排球教學(xué)中學(xué)生心理狀態(tài)的誘因分析-1

1、排球教學(xué)中學(xué)生心理狀態(tài)的誘因分析恐懼型心理狀態(tài)的學(xué)生主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)具有一定潛在危險性的技術(shù)動作過程中產(chǎn)生懼怕心理，常常逃避學(xué)習(xí)，處于不得已時，也只注意自我保護(hù)，無視正確技術(shù)動作的學(xué)習(xí)和掌握，結(jié)果勢必產(chǎn)生一系列錯誤動作甚至生理變化。如在學(xué)習(xí)傳球、滾翻墊球、防扣球技術(shù)中，學(xué)生的懼怕心理表現(xiàn)突出。究其原因，以上技術(shù)大都是在被動情況下進(jìn)行的，學(xué)生怕?lián)p傷，尤其是在以前學(xué)習(xí)過程中受過傷心靈上留下陰影的學(xué)生，不由自主地會更加懼怕。因此，恐懼心理引起的錯誤動作不僅占易犯錯誤動作的比例大，而且還具有多樣性的特點(diǎn)。凡有這種學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生往往在排球教學(xué)中并不擅長或并不喜愛排球這項運(yùn)動，這局部學(xué)生并不過分追求提高運(yùn)動

2、技術(shù)水平和運(yùn)動成績，而只希望在排球課上進(jìn)行一番活動或有趣的競賽，以得到心理上的滿足，他們樂于聽取老師和同學(xué)的意見，有較高的學(xué)習(xí)熱情和鍛煉積極性?？萍颊撐摹?.4良好心理狀態(tài)的培養(yǎng)和激發(fā)良好心理狀態(tài)的培養(yǎng)和激發(fā)可以從學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)意志這四個發(fā)面分析。學(xué)習(xí)動機(jī)是激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部力量。在排球教學(xué)活動中，學(xué)習(xí)動機(jī)即是推動個體學(xué)習(xí)的原動力，學(xué)生必須有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)才能保證學(xué)習(xí)活動得到順利完成。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中不僅具有較強(qiáng)的獨(dú)立性、自主性和自信心，更重要的是還具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)競賽意識和特有的進(jìn)取精神，表現(xiàn)出積極向上和不斷進(jìn)取的成就動機(jī)。他們以求知為目標(biāo)，以自己的學(xué)習(xí)能力為榮耀，

3、以在學(xué)習(xí)群體中贏得突出的地位為最大滿足。成就動機(jī)的形成、強(qiáng)化和穩(wěn)固，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于提高排球教學(xué)的質(zhì)量。因此，在教學(xué)活動中應(yīng)大力提倡和鼓勵學(xué)生的求異思維活動及其行為，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生反向思維，以增強(qiáng)學(xué)生求異思維的興趣和自信心，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)活動積極探究的選擇性態(tài)度，它是諸多心理品質(zhì)中最活潑最現(xiàn)實的，亦是學(xué)生學(xué)習(xí)心理結(jié)構(gòu)中不可或缺的一局部。在排球教學(xué)活動中，興趣能調(diào)動學(xué)生積極的心理因素，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)個體主觀能動性和自覺性，從而更好的掌握技術(shù)和技能。有關(guān)研究說明，在排球教學(xué)活動中，大多數(shù)學(xué)生將自己學(xué)習(xí)的成功歸之于興趣，而興趣又幫助學(xué)生進(jìn)行成就動

4、機(jī)的歸因，將學(xué)習(xí)成功歸之于興趣。這樣就可以更多地以學(xué)習(xí)的成就動機(jī)作為誘因來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，長久地調(diào)動和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)情感是學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度體驗。排球教學(xué)活動中的學(xué)習(xí)情感那么是師生在教學(xué)互動過程中，學(xué)生為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。情感具有鼓勵功能和調(diào)節(jié)功能，強(qiáng)烈而深厚的情感能推動學(xué)生去主動、自覺、積極地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，情感不僅是許多的品質(zhì)中不可缺少的一個局部，而且還是學(xué)生完成練習(xí)活動的重要保證。學(xué)生積極情感的創(chuàng)立，除了有賴于師生之間建立起良好的人際關(guān)系，使學(xué)生在無拘束的狀態(tài)下從事學(xué)習(xí)活動外；還有賴于教師的非智力因素。教師要用飽滿的熱情，良好的精神狀態(tài)，最正確的心境和

5、高昂的教學(xué)激情，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，排球運(yùn)動的形體美、造型美、精神美、自然美、社會美和藝術(shù)美等，這些都可以展示給學(xué)生，促進(jìn)各種情感健康開展。意志是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自覺地確定目標(biāo)，并以此支配自己行動，去克服困難，實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的心理過程。自覺性、果斷性、堅持性和自制性等良好的意志品質(zhì)的培養(yǎng)與激發(fā)對保證學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)有著十分重要的作用。首先，要使學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)?？萍颊撐?。這就要求在每一項教學(xué)活動開始前使學(xué)生明確該教學(xué)要做到什么？怎樣做？為什么這樣做？學(xué)生有了明確的目標(biāo)就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)和熱情，并以此支配自己的行動。其次，可以采用各種不斷變化性能的拋傳、拋墊等練習(xí)，要求學(xué)生在練習(xí)

6、中能夠迅速而合理地選擇相應(yīng)的擊球方法，以培養(yǎng)學(xué)生意志的果斷性。再那么，可采用量化的屢次數(shù)和多組數(shù)練習(xí)，如車輪扣球和連續(xù)防扣吊球，要求學(xué)生在練習(xí)中不管遇到怎樣的困難，照樣到達(dá)原定的數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的堅決性。通過以上4點(diǎn)的分析，使我們知道在排球教學(xué)中動力培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機(jī)與興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極而健康的情感和優(yōu)良的意志品質(zhì)，是排球教學(xué)的重要任務(wù)，也是確保學(xué)生良好心理狀態(tài)的重要保證，從而大大提高排球教學(xué)的質(zhì)量。因此，在排球教學(xué)中必須注重學(xué)生心理狀態(tài)的激發(fā)與培養(yǎng)。3、結(jié)語：綜上所述，在排球課的教學(xué)中，高校排球課對學(xué)生進(jìn)行心理教育是必要的，心理狀態(tài)的形成有多種原因，諸如：學(xué)習(xí)動機(jī)、技術(shù)掌握等，要重視排球課中學(xué)生的4大心理狀態(tài)特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理狀態(tài)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時盡可能處在良好的心理狀態(tài)之下，從而確保排球教學(xué)質(zhì)量的提高，所以我們在排球教學(xué)中必須注重學(xué)生心理狀態(tài)的開展。參考文獻(xiàn)【1】潘巍曾，羅昨中譯.競技、心理與優(yōu)勝.北京：人民體育出版社，1986【2】張春興，現(xiàn)代心理學(xué).上海：上海人民出版社，1994【3】屈東華，王麗萍，排球教學(xué)課中學(xué)生不同學(xué)習(xí)心理狀態(tài)簡析：北京體育大學(xué)學(xué)報【4】單萍，高校體育教學(xué)中學(xué)生心理訓(xùn)練的根本方法：湖南商學(xué)院學(xué)報【5】李