二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《植物媽媽有辦法》說(shuō)課稿3篇

1、 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文植物媽媽有辦法說(shuō)課稿3篇【篇一】二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文植物媽媽有方法說(shuō)課稿一、教材編排的特點(diǎn) 植物媽媽有方法一課，是學(xué)校語(yǔ)文第3冊(cè)第1單元的一篇講讀課文。這篇課文從題目到內(nèi)容都運(yùn)用了擬人的手法，把科學(xué)學(xué)問(wèn)用韻文的形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。全詩(shī)共五節(jié)，第一節(jié)提出了問(wèn)題，植物靠什么傳播種子;其次、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細(xì)心觀看就能獲得更多的學(xué)問(wèn)。 “領(lǐng)會(huì)大自然的漂亮與奇妙，激發(fā)同學(xué)觀看大自然的愛(ài)好”是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，因此，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)如下： 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、 2、力量目標(biāo)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)認(rèn)真觀看的意識(shí)和方法；能正確、流利地朗讀，背誦課文。 3、情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的喜愛(ài)；使同學(xué)產(chǎn)生觀看植物，了解植物學(xué)問(wèn)，探究植物神秘的愛(ài)好。 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn):了解植物傳播種子的方式。 二、課時(shí)支配及教法 按二班級(jí)講讀課的要求，我把本課分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。 第一課時(shí)：熟讀課文，結(jié)合圖片理解課文內(nèi)容，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字； 其次課時(shí)：進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，在老師指導(dǎo)下背誦全文。下面我所說(shuō)的是第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。 教法：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材特點(diǎn)，我確定的教法是：引導(dǎo)同學(xué)充分地讀，在讀中感悟

3、課文的韻律美，去體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙，去了解課文告知我們的學(xué)問(wèn)。 本課運(yùn)用的教具是：錄音機(jī)、投影儀 三、教學(xué)程序設(shè)計(jì) 依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)過(guò)程: 第一環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入 我設(shè)計(jì)的導(dǎo)言是：“我們都知道牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，它們都可以去各地旅行，可植物沒(méi)腳，沒(méi)翅膀，它們要旅行靠什么方法呢？聰慧的植物媽媽想出了許多的方法，今日老師帶你們一起去熟悉這些植物媽媽?！睅熗瑫r(shí)板書(shū)課題植物媽媽有方法。 設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是：抓住學(xué)校生奇怪的心理特點(diǎn)，集中同學(xué)的留意力，創(chuàng)設(shè)情境以引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)新課的愛(ài)好。 其次環(huán)節(jié)：圖文對(duì)比，學(xué)文理解 在本課的新授部分，我分4步進(jìn)行： 第一步：師范讀課文，同學(xué)邊

4、聽(tīng)邊畫(huà)誕生字。然后同學(xué)自讀課文并思索：課文介紹了幾種植物媽媽。 設(shè)計(jì)這一步目的是：先給同學(xué)一個(gè)整體感知，為下一步學(xué)文做好鋪墊。 其次步：師領(lǐng)讀，指導(dǎo)讀，指名讀文。其目的是：教給同學(xué)看書(shū)、讀書(shū)的方法。 第三步：自讀爭(zhēng)論，理解內(nèi)容學(xué)習(xí)蒲公英媽媽傳播種子的方法 1、在初步了解課文的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)帶著“蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？”這個(gè)問(wèn)題自讀課文。經(jīng)小組爭(zhēng)論畫(huà)出蒲公英媽媽傳播種子的方法。 檢查同學(xué)的自學(xué)狀況，并依據(jù)同學(xué)的回答適時(shí)板書(shū)：蒲公英風(fēng)吹 出示投影（文中插圖），讓同學(xué)看圖想一想，并說(shuō)一說(shuō)蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的，目的是讓同學(xué)動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，通過(guò)多種方法理解課文學(xué)問(wèn)。 最終，我指導(dǎo)同學(xué)朗讀這

5、段話，方法是出示這段話的投影，讓同學(xué)朗讀。再?gòu)?fù)合上另外一個(gè)片子標(biāo)出重音，停頓記號(hào)，再讓同學(xué)練讀，從而讀出寵愛(ài)的語(yǔ)氣。 2、同學(xué)在小組內(nèi)用學(xué)習(xí)蒲公英傳播種子的學(xué)習(xí)方法，讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣傳播種子的。并依據(jù)同學(xué)的回答匯報(bào)適時(shí)板書(shū)：蒼耳掛住豌豆炸開(kāi) 設(shè)計(jì)這一步目的是：初步培育同學(xué)的自學(xué)力量，養(yǎng)成樂(lè)觀動(dòng)腦、動(dòng)手的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、選擇一位你喜愛(ài)的“植物媽媽”來(lái)朗讀。讓同學(xué)自主選擇朗讀內(nèi)容，以激發(fā)同學(xué)的朗讀愛(ài)好。 第四步：突破難點(diǎn) 我是采納創(chuàng)設(shè)情境的方法突破本課難點(diǎn)的。我先讓同學(xué)在小組內(nèi)用老師事先預(yù)備好的實(shí)物，演一演三種植物媽媽傳播種子的情形。然后我播放背景音樂(lè)，請(qǐng)一、兩

