二年級上冊語文書教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 二年級上冊語文書教案 對于語文教師來說，語文教案的編寫工作直接影響著整個教學(xué)活動的進展和效果!為此，下面我整理了人教版小學(xué)二年級上冊語文藍色的樹葉教案以供大家閱讀。 人教版小學(xué)二年級上冊語文藍色的樹葉教案 一、教材簡說 彼此扶助，不應(yīng)成為一句口號。在別人需要的時候，伸出接濟之手，這是每個人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。 但要能做到這一點，是不輕易的。 我們每個人心中都裝著自己和他人這兩樣?xùn)|西。在大量處境下，這兩樣?xùn)|西都在舉行著斗爭。斗爭的結(jié)果，要么是自私，要么是無私。經(jīng)過不斷的自我修養(yǎng)，人理應(yīng)逐步達成無我的境界。雷鋒心中裝著他人，惟獨沒有自己，成為世人效仿的典

2、范。 本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué)，說明她在扶助別人方面做得不夠好。教學(xué)時既要讓學(xué)生看到林園園的缺乏，又要讓學(xué)生相信林園園會成為一個助人為樂的好孩子，切忌把她當(dāng)作批判的對象。 課文中的事與學(xué)生生活特別貼近，教學(xué)時，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活舉行反思，豐富內(nèi)心的感受。 課后學(xué)習(xí)伙伴提示我想對林園園說，對這一擴展性活動，不要把留神力集中在批評或說理上，最好結(jié)合一些概括實例舉行溝通和交流。 二、學(xué)習(xí)目標 1?熟悉9個生字。會寫10個字。 2?正確、流利、有感情地朗讀課文。 3?懂得人與人之間理應(yīng)彼此扶助。 三、教學(xué)建議 (一)識字寫字 1?結(jié)合生活實際，讀句子識字?？沙鍪鞠旅娴木渥?，讓學(xué)生

3、結(jié)合實際生活讀一讀。 (1)李明把鉛筆削好，放進鉛筆盒，趴在桌上打定上美術(shù)課。(術(shù)、鉛、盒、削。等字，可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活認讀、識記) (2)林英皺起眉頭，吞吞吐吐地說：我怕你不留神把筆尖弄斷了。(皺、吐、注可結(jié)合皺紋、把書弄破、吐痰、注射等生活用語扶助識記) 2?讀音指導(dǎo)重點：術(shù)、惹、桌、注、皺都是翹舌音;吐是多音字，在本課讀t。削也是多音字，在本課讀xio。 3?術(shù)、吐、注、鉛、桌是既要求熟悉又要求會寫的字，可讓學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的術(shù)、土、主、住、沿、船等字分析字形。 4?寫字指導(dǎo)。本課要求書寫的字較多，建議在描紅的根基上引導(dǎo)學(xué)生查看其中左右布局和上下布局的字的書寫規(guī)律，教師要有重點地舉行

4、指導(dǎo)。四個左右布局的字(吐、注、課、鉛)，前三個要寫得左窄右寬，鉛字應(yīng)寫得左右根本相等。四個上下布局的字中，可以重點指導(dǎo)筆字的書寫。寫竹字頭時，應(yīng)制止把短橫寫成點;毛字的撇要盡量寫平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。留神指點學(xué)生，鉛字的右上不是幾字;拿字上面的合字中有一個短橫，可以讓學(xué)生采用會意的手段記憶：合手才能拿住。 (二)朗讀感悟 從整體上理解課文內(nèi)容，要留神李麗從頭到尾都分外有禮貌，林園園那么表現(xiàn)得對比自私，不愿借綠鉛筆又不好明說，找了一個又一個借口推托。在朗讀過程中，要引導(dǎo)學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出人物的性格特點?？蓪⒗铥惡土謭@園的幾次對話作為指導(dǎo)的重點。 李：把綠鉛筆借給我用一用行嗎?(讀出

5、謙和、禮貌的語氣;可結(jié)合課后讀一讀說說舉行擴展練習(xí)) 林：我還沒畫完呢。(讀出吞吞吐吐的樣子，聲音較低緩) 李：現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。(讀出苦求、磋商的語氣) 林：我怕你把筆尖弄斷了。(讀出不情愿的語氣) 李：我提防一點。(讀出懇切、提防精心的態(tài)度) 林：你要留神，不要削，畫的時候不要用力，不要畫得太多。(讀出不放心的語氣) 李：我只畫樹葉和小草。(讀出迅速允許的語氣) 林：還要畫小草?(讀出出乎意料、不滿的語氣) 以上對話中人物的語氣，可讓學(xué)生自主體會，老師可通過示范朗讀讓學(xué)生感悟。課文插圖分外形象生動，可結(jié)合插圖感悟課文語言。 林園園的言行，明顯不對。但生活中這樣的事是好多的?？?/p>

6、結(jié)合文末小泡泡中的提示，讓學(xué)生和林園園對話，加深對此問題的體驗。結(jié)合林園園結(jié)果的表現(xiàn)(不由得臉紅了)，引導(dǎo)學(xué)生猜猜她為什么臉紅，她此時心里會想些什么，讓他們和林園園一起舉行反思。 課后練習(xí)讀讀說說是讓學(xué)生練習(xí)說句子?？山Y(jié)合指導(dǎo)朗讀舉行。 (三)實踐活動 畫一張有綠綠的葉子的樹的圖畫送給李麗。 四、教學(xué)設(shè)計舉例 片斷：朗讀感悟 1?透露課題提問：樹葉一般都是綠色，黃色和紅色的，怎么會有藍色的樹葉呢?讀讀課文，說說藍色的樹葉是怎么回事。 2?課文中的林園園畫的綠色的樹葉心愛嗎?讀讀有關(guān)的句子，說說理由。 3?出示第一幅插圖，留心查看李麗和林園園的表情，想想她們說了些什么。找出課文中的對話讀一讀，并說說從對話中體會到什么。 4?出示其次幅插圖，說說這幅插圖畫的是課文哪片面的內(nèi)容，李麗和林園園分別在做什么，她們可能在想什么。 5?假使你當(dāng)時在李麗和林園園旁邊，你會對林園園說什么?(留神結(jié)合林園園不由得臉紅了，要想到她已經(jīng)熟悉到自己的錯誤了，所以林園園會用行動改正錯誤的。) 看了小學(xué)二年級上冊語文藍色的樹葉教案的人還看： 1.二年級語文上冊教案:藍色的