鄂教版語文一年級（下）第三單元教學設計

1、第三單元教材分析本單元以“正確認識自我”為話題，安排了三篇課文，一首古詩誦讀，一個語文樂園和一個口語交際。三篇課文內(nèi)容極富童趣，語言生動活潑。明天再練吧采用童話故事的形式，把不用功練習跑步的小鴨子推到我們面前?？粗B(tài)可鞠的小鴨子，再對照自己，孩子們一定會有所啟示。小畫眉中那只可愛的小畫眉在媽媽的幫助下發(fā)現(xiàn)了自己的長處，我們驚喜地聽到了它動聽的歌聲，看到了它從自卑到自信的轉(zhuǎn)變。每個人都有自己的夢想。讀了充滿童稚的詩歌找夢，也許會喚起我們內(nèi)心的渴望，激起我們對美好事物的向往和追求。古詩贈汪倫表達的是令人感動的朋友之間的純真友誼。語文樂園通過“我來試試”，引導學生讀一讀、比一比、想一想，說一說，使

2、學生初步感知行聲字的特點，訓練語感，積累語言，“探究與發(fā)現(xiàn)”引導學生自主識字，探究識字方法，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，激發(fā)學生識字的興趣和求知的欲望?！拔业淖髌贰蓖ㄟ^學生自行設計名片，給學生提供了一個張揚個性，展示自我的舞臺?？谡Z交際圍繞孝敬父母這個話題展開交流，通過本次口語交際活動，使學生愿意從自己力所能及的小事做起，學會關(guān)心和體貼長輩。在教學中，教師要把自己的當成學生中的一員，和他們一起去閱讀、感悟，去探索、發(fā)現(xiàn)。可針對學生喜愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導他們評價故事中的人和事，從中理解和懂得故事所包含的道理。要把語文學習和生活實際結(jié)合起來，引導學生在學習和生活中正確認識自我，關(guān)愛他

3、人。課題識字 二課時1課時教學目標認知目標學會8個生字，指導會寫8個生字。認識3個偏旁。能力目標引導學生用自己的辦法識記字形，并力求將生字寫得正確又美觀。德育情意目標使學生了解、喜愛文中的各種游戲，激發(fā)學生對生活的熱愛。教學重難點重點把十個游戲畫面與游戲名稱對應。難點認清字形，讀準字音，正確書寫生字。教 學 過 程第 一 課 時預 設生 成一、創(chuàng)設情境，導入新課1、同學們，你們喜歡玩游戲嗎？想玩嗎？請同桌的兩個小朋友面對面坐好，我們來比手勁怎么樣？2、這個游戲就叫(出示詞卡：比手勁)誰會讀？3、這個詞語里面有一個我們今天要認識的生字，（出示字卡：勁）你們認識它嗎？在哪里見過它？4、在平時的生活

4、中只要我們做一個有心人，就能幫助我們認識更多的漢字。5、比手勁好玩嗎？是比什么？6、對，誰的手勁大誰就能取得勝利。誰再來讀讀這個詞？7、讀得真好！老師相信你一定能取得冠軍。二、圖文對照，讀準字音1、（CAI出示課文中小朋友課間玩耍的情境圖。）（1）你們瞧，除了比手勁很好玩外，這些小朋友也玩得很開心！他們在玩什么游戲？把你知道的游戲名稱快快告訴同學們。（指名說游戲名稱，說對了就在相應的圖片下出示游戲名稱。）（2）誰能用“操場上，有的同學_,有的同學_,還有的同學_?！闭f一說？（3）（相機評價）你說的很清楚?。?）你們想和這些小朋友一起玩嗎？趕快翻開書56頁，讀準游戲名稱，小朋友們就會邀請你們參加

5、。（自由讀同桌互讀）讀得好的夸夸他，讀錯了的字音幫他糾正過來2、交流反饋，檢查學習效果。（1）（師出示田字格生字字卡）在這些游戲名稱里藏著一群字寶寶,誰會讀?指名讀-開火車讀。a.（示“沙”字，指名讀）你的翹舌音讀得真好！能當小老師大聲地帶著同學們讀一遍嗎？b.(示“捉”字）誰能說說讀這個字的時候要注意讀準什么？（指名說）請你讀。c.（示“鐵”字，指名讀）誰來評一評他讀得怎樣？（指名說）你也讀一讀。你真了不起，不僅字音讀得準，而且聽得也很準?。?）還有一些字寶寶也急著要和大家打招呼,誰來讀?（CAI出示會認的字）如果他讀對了,我們就跟著他一起讀,如果讀錯了,就舉手幫他糾正。指名讀-男女生賽讀（

