中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利辯論詞

1、中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利辯論詞一、主席致辭1辯題：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利2辯題相關(guān)背景資料主席：各位老師、同學(xué)們，大家好，經(jīng)過精心準(zhǔn)備，今天將舉行決一雌雄的辯論。他們將對中學(xué)生上網(wǎng)究竟是利大于弊還是弊大于利展開一番激烈的辯論。正方代表隊(duì)，他們的立場觀點(diǎn)是：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊；反方代表隊(duì)，他們的立場觀點(diǎn)是：中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利。二、比賽階段主席：首先要進(jìn)行的是陳述立論階段。我們有請正方一辯同學(xué)陳述觀點(diǎn).（一）開篇陳詞（要求:提倡即興陳詞，引經(jīng)據(jù)典恰當(dāng)；立論要求邏輯清晰，言簡意賅。）1正方一辯發(fā)言：（立論）正方一辯：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。各位老師、同學(xué)們，大家好，很高興能和對方辯友進(jìn)行一

2、次思想的碰撞與交流。網(wǎng)絡(luò)，是一個(gè)科技發(fā)展的產(chǎn)物，也是信息時(shí)代的標(biāo)志。作為我們中學(xué)生，理所應(yīng)當(dāng)對其進(jìn)行追求、探索。網(wǎng)絡(luò)日益成為我們生活的一部分，我們中學(xué)生也不例外，但網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃劍，有利也有弊，我方認(rèn)為中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊是基于以下理由：第一、中學(xué)生求知欲望強(qiáng)烈，正是學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)，網(wǎng)絡(luò)可以打開中學(xué)生視野，擴(kuò)大知識面。上網(wǎng)可以及時(shí)了解時(shí)事新聞，獲取各種最新的知識和信息，對以后的學(xué)習(xí)和生活都有很好的指導(dǎo)作用。上網(wǎng)可以充實(shí)頭腦，只要留心就可以學(xué)到許多學(xué)校里學(xué)不到的知識，擴(kuò)大自己的知識面。第二、中學(xué)生處在社會(huì)化的過程中，他們喜歡交朋友，渴望友情，網(wǎng)絡(luò)就為中學(xué)生打開一扇門。我們可以在網(wǎng)上，不僅認(rèn)識天南

3、地北的朋友，甚至是外國朋友，極大拓展了我們的交際面，讓我們的朋友遍天下，而且還有利于中學(xué)生了解不同的世界、不同的生活。第三、中學(xué)生喜歡創(chuàng)新，喜歡獨(dú)樹一幟，網(wǎng)絡(luò)就可以促進(jìn)中學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。中學(xué)生上網(wǎng)也可以提高自己某項(xiàng)業(yè)余愛好的水平，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力；寫博客，傳照片，制作flash,編輯視頻，都成為一些中學(xué)生的愛好，把自己的創(chuàng)意展現(xiàn)的淋漓盡致。21世紀(jì)將是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，今日的莘莘學(xué)子將擔(dān)任未來社會(huì)的棟梁。了解和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識，就是闖蕩未來信息時(shí)代的最強(qiáng)有力的武器。今天我們在網(wǎng)絡(luò)上獲得的知識，就是明天的創(chuàng)造力。所以，我方堅(jiān)信：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。2主席：感謝正方一辯同學(xué)發(fā)言！下面有請反方一辯

