小學語文總復習題

1、字下列各字都有多種意思，它們在不同的詞語中分別是什么意思？請在括號里填上序號表示。 望a向遠處看 b盼望，希望 c探望 d名望 喜出望外（ ）一望無際（ ）德高望重（ ） 滿a全部充實，達到容量的極點 b使?jié)M c達到一定期限 d全 e滿足 f驕傲 滿不在乎（ ）場面爆滿（ ）心滿意足（ ） 詞語知識點 能正確讀寫學過的常用詞語，聯(lián)系上下文理解其意思，大部分會用。 能在一定語言環(huán)境中辨析近義詞，能正確搭配使用。 能按一定要求對詞語進行邏輯歸類。 用“嚴”字組詞，恰當?shù)靥钤谙旅嬉欢卧挼睦ㄌ柪铩?王老師非常關(guān)心愛護我們，對犯錯誤的同學總是耐心地批評教育，從不（ ）指責。他經(jīng)常教育我們要（ ）要求自己

2、，對待學習要（ ）認真，關(guān)鍵時刻要經(jīng)得起（ ）的考驗。 填字成詞，再按要求寫序號進行歸類。 a水流（ ）急 b手忙腳（ ） c五光（ ）色 d眼（ ）手快 e翠色欲（ ） f洶涌澎（ ） g五彩（ ） h（ ）山（ ）嶺 i微波（ ） 表示水流的：_ 表示顏色的：_ 表示動作的：_ 句子知識點 能正確理解句子的意思。 掌握常用的幾種修辭手法。 通過縮寫練習，從感性上區(qū)別句子的主干和枝葉；通過擴句練習，把句子寫得更具體、生動。 能運用常用詞語、關(guān)聯(lián)詞語造句，做到文從字順，意思完整。 會修改常見的病句。 掌握幾種常見句式的變換。 句式變化包括： “把”字句、“被”字句、陳述句的互換。 陳述句、反問

3、句、感嘆句的互換。 直接引用和間接敘述互換。 肯定句和雙重否定句的互換。 歸并意思相關(guān)聯(lián)的句子。 改變句子中詞語的順序。 如果就即使也 （ ）明天下雨，渡江活動（ ）照樣舉行。 （ ）明天下雨，登山活動（ ）改期。 只有才只要就 （ ）打個電話，維修部（ ）會派人上門修理。 這么大毛病，我也沒有辦法修了，（ ）請維修部派人上門，（ ）能修好。 標點符號知識點 綜合運用學過的常用標點：句號、問號、逗號、頓號、冒號、引號、嘆號。 認識分號。 能根據(jù)具體的語境體會省略號、破折號的不同用法和意義。相傳徐文長到朋友家里去，適逢下雨，主人寫了一個條子跟他開玩笑，上面寫的是“下雨天留客 天留我不留”，他可沒

4、這樣讀，他讀出來的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么讀的嗎？ “下雨天留客，天留我不？留”“下雨，天留客，天留我不留？”“下雨天，留客天，留我不留？”“下雨天留客，天留我？不留！”“下雨天，留客天，留我？不留！”詞語積累知識點 對義務教材中要求學上掌握的詞語，進行系統(tǒng)復習，對學生易錯易混淆的詞語進行再次回顧、默寫。 掌握常用的成語、諺語和歇后語。 了解構(gòu)詞規(guī)律，懂得各類詞的特點，對詞語進行歸類。 疊詞的形式有： AABB式干干凈凈整整齊齊 ABAB式商量商量討論討論 ABAC式有權(quán)有勢大搖大擺 AABC式戀戀不舍姍姍而來 ABB式靜悄悄軟綿綿 模仿詞語結(jié)構(gòu)，寫詞語的有： 什么怎么樣什么怎么樣

5、：頭重腳輕 語重心長 什么怎么樣：手腳發(fā)軟 四肢無力 并列的四種事物：天地山水 花木禽獸 兩個相關(guān)的動作相連：敲敲打打 推推搡搡 由反義詞組成的詞語：顧此失彼 有口無心 給一種狀態(tài)程度加深的：燙（滾燙） 熱（火熱） 事物這種事物所呈現(xiàn)的色彩：瓦藍 梨黃 顏色疊詞：紅彤彤 綠油油 兩個反義詞組成的詞語：出沒 漲落 兩個近義詞組成的詞語：開放 凋謝 用修改符號修改下面菜譜中的錯別字。 冷盆：烤帶豆 紅燒蕾筍 泥騾蟹湖 熱菜：爆炒蝦仁 清炒何蘭豆 葡萄悶雞塊 平姑肉片 點心：印度飛屏 八保飯 水果：糖水菠籮 甘庶 古詩分類： ：如李白的詩有靜夜思望廬山瀑布贈汪倫等。 王維的詩有鹿柴送元二使安西等。

