嶺南版四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第三單元第8課《漂亮的掛盤》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、嶺南版四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第三單元第8課漂亮的掛盤漂亮的掛盤教學(xué)設(shè)計(jì)廣州市番禺區(qū)南村鎮(zhèn)雅居樂小學(xué) 朱超彥【教材分析】本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，想讓學(xué)生知道天天盛菜用的盤子也可以設(shè)計(jì)成沒化環(huán)境的藝術(shù)掛盤，進(jìn)而認(rèn)識(shí)不同風(fēng)格的掛盤藝術(shù)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用適合的構(gòu)圖方式，多種多樣的材料，通過繪畫、剪貼等方法，體會(huì)“掛盤設(shè)計(jì)”創(chuàng)作過程的樂趣。從而感受到美術(shù)與生活的關(guān)系，體會(huì)自己動(dòng)手裝飾生活環(huán)境的樂趣?！緦W(xué)情分析】四年級(jí)學(xué)生能夠通過閱讀相關(guān)資料，自學(xué)找到簡(jiǎn)單的答案，并且開始懂得聯(lián)想具有直觀性的問題，也能通過自己的話來表達(dá)簡(jiǎn)單的具象事物。在審美上，開始可以自我判斷自己認(rèn)為美的畫面，并且有一定的能力把心里面認(rèn)為美的圖像

2、用簡(jiǎn)單的美術(shù)方式表現(xiàn)出來。但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，他們暫時(shí)只能比較直觀的問題，但看到規(guī)律，然后總結(jié)歸納的能力還欠缺，動(dòng)手能力也還不能滿足他們對(duì)作品效果達(dá)到更高要求的欲望。因此，教師應(yīng)該讓他們自己解決比較直觀簡(jiǎn)單的問題，引導(dǎo)他們思考更深入的問題，并且理解和接受他們作品的瑕疵性與稚拙性。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：運(yùn)用四步閱讀法，知道了掛盤的美學(xué)要素和設(shè)計(jì)裝設(shè)掛盤的構(gòu)圖有哪些。過程與方法：在探究中學(xué)會(huì)應(yīng)用構(gòu)圖方法，運(yùn)用明快的色彩和簡(jiǎn)練、夸張的手法設(shè)計(jì)掛盤。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受到美術(shù)與生活的關(guān)系，體會(huì)自己動(dòng)手裝飾生活環(huán)境的樂趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用適合的構(gòu)圖，巧用材料設(shè)計(jì)裝飾掛盤?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能運(yùn)用明快的色彩

3、和簡(jiǎn)練、夸張的手法設(shè)計(jì)裝飾掛盤?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本，感受掛盤的形式美。準(zhǔn)備設(shè)計(jì)裝飾掛盤的材料和工具。教師準(zhǔn)備：向?qū)W生展示掛盤的示范作品，為學(xué)生選取裝飾掛盤的材料和工具提供合理的建議。制作上課用的課件和板書材料。幫助學(xué)生分，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組分工?！窘虒W(xué)過程】欣賞作品，激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，這是我們平時(shí)餐桌上用來盛菜的碟子，但如果我們?cè)谏厦嫣砩县S富的裝飾，掛在墻上，它們就會(huì)變成一個(gè)裝飾環(huán)境的漂亮的掛盤了。出示課題師：我們今天就一起來學(xué)習(xí)如何做一只漂亮的掛盤。生讀題設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道天天盛菜用的盤子也可以設(shè)計(jì)成美化環(huán)境的藝術(shù)盤子，讓學(xué)生多觀察身邊的實(shí)物，多把生活和藝術(shù)聯(lián)系在一起。閱讀自學(xué)

4、，發(fā)現(xiàn)問題運(yùn)用四步閱讀法完成研學(xué)問題。學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)后，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)一分鐘，帶著學(xué)習(xí)任務(wù)認(rèn)真閱讀材料，畫出與學(xué)習(xí)任務(wù)有關(guān)的句子。如下： （1）欣賞掛盤時(shí)，我們要發(fā)現(xiàn)和感知掛盤的“對(duì)稱”和“均衡”的美學(xué)要素。 （2）這種比較自由的構(gòu)圖形式，上下或左右紋樣不同的，我們稱之為平衡式。 （3）除了平衡式，還有一種構(gòu)圖形式是均齊式。（4）均齊式構(gòu)圖常見的有形式有三種：對(duì)稱式、輻射式和回旋式。 （5）設(shè)計(jì)步驟：畫出輪廓、添加紋飾、涂上顏色小組學(xué)習(xí)兩分鐘，組員之間分析通過閱讀，收獲到了什么知識(shí)，找到了哪些與學(xué)習(xí)任務(wù)有關(guān)的信息，發(fā)現(xiàn)了哪些新問題。把問題寫在紙條上。 用小組開火車的形式匯報(bào)小組學(xué)習(xí)的成果（解

