2022年九年級化學(xué)第九單元化學(xué)與社會發(fā)展教案魯教版 2

1、第九單元 化學(xué)與社會進(jìn)展單元備課（上）第一節(jié) 化學(xué)與能源其次節(jié) 化學(xué)與材料第三節(jié) 化學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第四節(jié) 化學(xué)與環(huán)境愛護單元備課（下）單元備課 上 課題： 第九單元 化學(xué)與社會進(jìn)展一、 教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)問目標(biāo) 1、明白化學(xué)電池與氫能；知道常見的玻璃、塑料、玻璃鋼與其應(yīng)用,熟悉有機高分子合成材料、復(fù)合材料的形成過程；2、知道一些常用化肥、農(nóng)藥的成分與作用；明白典型的大氣、水污染的主要污染物與來源、危害、防治措施,熟悉“ 三廢” 處理的必要性與處理的一般原就；2、才能目標(biāo)1、初步形成“ 學(xué)習(xí)與爭論化學(xué)的目的就是實現(xiàn)能量和物質(zhì)轉(zhuǎn)化” 的觀念2、知道通過化學(xué)反應(yīng)可以是儲存于物質(zhì)內(nèi)部的化學(xué)能轉(zhuǎn)化成熱能、電

2、能、 光能等； 可使用途小的物質(zhì)轉(zhuǎn)化為用途大的物質(zhì)、有害的物質(zhì)轉(zhuǎn)化為無害的物質(zhì) 3、熟悉化學(xué)在開發(fā)新的儲能物質(zhì)、實現(xiàn)物質(zhì)轉(zhuǎn)化、改良物質(zhì)性能中的作用；3、育人目標(biāo)1、感受化學(xué)在能源開發(fā)、材料研制、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境愛護中的重要作用2、認(rèn)識新能源開發(fā)、新材料、化肥和農(nóng)藥的研制、環(huán)境愛護與人類進(jìn)展的親密關(guān)系3、初步形成正確、合理的使用化學(xué)物質(zhì)的意識,確立綠色化學(xué)觀念,樹立愛護環(huán)境、與自然和諧相處的意識；二、 教材分析1、教材位置與作用： 設(shè)置本單元的目的就是引導(dǎo)同學(xué)站在社會進(jìn)展的大背景中去熟悉化學(xué)；幫忙同學(xué)體驗化學(xué)與技術(shù)與社會的親密聯(lián)系,使同學(xué)初步明白化學(xué)對人類文明進(jìn)展的龐大貢獻(xiàn),熟悉化學(xué)在實現(xiàn)人與自然

3、和諧相處、促進(jìn)人類和社會連續(xù)進(jìn)展中的位置和作用；通過本單元的教學(xué),仍應(yīng)使同學(xué)把握一些化學(xué)基本觀念,2、重點：化學(xué)電池與氫能；有機高分子合成材料、復(fù)合材料的形成過程；常用化肥、農(nóng)藥的成分與作用；典型的大氣、水污染的主要污染物與來源、危害、防治措施；“ 三廢” 處理 的必要性與處理的一般原就；難點： 有機高分子合成材料、復(fù)合材料的形成過程；典型的大氣、水污染的主要污染物與來 源、危害、防治措施3、教法與學(xué)法：分組合作、試驗探究、調(diào)查爭論、自主學(xué)習(xí)等三、學(xué)情分析四、 作業(yè)設(shè)置（1）課堂練習(xí)助學(xué)中的學(xué)問概要與課后習(xí)題（2）課堂作業(yè)助學(xué)中的自我檢測（3）課外作業(yè)助學(xué)中的自我挑戰(zhàn)五、 課時支配課題課時數(shù)周