6、杜甫的詩有春夜喜雨江畔獨步尋花等。 按內(nèi)容分： 寫四時風光中的春天的有：風詠柳春曉春夜喜雨惠崇春江晚景春日游園不值賦得古原草送別絕句等 田園風光：江南村居小池池上小兒垂釣四時田園雜興所見詠鵝憶江南書湖陰先生壁鄉(xiāng)村四月 山川奇景：望廬山瀑布望天門山江畔獨步尋花山行浪淘沙敕勒歌題西林壁鹿柴望洞庭 邊塞烽火：涼州詞（二首）出塞塞下曲 濃濃鄉(xiāng)愁：靜夜思楓橋夜泊游子吟九月九日憶山東兄弟泊船瓜州早發(fā)白帝城清明 依依惜別：芙蓉樓送辛漸送元二使安西贈汪倫送孟浩然之廣陵別董大 人生感悟：樂游原登鸛雀樓江雪漁歌子竹石石灰吟夏日絕句墨梅蜂尋隱者不遇 憂國憂民：題臨安邸憫農(nóng)（二首）江南春江上漁者秋夜將曉出籬門迎涼有感

7、己亥雜詩示兒 兒童活潑可愛，天真爛漫，常成為詩人的寫作對象。我們讀過的古詩中，就有不少寫到了古代的少年兒童，如“松下問童子，言師采藥去”（尋隱者不遇），寫的是一個跟師傅隱居山間的少年形象。你還能默出幾句描寫古代少年兒童生活的詩？默在下面的橫線上，并寫出詩的題目。 月亮美麗、圣潔，給人以無限的遐想，我國古代有許多詩人寫過月亮。請從你讀過的古詩中選出帶有“月”字的詩句，默寫在下面。 1、題目（ ）作者 （ ） 2、題目（ ）作者（ ） 3、題目（ ）作者（ ） 讀了細雨蒙蒙一文后，你能用學過的古詩來描述一下自己的心情嗎？ 我們的小草，在那纖細弱小的身軀里，竟然蘊藏著多么強大的生命力啊！難怪古代詩人

8、寫下的詠草詩句： “_ ”，千載之后，讀來仍然使人激動不已。 將下面的古語名句與意思相近的諺語、詞語連上線。 蠹眾木折，隙大墻壞。熟能生巧 不貴尺之璧，而重寸之陰。小洞不補，大洞吃苦 操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。一寸光陰一寸金 老師請你選名言警句或詩詞佳句布置教室的墻壁，你會選：_ 例如：表示“注意力高度集中”的成語： 聚精會神、全神貫注、專心致志、目不轉(zhuǎn)睛。 說明“謙虛”的名言： 滿招損，謙受益。書.大禹漠 謙遜基于力量，高傲基于無能。德尼茲 謙讓是身體的良心。法巴爾扎克 你愈是少說你的偉大，我將愈想到你的偉大。英培根 描寫“積累”的諺語： 千條小河成大江； 急火不如慢太陽； 聚塵土而泰

9、山； 燕子銜泥壘大窩。 描寫“春光”的古詩： 杜甫的江畔獨步尋花 葉紹翁的游園不值 賀之章的詠柳 楊萬里的宿新市徐公店 描寫“離別”的古詩： 李白的黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白的贈汪倫 高適的別董大 王昌齡的芙蓉樓送辛漸 2、指導學生正確地調(diào)用積累。 教師有目的地創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計一些學習活動，喚醒學生的積累，讓學生正確地運用積累。例如： （1）給學校的花草樹木上掛上“古詩牌”。 （2）給下列地方設(shè)計標語。 學校餐廳、體育館、圖書閱覽室 （三）鞏固練習。 1、開展語文綜合性學習活動，內(nèi)容可以有：成語接龍、歇后語填空、古詩朗誦會、名人名言讀后感等。 2、根據(jù)要求寫。 （1）寫出以“一”、“百”、“千”

10、、“?！?、“不”、“有”等字開頭的成語。 （2）寫出表示“革命烈士氣節(jié)”的成語。 （3）寫出表示“時間過得快”的成語。 （4）寫出兩句關(guān)于“讀書有益”的名言。 （5）寫出兩首“表達愛國熱情”的古詩。 （6）寫出兩首描寫“秋天景色”的古詩。 （7）寫出兩首描寫“友情”的古詩。 （8）寫出兩句關(guān)于“珍惜時間”的名言。 （9）寫出兩句 “農(nóng)諺”。 （10）寫出兩句反映“氣候”的諺語。 3、給下列地方設(shè)計標語，可以用合適的名言佳句，也可以自己創(chuàng)作。 （1）學?；ㄆ裕?（2）音樂教室： （3）實驗室： （4）學校餐廳： （5）體育館： （6）圖書閱覽室： 習作知識點 （1）能自擬題目或根據(jù)命題寫簡單的記

11、敘文。 （2）能根據(jù)需要寫各種應用文。 （3）內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，有一定條理，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號，并有一定速度。 （4）養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。 難點與對策 （1）學會審題。 （2）重視選材?；疽笫牵壕o扣中心詳略得當力求新意富有真情實感。 （3）注意文章的開頭、結(jié)尾和過渡。 （4）材料作文的類型主要有擴寫、縮寫、改寫和續(xù)寫。 （5）應用文要掌握不同的寫法、格式。 （6）要重視在平時培養(yǎng)學生關(guān)心時事、了解身邊發(fā)生的事的好習慣。 自從廣東發(fā)現(xiàn)第一例“非典型性肺炎”病例后，“非典”就進入了我們的生活。在這里，讓我們來交流一下非典時期的非常措施，非常經(jīng)歷，非常經(jīng)驗。然后要求寫一則啟事“非典時期之非常措施”，一篇作文“非典時期之非常經(jīng)歷”。 根據(jù)提供的材料為小明一家設(shè)計對話情景。要求：突出人物對問題的不同見解；注