精選天津市薊縣燕山中學(xué)文言文教案1

1、天津市薊縣燕山中學(xué)文言文教案1天津市薊縣燕山中學(xué)教案_高三_年級 語文 學(xué)科 授課時間 2023 年_10 月_20_日課題文言文知識講解實詞第 1-4課時教師匡立軍教學(xué)目的知識與技能：1.識記 A 默寫常見的名句名篇2.理解 B 理解常見文言實詞在文中的含義；過程與方法：小組教學(xué)，師生互動，講解答疑，總結(jié)訓(xùn)練情感態(tài)度與價值觀：語文課本和讀本中出現(xiàn)頻率較高的340個常用實詞。所謂“在文中，即指語境。實詞考查常有語境的限制，語境限制下的實詞意義往往是確定的意義，這就需要考生具備依據(jù)語境理解識別實詞意義、用法的能力。培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言的熱愛和正確表達的習(xí)慣。重點一詞多義、古今異義詞、單音雙音詞、通

2、假字、異讀字、偏義復(fù)詞、詞類活用等難點 對一詞多義、雙音復(fù)詞的考查是重中之重。從詞性上說，主要側(cè)重于名詞、動詞、形容詞、代詞。教學(xué)方法師生互動 ，合作探究， 習(xí)題穩(wěn)固訓(xùn)練， 講解歸納學(xué)情分析句式變換是小綜合性質(zhì)的語言運用題，須要一定的語法根底，但主要的是語感，能力層級屬D級。根據(jù)要求不同，分兩種形式。一是明確規(guī)定將句子改變成某種句型。二是不提供變換的句型，但提供了變換句子開頭的詞或短語。學(xué)生對語言的積累不多，語言表述能力差，因此在做題時，感到困難，得分率低。技術(shù)運用PPT教學(xué)反思“理解常見文言實詞在文中的含義，能力層級為B級，是指依據(jù)具體語境理解常見實詞在文中的意義。所謂“常見實詞是指：(1)

3、大綱規(guī)定的120個實詞；(2)語文課本和讀本中出現(xiàn)頻率較高的340個常用實詞。所謂“在文中，即指語境。但因?qū)W生根底能力較差，在講課時不能一味單獨講授，要師生互動，注意調(diào)動學(xué)生興趣，可采用小組討論，教師點撥，習(xí)題穩(wěn)固等多種形式教學(xué)，提高教學(xué)效率。教師活動學(xué)生活動教師備注第一課時導(dǎo)入考綱解讀，PPT展示高考例題二、導(dǎo)入新課一、通假字【知識講解】1通用字。定義：兩個讀音相同或相近、意義也相通的字，古代可以寫這個，也可以寫那個。如“知和“智。2假借字。兩個讀音相同或相近、意義毫不相干的字，古代有時也可以借代。這有兩種情況：一種是本無其字，語言中已有某詞，于是借音近或音同的他字以代之。如語言中已經(jīng)有第二

4、人稱代詞r，卻沒有創(chuàng)造出表達的字體，于是借用“男女的“女字，或借用“汝水的“汝字。所以“三歲貫女中的“女通“汝。另一種情況是本有其字，可是寫的人一時寫了別字，而后約定俗成，別字和本字也就通用了。如“甚矣，汝之不惠的“惠，就同“慧。假借的根本規(guī)律是同音替代。分三種情況：完全同音，如“畔與“叛。聲母相同，如“無和“亡。韻母相同，如“囑和“屬。由該規(guī)律而決定了假借字與形聲字的聲旁關(guān)系密切：一是形聲字和聲旁字互相替代，如“賈和“價(價)；二是同聲旁的形聲字互相替代，如“厝和“措(放置)。注意：同音替代是就古音而言，由于歷史的音變，有的假借字與本字的讀音今天已經(jīng)不相同了，如“弟子趣之(?西門豹治鄴?)的

5、“趣與“促(催促)。 3古今字。指古時某一個字表示了許多概念，后來為了把這個字的幾個概念用不同的字形加以區(qū)別，就造出另一個或幾個字。古今字在時間上有先后關(guān)系，如“莫與“暮。課本為了方便起見，以上三種情況，都用“通表示。【穩(wěn)固練習(xí)】 指出以下句中的通假字，并加以解釋。 (1)滿坐寂然，無敢嘩者 (2)系向牛頭充炭直 (3)寒暑易節(jié)，始一反焉 (4)甚矣，汝之不惠 (5)或師焉，或不焉 (6)愿伯具言臣之不敢倍德也 (7)贏糧而景從 (8)風(fēng)吹草低見牛羊 (9)張良出，要項伯 (10)那么知明而行無過矣 (11)政通人和，百廢具興 (12)君子生非異也，善假于物也 答案 (1)坐通座，音zu，座位