4、次教學(xué)媒體參考資料第一節(jié)化學(xué)與能源2 試驗、 投影與多教學(xué)用書與助學(xué)媒體其次節(jié)化學(xué)與材料1 試驗、 投影與多教學(xué)用書與助學(xué)媒體第三節(jié)化學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)1 試驗、 投影與多教學(xué)用書與助學(xué)媒體第四節(jié)化學(xué)與環(huán)境愛護1 試驗、 投影與多教學(xué)用書與助學(xué)媒體單元練習(xí)與測試2 測試題新授第一課時第一節(jié)化學(xué)與能源課型教 學(xué) 目 標(biāo)重點 難點學(xué)問與1. 知道氫氣的制取和收集方法技能2. 熟悉氫能是一種抱負(fù)的能源過程1. 積極主動與他人進(jìn)行溝通和爭論,清晰地表達(dá)自己的觀點,培育同學(xué)和辯證看待化學(xué)物質(zhì)的才能方法2. 學(xué)會運用比較的方法對信息進(jìn)行加工情感態(tài)度1. 通過對氫能是抱負(fù)的能源的熟悉感受化學(xué)對改善個人生活和促進(jìn)社

5、與價 值觀會進(jìn)展的積極作用 2. 對同學(xué)進(jìn)行社會責(zé)任感和使命感的訓(xùn)練氫氣的制法、氫能源氫氣的制法、驗純課前 老師：有關(guān)氫氣制取、收集所需藥品、儀器 準(zhǔn)備同學(xué)：查閱有關(guān)氫能源的資料同學(xué)活動設(shè)計意圖教學(xué)環(huán)節(jié)老師調(diào)控引課讓同學(xué)回憶從含氫化合物回憶、 書寫方鞏固同學(xué)對學(xué)問的記憶一、氫氣程式、溝通的制取中制取氫氣的方法溝通、爭論、讓同學(xué)表達(dá)自己的觀點,錘煉自讓同學(xué)在所回憶的方法中二、試驗分析、比較、選取適合在比較、分析己的才能,運用比較的方法作判室制取氫試驗室制取的方法斷氣指導(dǎo)同學(xué)爭論：（1）如何檢驗氣密性（2）如何驗純爭論參加爭論,激發(fā)積極性,活躍思（3）夾緊導(dǎo)氣管上的夾子維,錘煉表達(dá)才能時,試管中的

6、硫酸的液面為什么會下降？指導(dǎo)同學(xué)完成制取氫氣并與他人合作培育同學(xué)團結(jié)協(xié)作的才能共同完成氫驗純氣的制取和驗純引導(dǎo)同學(xué)爭論：氫氣的貯爭論在相互溝通中相互學(xué)習(xí)存、運輸、使用中應(yīng)當(dāng)注意什么問題？三、氫能大屏幕呈現(xiàn)對氫能源的認(rèn)溝通、分析通過溝通分析培育正確看待化學(xué)源識物質(zhì)的才能練習(xí)1. 試驗室制取氫氣的反應(yīng)原理；2. 用于試驗室制取氫氣的發(fā)生裝置與前面學(xué)習(xí)過的制取相像；3. 如何大量、廉價地制取氫氣是各國正努力爭論的課題；日本科學(xué)家最近開發(fā)出一種含鎳氧化物半導(dǎo)體粉末,將少量這種粉末放入水中,用波長為 402nm的可見光照耀, 能夠不斷地將水分解成氫氣和氧氣；在上述過程中, 這種氧化物粉末的作用是,該反應(yīng)

7、的方程式；1. 氫氣作為新能源有哪些優(yōu)點2. 液氫可做推動火箭的燃料,這是由于（）隨堂檢測3. A 氫氣難溶于水 B 氫氣沒有顏色C 氫氣燃燒時放熱多 D 氫氣沒有氣味如用鋅和一種酸反應(yīng)制出的氫氣中含有氯化氫氣體,就發(fā)生裝置題 中盛放的酸是4. 據(jù)報紙登載, XX某商場開業(yè)慶典時,店外掛的氫氣球因人群擁擠而被擠破,遇上點燃的香煙,引起爆炸, 并引發(fā)鄰近的一串氫氣球爆炸；快速拂過的火苗燒了一些顧客的頭發(fā),并淺度灼傷：20 多人的皮膚；請簡要回答（1）以上事實說明氫氣具有什么化學(xué)性質(zhì)發(fā)生燃燒的化學(xué)方程式是（2）某愛好化學(xué)小組進(jìn)行探究時,用了稀有氣體氦氣可以較好地代替氫 氣,緣由是作業(yè) P70-3

