利用交互式電子白板進行教學(xué)的幾點建議

1、利用交互式電子白板進行教學(xué)的幾點建議 隨著我國綜合國力的提高，越來越多的多媒體設(shè)備進入到廣大教學(xué)一線，尤其是近年來交互式電子白板的問世，許多學(xué)校都開始裝備電子白板。而在一些學(xué)校，面對先進的教學(xué)設(shè)備，許多老師措手無措，一臉茫然，不知該從何處下手，對先進的教學(xué)設(shè)備產(chǎn)生抵觸情緒：不會用，不敢用，不愿用，使許多設(shè)備處于閑置狀態(tài)，造成極大的浪費。在科學(xué)技術(shù)突飛猛進的今天，利用單一的教學(xué)手段進行教學(xué)是根本就行不通的，可以說是一種災(zāi)難。本文就本人的親身經(jīng)歷，從交互式電子白板的基本功能、利用電子白板進行備課及利用電子白板進行授課等方面進行淺顯探討。一、交互式電子白板的基本功能。端正認識，不搞妖魔化。交互式電子

2、白板是一個簡單的計算機輸入設(shè)備（可以理解為計算機的鼠標與顯示器的結(jié)合體，或一個放大化的智能手機），八個字就可表達清楚：“點點拖拖、寫寫畫畫”。與某些大品牌的大型智能手機相差無幾。 1、點點拖拖：自然這是電子筆的功能。它代替了傳統(tǒng)意義上的鼠標，使教師可以隨意拖動準備好的教學(xué)素材，如視頻、文本材料、圖片、動畫等。即可讓教師通過操作來演示講解抽象的概念又可豐富教學(xué)手段，完善教學(xué)資源，使課堂變得多姿多彩，又可使同學(xué)參與進來，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2：寫寫畫畫：也是電子筆的基本功能，通過手寫輸入軟件完成鍵盤的操作，這就是交互式白板能進行授課模式革命的關(guān)鍵。使授課教師從鍵盤邊、顯示器前解放出來，又重新回到了

3、講臺，最大限度的擴展了教師的活動空間。這是以往多媒體教學(xué)手段操作者固定在顯示器前放映PPT所不能比的。二、利用電子白板進行備課 教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵取決于備課，如何充分利用好電子白板進行授課，首先要熟悉電子白板的基本功能，電子白板首先是一個平臺，是一個能夠融合文檔、幻燈片、視頻、動畫等多種格式的展示平臺，在教師備課過程中，要充分認識到，在教學(xué)環(huán)節(jié)中哪些部分可以進行傳統(tǒng)的授課，哪些需要交互式電子白板的幫忙，比如在英語教學(xué)中的地名教學(xué)，教師很難通過口頭表達進行傳統(tǒng)的教學(xué)，這時，引入恰當(dāng)?shù)膱D片可最大程度上的提高教學(xué)的效率，節(jié)省時間；而在教授學(xué)生進行比劃訓(xùn)練時，教師的親身示范引導(dǎo)又是極其重要的，此時又

4、沒有必要使用電子白板。同時，因此，要將交互式電子白板與黑板有力的結(jié)合起來，不要因為為了引入白板而擺板，不要因為使用電子白板課堂而變得呆板。在教學(xué)設(shè)計中要充分體現(xiàn)個人的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)理念和教學(xué)思想，體現(xiàn)個人的教學(xué)智慧。三、利用電子白板進行授課（一）：結(jié)合交互式電子白板激情導(dǎo)入心理學(xué)研究表明：“人的情感體驗往往是由具體的情境所決定的?！鄙鷦?、良好的教學(xué)情境對學(xué)生有巨大的感染力和感召力。交互式電子白板進入課堂，為我們帶來了鮮艷的色彩、動聽的聲音、活潑的動畫和多變的視頻，有利于刺激學(xué)生的多種感官，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，促使學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性與積極性。但同時，學(xué)生的思維又是活躍的，如何讓學(xué)生能從五彩斑斕的

5、世界中跳出來，全神貫注的進入聽課狀態(tài)，這取決于教師的教學(xué)技巧。教師進入進入教室前，你要想一想你是否面帶笑容，你是否精神飽滿，面對學(xué)生時，你是否活力四射，是否足夠帶動整個班級，如果你不夠自信，你不妨通過播放一段簡短的動畫片，一段風(fēng)景片。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源查找一些美麗的風(fēng)景介紹片，也可利用照片制作成一個小短片，這樣通過信息技術(shù)，展示優(yōu)美的畫面、迷人的場景、動感的影像、輔之以動聽的樂曲，讓學(xué)生感受美、賞析美、發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愉悅性，進而探究美，并且在探究美的過程中學(xué)習(xí)知識,在學(xué)習(xí)知識的過程中進而撥動他們追求“真、善、美”的“情弦”，陶冶性情，塑造良好的個性品質(zhì)。如軸對稱圖形一課，可以創(chuàng)設(shè)情境