6、； (2)直通值，音zh，價錢； (3)反通返，音fn，回歸； (4)惠通慧，音hu，聰明； (5)不通否，音fu，不； (6)倍通背，音bi，違背、背叛； (7)景通影，音yn，影子； (8)見通現(xiàn)，音xin，露出； (9)要通邀，音yo，邀請； (10)知通智，音zh，智慧； (11)具通俱，音j，都；(12)生通性，音xn，資質(zhì)、本性?！静贾米鳂I(yè)】學(xué)生總結(jié)所學(xué)必修15的通假字第二講檢查作業(yè)教師檢查學(xué)生作業(yè)完成情況二、講授新課二、一詞多義【知識講解】一詞多義是指同一個詞在這個句子里是一個意義，在那個句子里又是另一個意義。由本義引申和假借而形成。如，以筆畫最少的“一字為例，常用義項就有六七個

7、。 【舉例說明】一人，一桌(?口技?)(數(shù)目) 古今一也(?察今?)(相同，一樣) 六王畢，四海一(?阿房宮賦?)(統(tǒng)一) 用心一也(?勸學(xué)?)(專一) 上下天光，一碧萬頃(?岳陽樓記?)(滿，全) 為法之敝，一至此哉(?史記滑稽列傳?)(竟，乃) 要盡可能地掌握詞的各種義項，就必須了解詞的本義、引申義、比喻義、假借義等知識。1本義。詞的本義有兩種理解：一種是就詞的來源說的，即該詞最初的意義，如“向的最初意義是“朝北的窗戶，“兵的最初意義是“兵器，“走的最初意義是“跑等。另一種是就詞的應(yīng)用來說的，即把最常用的那個意義算作詞的本義，也叫“根本意義。如“兵的根本意義是“士兵，“走的根本意義是“步行

8、。在現(xiàn)代漢語中所談的根本意義是指后者。2引申義。詞的引申義是從根本意義開展出來的，同根本意義有相類似、相對立或相關(guān)聯(lián)的意義。如“深的根本意義是從外表到底部或從外面到里面的距離大。從“深的根本意義開展出來以下這些引申義：深奧，深刻，如“道理很深；深厚，深刻，如“友誼很深；時間久，如“夜深人靜；濃，重，如“顏色太深?！吧畹囊炅x和根本意義的聯(lián)系是建立在相類似的根底上的。 引申有兩種引申方式：一是連鎖式，即本義和引申義環(huán)環(huán)相扣，逐步延伸展開，如“身的本義是“身體(項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊)，引申為“親自(禹之王天下也，身執(zhí)耒鍤，以為民先)、“自己(而身為宋國笑)、“身孕(且以汝之有身

9、也，更恐不勝悲，故惟日日呼酒買醉)、“性命(國事至此，予不得愛身)等。 二是輻射式，即詞義的引申環(huán)繞著一個中心，而從不同的方面展開，如“相的本義是“觀察、仔細(xì)看(伯樂學(xué)相馬，顧玩所見，無非馬者)，引申為“輔助、輔佐(無物以相之)、“選擇(良禽相木而棲，賢臣擇主而事)、“輔佐帝王的人(王侯將相寧有種乎)等。 3比喻義。詞的比喻義是在比喻的根底上所產(chǎn)生的意義。因為它使用比喻的手段，使語言風(fēng)格特殊，色彩鮮明，所以跟引申義并列，成為轉(zhuǎn)義的一種。它是由本義通過打比方產(chǎn)生的新義。如“爪牙的本義是“鳥獸的爪子和牙齒，比喻義是“得力的幫手或壞人的黨羽。又如“不然，令五人者保其首領(lǐng)以老于戶牖之下，那么盡其天年，