6、組的同學(xué)上臺(tái)表演。 設(shè)計(jì)這一步的目的是：使文中學(xué)問(wèn)通過(guò)同學(xué)的形體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，增加文章的吸引力和生動(dòng)性，同時(shí)也加深同學(xué)的印象。 第三環(huán)節(jié)：擴(kuò)展活動(dòng) 說(shuō)一說(shuō)除了課文中講到的，你還知道哪些植物傳播種子的方法。 設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)目的是：把向書(shū)本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)同學(xué)觀看植物，探究大自然神秘的愛(ài)好。 第四環(huán)節(jié)：總結(jié)回顧，提出盼望 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么。 老師簡(jiǎn)潔小結(jié)。 設(shè)計(jì)這樣的結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，學(xué)了這篇課文我們知道了三種植物傳播種子的方法。只要同學(xué)們認(rèn)真觀看，仔細(xì)思索就能發(fā)覺(jué)許多大自然的神秘！ 四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 1、蒲公英風(fēng)吹 植物媽媽有方法2、蒼耳掛住 3、豌豆炸開(kāi) 【篇二】二班級(jí)上

7、冊(cè)語(yǔ)文植物媽媽有方法說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 1、教材簡(jiǎn)析 植物媽媽有方法是學(xué)校語(yǔ)文第三冊(cè)的課文，這是一首布滿兒童情趣、富有韻律感的詩(shī)歌。全詩(shī)用擬人的手法生動(dòng)形象地把自然學(xué)問(wèn)蘊(yùn)含其中，語(yǔ)言朗朗上口、內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五個(gè)小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。 學(xué)習(xí)這篇課文的目的是激發(fā)同學(xué)了解植物學(xué)問(wèn)、探究大自然神秘的愛(ài)好，培育同學(xué)留心身邊的事物、仔細(xì)觀看的好習(xí)慣，有肯定的詞語(yǔ)積累。 2、教學(xué)目標(biāo) （1）能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。 （2）理解詩(shī)句。了解薄公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。 （3）培育同學(xué)對(duì)大自然的喜愛(ài)和觀看大自然的愛(ài)好。

8、 3、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重、難點(diǎn)：讓同學(xué)了解三種植物傳播種子的方法，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)大自然的情趣和對(duì)學(xué)問(wèn)的渴求。 二、說(shuō)教法和學(xué)法 新課標(biāo)指出“同學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的仆人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，注意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，敬重同學(xué)的個(gè)體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。 依據(jù)新課標(biāo)的精神，在教學(xué)中我留意了以下幾點(diǎn)： （一）強(qiáng)調(diào)自主，鼓舞參加 1、激情引趣，談話導(dǎo)入后，適時(shí)提問(wèn)：你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰慧，她的方法好在哪兒？老師敬重同學(xué)意愿、敏捷調(diào)控，依據(jù)同學(xué)的回答狀況來(lái)選擇教學(xué)的切入點(diǎn)，從而使他們樂(lè)觀主動(dòng)地投入到自己喜愛(ài)的小節(jié)中學(xué)習(xí)。 2、鼓舞課外收集信息

9、，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)收集的樂(lè)觀性，開(kāi)闊視野。 （二）激發(fā)愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)習(xí) 1、愛(ài)好是的老師，是獵取學(xué)問(wèn)，培育制造思維的巨大推動(dòng)力。用激情引趣，談話導(dǎo)入的方式讓同學(xué)進(jìn)入情境，引入新課。同學(xué)產(chǎn)生疑問(wèn)，有了疑問(wèn)，才有解決問(wèn)題的愛(ài)好。 2、充分運(yùn)用現(xiàn)代媒體、實(shí)物演示等激發(fā)愛(ài)好、刺激同學(xué)思維，使同學(xué)直觀主動(dòng)地去理解內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)習(xí)。 三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 我的課堂結(jié)構(gòu)是： （一）、激情引趣，談話導(dǎo)入 （二）、精讀課文，理解重點(diǎn) （三）、延長(zhǎng)課外，拓展學(xué)問(wèn) （四）、歸納總結(jié) 1、激情引趣，談話導(dǎo)入 從題目入手，先出示圖片，引導(dǎo)同學(xué)了解植物；又從媽媽入手，激發(fā)同學(xué)情感；順勢(shì)一問(wèn)：把植物和媽媽放在一起，你有什么感覺(jué)？從而引導(dǎo)