6、，讓學(xué)生初步感受美、賞析美。白板顯示：美麗的郊外，五顏六色的風(fēng)箏迎風(fēng)招展；花叢中，一只只蝴蝶翩翩飛舞；天空中，偶爾劃過一架銀白色的飛機，留下一條美麗的弧線 教師適時插入：同學(xué)們，這些圖形為什么如此美呢？就在于它們的美有著共同之處：軸對稱。從而自然而然引出這一節(jié)課的教學(xué)目標：什么是軸對稱圖形。接著利用電子白板的手寫文本識別功能，板書課題，方便有效的創(chuàng)設(shè)情景，優(yōu)化課堂導(dǎo)入。調(diào)動學(xué)生感官意思。使學(xué)生盡早進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。良好的課堂環(huán)境是班級體在課堂上所表現(xiàn)出來的積極情緒、情感狀態(tài)及其奮發(fā)學(xué)習(xí)的心理體驗。（二）應(yīng)用交互式電子白板，進行有效復(fù)習(xí)孔子曰：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。以往的復(fù)習(xí)課無非就是

7、讀讀寫寫，教師讀，學(xué)生寫；學(xué)生讀，學(xué)生寫。反復(fù)、機械的訓(xùn)練使學(xué)生感到厭惡，沒有新奇感。教師在教學(xué)中如果通過把上次課的內(nèi)容游戲化，利用白板展示給學(xué)生，即豐富了學(xué)生的視野，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在復(fù)習(xí)一個句子時，如果把句子打亂順序，讓學(xué)生親自動手到白板前拖一拖，學(xué)生是非常興奮的。例如在復(fù)習(xí)英語句子時，將單詞順序打亂，利用交互式電子白板文字的復(fù)制、鎖定功能，由學(xué)生進行拖拽，重新排列成正確的單詞，這樣即節(jié)省時間有滿足了學(xué)生動手參與的欲望。（三）應(yīng)用交互式電子白板，突破教學(xué)難點對學(xué)生而言，興趣是最好的老師。最大限度的發(fā)展學(xué)生思維，使學(xué)生在課堂上積極思考，教師就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧

8、愉悅、輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，對于中低年級學(xué)生尤為重要。在教學(xué)中，運用交互式電子白板，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動獲取知識的積極性，創(chuàng)設(shè)出利于他們學(xué)習(xí)的輕松環(huán)境。例如：在教授四年級英語This is the River Thames時，單純的用一漢字表示英國的幾個景點顯得很枯燥，由于沒有現(xiàn)成的視頻，于是制作了這樣一個短片：播放英國的四個著名景點，同時配上課文的錄音。使學(xué)生直觀的認識了課文中的景點，大大節(jié)約教學(xué)時間，又創(chuàng)造了英語學(xué)習(xí)環(huán)境。（四）應(yīng)用交互式電子白板，深化課堂訓(xùn)練。 練習(xí)是把知識轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展智力的活動。利用電子白板可以進行不同形式的練習(xí)，如：游戲、選擇、填充、拼圖等形式，也可以進行一題

9、多變，一題多解的訓(xùn)練。解決了傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單一、枯燥的問題，使學(xué)生厭煩練習(xí)的現(xiàn)象得以改變。 例如；我在教學(xué)完This is the River Thames后，設(shè)計了這樣一個游戲，圖片們站錯了位置，錄音寶寶也迷路了，請把他們重新配對。學(xué)生對這個問題很有興趣，通過這個游戲，變原來枯燥的課文練習(xí)為輕松愉快的配對游戲，學(xué)生不僅在游戲中鞏固了課文的理解能力，還活躍了課堂氣氛，提高了練習(xí)效率。 又例如：在教學(xué)分數(shù)的初步認識后，設(shè)計了學(xué)生喜歡的闖關(guān)游戲，其中第一關(guān)的游戲也是一道鞏固練習(xí)題：根據(jù)給出的分數(shù)，給下面的圖形涂色。學(xué)生利用電子白板中的噴桶，對空白的圖形涂上了喜歡的顏色，學(xué)生既鞏固了所學(xué)的新知識

10、，還鍛煉了動手能力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 電子白板在練習(xí)課中的應(yīng)用更是相當(dāng)方便、直觀?？梢园咽孪仍赪ORD文檔里設(shè)計好的練習(xí)題，利用電子白板的拍照功能，直接導(dǎo)入到電子白板上進行練習(xí)；對于學(xué)生的反饋，也可以利用電子白板的拍照功能，結(jié)合投影儀，把具有代表性的習(xí)題，直接在電子白板上進行講解和批改。 在練習(xí)和反饋中，利用交互式電子白板教學(xué)，可以調(diào)節(jié)學(xué)生大腦興奮、減少疲勞，煥發(fā)精神，讓他們利用自己的無意注意愉快的接受知識。根據(jù)學(xué)生的特點和要求，通過白板的寫寫畫畫和幕布下拉等功能，再次激發(fā)他們的學(xué)習(xí)精神，保持其良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，做到及時鞏固，教學(xué)效果顯著。 交互式電子白板以其獨有的功能，賦予學(xué)生一個妙曼的情境，巧妙地把學(xué)生的認知活動和情感活動結(jié)合起來，解決了重認知、輕情感帶來的邏輯思維與形象思維不能協(xié)調(diào)發(fā)展的問題，有效地提高了學(xué)生的思維品質(zhì)。它用無意識引導(dǎo)有意識，用情感伴隨理性，使學(xué)生在輕松、愉悅的狀態(tài)下漸入學(xué)習(xí)的佳境，從而達到既定的學(xué)習(xí)目標。 互動式白板從“寫字的手感”上，肯定會與普通白板有區(qū)別，或者說并不如普通白板那么舒服，但這比起虛擬白板能為授課著提供的方便性來說就不算什么問題了。虛擬白板吸引人的地方在于：一支筆完成所有操