6、3）你們讀準了字音,字寶寶真高興,它們邀請你們到字寶寶樂園玩游戲。（CAI課件出示“字寶寶樂園”）調(diào)皮的字寶寶就藏在小海豚吹的泡泡里，你能找到他們嗎？（分組多形式讀）a.（第一組字：“沙、捉、珠、抓”）這四個字在讀音上有什么特點？誰來讀？（指名讀-齊讀）b.(第二組字：“彈、環(huán)、”）請女生讀。c.(第三組字：“影、房、”）請男生讀。d.(第四組字：“勁”）這個字寶寶可難讀了，誰能讀好它？指名讀-齊讀（4）字寶寶出來很久了,我們把它們送到詞語媽媽那里去吧!(CAI課件出示詞語)請同學們自由讀讀這些詞語,注意詞兒要連讀。（5）誰能勇敢地站起來大聲地讀讀這些詞語。（逐行讀，相機評價）a.（指名讀第一

7、行詞）你讀得很好，特別是翹舌音字“沙、捉”，平舌音字“猜”和后鼻音字“影”讀得很正確。b.（指名讀第二行詞）聽了他的朗讀，你想說些什么？c.（出示詞卡“抓棋子”和“跳房子”）老師要考考哪個同學眼睛最亮，這兩個詞語中都有一個相同的字，是什么？再考考誰的耳朵最靈，請你們小聲讀讀這兩個詞，說說你們有什么發(fā)現(xiàn)？你能讀一讀嗎？指名讀-男女生賽讀（6）老師想和你們一起讀,行嗎? 師生接力讀-齊讀三、玩玩讀讀，游戲鞏固1、你們讀得真好，小朋友們邀請你們和他們一起玩游戲。在這些游戲中，你們最想玩什么游戲？（指名說）2、汪老師小時候最喜歡玩猜手影的游戲，因為它不僅能鍛煉我手指的靈活性，還能培養(yǎng)我的想象力?，F(xiàn)在請

8、你們猜猜老師的手影象什么？(師做出小狗、孔雀、小鳥的手影讓學生猜。）3、這個游戲好玩嗎？有趣嗎？汪老師也覺得很有趣，我非常喜歡玩這個游戲，聽我讀。（師示“猜手影”的詞卡范讀）誰還想讀？（指名讀-齊讀）4、你們最喜歡玩什么游戲？快和你小組的同學說一說，像汪老師剛才那樣先說出你喜歡的游戲，再說清你喜歡的理由。（組內(nèi)交流）5、老師準備了一本游戲大全，（CIA出示一本游戲大全，兩側(cè)寫有游戲名稱）誰說得好、讀得好，我就把這些游戲收集進去，今后我們一起玩，好嗎？（1）丟手絹：a.哪些同學玩過丟手絹？你們會唱那首歌嗎？一起唱。b.誰喜歡玩這個游戲？能讀一讀嗎?邊讀邊想像游戲的畫面。指名讀-男生讀-女生讀?！?/p>

9、評價：看到你的表情,聽到你的朗讀,仿佛把汪老師帶到了那個熱鬧的游戲場面。我們在讀詞語的時候就要邊讀邊想像游戲的畫面,這樣才能把詞語讀好?！縞.既然這么多同學喜歡玩這個游戲,汪老師就把這個游戲收集到書里,課間我們一起玩。（點擊游戲名稱，該游戲進入游戲大全。）（2）捉迷藏：a.你能給大家介紹一下捉迷藏的玩法嗎？b.玩這個游戲時心情如何？能讀出來嗎？（指名讀-齊讀）【評價：老師感覺到你很喜歡玩這個游戲,讀得好!】c.這么好玩的游戲我們趕快把它收進游戲大全。（點擊游戲名稱，該游戲進入游戲大全。）（3）擲沙包：a.擲沙包的游戲規(guī)則是什么？b.想擲中中間的同學有什么秘訣？c.對，要瞄準，動作還要迅速，趁其

10、不備。第一組讀-齊讀【評價：我聽出來了,你掌握了擲沙包的要領,動作快,要用力.不錯!】d.這個游戲能鍛煉同學們的反應能力和團結(jié)協(xié)作的精神,這么有趣,快收集到書里去（點擊游戲名稱，該游戲進入游戲大全。）（4）跳皮筋：a.這是女孩子們喜愛的游戲,誰會唱跳皮筋的歌謠?b.女孩子們動作真靈巧,嘴里唱歌謠,腳上還要跳皮筋,女同學一起讀這個詞-小組開火車讀-齊讀【評價：我看到了女孩子們靈巧的動作?！縞.這么有意思的游戲,我們把它放進書里,讓更多的同學學會跳皮筋。（5）跳房子:a.誰玩過這個游戲?給大家介紹一下.b.這個游戲真有趣,有時單腳跳,有時雙腳蹦,一起讀這個詞.【評價：你動作連貫,跳得很好!】6、還

11、有幾種游戲我們不常見，但它們也很有趣，讓我們一起來了解一下吧。（CAI出示小朋友打彈珠、滾鐵環(huán)、抓棋子的畫面。）7、你們想玩這些游戲嗎？誰能讀一讀？指名讀-齊讀8、讀得好！我們把這些游戲收進去，有時間我們學著玩，好嗎？9、我們一下子收集了這么多有趣的游戲，大家高興嗎？讓我們一起來讀一讀，邊讀邊想像游戲的畫面,讀到自己喜歡的游戲還可以配上動作。四、自記字形，學寫生字1、(CAI課件出示八個生字:沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房）看到大家這么高興，有八個字寶寶要和大家交朋友呢！大聲叫出它們的名字吧。（生齊讀生字）2、（CAI課件出示三個寫有左右結(jié)構(gòu)家、半包圍結(jié)構(gòu)家和獨體結(jié)構(gòu)家的小房子）這八個字寶寶來

12、自三個大家庭，分別是左右結(jié)構(gòu)家，半包圍結(jié)構(gòu)家和獨體結(jié)構(gòu)家，每個家庭里都住著哪些字寶寶？（指名說，生每說一個字，師點擊進入相應的房子。）左右結(jié)構(gòu)家：沙、捉，珠、鐵、環(huán)半包圍結(jié)構(gòu)家：迷、房獨體結(jié)構(gòu)家：皮3、在這八個生字中有我們今天要認識的三個偏旁：王字旁、金字旁和戶字頭。請大家跟著我讀一遍。（生書空偏旁）4、你們有什么好辦法記住這些字？同桌交流-全班交流？（1）編兒歌：“又”字戴帽子。（“皮”）（2）順口溜：少量的水就是沙。（3）熟字加偏旁：“捉、珠、鐵、迷、房”（4）熟字換偏旁“環(huán)”（壞-環(huán)）5、識字的方法還有很多，如：熟字加一筆，熟字減一筆，熟字變一筆等等，運用這些方法我們就能記住更多的漢字了

13、。6、（CAI課件出示：“沙、捉、珠、鐵、環(huán)”四個字）寫這四個左右結(jié)構(gòu)的字時要注意什么？（左窄右寬）7、（CAI課件出示“皮”字）“皮”是獨體字，要注意寫在田字格的中間，請你們注意看清它的筆順，請大家看著屏幕一起書空一遍。8、（CAI課件出示“房”字和一位跳舞的新疆姑娘）仔細觀察這個字，怎樣寫好它？（指名說）9、師歸納：“房”字是左上包右下的字，字頭要寫得窄長，像新疆姑娘戴的帽子，“方”一橫就像新疆姑娘跳舞時動作舒展的手臂，要寫到“戶”字頭的外面來。10、師范寫“房”和“鐵”。11、生練寫，師提示寫字姿勢。（CAI課件出示小學生正確的寫字姿勢并播放寫字音樂）12、展示、評價。（1）同桌互評，在

14、寫得好的字旁畫小旗。（2）展示作業(yè)，全班評價。五、識字拓展，課后延伸1、你們還會玩什么游戲?請你像課本上這樣，畫出游戲簡圖并在下邊寫出游戲名稱。下節(jié)課，我們將卡片交上來貼在黑板上，認一認，說一說。2、課后各小組準備自己最精彩的游戲，下星期在班上舉行一次游戲博覽。趣味語文1、課堂作業(yè)。2、書寫課后生字。板書設計識字（二）猜手影 丟手絹 擲沙包 捉迷藏比手勁 打彈珠 跳皮筋滾鐵環(huán) 抓棋子 跳房子教學反思課題明天再練吧課時2 課時教學目標認知目標1、1、學會“明、再、已、習、當、員、言、床、美”9個字；會認“經(jīng)、刮、敢、陰、趴、停、住、帆”8個字。認識1個偏旁“廣”能力目標學會8個生字，讀準平舌音“

15、再”，翹舌音“床”，后鼻音“明”，多音字“當”，會認8個字，能正確流利地朗讀德育情意目標通過課文的學習，使學生明白做事情要有恒心，培養(yǎng)學生勇敢面對困難和挫折的意識。教學重難點重點通過讀課文，分角色表演等形式能使學生明白做事情要有恒心。難點培養(yǎng)學生勇敢面對困難和挫折的意識。教 學 過 程第 一 課 時預 設生 成一、激發(fā)興趣，導入新課1、說說小鴨子走路有什么特點？都來學學小鴨子走路。（學生模仿。）2、課堂里來了一位客人。（出示掛圖）和小鴨子打個招呼。3、今天小鴨子要給我們講講它的故事。板書課題，讀題。二、檢查預習，識記生字1、師范讀課文。師：同學們，我們一起去聽聽小鴨子給我們講的什么故事呢？（師

16、范讀課文）2、生借助拼音自由讀課文。師：同學們剛才都聽得很仔細，現(xiàn)在請你們自己好好地讀一讀這篇課文，把讀得不準的地方多讀幾遍。3、（黑板上有池塘圖和寫有生字的小鴨卡片。）指名上臺讀生字，讀準了就把小鴨請進池塘。4、開火車讀，小組讀，男女生讀等多種形式鞏固生字。三、初讀課文，加深體驗生自由選擇最喜歡的部分，練習朗讀，想象畫面。師：請同學們選擇你最喜歡的那部分，美美地讀一讀，讀完后？請說一說你讀懂了什么！四、通讀全文，整體感知五、學習生字，指導書寫學生自己識記生字“再”。指名生分析“再”字的字形結(jié)構(gòu)。仔細觀察“再”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應注意哪些地方？師作示范指導，學生自己練寫生字，再

17、與范字作比較。師選出寫得較好的字全班展示。趣味語文1、書寫課后生字。2、自己想辦法牢記“在”與“再”預 設生 成第 二 課 時一、復習導入，提出學習目標。1、（貼小鴨卡片）鼓勵學生幫助小鴨子。2、復習生字詞語。（1）翻生字山。（指名讀、齊讀）。（2）過詞語河。（小老師領讀）3、齊讀第一自然段小鴨子說的話。二、學習課文，品讀感悟。（一）學習第五自然段，了解故事結(jié)果。1、自讀課文2-5自然段，畫出寫故事結(jié)果的句子。2、指名讀寫故事結(jié)果的句子，齊讀。3、品讀重點詞句，了解小鴨子走路一搖一擺、慢騰騰的原因。（二）圖文結(jié)合，品析詞句，學習課文2-4自然段。1、學習第2自然段。（1）聽聲音，感受第二天天氣

18、情況。（2）指名讀寫天氣的句子，再聽風聲，再讀。（3）議：小鴨子練長跑了嗎？它在干什么呢？出示句子：“小鴨子縮著脖子蹲在家里，不敢出門?！盇、自由讀，師讀生做動作，齊讀。B、看圖，想象小鴨子在干什么。C、指導讀小鴨子的話，理解“自言自語”。（4）指導朗讀第2自然段。2、學習第3自然段（1）自由讀第3自然段，找一找寫天氣的句子，指名讀。（2）結(jié)合插圖聽聲音，指導朗讀。（3）理解“陰沉沉”、“一個勁兒地下”，小組讀寫天氣的句子。（4）指導朗讀小鴨子的話。3、學習第4自然段（1）教師借助多媒體范讀第4自然段。學生模仿老師齊讀，體會心情。（2）對照插圖，找一找文中寫天氣很美的句子，指導朗讀。（3）讀A

19、BB式寫顏色的詞語，并積累詞語。（4）男、女生比賽讀寫天氣的句子。（5）引導體會“白云朵朵像船帆”這句話寫法，并學說句子。太陽紅紅像_。彩虹彎彎像_。柳枝長長像_。（6）引入寫小鴨子的話。男生讀，加上動作全班讀。三、總結(jié)全文，回歸整體。1、師引述：就這樣，刮風時，小鴨子怕冷不敢出門，自言自語地說_。下雨時，小鴨子圖舒服不想出門，又自言自語地說_。天晴時，小鴨子貪玩徹底不練了，還直叫喚：_。2、再次回到結(jié)果，說說讀完全文后，你想對小鴨子說些什么。（先同桌討論，再指名說）四、識寫生字。1、出示生字，齊讀3次。2、引出新部首“廣”，讀一讀。3、回顧識記生字方法，說說其它三個字怎么記，書寫時應注意什么

