2022年九年級歷史教學(xué)工作總結(jié)

1、九年級歷史教學(xué)工作總結(jié)篇一1、堅持減負(fù)增效的原就,提高課堂教學(xué)效率；一年歷史教學(xué),我們兩位歷史老師形成一個重要的共識,那就是：努力地不讓歷史學(xué)習(xí)成為同學(xué)的負(fù)擔(dān),而是千方百計讓同學(xué)愛學(xué)歷 史、學(xué)好歷史；這一年,我們基本沒有布置過筆頭的家庭作業(yè),基 本沒有占用過除學(xué)校支配的教學(xué)時間以外的時間補(bǔ)課；我們總是全 力以赴把握好每一個 40 分鐘,通過充分提高課堂教學(xué)效率,減輕學(xué) 生課后的負(fù)擔(dān)；2、集體備課、科學(xué)支配,順當(dāng)完成復(fù)習(xí)方案；一年的教學(xué)復(fù)習(xí)工作能順當(dāng)完成,有賴于我們對每一個教學(xué)復(fù)習(xí) 階段需要做什么、怎么做、要達(dá)到怎樣的目標(biāo)等問題形成比較明確 的方案；兩位老師雖然分頭教學(xué),但目標(biāo)一樣、方法一樣,采

2、納的 復(fù)習(xí)提綱、復(fù)習(xí)卷等都是集體備課的結(jié)果,凝結(jié)了兩個老師的聰明、增強(qiáng)了科學(xué)性；3、深化討論教材和考試說明,精確把握歷史的主干學(xué)問,編制 了系統(tǒng)復(fù)習(xí)提綱；我們兩位老師利用各種機(jī)會討論教材、探討教學(xué)中遇到的問題 ; 先后數(shù)次研討考試說明,深化領(lǐng)悟考試說明中學(xué)問點為什么這樣選 擇編排、才能要求的具體內(nèi)涵是什么、例題中透露出哪些命題信息；在此基礎(chǔ)上,依據(jù)學(xué)習(xí)專題對考點重新整合,編制了 11 張系統(tǒng)的復(fù) 習(xí)提綱,對每個專題配以相應(yīng)的精選習(xí)題；這樣在復(fù)習(xí)中做到了講、看、讀、練的有機(jī)整合,每課一個專題,課堂效率大大提高；復(fù)習(xí) 提綱得到同學(xué)歡迎,特別是中外對比的大事年表更被不少同學(xué)視為“ 法寶” ；4、科學(xué)

3、復(fù)習(xí),把握習(xí)題的各個環(huán)節(jié),留意練習(xí)效率；在復(fù)習(xí)階段要減負(fù),就是要防止題海戰(zhàn),努力讓同學(xué)做有用的題,學(xué)會做題的方法；我們在復(fù)習(xí)中努力把握習(xí)題的各個環(huán)節(jié)：選編、練習(xí)、批閱、講評、改正；每份練習(xí)卷都是在老師大量查閱各種資 料的基礎(chǔ)上精選精編而成的；每份練習(xí)我們都盡量讓同學(xué)利用課堂 時間完成,防止課后抄襲作業(yè)的現(xiàn)象,實現(xiàn)練習(xí)的價值和作用；每 次練習(xí)老師都仔細(xì)批閱,都要求同學(xué)仔細(xì)改正,真正弄懂每個題是 怎么做的；我們非常重視每一張練習(xí)的講評,決不就題講題,而是 深化探討題目中的有效信息有哪些、應(yīng)當(dāng)怎么解決、仍能怎樣變化,使同學(xué)真正把握解題方法；5、搞好補(bǔ)差工作,采納新的方式提高補(bǔ)差效率；集中補(bǔ)差強(qiáng)化 工