4、同學(xué)陳述觀點(diǎn)。反方一辯:中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。各位老師、同學(xué)們大家好。剛才對方辯友夸夸其談，列舉了網(wǎng)絡(luò)的種種好處，我方并不否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生有利的存在，但是有利就證明利大于弊嗎？吸煙可以提神，難道就說吸煙對人體利大于弊嗎？今天的辯題是中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利，我方就從中學(xué)生身心特點(diǎn)上來進(jìn)行分析：首先，中學(xué)生身體尚未發(fā)育成熟，長時(shí)間的上網(wǎng)會(huì)影響身體發(fā)育，視力下降，脊柱扭曲，身體發(fā)胖等問題隨之而來。近幾年，中學(xué)生近視率不斷攀升，網(wǎng)絡(luò)“功不可沒”。而因?yàn)樯暇W(wǎng)時(shí)，常常注意力高度集中，廢寢忘食，導(dǎo)致猝死的消息也時(shí)有耳聞，這樣的例子還不夠觸目驚心，還不夠發(fā)人深省嗎？對方辯友怎么還會(huì)認(rèn)為利大于弊呢？其次，

5、中學(xué)生心理不夠成熟，自制力不強(qiáng)，而面對網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的娛樂功能，很多學(xué)生上網(wǎng)成癮，深陷其中，不能自拔。據(jù)有些專家調(diào)查表明，青少年上網(wǎng)時(shí)間普遍偏長。30.1%的調(diào)查對象有經(jīng)常上網(wǎng)的習(xí)慣，82.5%的調(diào)查對象擁有自己可以上網(wǎng)的電腦。調(diào)查中，當(dāng)問到最長的一次上網(wǎng)時(shí)間時(shí)，回答9小時(shí)的竟占31.8%，5-8小時(shí)的占25.9%。同時(shí)，中學(xué)生分辨是非的能力還不強(qiáng)，網(wǎng)上還充斥著大量的不良信息，中學(xué)生容易誤入迷途，甚至走上違法犯罪道路。因?yàn)闆]錢上網(wǎng)而去偷、去搶，甚至去殺人的新聞，相信對方辯友也聽過吧？怎么還能說中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊呢？再次，中學(xué)生社會(huì)閱歷不多，網(wǎng)上陷阱又無處不在。中學(xué)生在網(wǎng)上被詐騙，被傷害，甚至因?yàn)闀?huì)見

6、網(wǎng)友而被拐賣，殺害的例子也不少，對方辯友怎么還忍心鼓勵(lì)青少年上網(wǎng)呢，將青少年置于危險(xiǎn)之中呢？所以，我方觀點(diǎn)是：上網(wǎng)對中學(xué)生弊大于利。（二）攻辯主席：大家可以看到在剛才的發(fā)言中，雙方辯手可以說是胸有成竹，志在必得。請接下來我們將進(jìn)入考驗(yàn)個(gè)人應(yīng)辯能力的攻辯階段，請大家領(lǐng)略一下辯手的鋒芒與銳智。感謝正反雙方一辯同學(xué)陳述觀點(diǎn)！下面有請正方二辯同學(xué)攻辯發(fā)言。正方二辯：對方辯友大談特談中學(xué)生的身心特點(diǎn)，我方一辯所說的求知欲強(qiáng)，創(chuàng)造性強(qiáng)不也是中學(xué)生的特點(diǎn)嗎？現(xiàn)在我來批駁一下對方的觀點(diǎn)。首先，對方說中學(xué)生心智不夠成熟，自制能力差，分辨是非能力差。在我國中學(xué)生一般是在1318歲之間的未成年人，他們不是嬰幼兒，已

7、經(jīng)有了一定分辨是非和自制自控的能力，并不像對方辯友想象的那么無知，那么容易上當(dāng)受騙。其次，我們不要就中學(xué)生的問題談中學(xué)生，我們再看看現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展，今天中國已經(jīng)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大多數(shù)企事業(yè)單位的辦公都離不開網(wǎng)絡(luò)，我們的教室里教學(xué)不也是如此嗎？今天的文盲不再是不識字的人，而是不會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)的人。如果中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利，那我們中學(xué)生就應(yīng)該像遠(yuǎn)離毒品似地遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，那我們怎么能適應(yīng)將來的社會(huì)？使用網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)不簡單的是為了學(xué)習(xí)和娛樂，還是我們生存的基本技能之一。再次，當(dāng)今時(shí)代是信息時(shí)代，沒有信息的現(xiàn)代化就沒有中國的現(xiàn)代化，中學(xué)生如果今天不會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)，就必然會(huì)被淘汰，鄧小平不就指示過“計(jì)算機(jī)要從娃娃抓起”嗎？

