛的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時對死亡也充滿了恐懼。蘇珊說小鳥到另外一個世界去唱歌，這是多么美好的事啊！聽了這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊的善良、樂觀由此可見一斑。你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。1、是什么情況下蘇珊說這

5、番話的？鳥死了,我不僅痛苦，還對死亡充滿了恐懼，她不想讓我太傷心,安慰我2、蘇珊為什么不直接告訴作者金絲雀死了呢？這說明了什么（從這里看出蘇珊是怎樣的一個人)？怕讓我幼小的心靈再次受到傷害善良、樂觀我會讀，我會品：下一頁但是我非常想認(rèn)識蘇珊,認(rèn)識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人.小練筆： 但是我非常想認(rèn)識蘇珊。因為_。（要求：聯(lián)系上下文進(jìn)行合理想象，話盡量用文中的語言進(jìn)行補(bǔ)白。） 我會讀，我會品：下一頁慈母般的她曾給“我”幫助安慰 但是我非常想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。 “謀面”就是見面，用“如同我第二個母親”來形容蘇珊，看得出“我”對蘇珊的愛。我們也從沒見過面，是電

6、話線把兩個人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時給予幫助，痛苦時予以安慰。這就是“我”長大后，離開家鄉(xiāng)，知道電話是怎么回事后想見到蘇珊的真正原因。這樣寫，也為下文“我”回到家鄉(xiāng)后主動與蘇珊聯(lián)系作鋪墊，推動了情節(jié)的發(fā)展。返 回 學(xué)了課文，你能用自己的語言說說蘇珊是個怎樣的人嗎？ 蘇珊對工作中一絲不茍，盡心盡力。蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時給予幫助，痛苦時予以安慰。蘇珊是一個用愛心幫助孩子的善良的人。 課文以“用心靈去傾聽”為題有什么用意？ 課題“用心靈去傾聽”，是對蘇珊工作的高度概括與肯定，同時也點明了文章的中心：贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心

7、幫助孩子的善良品質(zhì)。 長大后的湯米想要見蘇珊一面，發(fā)生了什么故事？讀20-25自然段知識延伸前后照應(yīng)的手法課文多處運用了前后照應(yīng)的手法，使文章層次分明。你可以找出來嗎？1、第14自然段“蘇珊？你能告訴我修理這個詞怎么拼寫嗎”與第7自然段“修理這個詞怎么拼寫”照應(yīng)。2、第15自然段“她沉默了一會兒，說：我希望你的手指已經(jīng)好了”與第5自然段“我對小精靈說：我一個人在家，我的手指被錘子砸傷了”照應(yīng)。3、最后一段“湯米，我要到另一個世界去歌唱”與第10自然段“你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱”照應(yīng)。“我要到另一個世界去歌唱。” 這是蘇珊對湯米的_，也是_。告別安慰“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”議一議：在這個大千世界中，值得我們用心靈去傾聽的有些什么呢？人間真情冷暖 如果你是湯米,你會對去世的蘇珊說些什么?請寫幾句話感激她對你的安慰.小練筆: