（2年中考1年模擬）備戰(zhàn)2021年中考語文：詩詞鑒賞 原卷+解析版

1、Word文檔，下載后可任意編輯 （2年中考1年模擬）備戰(zhàn)2021年中考語文：詩詞鑒賞 原卷+解析版詩詞鑒賞知識點名師點晴詩歌古代詩歌的概念、分類等體裁特點，具體了解詩、詞、曲的相關知識學生了解和積累相關典型的詩詞及，積累經典名篇對詩歌常用意象的了解；對詩歌常見主題的了解；對詩歌常用手法的了解了解詩詞鑒賞命題的類型，找準詩詞鑒賞的切入點，做到有的放矢。如：常用意象、常見主題、常用手法一、閱讀下面這首詞，完成下面小題。好事近夢中作秦觀春路雨添花，花動一山春色。行到小溪深處，有黃鸝千百。飛云當面化龍蛇，夭矯轉空碧。醉臥古藤陰下，了不知南北。該作寫于詞人被貶處州（今浙江麗水）時 形容姿態(tài)伸展屈曲而有氣

2、勢。7請你想象“花動一山春色”所展現的情景，并將它描寫出來。8下列對這首詞內容，理解不恰當的一項是A詞上片從視覺和聽覺的角度寫詞人在山路、小溪深處的真實見聞。B詞的下片寫詞人夢中仰觀所見云空的變幻和歇息于古藤陰下的心理活動。C結尾兩句中的“醉”，不僅寫臥態(tài)，而且也包括詞人在夢境中的情態(tài)。D“了不知南北”表現出與“一蓑煙雨任平生”一般自然平淡超脫的情緒。二、閱讀下面這首古詩，然后回答問題。野望東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。（1）詩句“牧人驅犢返，獵馬帶禽歸”描繪了一幅什么樣的畫面?（2）尾聯抒發(fā)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。三、閱

3、讀下面的詩歌，完成下列小題。滿江紅秋瑾小住京華，早又是、中秋佳節(jié)。為籬下、黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙?？鄬z，強派作蛾眉，殊未屑！身不得，男兒列。心卻比，男兒烈！算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當磨折。莽紅塵，何處覓知音？青衫濕！夏日絕句生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。靖康二年（1127年），腐敗的宋王朝在金兵的沉重打擊下瓦解，徽、欽二帝及趙氏親屬和大批臣民被擄北去。宋高宗趙構不顧有識之士極力反對，帶領群僚倉皇南逃，建都臨安，本詩即作與南渡之際。13甲詞結尾長嘆“青衫濕”。結合作品內容和寫作背景，說說詞作抒發(fā)了怎樣的思想感情。14下列關于乙

4、詩的理解和賞析有誤的一項是（ ）A本詩從內容看，是一首借古諷今、抒發(fā)悲憤的懷古詩，借項羽的寧死不屈辛辣地諷刺了趙構君臣的喪權辱國、怯懦畏懼、只顧逃命茍安的丑惡行徑。B李清照是婉約派著名詞人之一，其詞或輕柔婉麗，或纏綿悱惻，本詩詩意明白爽朗，與其婉約詞風一脈相承。C這首詩起調高亢，鮮明地提出了人生的價值取向：人活著就要作人中的豪杰，為國家建功立業(yè)；死也要為國捐軀，成為鬼中的英雄。愛國激情，溢于言表，在當時確有振聾發(fā)聵的作用。D“至今思項羽，不肯過江東?！迸~人追思那個叫項羽的楚霸梟雄，追隨項羽的精神和氣節(jié)?！安豢稀币辉~，將那種“可殺不可辱”“死不懼而辱不受”的英雄豪氣，漫染紙面，力透紙背。四、古

5、詩閱讀秀州報本禪院鄉(xiāng)僧文長老方丈（宋）蘇軾萬里家山一夢中，吳音漸已變兒童。每逢蜀叟談終日，便覺峨眉翠掃空。師已忘言真有道，我除搜句百無功。明年采藥天臺去，更欲題詩滿浙東。（選自蘇軾兩浙詩選）此詩為蘇軾出京任杭州通判，到湖州察看堤堰，轉道秀州返杭時所作。文長老，蜀人，報本禪院方丈。吳音：指江浙一帶方音。搜句：作詩。浙東：指錢塘江以南越、婺、處、臺七州。13詩人離開家鄉(xiāng)已經很久了，詩中最直接體現這個意思的一句是_。14第三、四聯表達了詩人怎樣的情感？五、閱讀下面這首詞，回答下列小題。水調歌頭明月幾時有蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。

6、我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。5下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項（ ）A詞前小序交代了寫作時間及寫作的緣由，并領起全篇。B詞人把酒問天，寫出了對宇宙和人生的疑感。也表達了對明月的贊關和向往。C詞人在“我欲”“又恐”“何似”的情感波瀾中，含蓄地表現出對人間生活的厭棄。D“不應有恨，何事長向別時圈”表面寫對明月的埋怨，實際表達親人不能團聚的惆悵。6這首詞中加線的句子為什么歷來為人們所稱道?七、閱讀下面這首詞，完成下列小題。滿江紅秋瑾小住京華，早又

7、是中秋佳節(jié)，為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙?？鄬z強派作蛾眉，殊來屑!身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我?英雄末路當磨折，莽紅塵何處覓知音?青衫濕!12請對“四面歌殘終破楚”一句作簡要賞析。13“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”抒發(fā)了怎樣的思想感情?八、閱讀下面這首古詩，回答問題。西溪獨泛皎然道情何所寄，素舸漫流間。真性憐高鶴，無名羨野山。經寒叢竹秀，人靜片云閑。泛泛誰為侶，唯應共月還。素舸：不加裝飾的船。唯應：只有。（1）通過寫高鶴、野山、秀竹、閑云等景物，營造了 的氛圍。（2）本詩尾聯與王維竹里館“深林人不知，明月來相照”在情感表

8、達上相似，請加以賞析。九、閱讀下面的詩歌，完成下列小題。憶江南白居易江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？21詞中“勝”的意思是_；用“勝”突出了江花色彩的_。22這首詞的結尾句，起到了什么作用？十、閱讀下面文字，完成后面小題鵲橋仙一竿風月陸 游一竿風月，一蓑煙雨，家在釣臺西住。賣魚生怕近城門，況肯到紅塵深處？潮生理棹，潮平系纜，潮落浩歌歸去。時人錯把比嚴光，我自是無名漁父。釣臺：位于浙江省的富春山麓，相傳東漢嚴光，曾隱居于此耕讀垂釣。7這首詞詞牌名是_，與_的民間傳說有關。8詞中“我”的身份是什么？生活狀況怎樣？9對漁父這個形象，你怎么看？一、閱讀下面這首唐詩，完成

9、后面小題。浪淘沙九曲黃河萬里沙劉禹錫九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。警荊楚歲時記載，漢武帝曾派張賽出使西城，尋找黃河源頭。張賽奉命沿黃河西行數月，在貴河源頭“見室內有一女織。又見一丈夫牽牛飲河”。自此有黃河源頭與天上銀河相通的傳說。8詩歌前兩句狀寫黃河的雄渾氣魄，突出了九曲黃河的_特點。9對詩歌后兩句的分析，不恰當的一項是（ ）A后兩句由前面的“實境”幻化成“仙境”，把讀者帶入奇異的神話世界。B“如今直上”有沿著黃河道逆流而上之意，體現出詩人不是艱險的豪邁氣概。C詩人想象去拜訪勤勞善良的牛郎織女一家，表達出對美好生活的向往。D詩人在敘寫離開黃河“直上銀河去”的愿

10、望中，流露出消極避世的思想。二、閱讀下面這首詞，完成后面小題破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！8這首詞，從題材上看是寫_；從思想感情上看表達的是_；從語言風格上看是_。所以，詞在題目中稱之為“壯詞”，十分妥帖。9賞析句子“醉里挑燈看劍”。三、閱讀下面一首詞，完成1819題。（共4分）行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安

11、在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。18請任選一個角度賞析詩中的畫線句（2分）行路難！行路難！多歧路，今安在？19“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?是廣為流傳的佳句，人們會在什么樣的情況下引用它？為什么？（2分）四、閱讀下面的古詩，完成2022題。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。（選自義務教育課程標準實驗教科書語文八年級上冊）20描述頸聯“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”呈現的畫面。21通讀全詩，概括詩人表達的情感。22品味頷聯中“鐘”字或“割”字的妙處。五、閱讀杜甫登岳陽樓一詩，完成下面小題。昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼

12、，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。10下列這首詩的解說不正確的一項是（ ）A這首詩為律詩。律詩屬近體詩，成熟于唐朝，分五言、七言兩種。B首聯是說久聞洞庭湖大名，今天終于來到。這與春夜喜雨望岳開頭一樣，都是平淡敘述，沒有形容，亦沒有運用修辭，我們由此能看出杜甫五言律詩的風格。C頷聯是說浩瀚的湖水把吳楚兩地分開，日月星辰都像是整個地漂浮在湖水之中一般短短十個字，寫出了洞庭湖壯麗生動的圖景，意境開闊。D尾聯寫關山以北戰(zhàn)爭烽火仍未止息，寫“我”憑欄眺望之所感?！皯{軒”一句與題目“登樓”遙相呼應，收束全詩，從而使全詩渾然一體。11請寫出這首詩的抒情詩句；結合詩歌內容，具體分析

13、這些詩句所表達的情感。六、閱讀唐朝詩人張旭的絕句，完成填空與簡答。隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船。桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊?石磯：河流中露出的石堆。（1）這是借用東晉_的桃花源記意境而寫的一首詩，我給這首詩擬定的題目是_（2）這首詩是按照什么順序來寫景的?_七、閱讀古詩，回答后面小題。春山望月唐 于良史春山多勝事，賞玩夜忘歸。掬水月在手，弄花香滿衣。興來無遠近，欲去惜芳菲。南望鳴鐘處，樓臺深翠微。9首聯在全詩中起到什么樣的作用？10放飛想象，用自己的語言描繪頷聯所展現的畫面。八、名著閱讀。（1）下面的小詩，涉及水滸傳中哪三個情節(jié)？請分別概述。閑來乘興入江樓，渺渺煙波接素秋。呼酒謾澆千古恨

14、，吟詩欲瀉百重愁。贗書不遂英雄志，失腳翻成狴犴囚。搔動梁山諸義士，一齊云擁鬧江州。（2）英雄氣，是一種精神，一種超越的力量。 從下面人物中選出你心目中的英雄，并結合小說某個情節(jié)說說理由。A湯姆索亞B保爾柯察金九、閱讀下面這首詩，完成題目。宿牛群頭胡助蕎麥花開草木枯，沙頭雨過拙蘑菇。牧童拾得滿筐子，賣與行人供晚廚。（選自元明清詩歌鑒賞辭典）牛群頭：地名。行人：行旅之人，指自己。（1）詩中“拙”“滿”二字用得好，請作簡要分析。（2）這首詩表現了怎樣的情感？十、閱讀下面兩首詩，完成問題游山西村陸游莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許

15、閑乘月，拄杖無時夜叩門。過山農家顧況板橋人渡泉聲，茅檐日午雞鳴。莫嗔焙茶煙暗，卻喜曬谷天晴。此詩是六言絕句。嗔：嫌怨。焙：用微火烘。6下面對這首詩理解不恰當的一項是（）A游山西村的尾聯中，詩人表達了渴望乘著月色隨時到古風猶存的農家串門的愿望。B過山農家首句未出現“山”字而是用與山景相關的“板橋”、“泉水”烘托山行的環(huán)境。C陸詩對“蕭鼓追隨”和顧詩對“焙茶”、“曬谷”的描寫，都再現了農民們勞動的熱鬧場景。D陸詩描繪生動逼真，對仗工整，語言明白曉暢；顧詩具有格調明朗、節(jié)奏輕快的藝術風格。?考點歸納歸納1：識記詩歌的基本常識。了解和識記作家作品，歸納2：鑒賞詩歌的形象。把握詩歌內容，就是要把握詩歌的

16、意象和意境，是要求學生把握詩意以及基本表情達意的方式等，是詩鑒賞的重要考點之一。歸納3：鑒賞詩歌的表達技巧。體會詩歌的藝術技巧，就是考查對詩歌表現手法的賞析和領悟能力。因此，最好從詩歌的藝術構思入手。歸納4：鑒賞詩歌的語言。品味詩歌語言，主要是品味關鍵字詞，古人寫作詩歌講究對字的推敲，所以有“煉字”“詩眼”之說。歸納5：評價詩歌的思想內容或的情感態(tài)度。鑒賞詩歌的情感是中考考查的重點內容之一，可以通過反復誦讀體會詩人的情感，從而豐富心靈，陶冶性情。?易錯易混幾種創(chuàng)作手法的辨別1襯托與對比2聯想和想象3寓情于景和情景交融4動靜結合和以動寫靜?解題技能1內容鑒賞，品出詩歌的血肉。此類考題往往要求學生

17、從詩詞的用語與詩句著手，通過理解詩詞描繪的意象，結合的創(chuàng)作風格和寫作背景，全面理解和剖析詩歌的具體內容，進行準確的推斷、描繪和概括。解答時就要緊扣“情”或“景”，仔細體味詩中的意象，借助聯想和想象把握詩歌所抒發(fā)的情感。一般答題方法是抓住詩中主要景物再現畫面，從而體會詩人的思想情感。2主題挖掘，挖出詩歌靈魂。此類詩歌鑒賞題，重在挖掘詩歌的主題，要求學生通過對詩歌內容的理解認識到詩歌所要表達的某一主題，即闡述的某一哲理，抒發(fā)的某一感情。學生應全面了解背景，把握形象內涵，體會意境特點，明確抒情方式。3手法鑒賞，悟出詩歌技巧。詩歌的創(chuàng)作手法是詩歌體裁較為獨特的特征。該題型主要考查考生對詩歌創(chuàng)作手法的認

18、知理解。這要求學生要明確常見的襯托與對比、聯想和想象、寓情于景、情景交融、動靜結合、以動寫靜、活用典故等創(chuàng)作手法和比喻、擬人、夸張、對偶等修辭手法，并能鑒賞其表達作用。做這類題，學生應了解常用的修辭手法和表達手法，審清題目，分析這里所用藝術表現手法的類型?？偨Y為：這首詩運用了某一手法，表達了詩人怎樣的一種思想情感。4語言賞析，賞出詩歌美感。品味詩歌語言，主要是品味關鍵字詞，古人寫作詩歌講究對字的推敲，所以有“煉字”“詩眼”之說。品味關鍵字詞是詩歌考查的主要內容。學生應留心字詞在詩中的意思，體會該字詞在詩中創(chuàng)設的意境，學會分析該字詞所傳達的情感。詩歌賞析送凌十一歸長沙曾國藩昨日微雨送殘秋，落葉東

19、西隨水流。世間萬事皆前定，行止遲速非自由。謀道謀事兩無補，只有足跡遍九州。一杯勸君且歡喜，丈夫由來輕萬里。凌十一：的朋友15首聯描繪了一幅怎樣的畫面？16詩的最后兩句有何含意？一、對下面這首詩理解有誤的一項是（ ）過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。A詩歌的首聯從回憶人生經歷入手，寫了自己明經入仕和起兵勤王抗元的兩件大事。B頷聯中先寫個人命運，再寫國家局勢，用比喻的手法暗示出二者都已經無法挽回。C頸聯中先追憶往昔戰(zhàn)況，再慨嘆眼前處境，表現出當時形勢的險惡和境況的?？?。D尾聯由現在過渡到將來

20、，格調也變得豪放灑脫，表現出堅貞的氣節(jié)和舍身取義的決心。二、閱讀下面文字，完成后面小題菩薩蠻溫庭筠小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。懶起畫蛾眉，弄妝梳洗遲。照花前后鏡，花面交相映。新貼繡羅襦，雙雙金鷓鴣。小山：眉妝的名目，指小山眉，彎彎的眉毛。金：指唐時婦女眉際妝飾之額黃。度：覆蓋，過掩，形容鬢角延伸向臉頰，逐漸輕淡，像云影輕度。羅襦：絲綢短襖。7詞這種文體興盛于_代，從內容看，這首詞應屬于_派，如果為這首詞擬一個題目，可以叫_。8“鬢云欲度香腮雪”一句中“度”有何妙處？9簡要賞析“新貼繡羅襦，雙雙金鷓鴣”兩句。三、閱讀下面的詩歌，完成小題。思吳江歌張翰秋風起兮木葉飛，吳江水兮鱸正肥。三千里兮家

21、未歸，恨難禁兮仰天悲。14請簡要分析首句“秋風起兮木葉飛”在全詩中的作用。15本詩和范仲淹的漁家傲秋思在情感表達上有何異同？請結合詩歌簡要分析。四、閱讀下面這首詩，完成下列小題。南湖早春白居易風回云斷雨初晴，返照湖邊暖復明。亂點碎紅山杏發(fā)，平鋪新綠水蘋生。翅低白雁飛仍重，舌澀黃鸝語未成。不道江南春不好，年年衰病減心情。南湖：彭蠡湖，即鄱陽湖。這首詩作于元和十二年（公元817年），當時被貶謫為江州司馬。6下列對詩的內容理解不正確的一項是（ ）A首聯呈現了一幅清新明澈的畫卷：暖風吹回，云彩散開，雨止天晴，陽光返照早春的鄱陽湖岸。B頷聯描繪了一幅杏花漫野、湖水闊遠、水蘋茂盛的美麗圖景。C頸聯描寫大雁

22、低飛，略顯慵懶、笨拙，黃鸝出展歌喉，舌澀口拙，尚不能婉轉高歌之態(tài)。D尾聯間接抒情，點明詩人心情消沉郁悶的根本原因是衰老多病。7下列對詩的賞析不正確的一項（ ）A頷聯中色彩對比鮮明，紅綠相映，是早春時節(jié)最富特征的景色，也是這幅畫中不可缺少的點綴。B前三聯都是寫景，先動后靜，動靜相生，使全詩視覺與聽覺。動景與靜景相映成趣。C詩歌著重選取了山杏、水蘋、白雁、黃鸝這些頗具江南風情的意象，惟妙惟肖地刻畫出了南湖早春的神韻。D詩歌以樂景襯哀情，用明麗動人、生機勃勃的南湖早春美景反襯了詩人內心的深切悲哀。五、閱讀下面一首詞，完成后面小題虞 美 人李煜春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月