8、中學(xué)生不可能也不可以離開網(wǎng)絡(luò)，難道對方還能說中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利嗎？難道我們要和時(shí)代背道而馳嗎？所以，我再一次陳述我方觀點(diǎn)：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。主席：感謝正方二辯同學(xué)攻辯發(fā)言！下面有請反方二辯同學(xué)攻辯發(fā)言。反方二辯：對方說中學(xué)生求知欲望強(qiáng)烈，但也承認(rèn)中學(xué)生分辨能力比較差，那豈不就像一個(gè)饑餓的孩子一樣，把什么東西都往嘴里填，不管能不能吃，是不是毒藥，這是何等的危險(xiǎn)。剛才我方一辯已經(jīng)從中學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行了闡述，現(xiàn)在再由我來比較一下利與弊的大小。首先，對方一辯說網(wǎng)絡(luò)有利于中學(xué)生的學(xué)習(xí)，我方一辯的數(shù)據(jù)充分證明了中學(xué)生上網(wǎng)的主要目的是娛樂，主要的上網(wǎng)時(shí)間也是在娛樂，學(xué)習(xí)不過是偶爾為之。更何況，還有很多同學(xué)上

9、網(wǎng)找作業(yè)答案，用網(wǎng)絡(luò)代替了自己的思考，這怎么會(huì)有利于中學(xué)生的學(xué)習(xí)呢？其次，對方辯友說網(wǎng)絡(luò)拓展了中學(xué)生交際面，這話不假，但我們看到的現(xiàn)實(shí)是中學(xué)生的網(wǎng)友遍天下，但和身邊家長、老師、同學(xué)的關(guān)系卻日漸疏遠(yuǎn)了。何況往往因?yàn)檩p信網(wǎng)友，上當(dāng)受騙的例子也比比皆是，網(wǎng)絡(luò)如此危險(xiǎn)，對方的怎么還會(huì)認(rèn)為利大于弊嗎？再次，網(wǎng)絡(luò)固然滿足了一些人的個(gè)性化發(fā)展，但是網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱蔽性、開放性也可以把人內(nèi)心的丑惡誘發(fā)出來，將人性中的假惡丑放大到極致。偷菜游戲的流行，暴力游戲的盛行，不都是因?yàn)闈M足了一些人內(nèi)心的黑暗嗎？有很多中學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)上說假話不算不誠實(shí)，走上犯罪道路，這些慘痛的事實(shí)還不足以證明網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生弊大于利嗎？所以，總

10、起來說，我方還是明確認(rèn)為：中學(xué)生上網(wǎng)還是弊大于利。主席：感謝反方二辯同學(xué)攻辯發(fā)言！下面有請正方三辯同學(xué)攻辯發(fā)言。正方三辯：對方辯友一直在談網(wǎng)絡(luò)的弊端，我們也來談?wù)劚锥?。我一直在認(rèn)真地傾聽對方的發(fā)言，發(fā)現(xiàn)對方提到的網(wǎng)絡(luò)弊端大體可以分為兩類：第一類是網(wǎng)絡(luò)上有，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中也有的，比如詐騙，比如謠言，比如假冒偽劣。這類弊端并不是有了網(wǎng)絡(luò)之后才有的，也就不是網(wǎng)絡(luò)帶來的，當(dāng)然不能歸罪于網(wǎng)絡(luò)。否則，什么東西都可以弊大于利，如果有人用菜刀去殺人，就說是菜刀的存在弊大于利，未免太不公平了吧。第二類，則是由于過度濫用網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致的問題。首先，這也不是網(wǎng)絡(luò)的罪過，而是使用者對自己缺乏自制力。其次，網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)新生事物