10、同學(xué)體會(huì)擬人的修辭方法。 2、精讀課文，理解重點(diǎn) 在激趣導(dǎo)入新課后，引導(dǎo)同學(xué)邊聽(tīng)邊思索：（1）課文寫(xiě)了哪幾種植物？（2）植物媽媽在什么方面有方法？從這兩個(gè)問(wèn)題入手，通過(guò)小組溝通、自主選擇喜愛(ài)的植物、觀看視頻、讀文、親身體驗(yàn)等多種形式把握新知、理解重點(diǎn)。 對(duì)于課文中一些較難理解的詞語(yǔ)，我主要實(shí)行直觀手段關(guān)心同學(xué)理解。如：“紛紛”等詞語(yǔ)。我先利用電腦演示讓同學(xué)有直觀形象的熟悉，再在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇詞義，既降低難度，又加深了理解，可謂水到渠成。又如“帶刺的鎧甲”，我發(fā)給同學(xué)每人一粒蒼耳，讓同學(xué)看一看、摸一摸、親身體驗(yàn)，詞語(yǔ)之意不點(diǎn)自明。 3、延長(zhǎng)課外，拓展學(xué)問(wèn) 在學(xué)完前幾小節(jié)后，我讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)：你還

11、知道哪些植物媽媽傳播種子的方法？同學(xué)分別溝通在課前收集、了解到的資料，這一環(huán)節(jié)從課內(nèi)延長(zhǎng)到了課外，并且緊緊圍繞教學(xué)目的中的“培育同學(xué)對(duì)大自然的喜愛(ài)和觀看大自然的愛(ài)好”這一要點(diǎn)，在培育同學(xué)搜集和處理信息力量的同時(shí)，激發(fā)了同學(xué)觀看、探究大自然神秘的愛(ài)好。 【篇三】二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文植物媽媽有方法說(shuō)課稿 各們領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 大家好，今日我說(shuō)課的內(nèi)容是部編本二班級(jí)上冊(cè)，第一單元的一篇課文，植物媽媽有方法，我將從說(shuō)教材，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面進(jìn)行展現(xiàn)。 說(shuō)教材 植物媽媽有方法是一首詩(shī)歌，介紹植物用什么方法傳播種子的常識(shí)。全詩(shī)共五節(jié)，第一節(jié)提出問(wèn)題，其次、三、四節(jié)結(jié)構(gòu)相像，分別介紹了

12、蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)形象，簡(jiǎn)潔明快，富有節(jié)奏感，讀起來(lái)朗朗上口。 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，我設(shè)計(jì)如下目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo) 、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使同學(xué)了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法。 、力量目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦。 、情感價(jià)值目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的喜愛(ài)和觀看大自然的愛(ài)好。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 理解文中重點(diǎn)詞句，了解蒲公英、蒼耳和豆莢傳播種子的方法。 說(shuō)教法 在教學(xué)中，我依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，按每段課文的深淺程度，選用如下幾種教法授課，使同學(xué)很快了解了植物傳播種子的常識(shí)，激發(fā)了同學(xué)對(duì)大自然的喜愛(ài)。 1、用談話的方式讓同學(xué)進(jìn)入情境，引入新課。同學(xué)

13、產(chǎn)生疑問(wèn)，有了疑問(wèn)，才有解決問(wèn)題的愛(ài)好。 2、為了更好地達(dá)到以上的教學(xué)目標(biāo)，我采納了多種教學(xué)方法。其中以“多形式的讀”作為主要的教學(xué)手段 3、適當(dāng)采納“表演體驗(yàn)”的教法，讓同學(xué)在開(kāi)心、輕松的課堂氛圍中學(xué)到學(xué)問(wèn)，提高力量，得到進(jìn)展。 說(shuō)學(xué)法 1、鼓舞課外收集信息，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)收集的樂(lè)觀性，開(kāi)闊視野。 2、初讀課文實(shí)行讓同學(xué)選擇自己喜愛(ài)的方式讀書(shū)。 3、讓同學(xué)合作學(xué)習(xí)2、3、4段。 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 二、初讀課文，整體感知 三、賞讀課文，入情悟趣 四、深化內(nèi)容，拓展延長(zhǎng) 這里的具體過(guò)程，我將在以下的教學(xué)過(guò)程中實(shí)施再現(xiàn)。 說(shuō)教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。 同學(xué)們，你們喜愛(ài)旅行

