2022年中學(xué)化學(xué)方程式教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載中 學(xué) 化 學(xué) 教 案（中學(xué)化學(xué)第一冊(cè)第四章）一、其次節(jié)化學(xué)方程式教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確書寫化學(xué)方程式,懂得化學(xué)方程式的涵義, 把握書寫化學(xué)方程式的原就和步驟,式的配平方法最小公倍數(shù)法；并初步把握化學(xué)方程2.智能目標(biāo)：培育同學(xué)觀看、分析和解決一些有關(guān)化學(xué)方程式配平方面問題的才能；通過同學(xué)自己配平化學(xué)方程式,培育學(xué)生的實(shí)踐才能和開拓思維才能,感性熟悉；并能獲得有關(guān)化學(xué)方程式涵義的3.科學(xué)思想：培育同學(xué)敬重科學(xué)和依靠科學(xué)、以客觀事實(shí)為 依據(jù)、遵守質(zhì)量守恒定律、正確書寫化學(xué)方程式的意識(shí)；4.科學(xué)品質(zhì)：通過化學(xué)方程式的涵義、配平的爭(zhēng)論,使同學(xué) 從中學(xué)到科學(xué)爭(zhēng)論應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?/p>

2、科學(xué)態(tài)度；5.科學(xué)方法：通過研討,探究獲得學(xué)問的方法；二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：正確書寫化學(xué)方程式及對(duì)其涵義的懂得；2.難點(diǎn)：化學(xué)方程式的配平；三、教學(xué)用具：運(yùn)算機(jī)和大屏幕投影；四、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教學(xué)模式：1. 模式名稱：“ 主體參加探究爭(zhēng)論” 教學(xué)模式；2. 基本環(huán)節(jié)： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入質(zhì)疑激思啟示探究歸 納總結(jié)應(yīng)用實(shí)踐 3. 模式特點(diǎn)：老師引導(dǎo),自主探究,培育同學(xué)的科學(xué)思維 方法和創(chuàng)新才能；五、教學(xué)過程：教學(xué)教學(xué)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)程序內(nèi)容意圖（運(yùn)算機(jī)）問：什么是質(zhì)量守恒定律？用分復(fù)習(xí)引 入子、原子的學(xué)問說明質(zhì)量守恒的緣由. 同學(xué)回答利用學(xué)過（說）請(qǐng)大家回想：表示化學(xué)反應(yīng)的文字表（回答）知

3、 識(shí) 引課 題達(dá)式可以改寫成化學(xué)式,叫什么？符合質(zhì)量符號(hào)表達(dá)式；入,溫故導(dǎo)入化 學(xué)守恒定律嗎？不符合；而知新,質(zhì)疑方 程摸索：化學(xué)上有沒有一種既能表示反應(yīng)物和（回答）做好新舊式生成物,又能反映質(zhì)量守恒的式子呢？是什有；學(xué)問的銜么？化學(xué)方程式；接（板書）其次節(jié)化學(xué)方程式（記筆記）自學(xué)新知指導(dǎo)閱讀教材P51 第一、二自然段閱讀并找出問（運(yùn)算機(jī)）識(shí),培育激思化學(xué)1.化學(xué)方程式的理論依據(jù)是什么？題答案同學(xué)自學(xué)2.什么叫化學(xué)方程式？才能方程學(xué)習(xí)好資料歡迎下載提示說明質(zhì)量守恒的緣由回答,記筆記啟示式的（板書）一、化學(xué)方程式1. 質(zhì) 量 守 恒定增強(qiáng)同學(xué)概念1.依據(jù)律；探究2.概念2. 用 化 學(xué) 式來自信