8、教學(xué)反思：課題第一節(jié)化學(xué)與能源課新授第 2 課時型教 1、明白幾種常見的能源,熟悉能源開發(fā)和節(jié)省能源的重要性；學(xué)識2、知道電池能將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化成電能；明白使用化學(xué)能電源比燃燒化石燃料具有更多的優(yōu)點；技能 目明白幾種常見的電池,知道亂扔廢棄電池會污染環(huán)境,明白回收、處理廢標(biāo)程棄電池的意義；和 方法情感態(tài)度與 1、熟悉化學(xué)在解決能源危機方面的重大意義；價值 2、增強環(huán)保意識；觀重點 對能源的熟悉難點 電池的原理老師： 1、世界生計盎然的景象的圖片；課 2、預(yù)備演示試驗；前準(zhǔn) 同學(xué)： 1、搜集資料（如何解決能源危機？）備 2、搜集資料：廢棄電池對環(huán)境都能造成哪些污染？3、并對所搜集到的資料進(jìn)行小組

9、分析爭論；教學(xué)環(huán)節(jié)老師調(diào)控同學(xué)活動設(shè)計意圖讓同學(xué)將化創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)圖片觀看激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,引入新課學(xué)與生活聯(lián)系；讓同學(xué)在復(fù)習(xí)舊學(xué)問的同時學(xué)習(xí)常 見 的 能 源 的 種提出疑問：摸索、回答新內(nèi)容,教學(xué)環(huán)節(jié)自然、流暢；類1、目前我們常利用培育同學(xué)的參加意識,激發(fā)同學(xué)回的能源有哪些？答開放性問題的愛好；組織同學(xué)看圖9-1 看書、溝通爭論2、除化石燃料外,能源的分類我們?nèi)钥梢岳媚拿鳌⒒卮鹱屚瑢W(xué)對常見的能源有個系統(tǒng)的讓些能源？傾聽、明白熟悉,便于懂得和記憶；依據(jù)是否可再生、將學(xué)習(xí)內(nèi)容擴展到生活實際中,獵取的途徑分類 同學(xué)感到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣；讓同學(xué)相互學(xué)習(xí), 培育互幫互助的能源的危機列舉一些消耗能源

10、傾聽、摸索團結(jié)精神,激發(fā)了學(xué)習(xí)的主動性；多的事實發(fā)揮同學(xué)的想象力,培育同學(xué)的觀察才能,并增強了課堂的趣味性；能源危機的解決設(shè)疑：如何解決能結(jié) 合 實 際 和培育同學(xué)全面看問題的才能；源危機？搜集到資料,爭論爭論；觀看圖9-2 節(jié)能標(biāo)討 論 圖 案 的志 含義能源的轉(zhuǎn)化在我們的生產(chǎn)和日 摸索、爭論常生活中常見的,也是古老的一種獲取能量的方法就是燃燒獵取熱能,再 直觀的觀看使同學(xué)對所學(xué)的內(nèi)容將熱能轉(zhuǎn)化成其他 印象深刻, 激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱,增強學(xué)形式的能量,這種 生的觀看才能和語言表述才能；獵取能量的方法簡單,但轉(zhuǎn)化效率低,增強同學(xué)的環(huán)保意識,增強同學(xué)的并產(chǎn)生大氣污染,社會責(zé)任感, 養(yǎng)成愛護環(huán)境的良好那