20、。4、教師范寫“床”，學生書空寫。5、學生練習描寫。五、升華情感。齊背明日歌板書設計7、明天再練吧有一天 下決心練習長跑 明天開始練第二天 忽然刮起大風 明天再練吧第三天 小雨一個勁兒下 明天再練吧第四天 風停了，雨住了 明天再練吧 小鴨子，我想對你說趣味語文1、課堂作業(yè)。2、寫話我再練練吧教學反思課題小畫眉課時2課時教學目標認知目標學會“哭、為、力、記、令、耳”6個字；會認“眉、密、猴、象、強、壯、擦、吸”8個字。認識一個偏旁。能力目標正確、流利、有感情地朗讀課文。練習分角色朗讀課文。德育情意目標通過課文的學習，幫助學生逐步樹立自信心，讓學生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，正視自己的不足。教學重難

21、點重點識字、分角色朗讀課文是重點;倆尼西生活實際，明白“尺有所短，寸有所長”的道理。難點善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，正視別人和自己的短處點。教 學 過 程第 一 課 時預 設生 成一、激發(fā)興趣，導入新課1、今天課堂里又來了一位新客人小畫眉。2、小畫眉也要給我們講一講它的故事。板書課題，讀題。二、檢查預習，識記生字1、師范讀課文。師：同學們，我們一起去聽聽小畫眉講的什么故事呢？（師范讀課文）2、生借助拼音自由讀課文。同學們剛才都聽得很仔細，現(xiàn)在請你們自己好好地讀一讀這篇課文，把讀得不準的地方多讀幾遍。3、比一比誰飛得高。小組合作：相互檢查，讀準字音。（黑板上貼有一棵樹，哪個小組把生字讀準了就上臺把代表自

22、己小組的一只小鳥貼在樹上。按名次由樹頂開始貼。）比一比誰飛得高：由最快完成任務的那個小組當“小老師”教全班同學讀生字，把字音讀準。4、開火車讀，小組讀，男女生讀等多種形式鞏固生字。三、初讀課文，加深體驗生自由選擇最喜歡的部分，練習朗讀，想象畫面。師：請同學們選擇你最喜歡的那部分，美美地讀一讀，讀完后？請說一說你讀懂了什么！四、通讀全文，整體感知五、學習生字，指導書寫（1）學生自己識記生字“哭”。（2）指名生分析“哭”字的字形結(jié)構(gòu)。（3）仔細觀察“哭”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應注意哪些地方？（4）師作示范指導，學生自己練寫生字，再與范字作比較。（5）師選出寫得較好的字全班展示。趣味語文

23、1、書寫課后生字。2、寫話我自己預 設生 成第 二 課 時一、情境導入1、課件演示創(chuàng)設情境，學生認讀詞語。2、復習：小畫眉為什么哭了？（過渡語：小畫眉哭得這么悲傷，媽媽是怎么安慰它的呢？我們繼續(xù)學習課文。）二、研讀課文46段1、學生自讀第四段后反饋：找出媽媽的話，并指導朗讀；引導學生聯(lián)系上下文理解“長處”，并夸夸自己有什么長處，幫學生建立自信；2、指名朗讀第五段，理解“不解”，指導讀好2個問號。3、學生讀第六段后反饋：小畫眉到底有什么長處？你是從哪里知道的？讀相關(guān)句子；（教師板書“唱動聽的歌”，出示詞語“可以”）引導學生體會反問句并讀好反問句。4、分角色朗讀46段。三、品讀感悟第7段1、（課件

24、播放畫眉鳥叫聲）師：讓我們一起來聽聽小畫眉美妙的歌聲吧?。ɡ蠋熡^察學生表情）2、指名說說自己剛才在聽的時候為什么笑了？你有什么感覺？（教師相應引出“悅耳”）3、引導學生觀察文中插圖：指名說說還有誰被“吸引”了？（出示詞卡“吸引”）想想：小動物們會說什么？（通過引導學生觀察小動物們的神態(tài)、動作，引導學生想象，訓練口語表達。）4、引導學生說說小畫眉明白自己的長處后，心情會怎樣？（強調(diào)“快樂”一詞，并指導學生有感情朗讀最后一段。）四交流與展示1、夸夸班上哪些同學有什么樣的長處。（相機引導學生學會欣賞他人、互相學習。）2、指導寫字。出示“以、令、她、耳”，學生讀生字；交流識記方法；教師邊講邊范寫“以”

