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文檔簡(jiǎn)介
1、生活生命與安全三年級(jí)下期教學(xué)方案一、同學(xué)情形分析:本班本期共有同學(xué)57 人,同學(xué)大多聰慧活潑,較守紀(jì)律,對(duì)人有禮貌,但由于家庭影響,很多同學(xué)受到家長(zhǎng)溺愛,個(gè)人習(xí)慣不好,一切以自我為中心,集體意識(shí)不強(qiáng),心理素養(yǎng)較差,安全意識(shí)也普遍 不夠強(qiáng);因此本期應(yīng)留意幫忙同學(xué)正確調(diào)適,引導(dǎo)同學(xué)從細(xì)節(jié)入手,強(qiáng)化安全意識(shí),使他們能擁有健康歡樂的身心,安全地學(xué)習(xí)和生活;二、教材分析:三年級(jí)下冊(cè)教材,同樣包括了“ 寵愛生命”、“ 安全生活” 、“ 健康生活” 、“ 呵護(hù)心靈” 、和“ 美化生活” 五大板塊;每一板塊都緊密 聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際, 細(xì)心編排了一系列幫忙同學(xué)提升綜合素養(yǎng)的活動(dòng) 內(nèi)容;三、教學(xué)措施及方法:1、采
2、納活動(dòng)教學(xué), 依據(jù)每課內(nèi)容創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情境,以個(gè)體體會(huì)為載體,以活動(dòng)為中介, 細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng), 通過扮演角色、 情形體驗(yàn)、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動(dòng)形式,師生共同參與, 引起同學(xué)相應(yīng)的心理體驗(yàn),從而對(duì)同學(xué)施加積極影響;2、結(jié)合實(shí)際,活用教材;把教材看作是引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展認(rèn)知,生活學(xué) 習(xí)和人格構(gòu)建的一種范例, 是引起同學(xué)認(rèn)知分析, 懂得事物并進(jìn)行反 思、批判和構(gòu)建意義的中介,是師生對(duì)話的“ 話題”;3、采納“ 多元性,進(jìn)展性” 的評(píng)判;可采納“ 調(diào)查”、“ 試驗(yàn)” 、“ 探索” 、“ 爭(zhēng)論” 等豐富多彩的評(píng)判形式,重視同學(xué)的自評(píng)、互評(píng)與老師家長(zhǎng)的綜合評(píng)判;評(píng)判留意三方面:一是同學(xué)參與活動(dòng)的意識(shí);二
3、是同學(xué)參與活動(dòng)的質(zhì)量;三是同學(xué)參與活動(dòng)的過程;四、教學(xué)進(jìn)度方案支配:教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)支配寵愛生命 9 課時(shí)安全生活 7 課時(shí)健康生活 6 課時(shí)呵護(hù)心靈 8 課時(shí)美化生活 8 課時(shí)考試 2 課時(shí)2022 年 2 月 22 日1、生存的家園 一、教學(xué)內(nèi)容:教材第 13 頁 二教學(xué)目標(biāo): 1、懂得不同的生物要依靠于不同的生活環(huán)境;2、知道有很多生物與人類共享著共同的家園;3、明白人與動(dòng)物在營(yíng)建生存環(huán)境方面有何差異;三、教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺、總結(jié)規(guī)律;難點(diǎn):弄清人與動(dòng)物在營(yíng)建生存環(huán)境方面有何本質(zhì)區(qū)分;四、教學(xué)過程:一)生命小問號(hào)談話導(dǎo)入:燕子春來秋去, 牛羚長(zhǎng)途遷徙,鮭魚逆流洄游 它們究 竟
4、在查找什么呢?板題: 生存的家園 二)探究新知 1、生命小博士 1)引導(dǎo)觀看教材插圖,說一說:各種生物分別相宜生存在什么樣的 環(huán)境中?2)你知道嗎?在我們的四周都有哪些小動(dòng)物與我們共同共享著地球 這個(gè)美麗的大家園?3)讀教材 P2頁的兩個(gè)小故事,結(jié)合插圖懂得,然后分組爭(zhēng)論讀后的 感想;(生命的脆弱與不屈)2、生命小聰慧 人類是怎樣學(xué)會(huì)營(yíng)建家園的?1)距今 200 萬年20 萬年的遠(yuǎn)古人類:結(jié)群而居,狩獵為生,學(xué)會(huì) 用火,能制造簡(jiǎn)潔的石器;(舊石器時(shí)代)2)遷徙到地勢(shì)較平整的地區(qū),搭建窩棚、精細(xì)磨制石器,嘗試圈養(yǎng) 動(dòng)物;(新石器時(shí)代)3)遷徙到平原或河谷地帶,刀耕火種、開荒墾地、營(yíng)建家園,過上了
5、定居的農(nóng)耕生活;(原始農(nóng)耕時(shí)代)3、動(dòng)手操作:畫一畫你心中的美好家園;三)全課小結(jié);人于動(dòng)物在營(yíng)建家園方面是有本質(zhì)區(qū)分的:動(dòng)物可以通過遷徙查找到相宜生存的家園,慧和勞動(dòng)創(chuàng)建自己抱負(fù)中的美好家園;板書設(shè)計(jì):1、生存的家園人類能依靠自己的智牛羚水草豐茂的草園藍(lán)鯨廣闊的海洋鳥兒森林和濕地小鮭魚偏僻清亮的淡水區(qū)動(dòng)物遷徙查找到相宜生存的家園人類用聰慧和勞動(dòng)創(chuàng)建自己抱負(fù)中的美麗家園 2、生命健康的守護(hù)神 教學(xué)內(nèi)容:教材 P47 頁的全部圖文教學(xué)目標(biāo):1、讓同學(xué)明確預(yù)防接種的重大意義;2、明白人類研制創(chuàng)造預(yù)防接種疫苗的艱辛歷程;3、訓(xùn)練同學(xué)積極參與預(yù)防接種、保證身體免受疾病的磨練;教學(xué)重難點(diǎn):明白預(yù)防接種各