5、決了學(xué)習(xí)任務(wù)里的問題，或者發(fā)現(xiàn)的新問題）。匯總同學(xué)們發(fā)現(xiàn)是新問題。 首先看同學(xué)之間能否幫忙解決。若學(xué)生不能自主解決，老師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生解決問題。預(yù)計(jì)問題：關(guān)于“平衡式”的問題：平衡式的特點(diǎn)是要使構(gòu)圖飽滿?？赏ㄟ^舉例和對(duì)比的方法引導(dǎo)學(xué)生感知平衡式的特點(diǎn)。關(guān)于“對(duì)稱式”的問題：對(duì)稱式是以一條線為對(duì)稱軸，兩邊圖案是相同的?？梢酝ㄟ^讓學(xué)生動(dòng)手，畫出對(duì)稱式掛盤的對(duì)稱軸，讓學(xué)生理解對(duì)稱式的特點(diǎn)。關(guān)于“輻射式”的問題：輻射式是以一個(gè)中心為出發(fā)點(diǎn)，向周圍呈發(fā)散式的圖案。讓學(xué)生圈出輻射式構(gòu)圖掛盤的中心點(diǎn)，用箭頭代表發(fā)散的方向來加深學(xué)生對(duì)輻射式的理解。關(guān)于“回旋式”的問題：回旋式是用類似或者相同的元素，向

6、一個(gè)方向旋轉(zhuǎn)。讓學(xué)生把以個(gè)圖案向一個(gè)方向旋轉(zhuǎn)一周得出一個(gè)新的圖像。直觀高效地展示“回旋式”。歸納總結(jié)掛盤的美學(xué)要素和掛盤的構(gòu)圖形式。讓學(xué)生加深印象，并系統(tǒng)整理所學(xué)習(xí)的知識(shí)。觀察范例，深入理解欣賞其他學(xué)生的掛盤作品，分析作品的設(shè)計(jì)方法。從而學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)到的方法。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過閱讀四步法自學(xué)關(guān)于掛盤的基本理論知識(shí)，在自學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)從閱讀材料中不能解決的問題，在課堂提出，讓同學(xué)們集思廣益地研究，教師再最后做出點(diǎn)撥教學(xué)。從而做到學(xué)生先研學(xué)，老師后教學(xué)，達(dá)到完成研學(xué)問題的目的。明確要求，完成作品布置課堂作業(yè)：小組合作，運(yùn)用所學(xué)的構(gòu)圖形式，設(shè)計(jì)一個(gè)掛盤。復(fù)習(xí)創(chuàng)作口訣，明確創(chuàng)作設(shè)計(jì)的要求。展示范例

7、作品，提醒學(xué)生創(chuàng)作時(shí)要圍繞口訣。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生動(dòng)手制作，把理論運(yùn)動(dòng)到實(shí)踐當(dāng)中，創(chuàng)作出裝飾生活的漂亮掛盤。創(chuàng)設(shè)情境，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí) 創(chuàng)設(shè)“掛盤展銷會(huì)”的情景，讓學(xué)生扮演賣家或買家。扮演賣家的時(shí)候需要自評(píng)作品，扮演買家時(shí)則評(píng)價(jià)其他組的作品。設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們?cè)谡故緦W(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)分享和學(xué)會(huì)相互學(xué)習(xí)。教師總結(jié) 藝術(shù)掛盤是一種極具觀賞性、裝飾性的工藝品，課后同學(xué)們可以利用更多的材料，譬如廢舊的物品裝飾設(shè)計(jì)掛盤，美化自己的家居。設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)生活美，提高表現(xiàn)生活中美好事物的能力。課外延伸，拓展學(xué)習(xí)。 讓同學(xué)們課后上網(wǎng)搜索其他形狀的裝飾掛盤進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)，想一想應(yīng)該如何把適合的構(gòu)圖、圖形應(yīng)用在不同形狀的掛盤

8、上。設(shè)計(jì)意圖：舉一反三，了解掛盤的多樣性，讓興趣得到延續(xù)。板書設(shè)計(jì)我會(huì)找美學(xué)要素對(duì)稱、均衡 平衡式 對(duì)稱式構(gòu)圖形式 均齊式 輻射式 回旋式設(shè)計(jì)步驟我會(huì)問 1. 2. 3. 創(chuàng)作口訣簡(jiǎn)化復(fù)雜的圖形。提煉夸張的形象。擬定飽滿的構(gòu)圖。運(yùn)用明快的色彩。閱讀材料藝術(shù)掛盤是一種極具觀賞性、裝飾性的工藝品。欣賞掛盤時(shí)，我們要發(fā)現(xiàn)和感知掛盤的“對(duì)稱”和“均衡”的美學(xué)要素。欣賞“瑞獸”掛盤時(shí)，我們可以看出作者運(yùn)用了夸張、變形的藝術(shù)手法，表現(xiàn)了稚拙、可愛、鮮艷奪目的“瑞獸”形象。掛盤以紅色和橙色為主，以流暢、疏密有序的線條裝飾“瑞獸”形象和虎紋，構(gòu)圖飽滿，充分體現(xiàn)了“均衡”的美學(xué)要素。 瑞獸設(shè)計(jì)掛盤時(shí)，我們要使用適合的紋樣，使其圖案素材經(jīng)過加工變化，組織在一定的輪廓線以內(nèi)進(jìn)行裝飾。比如“鳥”掛盤與“魚”掛盤，作者通過夸張和變形的手法，把動(dòng)物設(shè)計(jì)在圓形的掛盤上。這