農(nóng)村小學生安全教育方法研究課題研究報告

1、農(nóng)村小學生安全教育方法研究課題研究報告農(nóng)村小學生安全教育方法研究課題研究報告【內(nèi)容導航】第1頁：農(nóng)村小學生安全農(nóng)教育方法研究課題研究報告第2頁：村小學生安全教育方法研究課題研究方案第3頁：小學生安全 知識調(diào)查問卷設(shè)計第4頁：農(nóng)村小學生安全教育方法研究課題開 題報告一、問題的提出學生的生命安全事關(guān)家庭幸福、校園平安、社會穩(wěn)定。生命不保， 何談教育。學生生命安全了、身體健康了，教育活動才能有效實施， 國家棟梁人材才有保障。而學生學習各類日常安全常識，掌握各類自 護自救知識，應對各類應急避險技能，絕大部分來自于學校教育。不 難看出，學校在日常安全教育防范，保障學生生命健康安全中起著舉 足輕重的作用。

2、然而，當前一些學校的不安全隱患甚多，涉及學生溺 水、自殺、交通事故、火災、食品中毒、毆打傷害等各類安全事故更是頻發(fā)不斷，不僅給學生本人及其家長帶來了極大 的痛苦和無可挽回損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，嚴重影響 正常的教育教學秩序，為學校的健康、安全、和諧發(fā)展帶來巨大困擾。二、研究內(nèi)容：L調(diào)查分析學生安全行為習慣差的原因，研究培養(yǎng)和激發(fā)學生自 覺學習日常安全知識，了解涉及生活安全、法制教育、食品衛(wèi)生、道 路交通安全等常識，掌握地震、火災、樓道擁護踩踏等突發(fā)性事故應 急避險、自護自救的方法、措施。2.調(diào)查分析學生家長安全觀念差、教師安全責任意識不強的原因, 力促他們轉(zhuǎn)變觀念，增強責任感，家校

3、共育，確保學生生命安全。三、研究對象與步驟研究對象：寺仙鎮(zhèn)中心小學學生研究步驟：1、準備階段(2021年12月-2015年1月)(1)通過問卷調(diào)查，了解現(xiàn)象，制定研究方案，申報課題。(2)利用家長會、主題活動、家訪等取得家長的配合，讓學生 明確關(guān)注生命安全，健康快樂成長”的重要性和緊迫性。2、實施階段(2021年2月2021年5月)(1)營造宣傳教育防范”氛圍。(2)分析各類案例，讓師生從中受益。(3)結(jié)合生命生活與安全”課堂教學，從實從細教會學生全面掌握 安全知識。(4)搞好家訪活動，力促家校共育有效落實。(5)組織開展好全校應急大演練活動，讓學生掌握應急避險知識與 技能。(6)建立長效管理

4、機制，督促教師落實責任，促使學生良好安全行 為習慣的養(yǎng)成。3、總結(jié)階段(2021年6月)(1)收集原始資料。(2)整理資料。(3)寫報告材料。(4)研究成果展示。(5)邀請老師對本課題進行結(jié)題、評估。四、研究過程與方法我主要從三個角度研究安全教育的實施策略：一是學校管理能力 的角度，二是教師教育能力的角度，三是學生自治能力的角度。(一)營造學校安全氛圍，保證學生有切實的安全感環(huán)境在教育中的重大影響力是公認的。一個安全的校園及周邊環(huán) 境，能促進安全教育的有效開展，滿足學生的安全的心理需要。同時 也是一種潛移默化的教育途徑。因此,我校非常重視安全環(huán)境的營造， 從硬件軟件兩個方面下大力氣營造安全氛圍

5、。1、監(jiān)控與維護，硬件設(shè)施到位校園電子監(jiān)控系統(tǒng)完備我學校安裝了全覆蓋電子監(jiān)控系統(tǒng)，從硬件設(shè)施上保證了校園師 生的財產(chǎn)安全。3、合理規(guī)劃行走樓道，校內(nèi)交通有序我校有6個班級，學生總數(shù)175人，二樓只一個樓道。上下樓梯 時如果不分流、不合理安排、不在平時養(yǎng)成行走習慣，易造成沖撞、 擁塞，在緊急狀況下還可能出現(xiàn)踩踏。我們利用每天的課間操時間， 有意識地訓練學生養(yǎng)成習慣。要求每班在教室外排好隊，由體育委員 帶領(lǐng)走樓道，迅速到達操場。經(jīng)過一周的訓練后，從下課到操場全部 集合完畢只需要3分鐘，做到了迅速有序安全。即使在緊急狀態(tài)下也 能有條不紊地撤離教學區(qū)抵達安全地帶。4、學校、家長共建校園安全防線(1)學