6、種疫苗對(duì)保證人體健康的重要意義;教學(xué)方法:調(diào)查、爭(zhēng)論課時(shí)支配: 2 課時(shí) 教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入:小伴侶們肯定都打過很多預(yù)防針是吧?那么有誰知道:無病無痛的,我們?yōu)槭裁捶且ゴ蚰切╊A(yù)防針不行呢?這就是我們今日要探討的問題(板題)二、探究新知:1、牛痘的故事 1)牛和人都會(huì)被牛痘病毒感染而致病,但不會(huì)致命;2)天花病毒與牛痘病毒相像,但更具危害性,很簡(jiǎn)潔致人死亡;3)幾千年來,天花奪去了億萬人的生命;4)有人發(fā)覺,被牛痘病毒感染過的人,體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生一種抗體,這種抗體抗擊牛痘病毒和天花病毒再次侵害人體;花)(牛痘疫苗 預(yù)防天2、生命探究:1)接種疫苗,預(yù)防疾病 古代中國(guó) “ 人痘苗接種”預(yù)防天花 1
7、8 世紀(jì)末,創(chuàng)造牛痘接種,毀滅了天花;1889 年,狂犬疫苗問世,戰(zhàn)勝了狂犬??;1921 年,“ 卡介苗” 研制成功,預(yù)防結(jié)核??;1928 年,“ 百白破” 疫苗產(chǎn)生;1982 年,高效乙肝疫苗產(chǎn)生;2)使用抗生素,消炎殺菌;1928 年,英國(guó)細(xì)菌學(xué)家弗萊明創(chuàng)造“ 青霉素” ,使人類平均壽命 增長(zhǎng)了 10 年;由于個(gè)人的體質(zhì)差異,有的人會(huì)對(duì)某些抗生素產(chǎn)生過敏反應(yīng),對(duì) 此類人群濫用抗生素有可能致其死亡;3)注射青霉素制劑之前,必需要先做皮試;皮試 方可注射;三、全課小結(jié);(略)15 分鐘無過敏反應(yīng)四、布置作業(yè):查看你的預(yù)防接種證,看看從小到大,你都打過哪些 種預(yù)防針?板書設(shè)計(jì):2、生命健康的守護(hù)
8、神3、美麗的藏族聚居區(qū)教學(xué)目標(biāo):1、讓同學(xué)明白藏族聚居區(qū)的基本自然環(huán)境以及人們衣食住行的習(xí)俗;2、從人們衣食住行的方式明白到這不僅是環(huán)境影響的結(jié)果,更是人 們長(zhǎng)期積存的應(yīng)對(duì)環(huán)境的生存聰慧;3、從藏族聚居區(qū)自然環(huán)境、 人們的日常生活方式和節(jié)日慶典等角度,體會(huì)、感知藏民族敬畏自然的生命情懷;教學(xué)重難點(diǎn) :明白藏民族民俗文化;三年級(jí)的學(xué)校生缺乏生活體會(huì),要從藏族聚居區(qū)的自然環(huán)境和藏民族日常生活的方式去懂得其中包 含的聰慧有肯定的難度;特別是如何正確懂得藏族文化中的宗教情 懷;教學(xué)預(yù)備 :四川藏族聚居區(qū)的風(fēng)光照片、旅行畫報(bào)、膠水、白紙或者 紙板兩張、彩色筆;教學(xué)課時(shí) :12 課時(shí);教學(xué)過程:一、生命小
9、問號(hào) 活動(dòng)一:詞語集合 引導(dǎo)同學(xué)綻開頭腦風(fēng)暴,環(huán)繞“ 四川藏族聚居區(qū)” 這個(gè)核心詞,說出自己所知道的相關(guān)的詞語;問題提出后, 老師可以給同學(xué)幾分鐘爭(zhēng)論時(shí)間, 同時(shí)播放一首耳熟能詳?shù)牟刈迕窀枳鳛楸尘耙魳罚患偃缡撬拇ú刈寰劬訁^(qū)的同學(xué), 對(duì)本區(qū)域文化特別熟識(shí), 老師也可以在提問的時(shí)候要求同學(xué)依據(jù)集合分類說出相關(guān)的詞語,比如:地名、食物、歌手等;閱讀課文第 8 頁第一部分的文字,觀賞美麗的風(fēng)光;教材上的 4 張圖片,從上到下,從左到右分別是九寨溝、稻城、貢嘎雪山、海螺 溝;活動(dòng)二:圖片全接觸 提問:你曾見過這些美麗的景觀嗎?讓同學(xué)們共享一下在四川藏 族聚居區(qū)旅行的經(jīng)受和見聞; 假如是藏族聚居區(qū)的同學(xué),
10、 老師可以給 大家看看旅行雜志的相關(guān)報(bào)道和圖片,讓大家感受一下在人們眼里,這是多么美麗的一片土地;二、生命小隱秘 向同學(xué)介紹一下四川藏族聚居區(qū)的基本地理概況,讓同學(xué)說明白其實(shí)這里的氣候條件并不適合動(dòng)植物生長(zhǎng),并不抱負(fù);活動(dòng)一:猜謎闖關(guān)農(nóng)業(yè)產(chǎn)量很低, 生存條件讓同學(xué)猜謎:老師給出謎題之后,同學(xué)把答案選項(xiàng)寫在紙上,相 互監(jiān)督,答對(duì)的可以闖關(guān)進(jìn)入下一道題,打錯(cuò)的就剔除;看誰是最終 的成功者;參考以下題例設(shè)計(jì)與四川藏族聚居區(qū)相關(guān)的題目;1)第一關(guān):四川藏族聚居區(qū)的地勢(shì) 2)其次關(guān):四川藏族聚居區(qū)的氣候_;(A.很矮 B. 很高)_;(A 很冷 B 很熱)3)第三關(guān):四川藏族聚居區(qū)的農(nóng)田里可以種植 青稞
11、)_;( A西瓜 B通過這種方式, 使同學(xué)對(duì)生活在四川省的藏族人民的生活情形有 個(gè)初步的明白;活動(dòng)二:連線 給同學(xué)預(yù)備好閱讀題單, 指導(dǎo)同學(xué)閱讀教材第 9 頁的課文, 讓學(xué) 生把相應(yīng)的事物與其生產(chǎn)原料用線連接起來; 青稞對(duì)應(yīng)糌粑和青稞酒;牦牛對(duì)應(yīng)奶酪、酥油燈、酥油花、毛 ;織帳篷;綿羊?qū)?yīng)藏袍;石頭對(duì)應(yīng)房子 活動(dòng)三:細(xì)說藏袍 同學(xué)在閱讀明白藏族人民日常生活基本狀況之后,在老師的引導(dǎo) 下制作一幅拼圖; 老師要指導(dǎo)同學(xué)第一選定一種居住方式,帳篷或者 美麗的石頭房子;可以從旅行雜志上剪下來,貼在白紙上,也可以自 己試著畫在白紙上;把白紙剩余的部分分成三份,一份種青稞,畫上青稞田,或者涂 成某種指定的
12、顏色;另一份涂成藍(lán)色,代表一個(gè)湖或者一條河;剩余 的部分涂成綠色,代表草地;從雜志上找到并剪下馬、牦牛和羊的圖 片,貼在圖畫中草地的位置上;也可以自己畫好,涂上顏色,剪下來 再粘貼;比一比,看看誰拼的家園最美麗;活動(dòng)五:制作瑪尼堆先閱讀課文明白瑪尼堆是什么,老師可補(bǔ)充各種瑪尼堆的圖片,也可以設(shè)計(jì)為任務(wù)型活動(dòng), 要求同學(xué)收集關(guān)于瑪尼堆的圖片,帶到課 堂大家一起共享;老師評(píng)判要點(diǎn):瑪尼堆不僅被視為供人祈禱的神堆,更重要的事藏族人民居住地區(qū)海拔高,地廣人稀,氣候變化無常,哪里的人由于游牧或者其他緣由需要遷徙,常常會(huì)走到空無他人的曠野里,而這個(gè)時(shí)候看到瑪尼堆,就看到了人的痕跡,就意味著有人在此經(jīng)過,旅
13、行的人就知道自己離人居的地方不遠(yuǎn);瑪尼堆所傳達(dá)的信息給人以龐大的勸慰和鼓勵(lì);每個(gè)經(jīng)過的人,都會(huì)添加一塊石頭,是這 個(gè)“ 神堆” 更高一點(diǎn),免于風(fēng)化與消散;讓同學(xué)依次傳遞自己剛才制 作的拼圖,每個(gè)人在經(jīng)過自己的一張拼圖上面, 貼上一個(gè)淺色的圓形,代表一塊石頭,在靠近河或者湖的地方,依次積累;最終每張拼圖上 都會(huì)顯現(xiàn)一個(gè)瑪尼堆;活動(dòng)六:學(xué)唱一首藏族民歌,學(xué)會(huì)一種藏族鍋莊舞的舞步讓同學(xué)明白藏族人民豐富多彩的節(jié)日;從節(jié)日的慶典方式中懂得人們所仰慕的、所期盼的、 所寵愛的是什么;從節(jié)日的慶典方式中仍 可以看到人們彼此如何協(xié)同團(tuán)聚,共享歡樂;利用音像資源幫忙同學(xué)學(xué)唱藏族民歌和舞蹈,完成生命小體驗(yàn)部 分的活
14、動(dòng);小結(jié)全課;板書設(shè)計(jì):氣候:冷3、美麗的藏族聚居區(qū)牦牛(奶酪、酥油地勢(shì):高種植:青稞(青稞酒)茶)帳篷藏袍瑪尼堆(對(duì)石頭的敬畏)4、歡樂的火把節(jié) 教學(xué)目標(biāo):1、 初步明白彝族的傳統(tǒng)節(jié)日“ 火把節(jié)” 里各種豐富的活動(dòng),感受民 族節(jié)日活動(dòng)的多樣性和愉悅性;2、 通過多種形式明白彝族人民生活的環(huán)境,環(huán)境中的彝族民風(fēng)民俗;教學(xué)重點(diǎn) 明白火把節(jié)的各種活動(dòng);教學(xué)預(yù)備進(jìn)一步懂得植根于這種和同學(xué)一起收集關(guān)于彝族火把節(jié)的各種資料;課時(shí)支配: 2 課時(shí) 教學(xué)過程 生命小問號(hào) 1、通過觀看教材上的圖片激發(fā)同學(xué)對(duì)火把節(jié)的奇怪,引發(fā)對(duì)活動(dòng)的 深化明白;2、觀看爭(zhēng)論:一組為什么要慶祝火把節(jié)?3、老師指導(dǎo)同學(xué)觀看圖片,提
15、問并進(jìn)行爭(zhēng)論:只是什么民族?他們 在干什么 .你知道彝族為什么要慶祝火把節(jié)嗎?4、自由爭(zhēng)論:他們?cè)诟墒裁?你知道彝族為什么要慶?;鸢压?jié)嗎?活動(dòng)一:簡(jiǎn)潔介紹四川彝族集聚區(qū)的地理位置,了節(jié)火把節(jié)的來歷;二、觀看圖片,介紹資料;1、火把節(jié)的來歷 2、看 13 頁的兩幅圖,并通過學(xué)習(xí),讓同學(xué)明白,火把節(jié)是彝族人的 傳統(tǒng)節(jié)日,代表彝族人民對(duì)火的崇拜;活動(dòng)二:明白火把節(jié)中的各種慶?;顒?dòng),感受節(jié)日文化 1、 設(shè)計(jì)彝族服飾花紋;2、 明白彝族火把節(jié)的飲食文化;3、 明白彝族火把節(jié)的狂歡達(dá)體舞;活動(dòng)三:感受彝族兒童心中的彝族風(fēng)貌,加深體驗(yàn)爭(zhēng)論:彝族兒童心中的家鄉(xiāng)是怎樣的?這部分是本科的拓展部分,請(qǐng)同學(xué)觀看插圖,
16、老師敘述第一幅圖畫,彝族兒童信手畫出自己心中美麗的家園;板書設(shè)計(jì): 4、歡樂的火把節(jié)彝族服飾花紋對(duì)火的崇拜來歷:農(nóng)歷 6 月 24 日火把節(jié)的飲食文化5、當(dāng)心雷雨天氣 教學(xué)目標(biāo):1、 明白雷雨天氣可能存在的危急,增強(qiáng)同學(xué)的避險(xiǎn)意識(shí);2、 學(xué)習(xí)把握雷雨天基本的避險(xiǎn)的方法;教學(xué)重點(diǎn):3、 學(xué)習(xí)把握雷雨天基本的避險(xiǎn)的方法;教學(xué)預(yù)備:有關(guān)雷雨資料課時(shí)支配: 1 課時(shí) 教學(xué)過程:安全小問號(hào):1、 通過插圖中人物的對(duì)話,設(shè)置懸念;2、同學(xué)們自己獨(dú)立觀看圖畫,然后在小組里爭(zhēng)論圖中人物的對(duì)話和 動(dòng)作;3、猜一猜圖中人為什么在雷雨天有那樣的對(duì)話;安全小博士:學(xué)習(xí)雷雨天避險(xiǎn)的基本方法 1、 雷雨天氣不能在大樹下避
17、雨;2、 雷雨天氣雷電可通過金屬物擊人;安全小衛(wèi)士:回憶檢查同學(xué)對(duì)雷雨天避險(xiǎn)方法的明白和把握的情形,進(jìn)一步深化學(xué) 生對(duì)避險(xiǎn)方法都熟識(shí),使其內(nèi)化為自身的行為;說一說:看書中的五幅圖畫當(dāng)中出現(xiàn)五種場(chǎng)景,面學(xué)過的學(xué)問說出正確和錯(cuò)誤的方法;做一做:讓孩子們觀看五副圖后通過前通過讓同學(xué)回家與家人共同做一個(gè)小貼士進(jìn)一步將學(xué)到的學(xué)問內(nèi)化 為自己的行為;板書設(shè)計(jì): 5、當(dāng)心雷雨天氣雷雨天氣不能在大樹下避雨;雷雨天氣雷電可通過金屬物擊人;6、當(dāng)心洪水和泥石流 教學(xué)目標(biāo):1、 讓同學(xué)明白洪水、泥石流對(duì)人類財(cái)產(chǎn)、生命的重大危害;2、 讓同學(xué)把握遭受洪水、泥石流時(shí)的避險(xiǎn)與逃命方法;教學(xué)重點(diǎn):讓同學(xué)把握遭受洪水、泥石流
18、時(shí)的避險(xiǎn)與逃命方法;教學(xué)預(yù)備:圖片 課時(shí)支配: 2 課時(shí) 教學(xué)過程:一、 活動(dòng)導(dǎo)入 四川省降雨較多, 很多沿江、 河的縣城、鄉(xiāng)村都會(huì)遭受洪水、 泥石流,電視上、報(bào)紙上常常有新聞報(bào)道;提問:“ 你們從電視上、報(bào)紙上,看到最近有哪些地方有洪水災(zāi)難, 或者泥石流災(zāi)難?”同學(xué)自由發(fā)言;二、 主題活動(dòng)安全小問號(hào) 提問: 1、“ 知道什么是洪水嗎?洪水和泥石流有什么區(qū)分?”泥石流是一種特別的洪流, 與一般的洪水的區(qū)分是洪流中含有足夠數(shù) 量的泥沙石等固體碎屑物,因此比洪水更具有破壞力;3、 你們知道洪水和泥石流會(huì)給我們帶來哪些危害嗎?4、 看圖片明白危害;安全小博士老師給同學(xué)敘述一些有關(guān)洪水、泥石流爆發(fā)的案
19、例, 讓同學(xué)明白四川省雨季是這兩種自然災(zāi)難常常發(fā)生的地方;讓同學(xué)意識(shí)到把握避險(xiǎn)、逃命的方法的重要性;強(qiáng)調(diào)遭受洪水、泥石流時(shí),千萬不要慌,肯定要冷靜,其次是向高處 轉(zhuǎn)移、向山坡兩就逃避,不要涉水過河,躲開河道,躲開有滾石和堆 積物的山坡、假如 被困,要想方法求救;教給同學(xué)求救的方法:如白天,可以用鏡子、或玻璃反光,發(fā)出求救 信號(hào);手電筒或生火等方法發(fā)求救信號(hào);安全小衛(wèi)士 通過四幅圖讓同學(xué)進(jìn)一步強(qiáng)化遭受洪水、泥石流是該實(shí)行的正確避 險(xiǎn)、逃命的方法;最終讓同學(xué)回家后問家長(zhǎng), 是否遭受過洪水、 泥石流?是如何避險(xiǎn)逃 生的?進(jìn)一步鞏固所學(xué)學(xué)問內(nèi)容;板書設(shè)計(jì): 6、當(dāng)心洪水和泥石流什么是洪水?遭受洪水、泥
20、石流應(yīng)如何避險(xiǎn)逃命?洪水和泥石流有什么區(qū)分? (泥石流中含有大量泥沙石等,比洪水更具破壞力)7、準(zhǔn)時(shí)治小傷一、教學(xué)目標(biāo) 1 、知道準(zhǔn)時(shí)處理鼻出血的重要性和正確方法,明白不正確處 理方法帶來的不良后果; 2 、把握如何準(zhǔn)時(shí)對(duì)燙傷、劃傷、扎傷等傷口分別進(jìn)行沖洗、消毒、止血和包扎的簡(jiǎn)潔方法;二、教學(xué)重難點(diǎn) 把握如何準(zhǔn)時(shí)對(duì)燙傷、劃傷、扎傷等傷口分別進(jìn)行沖洗、消毒、止血和包扎的簡(jiǎn)潔方法;:1 課時(shí) 三、課時(shí) 四、教學(xué)過程(一)安全小問號(hào) 被刀割傷手和被開水燙傷手,你會(huì)自己準(zhǔn)時(shí)處理傷口嗎?在生活中要留意安全, 盡量防止受傷, 我們?nèi)砸獙W(xué)會(huì)準(zhǔn)時(shí)簡(jiǎn)潔 處理小傷口的方法,以免傷口感染;(二)、安全小博士 1 、
21、鼻出血及其處理方法;用紙塞住,用水沖洗和仰頭,這些方式都是不好的;正確的操作方法 2 、劃傷及其處理方法;你的手或腳曾經(jīng)劃傷過嗎?怎樣受的傷?當(dāng)時(shí)你是怎樣處 理傷口的?把手指舉高,捏住指根兩側(cè),出血就可以削減;用碘酒等清洗傷口和消毒;貼上創(chuàng)可貼或包扎好,讓傷口漸漸愈合;在傷口仍沒愈合前, 不能沾水以防止感染; 假如包扎好的傷口變 得又紅又腫,必需立刻去醫(yī)院治療; 3 、燙傷及其處理要點(diǎn);燙傷后應(yīng)立刻用冷水沖洗傷處;疼痛減輕后, 再涂上燙傷藥;起水泡的燙傷,水泡不能弄破,應(yīng)在水泡四周進(jìn)行消毒,然 后用潔凈的紗布將傷處包扎好;(三)、安全小衛(wèi)士 1 、試一試 2 、回家問問家長(zhǎng):處理傷口,仍有哪些
22、好方法?四、全課小結(jié);8、兒童肥胖的危害教學(xué)目標(biāo):1、使同學(xué)明白人體過于肥胖的緣由和害處,以及防止過于肥胖的方 法;2、訓(xùn)練同學(xué)積極參與體育運(yùn)動(dòng),并掌握飲食,平穩(wěn)養(yǎng)分,養(yǎng)成良好 的衛(wèi)生飲食習(xí)慣;教學(xué)過程: 1 導(dǎo)入新課 老師板書課題 師:請(qǐng)同學(xué)們讀課題,說說課題的意思;生:3肥胖有哪些害處; 同學(xué)發(fā)言爭(zhēng)論課題的意思 2 學(xué)習(xí)新課 師:“ 危害” 就是不好的地方,害處;本課告知我們,肥胖 的種種害處,就是告知我們要在變胖之前就采納各種方法預(yù)防發(fā)胖;請(qǐng)你說一說成為胖墩有什么不好 . 同學(xué)回答 師:今日我們學(xué)習(xí)這一課,要弄清三個(gè)問題:肥胖的緣由 是什么 .過于肥胖有什么害處 .怎樣才能防止肥胖 .現(xiàn)