10、人皆得以隸使之一句中的“首領(lǐng)，本義指“頭和頸，比喻義為“某個集團的領(lǐng)導(dǎo)人。 4假借義。 詞的假借義，是借用另外一個同音的詞的意義。實際上可以同古文中的通假字現(xiàn)象聯(lián)系起來理解。如“旦日不可不蚤自來謝項王中的“蚤通“早，其假借意義就是“早一點；“至莫夜月明中的“莫通“暮，其假借意義就是“夜晚?！緦崙?zhàn)演練】 指出以下句中的通假字，并加以解釋。 (1)滿坐寂然，無敢嘩者 (2)系向牛頭充炭直 (3)寒暑易節(jié)，始一反焉 (4)甚矣，汝之不惠 (5)或師焉，或不焉 (6)愿伯具言臣之不敢倍德也 (7)贏糧而景從 (8)風(fēng)吹草低見牛羊 (9)張良出，要項伯 (10)那么知明而行無過矣 (11)政通人和，百廢

11、具興 (12)君子生非異也，善假于物也 答案 (1)坐通座，音zu，座位； (2)直通值，音zh，價錢； (3)反通返，音fn，回歸； (4)惠通慧，音hu，聰明； (5)不通否，音fu，不；(6)倍通背，音bi，違背、背叛； (7)景通影，音yn，影子； (8)見通現(xiàn)，音xin，露出； (9)要通邀，音yo，邀請； (10)知通智，音zh，智慧； (11)具通俱，音j，都； (12)生通性，音xn，資質(zhì)、本性?！静贾米鳂I(yè)】學(xué)生總結(jié)所學(xué)課本中的一詞多義第三講 古今異義檢查作業(yè)教師檢查學(xué)生作業(yè)完成情況二、講授新課三、詞的古今異義【知識講解】所謂“古今異義，就是指文言詞語或短語的意義和用法與現(xiàn)代漢

12、語中書寫相同的詞語之間的意思不同的現(xiàn)象。這種意義和用法的差異是在語言的演變過程中出現(xiàn)的，辨明這些詞語的“古“今意思和用法，有助于增強我們閱讀文言文的能力。1詞義的擴大。所謂“詞義擴大就是說同樣的詞語在古代的意義小，而在現(xiàn)代漢語中的意義變寬了。如“水由地中行，江、淮、河、漢是也(?孟子?)中的“江“河與“淮“漢并列，指“長江和“黃河?！敖汀昂釉诠糯菍Ｓ忻~，現(xiàn)在擴大為用于泛指的通名了。又如“是女子不好得更求好女(?西門豹治鄴?)的“好，專指女子相貌好看，不涉及品德。而現(xiàn)在的“好可泛指一切美好的性質(zhì)，對人、事、物都可以修飾限制?！爸袊钢性貐^(qū)，現(xiàn)在指全中國。2詞義的縮小。所謂“詞義縮小，

13、就是說同樣的詞語在古代詞義寬，而在現(xiàn)代漢語中的意義變窄了。如：“臭，古代表示好壞氣味均可，現(xiàn)在只表示壞的氣味；“讓，古代既可表示辭讓謙讓之意，又可表示責(zé)備之意，現(xiàn)在那么只有第一種意義了?！敖鹁偷Z那么利(?勸學(xué)?)中的“金原泛指一切金屬，現(xiàn)在專指黃金。又如“瓦古代泛指一切陶制品，現(xiàn)代只把一種鋪蓋屋頂?shù)慕ㄖ牧戏Q為“瓦；“勸，古義常用義項有：鼓勵、勸說、奉勸。?勸學(xué)?之“勸，就是“鼓勵的意思；?赤壁之戰(zhàn)?中“肅勸權(quán)召瑜還“勸即“勸說之意。今義中只剩下“勸說、奉勸這一義項。如“勸人改正。3詞義轉(zhuǎn)移。所謂“詞義轉(zhuǎn)移，就是說同樣的詞語在古代是一個方面的意思，到了今天卻變成別的一個方面的意思了。如：“涕，

14、古代指眼淚，現(xiàn)在指鼻涕；“偷，古代指茍且、馬虎、刻薄、不厚道，今義轉(zhuǎn)移為偷竊。又如：“烈士暮年，壯心不已(?龜雖壽?)中的“烈士，本指有操守有抱負(fù)的男子，現(xiàn)在那么專指為革命事業(yè)獻身的人；?蘇武?“置幣遺單于中的“幣，古義指禮物，今義已轉(zhuǎn)移為“錢的意思；?廉頗藺相如列傳?“竊計欲亡走燕。中的“走，古義為“跑“逃跑。今義的“走是“步行的意思。再如，“聞，本指聽見，是聽覺，現(xiàn)在一般指“嗅覺。4感情色彩變化。有些詞語在應(yīng)用的過程中，感情色彩逐步發(fā)生了變化，這往往與它們意思的改變分不開。如：“卑劣原指地位低，見識淺，是中性詞，現(xiàn)在表示品德低，含貶義?！白ρ拦糯硎镜昧Φ膸褪?，褒義詞，現(xiàn)在表示壞人的幫兇，