4、作中,我們充分利用多媒體設(shè)備,讓習(xí)題得到直觀出現(xiàn),習(xí)題練 習(xí)、方法指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合,取得了較好成效；反思一年教學(xué)復(fù)習(xí)過程,也仍有一些需要在今后的工作中改進(jìn)的 地方：1、11 張復(fù)習(xí)提綱當(dāng)然包羅萬象,但同學(xué)卻往往無從下手,我們 設(shè)想要依據(jù)學(xué)情、考情進(jìn)一步去粗取精,讓復(fù)習(xí)提綱更便于使用；2、早學(xué)習(xí)的東西遺忘多,因此在復(fù)習(xí)過程中要更加重視支配好 對八年級中國近現(xiàn)代史的系統(tǒng)有效復(fù)習(xí)；3、從七年級開頭就要在日常教學(xué)中重視培育提高同學(xué)在歷史學(xué) 科上的懂得和表達(dá)才能；以上這些總結(jié)可能仍不全面,歡迎批判指正；篇二本學(xué)期,我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向高中老師請教,結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)

5、的實際情形,勤 勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有方案,有組織,有步驟地開展；立足現(xiàn)在,放眼將來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué) 期教學(xué)工作作出總結(jié),期望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn),以促進(jìn)水平的提高；一、留意討論中學(xué)教學(xué)理論,仔細(xì)備課和教學(xué),積極參與科組活 動和備課組活動,上好公開課和平穩(wěn)課,并能常常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)體會,取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平；每節(jié) 課都以正確的精神狀態(tài)站在教壇,以和氣、輕松、仔細(xì)的形象去面 對同學(xué)；依據(jù)中學(xué)歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教,讓同學(xué)把握好科 學(xué)學(xué)問；二、仔細(xì)備課,不但備同學(xué)而且備教材備教法,依據(jù)教材內(nèi)容及 同學(xué)的實際,設(shè)計課的類型,擬定

6、采納的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程 的程序準(zhǔn)時間支配都作了具體的記錄,仔細(xì)寫好教案；每一課都做 到“ 有備而來” ,每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,并制作各種利 于吸引同學(xué)留意力的好玩教具,課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié),寫好教 學(xué)后記,并仔細(xì)編寫教案；三、積極推動素養(yǎng)訓(xùn)練；目前的考試題目敏捷,這打算了老師的 教學(xué)形式要敏捷多樣,為此,我在教學(xué)工作中設(shè)置的問題留意激發(fā) 同學(xué)的摸索點和愛好點,留意同學(xué)學(xué)科才能的培育,把傳受學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、才能結(jié)合起來,在學(xué)問層面上注入了思想情感教 育的因素,發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能；讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都 得到有效的進(jìn)展和培育；四、狠抓學(xué)風(fēng)；我所教的5 個班,同學(xué)比較寵愛

7、歷史科,上課的時候比較仔細(xì),大部分同學(xué)都能用心聽講,課后也能仔細(xì)完成作業(yè)；但有為數(shù)不少的同學(xué),由于怕班主任批判,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢 問老師,作業(yè)也由于怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄,這樣就嚴(yán)峻影響了 成果的提高；對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種仔細(xì)、求實的 學(xué)風(fēng),嚴(yán)格批判抄襲作業(yè)的行為；與此同時,為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí) 積極性,開展了學(xué)習(xí)競賽活動,在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí) 風(fēng)氣；雖然大部分同學(xué)對該課很感愛好,學(xué)習(xí)勁頭也濃,只是差生 面太大了,后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成果都很差,有些同學(xué)是常常不 及格,我找來差生,明白緣由,有些是不感愛好,我就跟他們講學(xué)習(xí)語文的重要性,跟他們講一些好玩的語文故事,提高

8、他們的愛好 ; 有些是沒有努力去學(xué),我提出批判以后再加以勉勵,并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時時督促他們,幫忙他們; 一些同學(xué)基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫忙他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析緣由,勉勵他們不要可怕失敗,要給自己信 心,并且要在平常多讀多練,多問幾個為什么；同時,一有進(jìn)步,即使很小,我也準(zhǔn)時地夸獎他們；經(jīng)過一個學(xué)期,絕大部分的同學(xué) 都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)；五、抓好課后輔導(dǎo)；我利用課余時間對同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的 耐心講解,教給他們好的記憶方法,對同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),要求學(xué) 生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到對所學(xué)學(xué)問鞏固復(fù)習(xí),準(zhǔn)時查缺補(bǔ)漏；并與家長聯(lián)

