《送往小木屋的信》教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版三年級(jí)下冊(cè))-3

1、 教學(xué)設(shè)計(jì) （北師大版三年級(jí)下冊(cè)）教材分析：送往小木屋的信 ，是三年級(jí)下冊(cè)第十一單元書信這一主題單元的第二篇課文。 課文通過(guò)描寫三名森林警察部隊(duì)的戰(zhàn)士為了保護(hù)祖國(guó)最北部九十七萬(wàn)公頃的原始森林，在小木屋中過(guò)著單調(diào)寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情。 通過(guò)學(xué)習(xí)課文， 使學(xué)生體會(huì)戰(zhàn)士們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)祖國(guó)的原始森林勇于奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛邊防戰(zhàn)士的思想感情， 并激發(fā)學(xué)生為邊防戰(zhàn)士寫信的熱情。 體會(huì) “家書抵萬(wàn)金”的深刻含義。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解保護(hù)森林的戰(zhàn)士們單調(diào)寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激發(fā)學(xué)生熱愛邊防戰(zhàn)士的思想感情。能抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)“家書抵萬(wàn)金”的深刻含義。有感情地朗讀課文

2、，體會(huì)邊防戰(zhàn)士為了保衛(wèi)祖國(guó)的原始森林勇于奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)學(xué)生為邊防戰(zhàn)士寫信的熱情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們， 在學(xué)習(xí)新課之前， 老師想先問(wèn)大家一個(gè)小問(wèn)題，哪位同學(xué)曾經(jīng)有過(guò)給別人寫信或者收到過(guò)別人來(lái)信的經(jīng)歷？ （指 23名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)） 。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，也是和信有關(guān)的，請(qǐng)大家齊讀課題送往小木屋的信。二、檢查預(yù)習(xí)。 請(qǐng)同學(xué)們打開書 109 頁(yè)， 課前， 同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，那么在讀課文的過(guò)程當(dāng)中， 你覺得哪些生字在讀的時(shí)候容易出錯(cuò)呢？誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，提醒大家。.學(xué)生提醒大家哪些生字容易讀錯(cuò)， 教師相機(jī)出示 “公頃”“疙瘩” “牛虻” ，引導(dǎo)學(xué)生齊讀，指名讀含有“揣”字的句子，并讓學(xué)

3、生通過(guò)演示“揣”的動(dòng)作，理解揣的含義。出示“隔絕” 。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)嗎？誰(shuí)能來(lái)讀一讀。請(qǐng)大家認(rèn)真觀察“隔”這個(gè)字，這個(gè)字在書寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？相機(jī)出示課件提醒學(xué)生右邊下半部分里面是一條橫， 不要多寫（ 12 生） 。三、初讀課文，初步感知。通過(guò)剛才的交流，老師看出大家預(yù)習(xí)得非常認(rèn)真。下面，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)自由讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。同時(shí)想一想：送往小木屋的信和同學(xué)們收到的信有什么不同呢？ 學(xué)生讀完后， 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)： “同學(xué)們， 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，送往小木屋的信和同學(xué)們收到的信有什么不同呢？”學(xué)生交流，相機(jī)引導(dǎo)。課文當(dāng)中哪一句話最能體現(xiàn)出信的珍貴呢？（家書抵萬(wàn)金）為什么這句

4、話最能體現(xiàn)出信的珍貴呢，你能談?wù)勀愕睦斫鈫?？你是從哪體會(huì)到的？還有哪位同學(xué)談?wù)勛约簩?duì)“家書抵萬(wàn)金”這句話的理解？（ 1 生）課文當(dāng)中的家書為什么抵萬(wàn)金呢？（板書）這節(jié)課，就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題，一起走進(jìn)課文，從課文當(dāng)中尋找答案。四、學(xué)習(xí)課文15 自然段。 請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀15 自然段， 看看從這幾個(gè)自然段當(dāng)中，你能了解到什么？學(xué)生交流自己的理解，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)戰(zhàn)士們生活的困難和單調(diào)寂寞。 同學(xué)們， 戰(zhàn)士們的生活非常單調(diào)、 寂寞， 除了沒有電、沒有電視機(jī)、 帶來(lái)的書籍也十分有限外， 還會(huì)因?yàn)槭裁茨?？?qǐng)大家結(jié)合我們現(xiàn)在的生活，想象一下。 學(xué)生交流， 進(jìn)一步體會(huì)戰(zhàn)士們生活的單調(diào)和寂寞。 （如不能和