6、校、家長共建。我們加強與家長委員會的聯(lián)系，家長委員會 人員也經(jīng)常在校外社區(qū)內(nèi)巡視，一發(fā)現(xiàn)疑是不良人員馬上與學校聯(lián)系。(2)學校、警察共建我校與寺仙鎮(zhèn)派出所聯(lián)系密切，應我校要求，值班民警常常在校 園周邊巡視，一旦有異常情況，派出所民警到位迅速，為我校學生提 供了警力保障?？傊?，我校已做到了以學校為基點，聯(lián)合家長、派出所等社會力 量，建立了社會安全保障網(wǎng)絡，達到了動員社會力量關(guān)心小學生安全 問題的目的。(二)占據(jù)，三課一會”主渠道，全面滲透安全知識安全意識是指人對安全知識的掌握及保證自身安全的基本行為 的認識。在安全教育中最重要的是人的因素，人的意識決定了人的行 為。因此，我校十分重視通過思想品德

7、課、社會課、心理輔導課培養(yǎng) 學生的安全意識。1、開展主題班會，做安全知識試卷每年我們都在全校定期召開以安全為主題的主題班會活動。學習 生活中的安全知識，提高學生自我保護的意識。2、開展專題安全教育，傳授學生安全方法與技巧一次強大的自然災害，是一次全方位的生命教育。它讓所有的人 都感悟到，活著就是幸福，應該珍惜活著的每一天;生存是如此不易， 在強勢的自然面前人類是如此渺小，人與人之間應互相關(guān)愛、互相溫 暖。還讓所有人都警覺到生命會遭遇不期而至的各種災難，唯有掌握 一些必要的自救技能才有可能在災難中生存。因此，這樣一個主題活 動，不僅讓自救知識與技能的學習建立在實際需要的基礎(chǔ)上，而且從 各個角度強

8、化了學習這種知識和技能的動機，在升華情感的同時提高 了學習實效。3、放學前溫馨提示學生校外的交通安全，是教師和家長共同的關(guān)注、揪心之處。為 了使學生做到高高興興上學來，平平安安回家去”，在下午放學時, 設(shè)置了一段有關(guān)交通安全的溫馨提示。4、邀請民警開設(shè)安全知識專題講座我校每學年邀請一到二位警察同志來校舉辦各類安全講座。結(jié)合實例對學生進行安全知識、法規(guī)教 育，詳實的數(shù)據(jù)、真實的事件、詳細實用的自救自護知識使講座富有 吸引力。5、開展自救自護技能演練坐而言，不如起而行。學生在實際的操作中，才能真正把知識轉(zhuǎn) 化為能力。我校在高年級組織自救自護技能演練活動。7、板、報、欄齊展出板，黑板報；報，墻報；欄

9、，宣傳欄。我校充分運用這些平臺, 確定每期安全教育主題，讓學生自主搜集材料，自主編輯，自主設(shè)計， 自主完成，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，達到學生自主教育、互相 教育的效果。8、堅持體育鍛煉活動給學生安全感是生命教育的心理基礎(chǔ)。那么，使學生具有強健體 魄則是安全教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，我們重視學生的身體素質(zhì)。為此,， 大力開展體育文化活動，日常的除體育課之外，還開展大課間活動，每周一次活動，每學期一次體育運動會，就這樣形 成一個提升學生體質(zhì)的教育循環(huán)圈。（三）提升學生自我保護的能力教師是學校的主人，學生也是學校的主人。我們認為，學生既是 規(guī)則的遵守者，還應該是規(guī)則的監(jiān)督者，在遵守與監(jiān)督中，養(yǎng)成良好 的行為習慣，培養(yǎng)一定的社會適應能力。五、研究成效研究成果：學生安全行為規(guī)范、習慣養(yǎng)成良好