23、明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。14以下對這首詞的理解和鑒賞，正確的請選“A”，錯誤的請選“B”。（1）詞以美好的春花秋月什么時候才是盡頭的劈頭質問開篇，傳達出無盡悲愁。（ ）（2）“往事知多少”有對過去的回憶，更有對時光流逝、世事變遷的沉重感慨。（ ）（3）“又東風”，描寫又一年春天來到，表達了詞人發(fā)自內心的喜悅之情。（ ）（4）“故國不堪回首月明中”，把對故國的思念寄托在明月中，抒情委婉含蓄。（ ）（5）結句以一江浩蕩的春水比喻無盡的愁緒，化抽象為具體，形象生動。（ ）15詞的下闋“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”一句，寫了什么內容？表達了詞人怎樣的感情？

24、六、閱讀下面的詩歌，完成下面小題題。漁家傲秋思范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。20前人評析這首詞，認為開篇一個“異”字統(tǒng)領詞的上闋，請說說這里的風景異在何處？21詞引用“燕然未勒歸無計”的典故主要抒發(fā)什么情感？七、賞析蘇軾的水調歌頭，回答問題。水調歌頭丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴

25、圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。8閱讀宋詞水調歌頭，選出賞析有誤的一項（ ）A這是一首望月懷人之作，全詞情理交融，描寫虛實結合，充滿了豐富的想象和浪漫的情致，具有強烈的藝術感染力。B“我欲”“又恐”“何似”幾個詞語，寫出了詞人那種既向往天上又留戀人間的矛盾糾結心理，表現了詞人對現實的逃避。C“何事長向別時圓”，埋怨明月故意與人為難，無理的語氣襯托出詞人思念胞弟的手足情深。D“但愿人長久，千里共嬋娟”，對一切經受著離別之苦的人表達了美好祝愿，表現了的曠達和智慧。9這首詞中“_”一詞照應小序中的“歡飲達旦”。全詩帶有人生哲理的意味，詞人問天，問月，歸根到底是問_。七、閱讀下面一首詩，完成

26、后面小題觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。8秋是悲涼的，而在曹操的眼里卻充滿了生機，為什么?9請任選角度，賞析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”的妙處。八、閱讀下面這首古詩，然后回答問題。滿江紅秋瑾小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙。苦將儂強派作蛾眉，殊未屑。身不得。男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我?英雄末路當磨折。葬紅塵何處覓知音?青衫濕！12詩中的“徒”“殊”是什么意思?13“葬紅塵何處覓知音

27、?青衫濕”一句表達了詞人的什么情感?請簡要分析。九、閱讀登飛來峰這首詩，完成后面小題登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。12此詩寫于宋仁宗皇祐二年（1050年），當時王安石三十歲。聯系說說你對詩中畫線詩句的理解。13“詩，志也?！薄霸姟钡谋玖x有“言志”的意思。你積累的其他古代詩詞中“以詩言志”的詩句有：“_，_”十、閱讀游山西村，完成后面小題游山西村陸游莫笑農家臘灑渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。7閱讀這首詩，任選其中一聯，具體說說你對“古風存”的理解。8這首詩表達了詩

28、人豐富的情感，你讀出了哪些情感?PAGE1詩詞鑒賞知識點名師點晴詩歌古代詩歌的概念、分類等體裁特點，具體了解詩、詞、曲的相關知識學生了解和積累相關典型的詩詞及，積累經典名篇對詩歌常用意象的了解；對詩歌常見主題的了解；對詩歌常用手法的了解了解詩詞鑒賞命題的類型，找準詩詞鑒賞的切入點，做到有的放矢。如：常用意象、常見主題、常用手法一、閱讀下面這首詞，完成下面小題。好事近夢中作秦觀春路雨添花，花動一山春色。行到小溪深處，有黃鸝千百。飛云當面化龍蛇，夭矯轉空碧。醉臥古藤陰下，了不知南北。該作寫于詞人被貶處州（今浙江麗水）時 形容姿態(tài)伸展屈曲而有氣勢。7請你想象“花動一山春色”所展現的情景，并將它描寫出

29、來。8下列對這首詞內容，理解不恰當的一項是A詞上片從視覺和聽覺的角度寫詞人在山路、小溪深處的真實見聞。B詞的下片寫詞人夢中仰觀所見云空的變幻和歇息于古藤陰下的心理活動。C結尾兩句中的“醉”，不僅寫臥態(tài)，而且也包括詞人在夢境中的情態(tài)。D“了不知南北”表現出與“一蓑煙雨任平生”一般自然平淡超脫的情緒。7示例：接連綻放的春花，在雨中閃動，裝點成一山春色，令人心動。8A7本題考查描繪詩中展現的畫面。解答此題的關鍵是抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時，一要忠于原詩，二要用自己的聯想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。畫面：一場春雨，給山路上增添了許多鮮花，鮮花在風中擺動，又給滿山帶來了盎然春色

30、。8本題考查古詩的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達的的思想感情，并結合詩句體會詩歌的表現手法。BCD正確；A有誤，詞并不是寫的真實見聞，而是夢中之境。故選：A。二、閱讀下面這首古詩，然后回答問題。野望東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。（1）詩句“牧人驅犢返，獵馬帶禽歸”描繪了一幅什么樣的畫面?（2）尾聯抒發(fā)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。（1）畫面：牧人驅趕著牛群回家，獵人們帶著收貨的獵物回家，好一派田園氣象（2）舉頭四望，身邊竟無相識的熟人或朋友，無人共分此刻的心情，惘然若失只好唱起采薇之歌，與伯夷、叔齊共享心境，抒發(fā)詩

31、人孤獨無依的荒涼之感和隱逸山林之志（1）本題考查對詩句的理解和對所描述畫面的想象。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內容的基礎上，發(fā)揮聯想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動、流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感?！澳寥蓑尃俜?，獵馬帶禽歸”寫傍晚時分人的活動，從反面反襯詩人的郁悶孤單的心境。詩人給我們描繪了一幅鄉(xiāng)野之人放牧歸來的動態(tài)場景。放牛的牧童唱著山歌，歡快的趕著牛兒返回家中，獵人騎著駿馬，大聲吆喝著，帶著獵物滿意而歸，多么安逸的場景，多么令人陶醉的畫面啊。但是這些熱鬧是他們的，詩人什么也沒有，有的就是寂寞和孤寂。（2）本題考查對詩歌的主題思想和情感態(tài)度的領悟。尾聯，詩人終于