5、父母在一起，節(jié)假日不能和家人團(tuán)聚等等）同學(xué)們，戰(zhàn)士們的生活這樣單調(diào)、寂寞，他們?yōu)槭裁床粡拇笊种凶叱鰜?lái)， 去享受外面豐富多彩的生活呢？ （引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)戰(zhàn)士們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)祖國(guó)的大森林，保衛(wèi)邊疆無(wú)私奉獻(xiàn)的精神） 。小結(jié)：同學(xué)們，為了保護(hù)祖國(guó)的原始森林，戰(zhàn)士們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、遠(yuǎn)離親人，常年住在這里，奉獻(xiàn)著自己的青春，他們不僅要克服了生活上的各種困難，還要接受了常人難以忍受的單調(diào)和寂寞，他們是多么了不起呀！同學(xué)們，學(xué)到這里，你們知道戰(zhàn)士們?yōu)槭裁从X得“家書抵萬(wàn)金”嗎？（ 23 名學(xué)生）在這樣單調(diào)寂寞的日子里，能收到一封信對(duì)戰(zhàn)士們來(lái)講真是太珍貴了，真是“家書抵萬(wàn)金”哪！五、學(xué)習(xí)課文68 自然段。 請(qǐng)同學(xué)們默讀68

6、自然段， 看看從這些自然段的哪些語(yǔ)句當(dāng)中，你能體會(huì)出“家書抵萬(wàn)金”？學(xué)生默讀自學(xué)，畫出相關(guān)語(yǔ)句，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。同桌互相交流，從哪些語(yǔ)句中可以體會(huì)出“家書抵萬(wàn)金”？全班交流。教師根據(jù)學(xué)生談到的句子或者段落隨機(jī)出示，請(qǐng)學(xué)生談體會(huì)。隨機(jī)出示：A：只要不當(dāng)班，他們就拼命寫信，給戰(zhàn)友寫、給父母寫、給朋友寫。寫完，還要在信封背后重重地寫上“見信速回”的字樣。（ 1）你是怎么體會(huì)出家書抵萬(wàn)金的？引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)談自己的體會(huì)， 并相機(jī)板書 （戰(zhàn)友、 父母、 朋友） 。（ 2）小結(jié)：從戰(zhàn)士們的表現(xiàn)中，我們深深地體會(huì)到他們真是太渴望得到信了。 同學(xué)們， 你們能再來(lái)讀一讀這段話嗎？

7、把戰(zhàn)士們渴望得到信的心情用你的朗讀表達(dá)出來(lái)。（ 3）指名讀，評(píng)價(jià)后再指名或者齊讀。B:半路上，他發(fā)現(xiàn)身上的汗把口袋里的信浸濕了。指導(dǎo)員懂得這些信對(duì)戰(zhàn)士們多么重要， 他不敢把信揣在口袋里了， 而是用手捏著邊走邊吹。當(dāng)他走到小木屋時(shí)，信被他吹干了。信封上留下了他的指印，也印著指導(dǎo)員對(duì)士兵的愛心。（ 1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這段話，看看指導(dǎo)員在送信的途中，發(fā)生了什么事情呢？他又是怎么做的呢？（ 1 生）（ 2）同學(xué)們，在指導(dǎo)員捎給戰(zhàn)士們的信中，有戰(zhàn)友寫的、 父母寫的、 朋友寫的， 還有少先隊(duì)員寫的 （板書： 少先隊(duì)員） 。指導(dǎo)員要把這些信送到森林深處的小木屋當(dāng)中要走很長(zhǎng)的山路。 同學(xué)們， 請(qǐng)你們想象一