11、么,我們能否尋 習(xí)慣找 到 一 種 轉(zhuǎn) 化 率化 學(xué) 能 轉(zhuǎn) 化 為 電高,并且污染少的觀 察 現(xiàn) 象 并培育同學(xué)的歸納、 總結(jié)以與語言表能量轉(zhuǎn)化方式呢？述才能；能.電池做演示試驗描述廢棄電池的處理根 據(jù) 所 搜 集小結(jié)假如廢棄電池處理的資料溝通、不好會污染環(huán)境,爭論那么應(yīng)如何處理廢棄電池呢？通 過 這 節(jié) 課 的 學(xué) 學(xué) 生 各 抒 己 習(xí),你都有哪些收 見獲？1、常見的能源有哪些？練習(xí)題 2、解決能源危機的方法有哪些？3、造成空氣中二氧化碳含量增加的主要緣由是？4、化石燃料是最抱負(fù)的燃料嗎？為什么？5、化石燃料是可再生能源仍是不行再生能源？檢測題 1、化石燃料可以對環(huán)境造成哪些污染？2、電

12、池是將能轉(zhuǎn)化為能的裝置；3、以下哪個標(biāo)志是節(jié)能標(biāo)志？（圖略）4、自然界消耗二氧化碳的途徑是？5、聯(lián)系實際談?wù)勀銓U棄電池的熟悉；作業(yè) 書： 70-2 、3 課題教 學(xué) 目 標(biāo)第九章其次節(jié)課型新授第一課時化學(xué)與材料學(xué)問（1）知道常見的合成纖維,塑料,合成橡膠與其應(yīng)用；與（2）明白使用合成材料對人和環(huán)境的影響；技能（3）熟悉新材料的開發(fā)與社會進(jìn)展的親密關(guān)系；（1）通過對學(xué)習(xí)內(nèi)容的社會調(diào)查和有關(guān)資料的查閱,培育同學(xué)從多種渠道獵取過程信息的才能,并對獵取的信息進(jìn)行加工；和（2）積極主動與他人進(jìn)行溝通和爭論,清晰地表達(dá)自己的觀點逐步形成良好的方法學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法；（3）提出問題,進(jìn)行初步的科學(xué)探究；重

13、點難點課情感態(tài)度與（1）以材料的利用為載體,培育同學(xué)對社會的關(guān)留意識；（2）對同學(xué)進(jìn)行社會責(zé)任感和使命感的訓(xùn)練；價值觀（3）培育同學(xué)合理利用各種材料的觀念；樹立合理利用各種材料和環(huán)境愛護的意識；樹立合理利用各種材料和環(huán)境愛護的意識；老師：四種材料的生活物品；前同學(xué)：就以下調(diào)查主題,進(jìn)行課前探究活動設(shè)計意圖準(zhǔn)（1）調(diào)查制造廚房里各種物品的材料；備（2）將調(diào)查材料形成報告并分析材料的主要性能；教學(xué)環(huán)節(jié)老師調(diào)控同學(xué)活動創(chuàng)設(shè)情境引入新課：大屏幕演示動畫：觀看動畫這樣的引課比較好玩自然,極大材料的進(jìn)展日新月異,材由四大材料制成的物地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,可以品各一種；讓同學(xué)飽含熱忱地參加教學(xué)過料的使用與

14、我們的生活密程；切相關(guān)；今日,我們就來學(xué)習(xí)一下有關(guān)材料的一些創(chuàng)設(shè)問題情境：摸索、回答疑題；創(chuàng)設(shè)問題情境,讓同學(xué)在結(jié)合生學(xué)問；活體會的同時,明白到材料的使用情形,簡練、自然；（1）你知道每種物品使用的材料嗎？培育同學(xué)處理信息的才能；養(yǎng)1 合成 材料包括塑料,合培育同學(xué)社會調(diào)查才能；成纖維,合成橡膠；指導(dǎo)同學(xué)閱書并提出相關(guān)問題2 纖維包括自然纖維,人造纖維,合成纖維；閱書并劃出有用信培育同學(xué)處理信息的才能；息3 幾種纖維的性質(zhì)試驗 引導(dǎo)同學(xué)列舉生活中常見物品與其材料, 性4 合成材料耐酸堿腐蝕能；呈現(xiàn)調(diào)查材料；指導(dǎo)同學(xué)閱書；5 灼燒聚乙烯,聚氯乙烯6 白色污染同上同上呈現(xiàn)調(diào)查材料 同上同上四復(fù)合材

