《矛和盾的集合》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、矛和盾的集合教學(xué)設(shè)計(jì)上猶縣第一小學(xué) 鐘 娟 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“矛、盾”等6個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“集合、招架”等16個(gè)詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、重于實(shí)踐的品質(zhì)，懂得“誰(shuí)善于把人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這句話的含義。 初步了解用事實(shí)說(shuō)明道理的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的，即把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻的優(yōu)點(diǎn)合二為一的過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解、體會(huì)由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理。教學(xué)準(zhǔn)備： PPT課件一、故事激趣揭題。1、同學(xué)們，看到你們坐得正，精神足，老師打算獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)好聽(tīng)的故事，想聽(tīng)嗎？（想）從前，楚國(guó)有

2、個(gè)2、這個(gè)故事的名字是？（自相矛盾）這個(gè)故事的名字是？（自相矛盾）自相矛盾就是比喻言語(yǔ)行為自相抵觸。3、看看，這就是？（矛），它有著尖尖的（頭），長(zhǎng)長(zhǎng)的（身體或棍子），作戰(zhàn)時(shí)用來(lái)（刺）。4、再看看，這就是（盾），它們形狀一樣嗎？（不一樣），用銅、鐵或木頭制成，都比較（堅(jiān)固），作戰(zhàn)時(shí)用來(lái)（擋）。5、你們很會(huì)觀察，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和矛、盾有關(guān)的課文？（矛和盾的集合）6、伸出右手食指，跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題。老師說(shuō)一句你們說(shuō)一句。矛字有一點(diǎn)，橫鉤豎鉤加一撇。盾字有三撇，橫撇豎撇加短撇，一個(gè)目字藏里邊。集字有五橫，最后一橫是長(zhǎng)橫。7、齊讀課題兩遍。讀了課題，你有什么疑問(wèn)呢？（矛和盾是怎么集合的？它們集

3、合后成了什么？）你們很會(huì)提問(wèn)題，那就帶著這兩個(gè)問(wèn)題自由讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。（學(xué)生讀文時(shí)在黑板上畫(huà)好勝利手勢(shì)用于表?yè)P(yáng)） 二、圍繞問(wèn)題學(xué)文。1、我發(fā)現(xiàn)你們讀書(shū)很認(rèn)真。這些詞肯定難不倒你們。我們來(lái)開(kāi)一列火車，如果你覺(jué)得他讀得對(duì)就跟讀一遍?！按痢弊直容^難讀，多讀幾遍就會(huì)讀了。文中的“戳”就是剛才我們講的？（刺）2、剛才你們讀了課文，故事的起因是什么？（發(fā)明家手持矛和盾，與朋友比賽）3、找到它們比賽時(shí)的樣子的句子，畫(huà)上橫線。4、哪一句？誰(shuí)來(lái)讀讀？老師和一名同學(xué)扮演發(fā)明家來(lái)表演一下。仔細(xì)觀察我們的動(dòng)作。5、你們看到老師刺得？（快，刺了很多下，如雨點(diǎn)般）你們還看到這名同學(xué)？（快擋不住了，難

4、以招架）用句子中的詞語(yǔ)說(shuō)，我的矛速度快，攻勢(shì)密集的詞是？（如雨點(diǎn)般）他的動(dòng)作是？（左抵右擋）還是很困難的詞是？（難以招架）再次讀，注意畫(huà)紅線的詞。6、（引讀）就在這緊張危急的關(guān)頭，發(fā)明家忽然產(chǎn)生了一個(gè)想法？（學(xué)生讀）發(fā)明家發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？（盾太小了）他想到什么辦法來(lái)解決？（設(shè)計(jì)了鐵屋子）你們能邊讀邊想，這真是個(gè)好辦法，原來(lái)答案就在句子中。7、發(fā)明家還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，又是怎樣解決的呢？讀一讀，找一找。你找得很對(duì)，讀得也很流暢，大家學(xué)著他的樣子讀一讀。（范讀）是呀，這樣固然安全烏龜。（邊做動(dòng)作，邊出示烏龜圖）還有哪一句？你找得很完整，你像老師一樣開(kāi)個(gè)頭讓大家齊讀。對(duì)了（一、二）8、你們讀得特別整齊

5、響亮。讀完，你發(fā)現(xiàn)了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是我們之前很少見(jiàn)到的？它叫什么名字呢？在這里起什么作用呢？（破折號(hào)：解釋說(shuō)明）看看誰(shuí)的眼睛最厲害，發(fā)現(xiàn)這三段話中出現(xiàn)了“然”字的詞？（忽然、固然、當(dāng)然）固然在文中的意思是？（本來(lái)，原本，含有雖然的意思，后面一般會(huì)跟著“但、卻”之類的詞。）考考你。選詞填空?？吹侥銈兌歼x對(duì)了，老師也感到很高興。9、發(fā)明家發(fā)現(xiàn)盾太小了，就設(shè)計(jì)了鐵屋子，你們還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，又是怎樣解決的呢？（表格填空）老師讀黑色的字，你們讀橫線上的字，用課文中的話來(lái)說(shuō)。于是發(fā)明家發(fā)明了（坦克），這就是發(fā)明(坦克)的過(guò)程?，F(xiàn)在我們一起來(lái)回憶一下坦克的發(fā)明過(guò)程，（填表）。板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)，叫學(xué)生一起跟著畫(huà)。1

6、0、這就是（履帶），這就是（坦克），這也是（坦克），這還是（坦克），你見(jiàn)識(shí)過(guò)坦克的威力嗎？我們一起來(lái)見(jiàn)識(shí)一下。齊讀。敵人見(jiàn)到坦克的表現(xiàn)是？再次讀畫(huà)橫線的句子。11、學(xué)到這兒，你能說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事嗎？（指名回答）這就是事實(shí)。那這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？（貼詞條）這種先講事實(shí)后講道理的表達(dá)方式就叫做？（用事實(shí)說(shuō)明道理）以后我們還會(huì)接觸到這種用事實(shí)說(shuō)明道理的文章。12、再次出示道理，師邊讀邊做動(dòng)作?！吧朴凇痹谶@里是什么意思？發(fā)明家是個(gè)什么樣的人？（很會(huì)觀察，很會(huì)思考）看看誰(shuí)很會(huì)觀察，“善”字的寫(xiě)法。一只羊，兩點(diǎn)藏，長(zhǎng)橫下面把口放。做動(dòng)作，在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)。 三、拓展延伸作業(yè)。1、剛才我們知道了矛加盾就等于？（坦克）2、在日常生活中還有什么類似“矛加盾”的發(fā)明呢？（三組例子：電風(fēng)扇加取暖器等于空調(diào)；鞋子加輪子等于溜冰鞋；橡皮加鉛筆等于帶橡皮的鉛筆）3、圖示：這是（矛），矛的作用是（進(jìn)攻），這是（盾），盾的作用是（自衛(wèi)），矛和盾集合在一起，用文中的四字詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是（合二為一），集合之后就是（坦克）。4、搶答，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。寫(xiě)在練習(xí)冊(cè)上