25、；學生練寫。板書設計8、小畫眉小畫眉為什么哭？動作不靈活力氣不大 每種動物都有自己的長處翅膀不強壯會唱動聽的歌趣味語文1、課堂作業(yè)。2、收集一種鳥的圖文資料，文字不超過100字。教學反思課題找夢課時2課時教學目標認知目標學會“找、到、知、看、沒、美、好、合”8個字；會認“夢、覺、道、哪、枕、被、窩”7個字，認識“刂、矢”2個偏旁，認識多音字“覺”。能力目標正確、流利地朗讀課文，背誦課文。德育情意目標通過學習課文，培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生向往美好世界的意識。教學重難點重點學會課后田字格里的8個生字，能夠正確書寫，認識兩個偏旁“立刀旁”、“矢字旁”。會認課后雙橫線里的7個字。難點有感情地朗讀、背

26、誦課文，感受夢境的美好。教 學 過 程第 一 課 時預 設生 成一、激趣導入新課師：同學們，我們的好朋友樂樂和我們又見面了，可是他今天很傷心，這是為什么呢？咱們快來看看吧！1、CAI出示悲傷的樂樂，他說：我的好朋友夢娃娃剛剛和我在一起快樂的玩著，可是他來無影去無蹤，這不，他又消失了，我好想他，你們能幫我找到它嗎？2、師：同學們，夢娃娃很神奇，找到了他不僅幫助了樂樂，他還能和你交上朋友，滿足你許多愿望，你們想找到他嗎？那我們就一起來找夢吧。（板書課題，相機認識“找、夢”）3、生齊讀課題。二、初讀課文，讀準、讀通課文。過渡：師：夢娃娃就藏在課文中，闖過了這三關(guān)說不定它就能出現(xiàn)呢！第一關(guān)：讀準字音學

27、生自由讀課文，不認識的字借拼音讀準，然后用自己喜歡的符號找畫生字，邊找邊拼讀，然后在同桌那里闖第一關(guān)，闖過了就畫上小旗獎勵，沒闖過就幫助他（她）。第二關(guān)：詞語關(guān)師出示生詞，學生在文中一邊自讀一邊自畫，按上述方法在同桌那里闖關(guān)。第三關(guān)：句子關(guān)學生大聲讀課文，讀通、讀順。學生按上述方法在同桌那里闖關(guān)。1、老師檢查學生闖關(guān)效果：（1）CAI出示星空圖，每顆星上有生字，師點擊星星出示拼讀生字，指名學生拼讀，讀對了全班就齊讀，然后去掉拼音認讀生字，師生及時評議、正音。（2）師再點擊星空圖上的星星，指生認讀星星上的新詞，要求讀準確連貫，后全班齊讀。2、送生字娃娃回家：學生自己大聲讀全文，試闖第三關(guān)。繼續(xù)檢

28、查學生闖關(guān)效果，分別請學生讀自己喜歡的小節(jié)，師生評議闖關(guān)結(jié)果。夢娃娃說話：同學們，你們已連闖三關(guān)，真棒！我已經(jīng)離你們很近了，你們馬上就會找到我了，繼續(xù)加油吧！三、品讀課文，朗讀感悟（一）學習第一小節(jié)1、課件出示情景畫面和夢幻音樂，師語：夜深了，樂樂睡在床上剛一閉眼就做了一串串甜甜的夢，你們猜猜他做了什么夢？（同桌互說）（1）師相機范讀出示的第一句話，（CAI出示樂樂夢境圖）多美的夢境呀，你能讀讀第一句話，讀出樂樂的心情嗎？（生試讀）（2）指名試讀，師評議指導，重點指導師讀好“來了”，生再試讀，指名讀、齊讀。過渡：可是我一醒來，夢就去了，多可惜呀?。ㄟm時板書：來、去）2、出示第二句，生試讀，讀出

29、情感，然后指名讀，重點指導讀好“去了”，再指名讀，男女生賽讀。3、齊讀第一小節(jié)。（二）學習第二節(jié)過渡：夢從哪里來？又到哪里去？樂樂怎么也想不明白，你能讀出他的想法嗎？出示第二小節(jié)，生試讀。1、認識“？”，讀好問句：指名讀、師指導、范讀，學生練讀、再齊讀。2、理解“多么”，試用“多么”說句子。3、生再試讀第2小節(jié)，指名讀、男女生賽讀。過渡：美夢來了，多高興呀，可是它又走了，多可惜呀！樂樂真不明白，咱們把一、二小結(jié)連起來讀讀，再次來感受一下樂樂的心情吧！4、男女生分別齊讀一、二小節(jié)。（三）學習第三小節(jié)過渡：到底到哪里去找夢呢？快幫樂樂想想辦法吧？（指導學生按上述問題交流說話，要求把話說完整）過渡：