15、料1 鋼筋混凝土,玻璃鋼指導(dǎo)同學(xué)做試驗 培育同學(xué)的試驗探究才能同上同學(xué)談感想老師小結(jié)指導(dǎo)同學(xué)閱書 分組試驗并完成書中表格 培育同學(xué)處理信息的才能培育同學(xué)社會調(diào)查才能（1）知道常見的合成纖維, 塑料,合成橡膠與其應(yīng)用；（2）明白使用合成材料對人和環(huán)境的 閱書并劃出有用信影響；息（3）熟悉新材料的開 呈現(xiàn)復(fù)合材料物品發(fā)與社會進(jìn)展的親密關(guān)系；談體會1 在聚乙烯和聚氯乙烯塑料中,可用做食品袋的是；鑒別兩者的方法與有關(guān)現(xiàn)象、結(jié)論；材料的練習(xí) 2、就以下材料,各舉一例并說明用途；1）金屬材料； 2）無機非金屬材料；3）合成材料；3、玻璃,有機玻璃,玻璃鋼,不銹鋼四種物質(zhì),其中屬于金屬材料的是,屬于無機非金

16、屬材料的是,屬于合成材料的是,屬于復(fù)合材料的是；4、合金具有很多良好的物理性能和化學(xué)性能,應(yīng)用特別廣泛,試舉出兩種常見的合金：；5、鑒別以下兩種物品：羊毛纖維和合成纖維1 手放在一塊被火燒烤的板上仍安穩(wěn)無恙,就制造這塊板的材料和性質(zhì)是（）A無機材料透氣 B；特別鋼板耐高溫C納米碳板熔點高 D ；有機高分子材料絕熱2以下各組材料中,均屬無機非金屬材料的一組是（）A玻璃光導(dǎo)纖維 B ；光導(dǎo)纖維混凝土 C ；羥基磷酸鈣聚乙烯 D ；碳化硅硫化橡膠隨堂檢測題 3材料一般可分為、 、；4科學(xué)家正在爭論一種能自行調(diào)溫、調(diào)光的新型建筑材料叫“ 云膠”；它低溫時呈透亮狀, 可通過 90%的光線； 受熱時就從透

17、亮變成白色,可阻擋 90%的光線,這一轉(zhuǎn)變可在兩三度的溫差 料,其優(yōu)點是；X 圍內(nèi)完成,且是可逆的；用這種材料作房屋的材5區(qū)分毛線、棉線、尼龍；作業(yè)P：75-1 教學(xué)反思：課題學(xué)問第三節(jié) 化學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)課型新授第一課時1. 明白化肥的種類和特性教與2. 學(xué)會對銨根離子的檢驗技能3. 明白常見化肥使用的留意事項過程1. 培育同學(xué)試驗探究才能；學(xué)和2. 增強同學(xué)理論與實際相結(jié)合的才能；目方法使同學(xué)熟悉到日常生活中到處有化學(xué),激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好,增強標(biāo)情感態(tài)度與價學(xué)好化學(xué)的自信心；值觀重點1. 化學(xué)肥料的種類和特性難點2. 銨根離子的檢驗1. 銨根離子的檢驗2. 化學(xué)肥料成分的記憶；課前 老師：