15、貶義詞?！板憻捁糯幸睙捴馔猓€有玩弄法律對人進行誣陷之意，屬貶義詞，現(xiàn)在是褒義詞?！耙鹿谇莴F，原來是指官服上繡的禽和獸的圖案，現(xiàn)在指穿衣服戴帽子的禽獸，比喻道德敗壞，行為像禽獸一樣的人?！肮怨帕x指偏執(zhí)、不馴順，如?林黛玉進賈府?中“行為偏僻性乖張。今義是“聽話、安順的意思，如“這孩子真乖。“謗古義指議論、批評他人的過失。如?鄒忌諷齊王納諫?中“能謗譏于市朝即用古義，今義“謗有“惡意中傷的意思。5名稱呼法的演變。有些時候古文中用一個詞表示某一意思，而現(xiàn)代漢語中已不再使用該詞語表示，而是換用別的詞語表示了。如：“目現(xiàn)已換成“眼睛，“寡現(xiàn)已換用“少了，“足現(xiàn)已換用“腳了。 由于語言在開展中，詞

16、義或擴大，或縮小，或轉(zhuǎn)移，因此我們閱讀文言文時，必須注意古今異義的詞?！痉€(wěn)固訓(xùn)練】練習(xí)1.解釋以下各句中加點詞語的古今意義和用法。 秦以虎狼之勢，與中國抗衡。 古義：中原地區(qū)。今義：中華人民共和國。 弟走參軍阿姨死，暮去朝來顏色故。古義：母親。今義：晚輩對任何女性長輩的親切稱呼。 練習(xí)2.解釋以下各句中加點的詞語的古今意義和用法。 沛公居山東時山東古義：崤山以東。今義：山東省。 率妻子邑人來此絕境 妻子古義：妻子兒女。今義：妻，與“丈夫相對 練習(xí)3.解釋以下詞語的古今意義和用法。 行李之往來，共其乏困行李 古義：外交使者。今義：出門時帶的包裹。 顏色不少變 顏色 古義：容顏、臉色。今義：色彩。

17、 練習(xí)4.解釋以下加點詞語的古今意義和用法。 未嘗有堅明約束者 約束 古義：盟約。今義：限制。 戊卒叫,函谷舉，楚人一炬，可憐焦土 舉古義：攻克。今義：抬起。 練習(xí)5.結(jié)實以下詞語的古今意義和用法。 先帝不以臣卑劣 卑劣：古代表示地位低，見識短淺，今天表示品德低下。 烈士暮年，壯心不已 烈士：古代表示剛直俠義之人，現(xiàn)在表示為正義犧牲的人。 練習(xí)6.解釋以下各句中加點詞語的古今意義和用法。 東家有好女，可憐體無比可憐：這里是可愛之意，褒義詞，今意是令人憐憫之意，多含貶義。 犧牲玉帛，弗敢專也犧牲：這里是指祭祀用的豬牛羊等祭品，中性詞，現(xiàn)在指為正義而舍棄生命或其他利益，褒義詞。 練習(xí)7.解釋以下句

18、子中加點詞語的古今意義和用法。 讀書欲睡,引錐刺其股股：古代指大腿，現(xiàn)在已不用，指臀部、屁股。 愿為市鞍馬 市：這里指買，現(xiàn)在已不用，指城鎮(zhèn)、集市。 【布置作業(yè)】學(xué)生總結(jié)所學(xué)課本中的文言文古今異義。第四講 偏義復(fù)詞四、偏義復(fù)詞【知識講解】所謂偏義復(fù)詞，就是指一個詞由兩個意義相近、相對或相反的語素構(gòu)成，其中一個語素表示意義，另一個語素不表示意義，只作陪襯。1兩個語素意義相對的。例如：?孔雀東南飛?“便可白公姥“我有親父兄句子中的“姥“兄表示意義，而“公“父不表示意義。2兩個語素意義相近的。例如?墨子非攻?“今有一人，入人園圃，竊其桃李中“園，是種樹的地方，“圃，是種菜的地方。在句子中只有“園這個語素表示意義，“圃只作陪襯。需要注意的是，兩個語素意義相近的偏義復(fù)詞與同義詞的重疊使用時要區(qū)別開來。例如