9、系,準(zhǔn)時溝通情形,使家長明白情形,以便在家里對孩 子進(jìn)行必要的監(jiān)督；六、仔細(xì)批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練；有針對性,有層次 性；為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種幫助資 料進(jìn)行挑選,力求每一次練習(xí)都起到最大的成效；同時對同學(xué)的作 業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì),分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情形,將他們在作業(yè)過 程顯現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情形及 時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢；通過努力,本學(xué)期,大部分同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握扎實；存在的不 足是,同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)仍不是很完整,學(xué)問系統(tǒng)仍存在真空的部分；這些都有待以后改進(jìn)；篇三俗語說“ 愛好是最好的老師” ；同學(xué)有了深厚的愛好,學(xué)習(xí)就有

10、了動力；歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強(qiáng)、又通俗易 懂；在教學(xué)中采納做些簡潔的小嬉戲、講故事、辯論賽等形式,讓 同學(xué)主動參與課堂,歷史課變得生動了、好玩了,同學(xué)自然而然就 寵愛上這門學(xué)科了；進(jìn)入初三后,學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱難,同學(xué)無法做到面面俱到；他們 對歷史學(xué)科的愛好逐步減弱,如何讓同學(xué)在諸多的學(xué)科中重視它呢 .我只能“ 激” 趣了,每次統(tǒng)考后,我會在課堂上夸獎一些同學(xué),一 種是優(yōu)等生,讓他 她 們介紹勝利體會 ; 一種是進(jìn)步較大的同學(xué),尤 其是后進(jìn)生,我會賜予更多的夸獎和勉勵；讓更多的同學(xué)明白：只 要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,仔細(xì)地按老師的要求去做,你就會取得抱負(fù)的成績；別人能做到的事,我只要努力,

11、也肯定能做到；榜樣的作用是 無窮的；同學(xué)們逐步有了競爭意識,形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；二、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,立足課堂,提高效率缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分同學(xué)的“ 病根” ,特別是男生課上 帶著耳朵聽,他們挺愿意的,一讓他們動筆,就開頭偷懶；從初三 開頭,我就留意培育同學(xué)做課堂筆記的習(xí)慣；我采納課堂筆記本和 歷史作業(yè)本合二為一,有效防止上述問題的發(fā)生；由于歷史學(xué)科采 用開卷考試的方式,在教科書上勾劃重、難點顯得尤為重要；我要 求同學(xué)用紅筆或彩筆勾劃,并注明考點的項目：如“ 明治維新” 的 內(nèi)容,使同學(xué)一目了然；上課時,我邊講,邊巡察,提示和督促后 進(jìn)生和頑皮的同學(xué)勾劃課本；接近期末,九門學(xué)科進(jìn)入

12、都進(jìn)入大復(fù)習(xí)階段,各科作業(yè)接踵而至,壓得同學(xué)喘不過氣來；我只能立足于課堂這塊主陣地,緊緊抓住 45 分鐘,盡量讓同學(xué)多讀、多寫；下課時,人人必需完成課堂訓(xùn)練,交給老師后才能離開教室；課堂上抓緊分分秒秒,關(guān)注每位同學(xué),課堂效率明顯提高了；課后也沒有作業(yè),同學(xué)負(fù)擔(dān)減輕了；三、夯實基礎(chǔ),留意解題方法的指導(dǎo)萬丈高樓平地起；任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí),基礎(chǔ)是根本；沒有基礎(chǔ),就成了無本之木,無源之水；抓好基礎(chǔ)題,這樣既節(jié)約時間,又能 出成果；初三世界歷史的內(nèi)容,紛雜且瑣碎,讓同學(xué)將全部的考點 背出來,對于絕大多數(shù)的同學(xué)是不太現(xiàn)實的做法,特別是從 2022 年 開頭,歷史學(xué)科實行開卷考試；對同學(xué)而言,記憶是一件看似