30、師：來看看樂樂是怎么找夢的吧？（出示第三小節(jié)）1、生自由讀（生提出疑問，初步認識（破折號），讀出語氣）。2、指名讀，然后師生合作讀（師問生答）。3、仿文說話。夢還會在哪里呢？試用“在嗎？我看看沒有?！闭f話（學生先試說，邊說邊做動作，然后展示交流）。四、學習第四小節(jié)過渡：神奇的夢娃娃到底在哪里呢？快快讀讀第四小節(jié)吧？1、出示第四小節(jié)，生自由地大聲朗讀，然后指名回答上述問題。（板書：又來了）師：原來夢娃娃就在我們的身邊呀！高興吧？你們再美美地讀一讀第四小節(jié)，讓老師感受到你們的心情吧?。ㄉ俅卧囎x第四小節(jié)，讀出驚喜，然后指名讀，齊讀。）2、拓展訓練終于找到夢娃娃了，夢娃娃答應幫你們滿足愿望的，你最想

31、在夢里夢見什么呢？（生交流美好的愿望）五、有感情地表演朗讀全文（學生用自己喜歡的方式可站可坐，邊讀邊做動作）六、識寫生字過渡：同學們，我們幫樂樂找到了夢娃娃，他很感謝我們，還送給了我們精美的禮物呢，（出示精美的禮物，上面有識記的8個生字）記住了他們的名字，你就能得到它。1、指名讀，齊讀。2、認識“刂、矢”2個偏旁。3、學生用自己喜歡的方式記憶生字，然后交流記字形。4、指導寫字。（1）出示帶田字格生字，生觀察生字占格位置，提出難寫的字，師范寫難寫的生字“到、知、看”。（2）生在音樂中描紅、臨寫，師巡視、強調(diào)寫字姿勢。（3）展示評議作品。七、總結(jié)課文，升華情感。（CAI出示美麗神奇的夢境），師動情

32、小結(jié)：同學們，每個人的夢都是甜美的，只要我們勤奮努力，就一定能找到屬于自己的夢想，孩子們，為自己的美夢努力吧！八、延伸訓練出示：課后訓練（學生按自己的能力自選）1、將“找、到、知、看、設、美、好、合”帶拼音各寫三個。2、將課文讀、背給好朋友聽，或找好朋友挑戰(zhàn)背誦全文。3、當當小詩人：仿課文中第3小節(jié)創(chuàng)作詩句。趣味語文1、書寫課后生字。2、寫話我的夢預 設生 成第 二 課 時一、創(chuàng)設情境，復習導入。1、師激情導入，生齊讀課題。2、（CAI：課后生字）復習生字。指名讀、齊讀、開火車讀。3、（CAI：生詞）復習生詞。同桌合作讀，男女生比賽讀。二、精讀課文，讀中想象。（一）1、(CAI：第一節(jié)）師范讀

33、第一節(jié)。2、指名讀第一節(jié)，師評，體會夢來得快，去得也快。3、想想，平時你們都夢見過什么？（指名說，并讀第一句，體會夢的美。）4、創(chuàng)設情境，讓學生閉眼想象剛才所說的美夢，并在鬧鐘聲中醒來。5、指名讀第二句，體會夢消失時的可惜。6、齊讀第一節(jié)。（二）1、（CAI：第二節(jié)）自由讀第二節(jié)。2、指名讀一、二句，體會夢來去無蹤的奇特。3、“多么”還可以換一個什么詞?。浚ㄖ该f，并指導讀第三句，體會“很想知道”，激發(fā)學生的探究欲。）4、齊讀第二節(jié)。（三）1.（CAI：插圖）他在哪里找了？他是怎么找的？2、（CAI：第三節(jié)）指導讀一、二句，體會找夢的認真、仔細以及沒找著時的失望。3、在被窩里怎么找呢？指導讀三

34、、四句4、齊讀第三節(jié)。5、夢還會去哪兒呢？你們還會在哪里找？（指名說，并練習用課文中的句式來說話。）6、師小結(jié)，在不同的地方都找了，可是都沒有找著，滲透方位詞的訓練。7、男女生合作讀第三節(jié)。（四）1、(CAI: 第四節(jié))指名讀第四節(jié)。2、夢又回來了嗎？它是怎么回來的？3、指導讀第四節(jié)，體會夢的有趣。4、夢又來了，你最想在夢里夢見什么呀？、（五）齊讀全詩，練習背誦。三、手指游戲，識寫生字。1、活動手指：做找夢小律動。2、（CAI：關(guān)、合）教學生字，師范寫，生仿寫。3、師巡視指導。四、師總結(jié)全詩，并給學生送祝福。板書設計9、找夢關(guān) 來又來了合 去趣味語文1、課堂作業(yè)。2、弄明白夢與夢想教學反思課題