23、在請(qǐng)同學(xué)們 自讀課文; 同學(xué)輕聲自讀課文 師:田楊同學(xué),請(qǐng)你讀第 1 段,然后概括一下,嘟嘟怎么了 . 同學(xué)回答,老師依據(jù)回答作小結(jié) 況;答;師:馬蘭同學(xué),請(qǐng)你讀第 2 段,然后說說我國(guó)兒童肥胖的情 同學(xué)回答,老師小結(jié) 師:肥胖是什么呢 .請(qǐng)同學(xué)們看課文第 3 段,并用自己的話回 同學(xué)如回答不完全, 可多請(qǐng)幾位同學(xué)回答, 老師適當(dāng)加以幫助,并作小結(jié) 師:肥胖是可以防止的,課文告知了我們哪些防止方法呢 . 同學(xué)回答 師:身體肥胖或比較肥胖的同學(xué),要常常測(cè)量自己的體重,防止連續(xù)增肥; 3 鞏固練習(xí) 師:請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)自己的情形填一下課本 31 頁的橫線, 不知 道的回家測(cè)量后再填; 4 終止語 師:
24、同學(xué)們,期望大家依據(jù)課文所說的去做,積極參與體育 運(yùn)動(dòng)和體力勞動(dòng),合理進(jìn)食,增強(qiáng)體質(zhì);肥胖的同學(xué)更要節(jié)制飲食,平穩(wěn)養(yǎng)分,做到健康減肥;9、每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí) 教學(xué)目標(biāo):1、知道運(yùn)動(dòng)對(duì)健康有好處 2、明白適合學(xué)校生的主要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 3、養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣 教學(xué)重難點(diǎn):養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣 毽子、乒乓球及球拍 教學(xué)預(yù)備:教學(xué)過程:一、健康小問號(hào),喚起同學(xué)對(duì)體育錘煉的重視 1、看圖,明白目前部分同學(xué)不重視體育錘煉的現(xiàn)狀;2、明白缺乏體育錘煉對(duì)身體的危害 3、明確“ 每天錘煉一小時(shí)” 的重要性 二、健康小博士,明白運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的好處 1、看圖,結(jié)合自身感受,談?wù)勫N煉的好處2、分組競(jìng)賽,分析勝出小組的緣由,明白運(yùn)動(dòng)可
25、以使人的反應(yīng)更敏捷,動(dòng)作更和諧;三、健康小貼士,教給同學(xué)科學(xué)的錘煉方法1、閱讀科學(xué)錘煉小指南2、溝通各項(xiàng)體育錘煉不同的錘煉成效3、制定自己的錘煉目標(biāo)和錘煉方案四、健康小行動(dòng),學(xué)以致用1、看圖,爭(zhēng)論辨析圖中所涉及的幾種情形2、小組爭(zhēng)論,你在現(xiàn)實(shí)中遇到了哪些困難;3、和父母一起制定一個(gè)適合自己的錘煉方案五、全課小結(jié);板書設(shè)計(jì): 9、每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的好處(反應(yīng)更靈敏,動(dòng)作更和諧)科學(xué)的錘煉方法10、我和動(dòng)物親熱有間教學(xué)目標(biāo):1、知道人和寵物過多接觸簡(jiǎn)潔感染寵物所患的疾病2、明白防止動(dòng)物身上的病菌傳染給人的基本方法;3、養(yǎng)成和動(dòng)物親熱有間的良好生活習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn):明白常見的人和動(dòng)物的共患??;
26、能使用正確方法有效預(yù)防人和動(dòng)物共患病的傳染;教學(xué)預(yù)備:各種人和動(dòng)物共患病的宣揚(yáng)圖片教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入:1、同學(xué)獨(dú)立看圖,摸索這種行為是對(duì)是錯(cuò)?2、爭(zhēng)論溝通二、明白傳染渠道1、明白不能和動(dòng)物過分親熱的緣由2、知道常見的由動(dòng)物傳染給人的疾病3、重點(diǎn)明白:狂犬病、貓抓病等三、健康小貼士,明白如何做到與動(dòng)物親熱有間1、摸索:被動(dòng)物咬或者抓后應(yīng)當(dāng)留意些什么?2、溝通、歸納出正確的方法3、逐條分析為什么要這樣做,明白動(dòng)物身上有很多細(xì)菌或寄生蟲;四、健康小行動(dòng),把所學(xué)學(xué)問與生活實(shí)踐相結(jié)合1、明白飼養(yǎng)動(dòng)物時(shí)應(yīng)當(dāng)留意的 3 個(gè)問題2、摸索:你認(rèn)為仍應(yīng)當(dāng)怎樣做?3、議一議,把你學(xué)習(xí)到的學(xué)問教給你的家人;五、全