32、再也按捺不住內心的情感了，直抒胸臆。詩人從美好而熱鬧的場景中回過神，又回到了起始的心境之中了，更加平添了一種茫然若失、孤獨無依、苦悶惆悵的心緒。詩人身邊沒有一個相識的熟人和朋友，沒有人能夠分擔這份寂寥，只好拉來已經遠去的伯夷、叔齊了。詩人唱著采薇之歌，抒發(fā)自己隱逸山林之志。然而，王績還不能像陶淵明那樣從田園中找到慰藉，所以最后說：“相顧無相識，長歌懷采薇。”說自己在現實中孤獨無依，只好追懷古代的隱士，和伯夷、叔齊那樣的人交朋友了。三、閱讀下面的詩歌，完成下列小題。滿江紅秋瑾小住京華，早又是、中秋佳節(jié)。為籬下、黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙?？鄬z，強派作蛾眉，殊未屑！身不得

33、，男兒列。心卻比，男兒烈！算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當磨折。莽紅塵，何處覓知音？青衫濕！夏日絕句生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。靖康二年（1127年），腐敗的宋王朝在金兵的沉重打擊下瓦解，徽、欽二帝及趙氏親屬和大批臣民被擄北去。宋高宗趙構不顧有識之士極力反對，帶領群僚倉皇南逃，建都臨安，本詩即作與南渡之際。13甲詞結尾長嘆“青衫濕”。結合作品內容和寫作背景，說說詞作抒發(fā)了怎樣的思想感情。14下列關于乙詩的理解和賞析有誤的一項是（ ）A本詩從內容看，是一首借古諷今、抒發(fā)悲憤的懷古詩，借項羽的寧死不屈辛辣地諷刺了趙構君臣的喪權辱國、怯懦畏懼、只顧逃命茍安的丑惡行

34、徑。B李清照是婉約派著名詞人之一，其詞或輕柔婉麗，或纏綿悱惻，本詩詩意明白爽朗，與其婉約詞風一脈相承。C這首詩起調高亢，鮮明地提出了人生的價值取向：人活著就要作人中的豪杰，為國家建功立業(yè)；死也要為國捐軀，成為鬼中的英雄。愛國激情，溢于言表，在當時確有振聾發(fā)聵的作用。D“至今思項羽，不肯過江東?！迸~人追思那個叫項羽的楚霸梟雄，追隨項羽的精神和氣節(jié)。“不肯”一詞，將那種“可殺不可辱”“死不懼而辱不受”的英雄豪氣，漫染紙面，力透紙背。13“青衫濕”是化用白居易琵琶行的詩句，寄寓頗深。詞人淚濕衣裳，表達了知音難遇的情懷，也充滿了沒能沖出家庭、走向社會、參與革命斗爭的憂郁和感慨。14B13本題考查對詩

35、詞情感主旨的理解。本首詞的下片寫詞人雖有凌云壯志，但知音難覓，不覺淚濕衣襟。雖是女子，但卻有一顆男子之心，所以能沖破家庭牢籠。平日她雖以肝膽相照，真誠懇切，但不為世俗所了解，因此生活中常受折磨。離家以后，在大千世界中，不知去何處去尋找知音。找不到知音，又將會受折磨。想到這一點，不覺傷心落淚，也是很自然的。這種擔心和憂慮，真實地反映了一個革命者剛踏上革命征途的思想狀況?？忌筛鶕陨蟽热葑龃稹?4本題考查對詩歌內容的理解。這首詩起調高亢，鮮明地提出了人生的價值取向：人活著就要作人中的豪杰，為國家建功立業(yè)；死也要為國捐軀，成為鬼中的英雄。愛國激情，溢于言表，在當時確有振聾發(fā)聵的作用。但南宋統(tǒng)治者不

36、管百姓死活，只顧自己逃命；拋棄中原河山，但求茍且偷生。因此，詩人想起了項羽。項羽突圍到烏江，烏江亭長勸他急速渡江，回到江東，重整齊鼓。項羽自己覺得無臉見江東父老，便回身苦戰(zhàn)，殺死敵兵數百，然后自刎。詩人鞭撻南宋當權派的無恥行徑，借古諷今，正氣凜然。全詩僅二十個字，連用了三個典故，但無堆砌之弊，因為這都是詩人的心聲。如此慷慨雄健、擲地有聲的詩篇，出自女性之手，實在是壓倒須眉了。 根據以上內容可知B項“詩意明白爽朗，與其婉約詞風一脈相承”錯誤。四、古詩閱讀秀州報本禪院鄉(xiāng)僧文長老方丈（宋）蘇軾萬里家山一夢中，吳音漸已變兒童。每逢蜀叟談終日，便覺峨眉翠掃空。師已忘言真有道，我除搜句百無功。明年采藥天臺

37、去，更欲題詩滿浙東。（選自蘇軾兩浙詩選）此詩為蘇軾出京任杭州通判，到湖州察看堤堰，轉道秀州返杭時所作。文長老，蜀人，報本禪院方丈。吳音：指江浙一帶方音。搜句：作詩。浙東：指錢塘江以南越、婺、處、臺七州。13詩人離開家鄉(xiāng)已經很久了，詩中最直接體現這個意思的一句是_。14第三、四聯表達了詩人怎樣的情感？13吳音漸已變兒童14表達了詩人對文長老淡泊、安閑生活的羨慕，自己除了作詩之外一事無成的無奈，遍賞浙東山水寄托詩情的愿望。13考查對詩文內容的理解。詩的前兩句“萬里家山一夢中，吳音漸已變兒童”，常常在夢中回到遠隔萬里的家鄉(xiāng)，久住吳地，連小孩也是滿口吳地方言了。寫出了詩人離開家鄉(xiāng)已經很久了，其中最能表

38、現這一內容的詩句是“吳音漸已變兒童”孩子的口音逐漸變成了吳地口音，側面寫出了詩人來此地的時間之長。14考查對詩歌主旨的理解。在理解詩意的基礎上，結合具體內容分析作答。蘇軾此詩寫于宋神宗熙寧六年（1073年），任杭州通判時。全詩表達了對同鄉(xiāng)僧人的崇敬和對相隔萬里之外的家鄉(xiāng)的懷念之情，也流露了仕途失意，只好自我調節(jié)的心境。對仗工穩(wěn)，風格清雄。詩句“師已忘言真有道，我除搜句百無功。明年采藥天臺去，更欲題詩滿浙東”是說文長老方丈的心中真有其“道”安閑淡泊的生活，無須用語言表達。而我除了寫詩以外，什么事都不成。真的希望能去天臺山“求道”，也更希望自己的詩詞能享譽整個浙東呀。既表達 了詩人對文長老淡泊、安