4、心表示化學(xué)反應(yīng)的式子；歸納（講解）化學(xué)方程式既能表示反應(yīng)物和生成聽鞏固總結(jié)物,又能反映質(zhì)量守恒；（運(yùn)算機(jī)）寫出以下反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：質(zhì)疑化學(xué)1.鎂在氧氣中燃燒；同學(xué)寫,并討激發(fā)同學(xué)2.硫在氧氣中燃燒；3.磷在氧氣中燃燒；激思方程4.鐵在氧氣中燃燒；論探究心理啟示式的（爭(zhēng)論）化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是否就是化同學(xué)摸索訓(xùn)練同學(xué)書寫學(xué)方程式？為什么？方法（板書）二、化學(xué)方程式的書寫方法（問）既然符號(hào)表達(dá)式只完成了書寫化學(xué)方程式的第一步,那么怎樣才能使它成為符合發(fā)散思維探究教學(xué)質(zhì)量守恒定律的化學(xué)方程式呢？才能教學(xué)設(shè)計(jì)程序內(nèi)容老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)意圖（運(yùn)算機(jī)）學(xué)習(xí)好資料歡迎下載P52閱讀教材啟示1.書寫化學(xué)方程

5、式必需聽從哪些原就？第五自然段至培育同學(xué)探究2.詳細(xì)書寫步驟是什么？最終自主學(xué)習(xí)（板書） 1.原就（回答）的習(xí)慣2.步驟（記筆記）剛才同學(xué)們回答了書寫化學(xué)方程式的原就和歸納詳細(xì)方法,那么我們就可以用三個(gè)字表示書聽鞏固總結(jié)寫化學(xué)方程式的步驟,即：寫、配、注；（記筆記）（板書）寫、配、注質(zhì)疑（講）以氯酸鉀分解為例,說明化學(xué)方程式（回答）寫重復(fù)強(qiáng)調(diào)激思的書寫步驟；加深記憶（問）書寫化學(xué)方程式的第一步是什么？回答,記筆記把箭號(hào)改成啟示化（運(yùn)算機(jī)）自學(xué)教短線,短線左激發(fā)同學(xué)探究1. 結(jié)合氯酸鉀分解的符號(hào)表達(dá)式,邊寫反應(yīng)物,探究心理學(xué)材 P51 最終一節(jié)“ 寫” 包括哪些內(nèi)容？右 邊 寫 生 成方（板書）

6、KClO3 KCl + O2物；程反應(yīng)物、生式成物不止一種的用“+” 連接；歸納書學(xué)習(xí)好資料歡迎下載聽重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)（講）反應(yīng)物和生成物不能寫顛倒；總結(jié)寫（問）書寫化學(xué)方程式的其次步是什么？同學(xué)回答鞏固舊知質(zhì)疑方激思法（運(yùn)算機(jī)）回答,記筆記識(shí)啟示2. 爭(zhēng)論：關(guān)于“ 配” 的內(nèi)容：教材 P52 質(zhì)加深同學(xué)什么叫化學(xué)方程式的配平？依據(jù)是什么？量守恒定律；配平的常用方法是什么？如何使用？最小公倍數(shù)配平后將短線變成等號(hào),說明什么？法；（板書） 2 KClO3 =2 KCl + 3 O2 遵循質(zhì)量守對(duì)學(xué)問的探究（講）最小公倍數(shù)法：找出短線左右兩邊出恒定律；懂得現(xiàn)機(jī)會(huì)較多,原子數(shù)目變化較大的原子的最小公倍數(shù),然

7、后調(diào)整其它原子個(gè)數(shù)；歸納（講）化學(xué)式右下角數(shù)字不能轉(zhuǎn)變,配平化聽重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)總結(jié)學(xué)式前邊化學(xué)計(jì)量比是最簡整數(shù)比；同學(xué)回答鞏固舊知質(zhì)疑（問）書寫化學(xué)方程式的第三步是什么？激思（運(yùn)算機(jī)） 3.自學(xué)教材P52 第五自然段至最閱讀教材 P52 ,識(shí)啟示激發(fā)同學(xué)探究后“ 注”,包括哪些內(nèi)容？回答,記筆記探究心理（板書） 2 KClO3 MnO 22 KCl + 3 O2教學(xué)教學(xué)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)程序內(nèi)容意圖歸納學(xué)習(xí)好資料歡迎下載聽重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“ ” 和“ ” 是表示生成物的符號(hào),在反應(yīng)物中即化學(xué) 總結(jié) 使是氣體、固體也決不能注 方程（講）書寫化學(xué)方程式分“ 寫、配、注” 三步進(jìn) 式的歸納行；聽,做練習(xí)強(qiáng)化訓(xùn)練