11、，必然要經(jīng)歷一個(gè)逐漸完善的過程，人們也要經(jīng)歷一個(gè)適應(yīng)的過程。我們不能因?yàn)樯贁?shù)人不會(huì)善用網(wǎng)絡(luò)，就說網(wǎng)絡(luò)是個(gè)壞東西，大家都不要上了吧。可見，對方所談的網(wǎng)絡(luò)的諸多弊端，其實(shí)罪不在網(wǎng)絡(luò)，而是人們將責(zé)任推卸個(gè)網(wǎng)絡(luò)，如果這樣荒唐的邏輯也能成立，那我們?nèi)祟惥蜎]有違法罪犯了。那我們還要法律干嘛？這不太可笑了嗎？主席：感謝正方三辯同學(xué)攻辯發(fā)言！下面有請反方三辯同學(xué)攻辯發(fā)言。反方三辯我們當(dāng)然不是要把使用者的責(zé)任推卸給網(wǎng)絡(luò)，而是要認(rèn)真分析網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生的不利影響，才能趨利避害，避免導(dǎo)致惡果。對方三辯分析似乎頭頭是道，但我方實(shí)在不敢茍同。首先，詐騙和假冒偽劣現(xiàn)實(shí)社會(huì)也存在，但是網(wǎng)絡(luò)卻給這類違法犯罪活動(dòng)帶來了便利。網(wǎng)絡(luò)使

12、這種違法犯罪更容易，成本更低，打擊起來更難，受害者更廣泛這是不爭的事實(shí)吧。其次，對方說網(wǎng)絡(luò)成癮等問題根本原因在使用者自己，看似有理，但仔細(xì)推理又不對了，按照對方的邏輯，那任何東西都是利大于弊的。鴉片能治病也能致命，就看使用者自己把握，那就能說鴉片對人利大于弊嗎？別忘了今天我們討論的對象是中學(xué)生，是缺乏自制力和分辨力的未成年人。（三）自由辯論主席：看來雙方都是能言善辯，接下來在自由辯論階段大家將會(huì)欣喜到更為驚心動(dòng)魄的較量。雙方必須交替發(fā)言。各隊(duì)累計(jì)用時(shí)為3分鐘。先請正方發(fā)言：正1：網(wǎng)絡(luò)病毒是網(wǎng)絡(luò)特有的現(xiàn)象，但也是不法分子制造的啊，要不我們?yōu)槭裁匆獙徟兄圃煺叨皇菍徟胁《灸?？我想問一下反方辯友，吃

13、魚可能被卡住，是不是因此大家都不要吃魚了？反1：正因?yàn)槌贼~有被卡的危險(xiǎn)，我們才不會(huì)放心讓孩子自己吃魚啊，才要加以幫助么？別忘了我們討論的主體是中學(xué)生啊。正2：試問還有哪個(gè)中學(xué)生吃魚需要父母喂的么？中學(xué)生不是白癡，是有分辨是非能力的啊。如果一個(gè)孩子從小吃的都是被父母挑干凈刺的魚肉，他是不會(huì)被卡，但什么時(shí)候才學(xué)會(huì)吃魚呢？反2：魚中只有魚刺，可網(wǎng)絡(luò)就復(fù)雜多了，網(wǎng)絡(luò)游戲是溫柔的陷阱，讓中學(xué)生樂在其中而不能自拔，網(wǎng)絡(luò)詐騙讓成年人都防不勝防，你怎么能要求中學(xué)生能明察秋毫呢？正3：按照對方邏輯，既然成年人也不能防范網(wǎng)絡(luò)詐騙，那么成年人也不該上網(wǎng)，既然現(xiàn)實(shí)社會(huì)中也有詐騙，那我們都不要活了，去另一個(gè)世界多清凈啊