18、以舉出所知道的化肥引出課題,對常見的化肥的物理性質(zhì),讓同學(xué)通過觀看、準(zhǔn) 看書自己總結(jié)； 對銨根離子的檢驗的教學(xué)通過試驗,激發(fā)愛好,提出問題,讓同學(xué)備 通過試驗去探究；同學(xué)： 通過設(shè)置肯定的問題讓同學(xué)看書、特性；爭論、試驗探究,重點把握化肥的種類和教學(xué)環(huán)節(jié)老師調(diào)控同學(xué)活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境【自問自答】常用的化肥有哪些？學(xué)有生知道的就引起同學(xué)摸索, 明確學(xué)習(xí)的大目有氮肥、磷肥、鉀肥、復(fù)XX料、標(biāo)；微量元素肥料等,這節(jié)課主要講氮跟隨回答；肥、磷肥和鉀肥；引入新課【板書】化學(xué)肥料【提問】植物為什么需要氮肥、磷肥和鉀肥？一 . 化 學(xué)肥（看圖后小議）看圖摸索以形象的圖表引起同學(xué)學(xué)習(xí)興料【小結(jié)】氮元素可使植

19、物細(xì)胞加速分趣；裂和生長,促進(jìn)植物枝葉茂密；磷元素使植物提早開花結(jié)果,增強抗擊力；鉀元素有利光合作用,促進(jìn)作物想、聽、記相結(jié)合讓同學(xué)知道氮、磷、鉀肥對植物生長生長健壯；這三種元素都是植物生長學(xué)習(xí)氮、 磷、鉀肥不行缺少的成分；的作用【提問】你所知道的化肥中哪些屬于摸索回答的作用；氮肥？它們有哪些重要的性質(zhì)和特點？【投影】觀看記憶【板書】一 . 氮肥【課件】名稱化學(xué)式主要儲存性質(zhì)氨水NH3.H2O 易溶低溫實物呈現(xiàn),增加同學(xué)的感性記憶；碳酸NH4HCO于水密封氫銨硝酸NH4NO3看課件列表對比,給同學(xué)深刻印象,并鞏固化銨氯化NH4Cl 學(xué)式；銨1. 氮肥硫酸NH42SO銨 尿素 CONH22【課件

20、】各種氮肥的優(yōu)缺點；【試驗】在玻片上放少量碳銨,再 閱讀記憶加一些消石灰,用玻棒攪拌后聞氣味；同學(xué)兩人一組, 動增強同學(xué)對化肥學(xué)問全面明白；【結(jié)論】有刺激性氣味的氨氣逸出,手操作；讓同學(xué)親自動手獲得學(xué)問；這是快速檢驗銨鹽的方法；填表運算【練習(xí)】完成下表【提問】磷肥的主要成分是什么？二、磷肥閱讀課本鞏固常見化肥的化學(xué)式的書寫；它是含有磷酸根的鹽；主要有磷摸索回答礦粉（主要成分是磷酸鈣）、鈣鎂磷粉（主要成分是磷酸鈣和磷酸鎂）、摸索溝通過磷酸鈣（主要成分是磷酸二氫鈣和硫酸鈣）、重過磷酸鈣（主要成分是 磷酸二氫鈣）【提問】鉀肥都有哪些？【板書】三、硫酸鉀（ K2SO4）鉀肥氯化鉀（ KCl）同學(xué)知道肥

21、料的種類與常見的磷肥、鉀碳酸鉀（ K2CO3）草木灰的 主要成分肥、復(fù)XX、微量元素肥料【提問】什么叫復(fù) XX？【板書】磷酸二氫銨 NH4H2PO4磷酸氫二銨（ NH4）2HPO 四、復(fù) XX料硝酸鉀 KNO磷酸二氫鉀 KH2PO4 讓同學(xué)知道農(nóng)藥對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的 作用,對環(huán)境和健康的作危害五、微量元素肥料：如 B、Mn、 Cu、想、聽、記相結(jié)合Zn 等 學(xué)習(xí)氮、 磷、鉀肥六、農(nóng)家肥料 的作用指導(dǎo)同學(xué)閱讀教材：農(nóng)藥作物生 摸索回答長的衛(wèi)士讓同學(xué)知道農(nóng)藥對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的作用,對環(huán)境和健康的作危害；觀看記憶閱讀教材2. 、磷肥 明白農(nóng)藥對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的作用, 對環(huán)境和健康的作危害3、鉀肥4、復(fù) XX料5、微量