27、課小結(jié);板書設(shè)計(jì): 10 常見的人和動(dòng)物的共患病 染?教學(xué)后記:、我和動(dòng)物親熱有間 如何有效預(yù)防人和動(dòng)物共患病的傳11. 我的作業(yè)我檢查教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)到檢查作業(yè)的重要性2、指導(dǎo)同學(xué)初步把握檢查作業(yè)的方法,養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn):把握檢查作業(yè)的方法,養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣教學(xué)預(yù)備:1、搜集同學(xué)平常的作業(yè)本或考試卷2、將情境故事編排成情形劇教學(xué)過程:一、活動(dòng)導(dǎo)入:1、嬉戲:“ 雨點(diǎn)兒”2、嬉戲規(guī)章:用肢體語言表示天氣二、主題活動(dòng)1、心理聚焦,體驗(yàn)不檢查作業(yè)帶來的不良后果(1)認(rèn)真看圖,想象課文中的情形故事,結(jié)合自身實(shí)際體驗(yàn)心情(2)觀看小雨的表情,感受小雨丟分后的心情,強(qiáng)化不檢查會(huì)懊
28、悔的意識(shí)2、心靈視窗(1)幫忙小雨找出錯(cuò)誤的詳細(xì)緣由;(2)找找自己的毛病,想一想這樣的后果(3)全班進(jìn)行溝通,關(guān)注“ 后果” 帶來的心情(4)引導(dǎo)回憶認(rèn)真做作業(yè)、專心檢查、作業(yè)優(yōu)秀時(shí)的滿意和歡樂3、心靈氧吧(1)爭(zhēng)論:究竟應(yīng)當(dāng)怎樣檢查作業(yè)?(2)全班溝通(3)爭(zhēng)論:怎樣養(yǎng)成這樣檢查作業(yè)的習(xí)慣?(4)溝通總結(jié) 4、心海起航(1)古詩改錯(cuò)字,學(xué)以致用,把握方法(2)摸索:你是怎么檢查作業(yè)的呢?(3)自己檢查自己的作業(yè)本,總結(jié)出自己的檢查方法和要求(4)制定方案,同學(xué)相互監(jiān)督,養(yǎng)成習(xí)慣 小結(jié)全課;(略)板書設(shè)計(jì): 11. 不檢查會(huì)帶來的心情懊悔我的作業(yè)我檢查認(rèn)真做、專心查作業(yè)得優(yōu)滿意和歡樂 檢查作
29、業(yè)的方法和要求:12. 我行 我能行 教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)同學(xué)正確熟識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),悅納自己 2、培育同學(xué)的自信心 教學(xué)重難點(diǎn):找到自己的優(yōu)點(diǎn),確定自己的缺點(diǎn) 教學(xué)過程:一、嬉戲?qū)胄▲B飛呀飛:調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性二、主題活動(dòng)1、心理聚焦(1)讀故事,體會(huì)“ 自信” 的重要(2)結(jié)合自身實(shí)際,談?wù)勀愕目捶?懂得自信和士氣能幫忙我們獲得成功2、心靈視窗(1)講一講:回憶生活和學(xué)習(xí)中自己獲得成功的案例(2)找一找:找找自己的優(yōu)點(diǎn)(3)填一填:把自己的優(yōu)點(diǎn)寫下來(4)評(píng)一評(píng),得出結(jié)論:優(yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)多3、心靈氧吧(1)想一想:說說自己認(rèn)為很難的事,做成之后是什么感受;(2)金點(diǎn)子:引導(dǎo)同學(xué)正確評(píng)判自己,進(jìn)行
30、積極的心理示意4、心海起航(1)讀一讀:反復(fù)朗誦,進(jìn)行強(qiáng)化(2)試一試:設(shè)立一個(gè)成功目標(biāo),制定行動(dòng)方案(3)引導(dǎo)同學(xué)懂得:未達(dá)到所設(shè)定的目標(biāo)并不代表失敗,只要有所進(jìn)步就能代表成長(zhǎng);全課小結(jié);(略)板書設(shè)計(jì) : 12. 我行我能行自信和士氣能幫忙我們獲得成功未達(dá)到所設(shè)定的目標(biāo)并不代表失敗只要有所進(jìn)步就能代表成長(zhǎng)13 當(dāng)我憤怒的時(shí)候教學(xué)目標(biāo):1、使同學(xué)熟識(shí)憤怒這種心情及其可能產(chǎn)生的危害2、引導(dǎo)同學(xué)增強(qiáng)心情治理的意識(shí),初步把握治理憤怒這種心情的方法;保持健康歡樂的心情;3、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)合理表達(dá)自己的心情教學(xué)重難點(diǎn):初步把握并自覺運(yùn)用調(diào)整憤怒心情的方法教學(xué)預(yù)備:預(yù)備嬉戲用的氣球教學(xué)過程:一、暖身活動(dòng):
31、大樹與松鼠二、主題活動(dòng):1、心理聚焦:(1)看圖,明白圖中人物的心情變化(2)結(jié)合生活實(shí)際說一說,對(duì)同學(xué)、家人憤怒時(shí)是什么表現(xiàn)?(3)猜測(cè)一下接下來會(huì)發(fā)生什么事情,初步感知憤怒不好2、心靈視窗(1)吹氣球嬉戲,感受憤怒這種心情不加調(diào)劑的不良后果;(2)想一想:以同學(xué)的一件詳細(xì)事例,通過“ 怎樣做的” 和“ 后果是什么” 引導(dǎo)同學(xué)留意自己的行為,對(duì)自己憤怒時(shí)的行為進(jìn)行分析;3、心靈氧吧(1)閱讀故事,爭(zhēng)論,熟識(shí)憤怒對(duì)人的影響很大;(2)說說自己知道的名言諺語,用你知道的名人名言勸一勸周瑜;(3)學(xué)習(xí)調(diào)劑自己心情的方法4、心海起航(1)填笑臉,挑選自己寵愛的方法填在笑臉中,接納并運(yùn)用這些方法(2)