39、閑生活的羨慕，還對自己除了作詩之外一事無成而感到無奈，更希望能遍賞浙東山水，寄托自己詩情的愿望。據此理解分析作答。五、閱讀下面這首詞，回答下列小題。水調歌頭明月幾時有蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。5下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項（ ）A詞前小序交代了寫作時間及寫作的緣由，并領起全篇。B詞人把酒問天，寫出了對宇宙和人生的疑感。也表達了對明月的贊關

40、和向往。C詞人在“我欲”“又恐”“何似”的情感波瀾中，含蓄地表現出對人間生活的厭棄。D“不應有恨，何事長向別時圈”表面寫對明月的埋怨，實際表達親人不能團聚的惆悵。6這首詞中加線的句子為什么歷來為人們所稱道?5C6“但愿人長久，千里共嬋娟” （1）這兩句詞的意思是說：但愿人們彼此珍重，在遠別的時光中共賞中秋美好的月色。（2）體現了不羈的才情與超脫達觀的個性，很好地化解了人們分別時的苦悶與惆悵，表明情意相通不受時空阻隔，由對兄弟的思念轉為對一切經受離別之苦的人們的祝福。（3）想象豐富，富有浪漫色彩，使得詞的詩的意境豪放而闊大，蘊含的情懷樂觀而曠達。5考查對詞的內容的理解。C從“我欲”到“又恐”至“

41、何似”的心理轉折開闔中，展示了蘇軾情感的波瀾起伏。他終于從幻覺回到現實，在出世與入世的矛盾糾葛中，入世思想最終占了上風?！昂嗡圃谌碎g”是毫無疑問的肯定，雄健的筆力顯示了情感的強烈。故選C6考查對名句的賞析能力。這兩句寫了既然人間的離別是難免的，那么只要親人長久健在，即使遠隔千里也還可以通過普照世界的明月把兩地聯系起來，把彼此的心溝通在一起?！暗溉碎L久”，是要突破時間的局限；“千里共嬋娟”，是要打通空間的阻隔。讓對于明月的共同的愛把彼此分離的人結合在一起。而且這兩句并非一般的自慰和共勉，而是表現了處理時間、空間以及人生這樣一些重大問題所持的態(tài)度，充分顯示出詞人精神境界的豐富博大。但愿人人年年平

42、安，相隔千里也能共享著美好的月光，表達了的祝福和對親人的思念，表現了曠達的態(tài)度和樂觀的精神。據此作答即可。七、閱讀下面這首詞，完成下列小題。滿江紅秋瑾小住京華，早又是中秋佳節(jié)，為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙?？鄬z強派作蛾眉，殊來屑!身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我?英雄末路當磨折，莽紅塵何處覓知音?青衫濕!12請對“四面歌殘終破楚”一句作簡要賞析。13“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”抒發(fā)了怎樣的思想感情?12運用“四面楚歌”的典故（或使用比喻的修辭手法），寫出國家四面受敵、孤立無援的困境，表達了對國家命運的擔憂。13抒發(fā)了決心比

43、超男子，渴望投身革命、匡國濟世的思想感情。本題考查學生對詩歌的綜合賞析能力。這首詞是秋瑾在1903年中秋節(jié)的述懷之作，反映了她在封建婚姻家庭和舊禮教的束縛中，走向革命道路前夕的苦悶彷徨和雄心壯志的開闊胸懷。12本題考查學生對古詩詞句子的賞析能力。在閱讀古詩詞中要通過聯系寫作背景、作家風格，抓住關鍵字詞來理解、揣摩、推敲語句的意思?！八拿娓铓埥K破楚”意思是列強逼近，中國前途危殆。此處引用了史記項羽本紀“夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚”的故事。寫作詩歌時詩人秋瑾三十歲，有感于民族危機，于是拋家別子，女扮男裝，東渡日本，去追求另樣的人生，去尋求民族振興的道路。因此在這里引用這個典故，一方面寫出了國家

44、四面楚歌的困境，另一方面也表達了詩人擔憂國家命運的愛國之情。13本題考查學生揣摩詩歌情感的能力。此類題目一般由兩部分構成答案：內容+情感。做答時既要理解詩句大意，又要在整體感知的基礎上揣摩詩歌情感。“身不得，男兒列；心卻比，男兒烈！”這四句是秋瑾的自我寫照，她運用“身與心、列與烈”兩句四字諧音和意義不同的顯著變化，來表達她的抱負、志向和思想感情的轉變，正是上接“苦將儂，強派作蛾眉，殊未屑！”這兩句進一步的思想發(fā)展。“身不得，男兒列”表明自己是女兒身，“心卻比，男兒烈”則直接抒發(fā)了詩人渴望投身革命、匡國濟世的一腔愛國熱忱。參考譯文：我在京城小住時日，轉眼間就又到了中秋佳節(jié)?；h笆下面的菊花都已盛開

45、，秋色明凈，就像剛剛擦洗過一般。四面的歌聲漸歇，我也終如漢之破楚，突破了家庭的牢籠，如今一個人思量著在浙江時那八年的生活況味。他們苦苦地想讓我做一個貴婦人，其實，我是多么的不屑啊！今生我雖然不能身為男子，加入他們的行列。但是我的心，要比男子的心還要剛烈。想想平日，我的一顆心，常為別人而熱。那些俗人，心胸狹窄，怎么能懂我呢？英雄在無路可走的時候，難免要經受磨難挫折。在這莽莽紅塵之中，哪里才能覓到知音呢？眼淚打濕了我的衣襟。八、閱讀下面這首古詩，回答問題。西溪獨泛皎然道情何所寄，素舸漫流間。真性憐高鶴，無名羨野山。經寒叢竹秀，人靜片云閑。泛泛誰為侶，唯應共月還。素舸：不加裝飾的船。唯應：只有。（1