8、下， 指導(dǎo)員在送信的途中還會(huì)遇到哪些事？他又會(huì)怎么做呢？（ 3）引導(dǎo)學(xué)生想象，指導(dǎo)員在送信途中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，會(huì)怎樣對(duì)待手中的信。（ 4）學(xué)生談自己的想象。（ 23 名）（ 5）通過(guò)剛才的交流，我們了解到指導(dǎo)員克服了重重困難，小心翼翼地保護(hù)著手中的信，指導(dǎo)員為什么這么做呢？（生談）他為什么這么愛自己的戰(zhàn)士呢？（ 6）小結(jié)：同學(xué)們，為了保護(hù)祖國(guó)的原始森林，戰(zhàn)士們遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)和親人， 他們付出的實(shí)在是太多太多了。 指導(dǎo)員太愛這些可愛的戰(zhàn)士們了， 所以才會(huì)克服重重困難， 小心翼翼地保護(hù)著這些信。送往小木屋的每一封信中，不但寄托著指導(dǎo)員對(duì)戰(zhàn)士們的愛，同時(shí)，也寄托著遠(yuǎn)方的親人、朋友對(duì)戰(zhàn)士們深深的愛，這些

9、寄托著愛的信是多么珍貴呀，難怪戰(zhàn)士們感覺到“家書抵萬(wàn)金”哪！C:三個(gè)戰(zhàn)士誰(shuí)也舍不得立刻拆開信，實(shí)在憋不住了，就從口袋里慢慢掏出慢慢撕開慢慢地讀。 從這天起， 他們每天把信掏出來(lái)讀一遍，直到一字不差地把信的內(nèi)容都背下來(lái)。最后，信紙折疊處都爛了，才被小心地夾在筆記本里。（1） 同學(xué)們， 老師這里還有一段話也是描寫戰(zhàn)士們拆信和讀信的情景的，請(qǐng)你認(rèn)真讀一讀，和書中的句子比一比，你覺得哪一段話寫的好呢？2 ）學(xué)生自由讀，談體會(huì)。3 ）問(wèn)： “你從三個(gè)慢慢中能體會(huì)到什么呢？”4 ）小結(jié)：同學(xué)們，在單調(diào)、寂寞的日子里，讀信是戰(zhàn)士們生活中是最幸福的事情， 他們想讓這幸福的時(shí)刻無(wú)限制地延長(zhǎng)，于是才會(huì)慢慢掏出慢慢

10、撕開慢慢地讀信。 可見， 戰(zhàn)士們是多么珍愛他們收到的每一封信呀！5 ）請(qǐng)學(xué)生再來(lái)談一談。隨機(jī)把學(xué)生談到的詞語(yǔ)點(diǎn)擊變紅。6 ）小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的交流，我們更加深刻地感受到了戰(zhàn)士們對(duì)信的珍愛。7 ）請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀這一段話，邊讀邊想象戰(zhàn)士們拆信、讀信的情景，把戰(zhàn)士們對(duì)信的珍愛讀出來(lái)。8 ）學(xué)生練習(xí)朗讀、指名學(xué)生朗讀、評(píng)價(jià)，配樂朗讀（ 2 名） 。六、總結(jié)全文。同學(xué)們，這些年輕的戰(zhàn)士們保衛(wèi)著祖國(guó)的原始森林，他們默默地?zé)o怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)著。 他們用行動(dòng)表達(dá)著對(duì)祖國(guó)的愛， 他們通過(guò)信，傳遞著對(duì)遠(yuǎn)方的戰(zhàn)友、親人、朋友的愛。在單調(diào)寂寞的日子里，他們更加渴望能收到更多的人的來(lái)信， 因?yàn)椋?每一封信都寄托著大家對(duì)戰(zhàn)士們濃濃的情和深深的愛， 對(duì)戰(zhàn)士們來(lái)講真是抵萬(wàn)金哪！ 同學(xué)們，也許，此時(shí)此刻，戰(zhàn)士們正在小木屋中反反復(fù)復(fù)地讀著一封封來(lái)信，也許，此時(shí)此刻，戰(zhàn)士們正在期盼著你們的來(lái)信呢。同學(xué)們，你們想給戰(zhàn)士們寫信嗎？如果你給戰(zhàn)