32、演一演,表演情境劇,用學(xué)過的方法勸小伴侶別憤怒14、有你有我真暖和教學(xué)目標(biāo):1、使同學(xué)體會(huì)我們生活的社會(huì)中有各種支持力氣2、讓同學(xué)體驗(yàn)在團(tuán)體中的歸屬感和安全感,自覺融入集體、團(tuán)隊(duì)中教學(xué)重難點(diǎn):體驗(yàn)在團(tuán)隊(duì)中的暖和,感受在集體中的歸屬感和安全感教學(xué)預(yù)備:課前調(diào)查在同學(xué)中簡(jiǎn)潔讓他們感到暖和的事例教學(xué)過程:一、活動(dòng)導(dǎo)入嬉戲:抱抱你共享感受,引出課題二、主題活動(dòng)1、心理聚焦:(1)看圖,體會(huì)人間真情(2)談?wù)勀銓?duì)圖畫的懂得(3)摸索在生活中哪些事情曾讓你感覺到暖和(4)小結(jié):當(dāng)我們遇到困難時(shí),不要可怕,由于我們不孤獨(dú),有很多人會(huì)來關(guān)懷我們、幫忙我們;2、心靈視窗(1)創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)關(guān)懷(2)溝通嬉戲感受
33、(3)“ 我的暖和一刻” :摸索自己的經(jīng)受,感受與他們?cè)谝黄鸬呐停?、心靈氧吧(1)閱讀故事,明白生活中的自己并不孤獨(dú),我們四周有很多情愿關(guān)懷和幫忙自己的人(2)引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自身實(shí)際,談?wù)勛约旱母惺?、心海起航(1)不倒翁嬉戲:體會(huì)在集體中的歸屬感和安全感(2)溝通共享嬉戲感受板書設(shè)計(jì) : 14、有你有我真暖和在生活中哪些事情曾讓你感覺到暖和? (家人、親友、同學(xué)、領(lǐng)導(dǎo) )家庭、班集體、社會(huì)、政府 體驗(yàn)關(guān)懷、感受暖和. 人間到處有真情當(dāng)我們遇到困難時(shí),不要可怕,由于我們不孤獨(dú),有很多人會(huì)來關(guān)懷 我們、幫忙我們;教學(xué)后記: 15、 我的雙手很靈活 教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)穿針引線,打始結(jié)、打止結(jié)的方
34、法;提高生活自理能培育同學(xué)認(rèn)真細(xì)致的生活習(xí)慣和安全意識(shí);2、力和生活品質(zhì);3、讓同學(xué)體會(huì)到做針線活的好處和歡樂,形成關(guān)懷他人、 服務(wù)他人的好品質(zhì);教學(xué)重、難點(diǎn):學(xué)會(huì)穿針引線,打始結(jié)、打止結(jié)的方法;教學(xué)預(yù)備:1、老師預(yù)備:剪刀、針、布(等;、剪刀、繩、塑同學(xué)預(yù)備:每人一套針、線、布(硬紙板)2、料瓶、鉛筆;課時(shí)建議: 1 課時(shí) 教學(xué)過程:一、活動(dòng)導(dǎo)入調(diào)查:做過針線活的同學(xué)有哪些?用針線做過那些事?二、主題活動(dòng)(一)生活聚焦1、在生活中你遇到過紐扣松掉的情形嗎?有衣褲脫線或破舊,需要縫補(bǔ)的情形嗎?2、這種事情是爸爸媽媽幫你做仍是自己做呢?3、你們情愿自己學(xué)做針線活嗎?學(xué)會(huì)后,你仍想使用針線來做什么
35、?4、做針線活第一要學(xué)會(huì)什么?(二)生活小能手1、學(xué)習(xí)穿針引線(1)教同學(xué)挑選合適的針和線,熟識(shí)針的結(jié)構(gòu);針尖、針尾、針眼;(2)指導(dǎo)同學(xué)一邊閱讀穿著陰險(xiǎn)的的方法,一邊認(rèn)真觀看圖片;(3)同學(xué)爭(zhēng)論:穿針需要哪些材料,該留意些什么?(4)老師示范;(5)同學(xué)親自實(shí)踐,沒人進(jìn)行穿針引線的練習(xí);老師積極鼓勵(lì)學(xué)生;(6)同伴互助,溝通體會(huì);留意使用正確的拿針姿態(tài);2、學(xué)習(xí)打結(jié)(1)看圖,觀看書上的單線打結(jié)法 . (2)老師示范,同學(xué)認(rèn)真觀看;(3)同學(xué)練習(xí);(雙線打結(jié)法和單線打結(jié)相同)(三)生活小博士(四)穿針時(shí)線頭分叉怎么辦?要求同學(xué)爭(zhēng)論解決,堅(jiān)決不了老師再加以引導(dǎo);生活與實(shí)踐學(xué)習(xí)打繩結(jié)(1)分組溝
36、通:在右圖中哪個(gè)止結(jié)打得好?(2)拓展:學(xué)打簡(jiǎn)易瓶口結(jié)和晾衣結(jié);先看腿,然后讓他們動(dòng)手探究;萬一不會(huì),老師再適當(dāng)引導(dǎo);(3)在家練習(xí)穿針引線,打始結(jié)和打止結(jié);請(qǐng)爸爸媽媽做指導(dǎo); 16、紐扣裝飾生活教學(xué)目標(biāo):1、通過資料使同學(xué)明白紐扣的作用及種類; 讓同學(xué)學(xué)會(huì)挑選合適的找針和線釘紐扣;學(xué)會(huì)釘雙眼紐扣和四眼紐扣;2、通過選扣配線和制作紐扣裝飾品, 培育同學(xué)愛美的情操和審美才能,形成做事認(rèn)真的習(xí)慣;3、培育同學(xué)觀看身邊事物的才能,是他們發(fā)覺美、 觀賞美、創(chuàng)造美;教學(xué)重、難點(diǎn):1、讓同學(xué)學(xué)會(huì)使用針、線和定紐扣的基本方法;2、把握不同紐扣的不同釘法;用紐扣制作小裝飾品;教學(xué)預(yù)備:老師預(yù)備:針、線、布、剪