8、書寫 小結(jié)（練習(xí)）把上面的四個(gè)符號(hào)表達(dá)式改寫成化 方法 學(xué)方程式；質(zhì)疑（講）剛才我們學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式的書寫方激發(fā)同學(xué)聽激思法,下面我們學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的意義和讀法；求知欲望（板書）三、化學(xué)方程式的意義和讀法 化 學(xué)指導(dǎo)閱讀教材P51 其次、三、四自然段閱讀、寫、討方 程啟示式 的（運(yùn)算機(jī)）寫出碳在氧氣中燃燒的文字表達(dá)論、記筆記新舊學(xué)問意 義式、符號(hào)表達(dá)式、化學(xué)方程式；（回答）連接,激和 讀爭(zhēng)論：共同點(diǎn) :它們都發(fā)同學(xué)探1.比較它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)；說明反應(yīng)物、探究法生成物和反應(yīng)究心理2.總結(jié)化學(xué)方程式的意義；條件；3.試讀碳在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式；不同點(diǎn) :化學(xué)方（板書）1.意義：宏觀程式表示

9、各物質(zhì)之間的質(zhì)量微觀2.讀法比；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（講）從質(zhì)的變化和量的變化兩個(gè)方面學(xué)習(xí)歸納回答強(qiáng)化訓(xùn)練化學(xué)方程式的意義和讀法；總結(jié)練習(xí)： 2KClO3MnO 2 2KCl +3O 2 的意義和讀法；歸納化學(xué)（講）一起學(xué)習(xí)的元素、分子、原子、化學(xué)；聽鞏固小結(jié)用語方程式都可以用化學(xué)符號(hào)來表示,這些化學(xué)重點(diǎn)學(xué)問符號(hào)是化學(xué)最基礎(chǔ)的語言,通稱“ 化學(xué)用語”課堂化 學(xué)今日我們學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式的概念、書寫、復(fù)習(xí)小結(jié)方 程方法、意義和讀法,依據(jù)板書的學(xué)問脈絡(luò)復(fù)再現(xiàn),加應(yīng)用式習(xí)深懂得1.化學(xué)方程式不僅說明白,同時(shí), 通基礎(chǔ)過相對(duì)分子質(zhì)量仍可以表示；強(qiáng)化化學(xué)2.在 4P+5O2 點(diǎn)燃2P2O5的反應(yīng)中,從反應(yīng)

10、物和練習(xí)并回答實(shí)踐練習(xí)生成物的質(zhì)量比來看,每份質(zhì)量的磷方程式的與份質(zhì)量的氧氣完全反應(yīng),能生成份內(nèi)容質(zhì)量的五氧化二磷；3.配平以下反應(yīng)的化學(xué)方程式：Zn + HCl ZnCl2 + H2Al + O2 Al2O3 KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2C2H2 + O2 點(diǎn)燃CO2 + H2O 教學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載設(shè)計(jì)程序內(nèi)容老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)意圖1.判定以下化學(xué)方程式是否正確,為什么？才能A. 4P+5O2 點(diǎn)燃2P2O5 B. Mg+O2點(diǎn)燃MgO訓(xùn)練同學(xué)C.Fe+O2 點(diǎn)燃Fe2O3 D. 4HgO 4Hg+2O 22.在化學(xué)反應(yīng)CH4+O2 點(diǎn)燃CO2+H2O 配平后,練習(xí)并回答應(yīng)用練習(xí)O2前的化學(xué)計(jì)量數(shù)為（）敏捷應(yīng)用才能A. 5 B. 4 C. 3 D. 2 3.以下關(guān)于 S+O2點(diǎn)燃SO2這個(gè)反應(yīng)的表達(dá),錯(cuò)誤的是（）A.它表示硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫；實(shí)踐B.每 16g 硫跟 8g 氧氣反應(yīng)就能生成24g 二氧化硫,這符合質(zhì)量守恒定律；C.在這個(gè)反應(yīng)里硫和氧氣是反應(yīng)物,二氧化硫是生成物；D. 在這個(gè)反應(yīng)里各物質(zhì)間的質(zhì)量比是 1:1:2；用氯酸鉀、少量的二氧化錳和發(fā)煙劑紅磷混 同學(xué)練習(xí)并進(jìn) 理論與實(shí)激活 合制成運(yùn)動(dòng)會(huì)用的發(fā)令槍,