46、）通過寫高鶴、野山、秀竹、閑云等景物，營造了 的氛圍。（2）本詩尾聯與王維竹里館“深林人不知，明月來相照”在情感表達上相似，請加以賞析。（1）清幽恬靜（2）尾聯寫詩人西溪泛舟而歸，只有月亮陪伴；王維竹里館寫詩人獨坐竹林，唯有明月映照。兩處都通過寫月亮作伴，表達了詩人超然物外、安閑自得的情懷。（1）此題考查的是對詩歌內容的理解。詩歌寫了獨自泛舟西溪，通過寫高鶴、野山、秀竹、閑云等景物，渲染了一種清幽寧靜的氛圍。（2）此題考查的是對古詩感情的理解?！胺悍赫l為侶，唯應共月還”意思是誰和我作伴游玩呢，只有月亮相伴；王維竹里館“深林人不知，明月來相照”意思是密林之中何人知曉我在這里？只有一輪明月靜靜與我

47、相伴。兩句都表現了超然物外的情懷。九、閱讀下面的詩歌，完成下列小題。憶江南白居易江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？21詞中“勝”的意思是_；用“勝”突出了江花色彩的_。22這首詞的結尾句，起到了什么作用？21（1）超過（或：勝過） （2）濃艷（或：艷麗）22照應開頭“江南好”一句，使全詞首尾呼應、渾然一體。點明中心，強化了對江南春色的無限贊美與懷戀之情。21本題考查詩詞煉字賞析。古人寫詩詞講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析?！叭粘鼋t勝火”的意思是“太陽從江面升起，把江花照得比火紅

48、”，“勝”的意思是“勝過”。“勝”展現了鮮艷奪目的江南春景，突出了花的艷麗。22此題考查重點句子的作用，應該從結構和內容兩方面來分析。從結構上來看，“江南好”是對江南美景的總體贊美，與結尾句呼應；從內容上來看，“能不憶江南”的意思是“叫人怎能不懷念江南”，寫出了對江南的熱愛與眷戀。十、閱讀下面文字，完成后面小題鵲橋仙一竿風月陸 游一竿風月，一蓑煙雨，家在釣臺西住。賣魚生怕近城門，況肯到紅塵深處？潮生理棹，潮平系纜，潮落浩歌歸去。時人錯把比嚴光，我自是無名漁父。釣臺：位于浙江省的富春山麓，相傳東漢嚴光，曾隱居于此耕讀垂釣。7這首詞詞牌名是_，與_的民間傳說有關。8詞中“我”的身份是什么？生活狀況

49、怎樣？9對漁父這個形象，你怎么看？7（1）鵲橋仙 （2）牛郎織女8“我”是一名漁父。披星戴月，櫛風沐雨，潮漲便駕舟出發(fā)，潮停就撒網捕魚，潮落即放歌回家。貧窮自在，遠離紅塵。9窮則獨善其身。人生既然不得志，那就拋卻紅塵，獨守淡泊，親近自然，漁樵余生。7考查對詞和傳說的認識。詞，又稱長短句。人們?yōu)榱吮阌谟洃浐褪褂?，所以給它們起了一些名字。這些名字就是詞牌。詞沒有題目，只有詞牌名，一般用詞的開頭幾個字作為題目，故本詞的詞牌名是“鵲橋仙”；民間傳說鵲橋是牛郎織女相會的地方，故本詞與牛郎織女的民間傳說有關。8考查對詞的內容的理解。由詞的最后一句“我自是無名漁父”可知“我”的身份為漁夫；由“賣魚生怕近城門

50、，況肯到紅塵深處？潮生理棹，潮平系纜，潮落浩去”可知，“我”的生活狀況：賣魚的時候惟恐走近城門跟前，更不用說還會到鬧市深處去了。潮生時出去打魚，潮平時系纜，潮落時歸家，生活規(guī)律和自然規(guī)律相適應，無分外之求，不象世俗中那樣沽名釣譽，利令智昏。根據題意將詩句翻譯成現代漢語作答即可。9考查對詞的主旨的理解。鵲橋仙一竿風月是南宋詞人陸游寫的一首詞，詞中借一位棄絕紅塵，隱居江湖，不求名利，惟日日捕魚為生的漁父形象，來表達詞人英雄失路，不得不退居江湖的感慨和無奈，與一般的追求閑情逸致的隱士情懷有所不同。由最后一句“時人錯把比嚴光（嚴光：即嚴子陵，漢代著名隱士），我自是無名漁父”可知“我”淡泊名利，不追求功

51、名利祿，即使生活清貧，人生不得志，依然能夠獨善其身，以捕魚為生也樂在其中。據此理解作答即可。一、閱讀下面這首唐詩，完成后面小題。浪淘沙九曲黃河萬里沙劉禹錫九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。警荊楚歲時記載，漢武帝曾派張賽出使西城，尋找黃河源頭。張賽奉命沿黃河西行數月，在貴河源頭“見室內有一女織。又見一丈夫牽牛飲河”。自此有黃河源頭與天上銀河相通的傳說。8詩歌前兩句狀寫黃河的雄渾氣魄，突出了九曲黃河的_特點。9對詩歌后兩句的分析，不恰當的一項是（ ）A后兩句由前面的“實境”幻化成“仙境”，把讀者帶入奇異的神話世界。B“如今直上”有沿著黃河道逆流而上之意，體現出詩人不是

52、艱險的豪邁氣概。C詩人想象去拜訪勤勞善良的牛郎織女一家，表達出對美好生活的向往。D詩人在敘寫離開黃河“直上銀河去”的愿望中，流露出消極避世的思想。8沖風破浪，一往無前9D8考查對詩歌內容的理解，對描寫對象黃河特點的把握。讀懂詩句是作答的關鍵?！熬徘S河萬里沙，浪淘風簸自天涯”：九曲黃河從遙遠的地方蜿蜒奔騰而來，一路裹挾著萬里的黃沙。這兩句刻畫了黃河的波濤洶涌、一路裹挾黃沙的氣勢，突出了九曲黃河的沖風破浪、一往無前的特點。9D項“流露出消極避世的思想”對詩歌后兩句的分析不恰當?！叭缃裰鄙香y河去，同到牽?？椗摇保耗銖奶爝叾鴣?，如今好像要直飛上高空的銀河，請你帶上我扶搖直上，匯集到銀河中去，一同到