14、！反3：我方說網(wǎng)絡(luò)存在詐騙是要大家提高警惕，我們說中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利，也不是要禁止中學(xué)生上網(wǎng)，而是要加以管理和限制，對方不要曲解我方觀點(diǎn)。國家不就立法禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧了么？正4：國家禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧，但并沒有禁止中學(xué)生上網(wǎng)，而且還專門開設(shè)了信息技術(shù)課程，對方又怎么解釋？過度使用網(wǎng)絡(luò)會(huì)給中學(xué)生帶來傷害，那是使用者的責(zé)任，一些同學(xué)上課坐姿不正也會(huì)導(dǎo)致近視和脊柱扭曲，難道就能證明中學(xué)生上課也是弊大于利的嗎？對方怎么就看不到上課帶來的利呢，對方真是“一葉障目，不見泰山”阿！反4：中學(xué)生過度使用網(wǎng)絡(luò)不正是由于中學(xué)生自制力不強(qiáng)所導(dǎo)致的嗎，這不正是我方要證明的觀點(diǎn)嗎？對方侃侃而談，說的都是網(wǎng)絡(luò)利大于

15、弊，可我們要討論的是中學(xué)生上網(wǎng)的問題啊，請對方不要跑題。（四）總結(jié)陳詞：主席：謝謝各位辯手，剛才自由辯論，可是針尖對麥芒。接下來我們來聽聽雙方四辯是如何來總結(jié)陳詞的。先有正方四辯總結(jié)陳詞，再有反方四辯總結(jié)陳詞。正方四辯總結(jié)陳詞謝謝主席！對方辯友、老師、同學(xué)，大家好！首先，我想針對對方辯詞做一些分析：首先，對方一再強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)是多么危險(xiǎn)，如洪水猛獸一般，但是你只看到了這種潛在的危險(xiǎn)，可能的傷害，而沒看到實(shí)際的好處與便利。其次，對方對我方提到的網(wǎng)絡(luò)帶來的便利，總說其他途徑也可以獲得，這個(gè)不假。你要放棄QQ而鴻雁傳書嗎？你要放棄網(wǎng)絡(luò)搜索而埋頭故紙堆嗎？再次，對方總在說中學(xué)生自制力差，分辨能力差。是所有中

16、學(xué)生自制力都差嗎？我想問在座的各位同學(xué)，有誰沒上過網(wǎng)，有幾個(gè)網(wǎng)絡(luò)成癮的？很明顯，對方把一部分人的弱說成全部的弱。這卻正是對方以偏概全的邏輯，是不正確的。總之，我方認(rèn)為，不管是從現(xiàn)實(shí)情況還是到未來發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)帶給中學(xué)生的利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對小部分中學(xué)生造成的弊。我們完全有理由，也有信心說：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊！謝謝！反方四辯總結(jié)陳詞今天，對方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說中學(xué)生上網(wǎng)如何好，如何好！可對中學(xué)生上網(wǎng)帶來的一系列弊端輕描淡寫，我們認(rèn)為弊大于利，也不是要禁止中學(xué)生上網(wǎng)，而是強(qiáng)調(diào)要對中學(xué)生上網(wǎng)加以指導(dǎo)和限制。下面我再一次總結(jié)我方觀點(diǎn)：第一、網(wǎng)絡(luò)不是一方凈土，法律制裁的無奈、道德規(guī)范的蒼白、技術(shù)限制的落后，無不令有識之士的內(nèi)心感到憂慮和不安。中學(xué)生上網(wǎng)如果不加以控制的話，祖國美好的未來令人擔(dān)憂？第二、普通的中學(xué)生沒有那么好的自制力，他們對世界充滿好奇，卻又缺乏分辨能力，所以很容易被網(wǎng)絡(luò)引上歧途。第三、只有認(rèn)識到中學(xué)生上網(wǎng)弊大利，才能調(diào)動(dòng)社會(huì)的各方面力量和各種手段來揚(yáng)長避短、趨利避害。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，機(jī)遇與挑戰(zhàn)