13、簡潔 可實際上最為困難的事；我第一采勸全面攻擊” ,把中考考點整理 好,并在重要的內(nèi)容下做好標(biāo)記,印發(fā)給同學(xué),再把考點逐題改編 為小問答,讓同學(xué)當(dāng)堂訓(xùn)練,熟識中考的每一個學(xué)問點；每隔一段 時間,我就讓同學(xué)練習(xí)一遍,同樣一張小問答,我一般讓同學(xué)訓(xùn)練 三、四遍；一而再,再而三地訓(xùn)練,同學(xué)對考點由生疏逐步熟識；對于重要的章節(jié),我就采勸重點攻擊” ,讓同學(xué)把重要的內(nèi)容識記 下來,課堂上再默寫；同學(xué)通過小問答題的反復(fù)訓(xùn)練,基礎(chǔ)學(xué)問夯 實了；扎實的基本功是應(yīng)對考試的第一步,僅僅訓(xùn)練小問答是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠 的；中考的挑選題和材料題對同學(xué)才能的要求更高、更全,包括閱 讀、懂得、分析、比較、綜合等才能；其次步就是針對

14、中考題型進(jìn) 行有效訓(xùn)練；題目是千變?nèi)f化的,關(guān)鍵是把握解題方法；我非常重 視解題方法的指導(dǎo),如“ 查找關(guān)鍵詞語” 、“ 先讀問題,后讀材料“ 等等,幫忙同學(xué)提高應(yīng)試才能；四、專項訓(xùn)練、專題復(fù)習(xí),培育綜合才能期中考試終止后,我主要進(jìn)行專項復(fù)習(xí),把近三年來的全國各地 的中考題按挑選題、非挑選題兩大項進(jìn)行分類,再按世界近代時間 段進(jìn)行整理,讓同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練；同學(xué)感到往年的中考題比平常訓(xùn)練 的題目要難一些；這是二輪復(fù)習(xí)了,我對同學(xué)的要求更高了,要求 同學(xué)最好閉卷完成挑選題,這對同學(xué)具有肯定的挑戰(zhàn)性,同學(xué)們躍 躍欲試,越來越多的同學(xué)開頭嘗試這種做法；歷年中考題常常涉及歷史學(xué)問的縱橫聯(lián)系,這對歷史老師提出更

15、高的要求,要對同學(xué)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)；沒有相關(guān)資料,自己動手,上 網(wǎng)查詢、結(jié)合考綱,整理、編寫“ 歐美早期資產(chǎn)階級革命” 、“ 世 界近代史上的思想解放運動” “ 兩次工業(yè)革命的比較” 等七個綜合 性專題,再配以相關(guān)的練習(xí)題；隨著時間的推移,同學(xué)日漸疲乏、松懈,學(xué)習(xí)狀況大不如前；好記性不如爛筆頭,以前采納多寫字,少讀書的方法；現(xiàn)在我只能轉(zhuǎn)變方法,讓同學(xué)少寫字而多讀書了；歷史學(xué)科到處都有綜合題；我通過查詢、收集、整理,自編出中考 綜合題復(fù)習(xí)資料,比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題；專 題復(fù)習(xí)使零散的學(xué)問更加條理化、系統(tǒng)化,便于同學(xué)對歷史學(xué)問融 會貫穿,培育了歷史學(xué)習(xí)的綜合才能；五、注后進(jìn)生的成長后

16、進(jìn)生所占比例的大小程度,很大程度上制約了成果的提高；如 何提高后進(jìn)生的成果 .這是我們面臨又一個麻煩的課題；后進(jìn)生需要 老師傾注更多的愛心、賜予更多的懂得,來驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨和 自卑；轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生談何簡潔,需要老師極大的韌性；他們屢教 不改,讓老師頭疼、甚至想到舍棄,但欲罷不能；士兵突擊中 的一句經(jīng)典臺詞是“ 不拋棄、不舍棄” ；我們每個人面對困難挫折時,不應(yīng)當(dāng)輕言舍棄；轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要多動腦、想方法,因勢利導(dǎo)、因人而異、把握時機(jī)等；后進(jìn)生的訓(xùn)練是一個長期的過程；這一過 程中他會顯現(xiàn)動堯反復(fù),老師不能輕易舍棄,而要堅持不懈,才能 取得抱負(fù)的成效；每次考試后,對于學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的同學(xué),特別是后進(jìn)生,我會給 予更多的夸獎和勉勵,讓他們感受到勝利的歡樂,從而增強(qiáng)努力學(xué) 習(xí)的信心；我常常利用課余時間與后進(jìn)生溝