53、牛郎和織女的家里做客吧。這是模仿淘金者的口吻，表明他們對淘金生涯的厭惡和對美好生活的向往。寄托了他們心底對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。二、閱讀下面這首詞，完成后面小題破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！8這首詞，從題材上看是寫_；從思想感情上看表達的是_；從語言風格上看是_。所以，詞在題目中稱之為“壯詞”，十分妥帖。9賞析句子“醉里挑燈看劍”。8（1）軍旅生活（軍營生活、戰(zhàn)斗場面）； （2）為國立功的雄心壯志（愛國激情、雄壯、悲壯、壯志難酬）； （3）剛?。?/p>

54、豪放壯美、壯麗）9動作描寫（神態(tài)、細節(jié)描寫），寫出詞人在夜里酒醉后挑亮燈芯觀看寶劍，表達詞人渴望早日奔赴殺敵戰(zhàn)場的急切心情。8考查對詩歌內容、情感、語言風格的把握。一問，讀懂詞句是作答的關鍵。如“夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵”“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”幾句明顯是寫軍旅生活。二問，從“了卻君王天下事，贏得生前身后名”等直抒胸臆的句子中，可分析出詞人有為國立功的雄心壯志。從“可憐白發(fā)生”一句可分析出壯志難酬的郁悶。三問，可分析具體詞句。如“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵”有聲有色地描繪了沙場點兵的壯盛軍容。下片“馬作的盧飛快”兩句寫自己希望能夠馳騁沙場，

55、沖鋒陷陣。寫得酣暢淋漓，大氣磅礴，充分反映了豪放派剛健壯美的風格。9賞析句子“醉里挑燈看劍”。此題可運用知人論世的方法來分析這一詞句。滿懷家國之愁，在友人縱談離去之后，借酒澆愁愁更愁，他撥亮油燈，抽出寶劍，醉眼朦朧中，恍惚回到當年戰(zhàn)斗的情境。“挑燈”：撥動油燈的燈心，使燈火明亮。“看劍”：久久地端詳著曾伴隨自己征戰(zhàn)殺敵的寶劍，渴望著重上前線，揮師北伐。用這兩處動作描寫，抒寫了他夢寐以求、終生不變的抗敵救國的理想。三、閱讀下面一首詞，完成1819題。（共4分）行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟

56、夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。18請任選一個角度賞析詩中的畫線句（2分）行路難！行路難！多歧路，今安在？19“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?是廣為流傳的佳句，人們會在什么樣的情況下引用它？為什么？（2分）18三字短句，簡短有力，表現前路的艱辛。19人們往往在身處逆境、苦悶時自我安慰、自我鼓勵時引用它。因為這兩句詩抒寫了詩人在長安歷經仕途險惡時的深切體驗，表現了詩人擺脫苦悶、相信 理想終會實現的自信與樂觀。18“行路難，行路難，多歧路，今安在？”四句節(jié)奏短促、跳躍，完全是急切不安狀態(tài)下的內心獨白，逼肖地傳達出進退失據而又要繼續(xù)探索追求的復雜心理。行路

57、難，行路難，多歧路，今安在？”姜尚、伊尹的遇合，固然增加了對未來的信心，但當他的思路回到眼前現實中來的時候，又再一次感到人生道路的艱難。離筵上瞻望前程，只覺前路崎嶇，歧途甚多，要走的路，究竟在哪里呢？這是感情在尖銳復雜的矛盾中再一次回旋。19“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海！”結尾二句，經過前面的反復回旋以后，境界頓開，唱出了高昂樂觀的調子，相信自己的理想抱負總有實現的一天。通過這樣層層迭迭的感情起伏變化，既充分顯示了黑暗污濁的政治現實對詩人的宏大理想抱負的阻遏，反映了由此而引起的詩人內心的強烈苦悶、憤郁和不平，同時又突出表現了詩人的倔強、自信和他對理想的執(zhí)著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出

58、來的強大精神力量。倔強而又自信的李白，決不愿在離筵上表現自己的氣餒。他那種積極用世的強烈要求，終于使他再次擺脫了歧路彷徨的苦悶，唱出了充滿信心與展望的強音：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海！”此句詩表達了他準備沖破一切阻力，去施展自己的抱負的豪邁氣概和樂觀精神。給遇到挫折，遭遇困難，受到打擊而感到前路茫然的人們一種信心、一種勇氣、一股力量。他相信盡管前路障礙重重，但仍將會有一天要象劉宋時宗愨所說的那樣，乘長風破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達理想的彼岸。人們往往在身處逆境、苦悶時自我安慰、自我鼓勵時引用它。因為這兩句詩抒寫了詩人在長安歷經仕途險惡時的深切體驗，表現了詩人擺脫苦悶、相信 理想終會

59、實現的自信與樂觀。四、閱讀下面的古詩，完成2022題。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。（選自義務教育課程標準實驗教科書語文八年級上冊）20描述頸聯“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”呈現的畫面。21通讀全詩，概括詩人表達的情感。22品味頷聯中“鐘”字或“割”字的妙處。20山中的云氣，層出不窮，在胸中蕩漾；定睛凝望，鳥兒飛歸，眼眶也似乎要裂開。21詩人通過描寫泰山雄偉磅礴的氣象，抒發(fā)了自己攀登頂峰，俯瞰一切的雄心壯志。22“鐘”字是聚集之意，運用擬人手法，表現大自然對泰山情有獨鐘，將神奇和秀麗聚集于泰山的情感?！案睢弊?，泰山分割天色之

60、意，描繪了泰山將天色分割，山北山南昏曉分明的畫面，突出了泰山遮天蔽日的形象20此類試題解答要在理解詩句內容的基礎上，抓住詩句中的具體意象，加上合理的聯想和想象，對詩句內容進行生動形象地描繪，使之能呈現出“畫面”效果，讓人產生如臨其境的感受，不能只對詩句進行簡單翻譯。21體味詩中的思想感情，要在理解詩文內容的基礎上，結合詩歌的寫作背景、詩歌的意象來確定詩文的感情基調，從詩歌所表現的意境中去體會的情感。古典詩詞中，表達思想感情的方法大多較為含蓄，詩人往往將感情融入景、物、人、事的描寫中。本題作答要抓住“會當凌絕頂，一覽眾山小”分析的思想感情。點睛：詩歌言情，是為抒發(fā)自己的感情而寫的，所以字里行間一