2022年上學(xué)期《老人與海鷗》教學(xué)設(shè)計

1、Word - 6 -2022年上學(xué)期老人與海鷗教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1讀通課文，了解課文主要內(nèi)容。2學(xué)習(xí)課文第一部分，體味老人對海鷗親人般的感情，揣摩是怎樣把這種情感寫真切，寫詳細(xì)的。教學(xué)重難點：了解課文主要內(nèi)容，體味老人對海鷗親人般的情感，揣摩是怎樣把這種情感寫真切，寫詳細(xì)的。課前談話：聊聊昆明教學(xué)過程：一、揭示課題，齊讀課題師：今日我們來學(xué)習(xí)一個老人與海鷗之間的故事。誰來讀課題，請大家齊讀題目。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。（一）展示預(yù)習(xí)單，小組溝通師：接下來啊，王教師要檢查大家的預(yù)習(xí)有沒有做到位。拿出預(yù)習(xí)單，和同桌溝通。（二）按照預(yù)習(xí)單，集體溝通師：一起看黑板，（展示預(yù)習(xí)單照片）解決同學(xué)提到的難讀

2、詞撮嘴召喚 翻飛回旋抑揚頓挫 扇動翅膀親昵說話 肅立不動嘖嘖贊揚 白色旋渦師：剩下的詞大家都覺得沒問題，那請為小教師讀一讀。（展示預(yù)習(xí)單照片）這幾個字，也是我們班學(xué)生覺得簡單出錯的。跟著教師一起書空。只要平常我們多堆積，這些詞都不會成為攔路虎的。2.解決了生字詞，那課文的主要內(nèi)容，老人與海鷗之間發(fā)生了什么事情呢？師：課前大家都用自己的話概括了主要內(nèi)容，我們請這兩張紙的仆人來說一說，這篇文章就是寫描寫這樣兩個場景， 先寫老人喂海鷗，再寫海鷗送老人的場景，自己和同桌說說吧。板書喂送3.師：那么，在這一喂一送之間，能夠傳達(dá)出老人與海鷗之間怎樣的感情呢？請大家迅速默讀課文，找出直接點明老人與海鷗之間感

3、情的句子。師：和他找得一樣的學(xué)生舉手暗示一下。有這么多學(xué)生找出了這個語段。我們一起讀。正由于老人和海鷗朝夕相處，建立了濃厚的感情，所以，老人對待海鷗像（親人），海鷗對待老人，也像（親人）一樣。板書：親人三、深化研讀，體味情感.（一）展示預(yù)習(xí)單，明確活動要求接下來，就讓我們把目光聚焦在老人與海鷗之間親人般的感情上，一起去探索探索。（二）按照預(yù)習(xí)單，同學(xué)自主學(xué)習(xí)（三）溝通活動成績板塊一：師：這是課文其次自然段，同時也是對老人的（板書：外貌描寫）。這是筆下的老人形象。生活中的他就是這樣的。預(yù)設(shè)：（樸實節(jié)省、年紀(jì)大、與海鷗的關(guān)系十分親熱）哪個詞語打動了你？是褪色，而且浮現(xiàn)了三次。對此，你有什么主意？你

4、來讀讀這句話你們找到的這段資料，我也找到了咱們一起來讀一讀?！菊故举Y料】吳慶恒老人每月的退休工資是308元，但一半以上都用來給海鷗買吃的。他平常幾乎舍不得花錢坐公交車，4元5角一斤的餅干，他卻毫不吝嗇地買給海鷗吃。10多年來，他常常買來雞蛋為海鷗制作雞蛋餅干，而他自己，唯一的奢靡品是2角錢一包的金沙江牌香煙。讀了這份資料，你對老人又有什么新的感觸？師：對呀！老人將大部分工資用在了海鷗身上，剛才，我們大家都有了這樣的體味，誰能利用朗讀把自己的這種體味讀出來呢？尋覓課外資料，也是我們學(xué)習(xí)的一種好辦法呢。師：塑造了這樣的老人形象，體現(xiàn)了老人與海鷗親人般的感情。一起讀。【展示語段】伴侶告知我，十多年了

5、，一到冬天，老人天天必來，和海鷗就像親人一樣。板塊二：師：這些都是什么稱呼呢？在生活中，吳慶恒老人是無兒無女的。所以，他就把海鷗當(dāng)成是自己的兒女了。要不，大家先各自喚一喚海鷗？老人是抑揚頓挫地喚的，怎樣用才稱得上是抑揚頓挫。 指聲音的凹凸起伏和停頓轉(zhuǎn)折。 如果你就是老人，你會怎樣抑揚頓挫地召喚這些海鷗的名字呢？有高有低，有長有短。我從你的叫喚中聽出了親昵的滋味。師示范。大家宛然就是這個吳慶恒老人了，你來喚喚。你也來。師：用對老人的（語言）描寫，出示了老人與海鷗親人般的感情。一起讀?！菊故菊Z段】伴侶告知我，十多年了，一到冬天，老人天天必來，和海鷗就像親人一樣。板塊三：師：剛才大家可能沒注重到，但

6、是王教師發(fā)覺了，你在讀這段話的時候，囫圇表情是十分興奮的？是嗎？你為什么是怎樣的神情呢？老人在說這段話的時候是什么模樣呢？這樣的表情普通是和誰說呢？除了生動，你還看到了老人一雙怎樣的眼睛？抓住關(guān)鍵字詞歇落了五次。如果你就是這位老人，你會怎樣向身旁的游客夸獎這些海鷗的？ 師：也不忘利用對老人的語言和神態(tài)描寫，表現(xiàn)出老人與海鷗親人般的感情。一起讀。 【展示語段】伴侶告知我，十多年了，一到冬天，老人天天必來，和海鷗就像親人一樣。板塊四：a. 當(dāng)心地：怕弄臟餅干丁b. 放圍欄上：怕海鷗吃不到。精心的孩子才會發(fā)覺這樣的細(xì)節(jié)。c. 餅干?。号榱耍潞ｚt太大會咽不下d. 退開一步：留出足夠的空間，不打攪它

7、們e. 邊走邊放：動作嫻熟f. 依他的節(jié)奏、立即：協(xié)作默契。無論是快還是慢，他們總能理解對方的意思，總是協(xié)作得那么默契。師：那老人會依著海鷗的節(jié)奏嗎？師：是呀，從對老人詳細(xì)的描寫中，也蘊(yùn)含了深刻的感情，所以，它們就像（親人）一樣，一起讀。師：的文字不僅能傳遞給我們的信息，還能夠激活我們豐盛的想像，宛然我們的眼前就是老人在喂鳥。你能不能試著來寫寫這樣的片段呢？請大家看小練筆的要求。師：聽得出，在你的筆下，老人與海鷗之間是相互眷戀??！師：老人對海鷗的精心大家有目共睹，信任這樣的細(xì)節(jié)一定還有無數(shù)無數(shù)。由于這都是老人對海鷗無怨無悔的愛！所以說：【展示語段】伴侶告知我，十多年了，一到冬天，老人天天必來，和海鷗就像親人一樣。師：論語中有句話：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎！海鷗來自遙遠(yuǎn)的西伯利亞，所以老人