35、古詩誦讀憫農(nóng)課時1課時教學目標認知目標能運用學過的識字方法，自主認識8個生字，會寫4個生字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫。能力目標正確、流利地朗讀課文，背誦課文。德育情意目標知道糧食來之不易，懂得珍惜勞動成果，愛惜糧食，熱愛勞動，熱愛勞動人民。教學重難點重點運用學過的識字方法，自主認識8個生字，會寫4個生字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫。難點能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教 學 過 程第 一 課 時預 設生 成一、談話導入，借助畫面，引入課題孩子們，我們今天吃的大米飯是怎么來的？（出示掛圖）圖上畫的是什么？齊讀課題，解題義。憫：哀憐。憫農(nóng)：同情農(nóng)民。二、教師范讀，學生看書聽讀，注意聽清

36、楚每個字的讀音三、學生借助拼音，自由讀詩句，把不認識的字作上記號1、不認識的字，請大家?guī)蛶兔Γǔ閷W生上臺展示）。2、覺得哪些字的讀音要提醒小朋友們注意，教一教大家。3、教師檢查，注意指導讀準“誰”、“知”、“辛”、“農(nóng)”的讀音。4、你用什么好辦法把這些生字娃娃給記住。(1)注意區(qū)別“午?！钡淖中巍?2)教師指導學生認識“”（光字頭）這個偏旁。(3)鼓勵學生用聯(lián)系生活實際和“合一合”的方法記憶生字。5、這些生字娃娃都有好朋友，它們手拉手就成了朋友，你愿意給它們找?guī)讉€朋友組成詞嗎？生生、師生交流，學會積累詞語。教師總結(jié)：平時注意從生活中、課外讀物中積累詞語。四、再讀詩句，注意讀通順、流利1、聽朗讀

37、錄音帶。2、讀給同伴聽。3、讀給老師聽（跟錄音帶）。五、借助畫面了解古詩的意思1、農(nóng)民伯伯在干什么？這是什么時候?可以用書上的哪句詩來表達？（鋤禾日當午）2、正在為禾苗鋤草的農(nóng)民伯伯怎么樣？（汗水一滴一滴地往下流）可以用書上的哪句話來表達？（汗滴禾下土）3、孩子們，農(nóng)民伯伯種糧食多么辛苦啊！請聽朗朗的媽媽是怎樣對朗朗說的（錄音）：朗朗，我們碗里的每一粒飯都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來的，你一定要愛惜糧食??！你能把朗朗媽媽的話用詩句表達出來嗎？（誰知盤中餐，粒粒皆辛苦）六、美美地朗讀詩句，要注意讀出感情朗讀停頓參考：鋤禾/日當/午，汗滴/禾/下土。誰知/盤中/餐，粒粒/皆/辛苦。采用多種形式美讀。采用多

38、種形式抽背。七、你學了詩句，明白了什么八、自主探究，指導寫字1、仔細觀察田字格中的生字，看看怎樣寫才漂亮。2、生生、師生交流，教師范寫。3、學生書空，自己寫。4、評價。(1)自評：在你認為寫得最滿意的字下畫顆星，以表鼓勵。(2)互賞、互評。抽生上臺展示，評好在哪兒。九、教師推薦古詩，欣賞古詩1、小結(jié)學習古詩的方法。（讀、悟）2、出示李紳另一首憫農(nóng)詩，小組討論學習，熟讀成誦。春種一粒栗，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。3、課外你還讀過哪些詩？全班交流。十、作業(yè)：（任選）1、寫寫生字或2、收集古詩。 趣味語文1、課堂作業(yè)。2、背背學習的兩首古詩。板書設計憫農(nóng)愛惜糧食教學反思課題語文樂園 三課時3課時教學目標認知目標1、引導學生初步感知形聲字的特點。2、引導學生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法。能力目標提供學生一個張揚個性，展示自我的空間。德育情意目標豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。教學重難點重點引導學生初步感知形聲字的特點，豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。難點通過觀察和比較，感受到漢字的有趣。教 學 過 程第 一 課 時預 設生 成一、導入新課今天，我們一起到語文樂園去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧！二、讀一讀，想一想1、師將每組字制作成卡片，讓學生讀一讀，比一比，看看