37、刀、各式各樣的紐扣圖片等;同學(xué)預(yù)備:針、線、布(卡紙) 、剪刀、雙眼紐扣、四眼紐扣;課時(shí)建議: 1 課時(shí) 教學(xué)過程:活動(dòng)導(dǎo)入 一、方法一:活動(dòng):請(qǐng)兩名同學(xué)上講臺(tái) (一名穿著規(guī)范, 一名衣服紐扣脫落),請(qǐng)同學(xué)觀看, 他們的著裝有什么不同?睡好,誰不好?說說為什么?談話:看來紐扣雖小,作用可不少呢!假如紐扣脫落了,就需要把它 釘好;方法二:猜謎語:“ 一戶五口人,各有各的門;假如進(jìn)錯(cuò)門,就會(huì)笑死人;”(打一物)二、主題活動(dòng) 生活聚焦(一)1、展現(xiàn)各種各樣的紐扣圖片,熟識(shí)各種紐扣圖片火同學(xué)自己身上 的紐扣,引發(fā)同學(xué)的愛好;2、觀看各種各樣的用紐扣來自作的裝飾品,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好;(二)生活小能手 1、閱
38、讀教材,爭(zhēng)論:釘紐扣都需要哪些工具?應(yīng)當(dāng)預(yù)備什么樣的針、線呢?檢查同學(xué)預(yù)備的工具;(留意:釘扣子挑選線時(shí)線不要太粗, 線的顏色要與口子的顏色相同或相近;)2、同學(xué)爭(zhēng)論釘紐扣的步驟、方法;老師以雙眼紐扣為例進(jìn)行演示釘紐扣;3、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)示范,全班評(píng)議;板書小結(jié)要點(diǎn):選扣配線定位釘扣(反復(fù)幾次)打結(jié)(適)(近)(準(zhǔn))(牢)(實(shí))4、 爭(zhēng)論:釘紐扣時(shí)該留意些什么?“ 敲掉操作安全;爭(zhēng)論四眼紐扣的釘法;同學(xué)用不同的方法釘四眼紐扣;(三)生活小博士爭(zhēng)論釘紐扣時(shí)怎樣定位?留意:釘紐扣時(shí)左手要捏緊紐扣,不意移位;(三)生活與實(shí)踐1、找出家里掉了或松了紐扣的衣褲,給它們釘上紐扣;請(qǐng)家長(zhǎng)做指導(dǎo);2、拓展活動(dòng):爭(zhēng)
39、論“ 紐扣除了對(duì)衣褲起到想hi 永和裝飾的作用,仍有其他作用嗎 .” 觀賞教材上的圖:小兔掛飾、紐扣手機(jī)鏈、粘有小磁鐵的紐扣作留言貼、紐扣撞傷小絨帽;同學(xué)自己配顏色、外形,用紐扣制作小小工藝品;全班觀賞;3、談話:你觀看過男人和女人衣服紐扣釘法有什么不同嗎?4、利用班會(huì)進(jìn)行釘紐扣競(jìng)賽,評(píng)比“ 金紐扣”;5、把你學(xué)釘紐扣的過程學(xué)下來,看看誰寫得清晰; 17 、衣服脫線這樣縫教學(xué)目標(biāo):1、讓同學(xué)學(xué)會(huì)兩種基本針法,平針縫紉法、回針縫紉法,并能用這些針法來縫補(bǔ)衣褲;明白鎖邊法;2、培育同學(xué)艱苦樸實(shí)的作風(fēng); 形成自己的事情自己做的好習(xí)慣;提高生活自理才能;3、使同學(xué)感受到縫紉技術(shù)和自己的生活緊密聯(lián)系,從
40、而體會(huì)勞動(dòng)的歡樂;教學(xué)重、難點(diǎn):1、學(xué)會(huì)平針縫紉法和回針縫紉法;2、走針勻稱和提高速度;教學(xué)預(yù)備:老師預(yù)備:針、線、布、剪刀等;同學(xué)預(yù)備:針、線、一塊布或卡紙,剪刀;課時(shí)建議: 1 課時(shí)教學(xué)過程:一、活動(dòng)導(dǎo)入調(diào)查:你的衣服顯現(xiàn)過脫線或破舊,需要縫補(bǔ)的情形嗎?自己縫補(bǔ)過衣服的同學(xué)有多少?談話:情愿自己學(xué)會(huì)縫補(bǔ)技術(shù),不再讓爸爸媽媽幫忙嗎?二、主題活動(dòng)(一)生活聚焦中國(guó)有一句老話:“ 一針不補(bǔ),十針難逢;” 想一想這句話什么意思?說明白什么?(二)生活小能手1、學(xué)習(xí)平針縫紉法1)閱讀教材,看示意圖;同學(xué)爭(zhēng)論平針縫紉法的步驟、方法;2)老師演示;留意提示同學(xué)要從布的反面起針,每一針都要把線拉緊;3)請(qǐng)
41、一位同學(xué)上講臺(tái)演示,全班評(píng)議;評(píng)判要點(diǎn):針腳要緊密,針距要?jiǎng)蚍Q;4)人人動(dòng)手在卡紙上練習(xí), 先用鉛筆畫好線, 再沿線一針一針的縫,看誰縫得又快又好;5)展現(xiàn)、評(píng)議同學(xué)練習(xí)作品,同學(xué)互評(píng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高;6)在布上寫字火畫簡(jiǎn)潔的圖案進(jìn)行練習(xí),縫的針跡可以是直的,也可以是曲線;7)嫻熟后可以教給同學(xué)“ 串針法”;歸納平針縫紉法的特點(diǎn);2、學(xué)習(xí)回針縫紉法1)閱讀教材,看示意圖; 同學(xué)爭(zhēng)論兩種回針縫紉法的方法和不同點(diǎn);2)老師分別演示; 留意提示同學(xué)無論哪種方法, 回針都要對(duì)準(zhǔn)原來的針眼;3)請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)示范,全班評(píng)議;評(píng)議要點(diǎn):距離要?jiǎng)蚍Q,回針要精確,兩面的針腳都一樣;4)歸納平針縫紉法的特點(diǎn);5)人人動(dòng)手在卡紙上練習(xí), 線走直線, 再走曲線; 看看誰縫得又快又好;6)展現(xiàn)、評(píng)議同學(xué)練習(xí)作品,同學(xué)互評(píng);7)在卡紙或布上用回針法繡漢語拼音火自己的名字;(三)生活小博士懂得這樣依據(jù)衣服布料挑選縫紉線;(四)生活與實(shí)踐1、在家里找一塊布,練習(xí)平針法和回針法;請(qǐng)家長(zhǎng)做指導(dǎo);2、觀看教材上的插圖, 或者是老師展現(xiàn)的實(shí)物, 明白變形的平針針法;在刺繡中常用來繡植物的葉;提示同學(xué)實(shí)際
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