14、嗎？去過(guò)哪？跟我們一起共享一下你的歡樂(lè)吧?。ㄉ鷧R報(bào)） 植物們也特殊喜愛(ài)旅行，它們?cè)趺慈ツ?？別急，他們的媽媽有方法，今日就讓我們一起學(xué)習(xí)兒童詩(shī)：植物媽媽有方法。 板書(shū)課題3、植物媽媽有方法 二、初讀課文，整體感知。 a)師范讀課文，生仔細(xì)聽(tīng)，并關(guān)注預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字詞。 b)自由讀文，留意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不熟悉的字借助拼音多讀幾遍。 c)出示生字詞（小黑板）：小老師讀；全班讀；小組讀；開(kāi)火車(chē)讀；男女生分組讀。 三、賞讀課文，入情悟趣。 a)師引領(lǐng)第一小節(jié)后，同學(xué)自讀課文，本文共有幾小節(jié)。 b)指名讀課文，思索：文中都講了哪幾種植物媽媽的方法，分別在第幾小節(jié)？ 同學(xué)匯報(bào)，相機(jī)板書(shū)： 蒲公英2蒼

15、耳3豌豆4 c)小組合作學(xué)習(xí)，出示學(xué)習(xí)要求; A:齊讀2、3、4小節(jié)。 B:選出你們組喜愛(ài)的那一小節(jié)多讀幾遍。 C:小組溝通，植物媽媽的方法是什么？ d)同學(xué)匯報(bào)哪小節(jié)，指導(dǎo)哪小節(jié)。 （一）、喜愛(ài)蒲公英媽媽的方法 1、小組齊讀，匯報(bào)方法。 2、相機(jī)板書(shū)：降落傘風(fēng) 3、指導(dǎo)：“降落傘”指什么？ 4、“紛紛動(dòng)身”是什么樣的情境？你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)這樣的情境？ 5、“紛紛動(dòng)身”，他們會(huì)去哪呢？我來(lái)采訪一下小蒲公英，你想去哪兒？（公園，田野，樹(shù)林）那用我們第一小節(jié)的一個(gè)詞就叫“四海為家”。（四海為家即是走到哪兒，種子就在哪兒生根發(fā)芽） 6、請(qǐng)同學(xué)們看插圖，小蒲公英在空中飛啊飛啊，它們最終長(zhǎng)大了，可以自己去

16、闖天下了。它們多么歡樂(lè)，多么驕傲?。∽屛覀円黄鹂粗鍟?shū)，共享他們的歡樂(lè)吧！（背誦第2小節(jié)） （二）喜愛(ài)蒼耳媽媽的方法 1、小組齊讀，匯報(bào)方法。 2、相機(jī)板書(shū)：帶刺的鎧甲動(dòng)物掛 3、指導(dǎo)：“帶刺的鎧甲”指什么？ 4、看，一只小狗跳過(guò)，小蒼耳們掛在小狗身上去旅行了，你們想，還有哪些小動(dòng)物會(huì)帶他們?nèi)ヂ眯心?？（小兔，小羊，小豬） 5、是啊，蒼耳媽媽多有才智啊，它能借助小刺掛住動(dòng)物的皮毛，讓孩子們走遍天下，四海為有。讓我們一起夸一夸她吧。（試背第3小節(jié)） （三）、喜愛(ài)豌豆媽媽方法 1、小組齊讀，匯報(bào)方法。 2、相機(jī)板書(shū)：豆莢太陽(yáng)曬 3、小豌豆們快樂(lè)嗎？你從哪個(gè)詞中看出來(lái)的？請(qǐng)你來(lái)讀出它的快樂(lè)吧。 4、雙

17、手做豆莢，體驗(yàn)炸開(kāi)的情景。（全班表演）大家真是活潑可愛(ài)的豆寶寶。 （四）學(xué)習(xí)最終一小節(jié)。 1、植物媽媽們就只有這幾種方法嗎？你從哪一小節(jié)看出來(lái)的？讀一讀。 2、哪個(gè)詞最能表現(xiàn)出來(lái)還有許多？（許很多多）你還能說(shuō)出這樣的詞嗎？ 3、馬虎的小伴侶卻得不到它，“它”是指什么？你想做怎么樣的小伴侶。 4、細(xì)心的小伴侶，讓我們一起再來(lái)品嘗聰慧的植物媽媽們的方法吧！ （會(huì)背的背，不會(huì)背的讀） 四、深化內(nèi)容，拓展延長(zhǎng) 是啊，自然界有許很多多的學(xué)問(wèn)，只要我們細(xì)心觀看，就會(huì)發(fā)覺(jué)大自然的無(wú)窮神秘，那你們知道其它植物媽媽的好方法嗎？仿照課文的形式說(shuō)一說(shuō)。 （如：柳絮、椰子、野葡萄） 你們懂得真多，其實(shí)每一種植物都有自己傳播種子的方法。盼望我們班的小伴侶們都能