22、元素肥料二、農(nóng)藥1、 作用2、危害小結(jié)l 氨水見光后易揮發(fā)和分解,所以容器口必需,且放在棕色瓶中；練習(xí)題2硝銨在高溫或猛烈撞擊時會爆炸,碳銨在受熱時會全部分解成氣體；尿素的含氮量最高,肥效長久；銨鹽跟堿性物質(zhì)反應(yīng),會放出草木灰中的鉀肥主要成分是_, 它的水溶液呈 _；4、磷酸二氫鉀是含_元素的復(fù) XX料,硝酸鉀是含_元素的復(fù) XX料；5、常用的農(nóng)藥有哪些？說出各有哪些作用和危害；練習(xí)題作業(yè) P79:T2,T3 教學(xué)反思：課題學(xué)問第四節(jié)化學(xué)與環(huán)境愛護課型新授第一課時. 知道水、大氣污染的主要緣由、主要污染物與其危害,明白防治水、與大氣污染的一般原就和方法；技能教過程熟悉化學(xué)在環(huán)境愛護中所起的作用

23、,一方面是通過禁止某些反應(yīng)發(fā)生、學(xué)和掌握或轉(zhuǎn)變反應(yīng)途徑等杜絕有害物質(zhì)產(chǎn)生,另一方面是將有害物質(zhì)轉(zhuǎn)化目方法為無害物質(zhì)；標(biāo)情感初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識,確立綠色化學(xué)觀念、樹立態(tài)度與價愛護環(huán)境、與自然和諧相處的意識；值觀重點知道水、大氣污染的主要緣由、主要污染物與其危害樹立愛護環(huán)境、與自難點形成正確、 合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識,確立綠色化學(xué)觀念、然和諧相處的意識；課 第一支配同學(xué)對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行自學(xué),在對教材中涉與的內(nèi)容有所明白的前 基礎(chǔ)上,要求同學(xué)對水、大氣污染的主要緣由、主要污染物與其危害,水、大氣污準(zhǔn) 染防治的一般原就和方法、與自然和諧相處三方面作深化的調(diào)查,這就需要同學(xué)通備

24、過各種途徑廣泛的收集資料；收集好資料以后,組織同學(xué)分組進(jìn)行資料整理；依據(jù)自愿的原就將同學(xué)分為三大組, 每一大組中又可分為幾個小組,如第一大組爭論水資源的污染與防治,其中又可分為污染源小組、危害與防治小組；每一小組選出負(fù)責(zé)人、中心發(fā)言人；有才能的小組仍找到了相關(guān)的影視資料,并把它們加以整理制作成了課件,待上課交流時放映給全班同學(xué)觀看；教學(xué)環(huán)節(jié)老師調(diào)控同學(xué)活動設(shè)計意圖引入 創(chuàng)設(shè)問題情形 第一組照片讓我以對比鮮明的圖片引入新課,在先請同學(xué)們看兩組圖片；們感到心曠神怡,感性上給人劇烈的震動,由感性看了這兩組圖片, 同學(xué)們有何感深切地體會到大熟悉激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；想啊？自然的漂亮, 而第同學(xué)們都說得特

25、別好；正象剛二組照片就讓我才同學(xué)們所說的,隨著社會的進(jìn)展,們感到觸目驚心,人類的生產(chǎn)生活已經(jīng)對生態(tài)環(huán)境造擔(dān)憂甚至是龐大成了嚴(yán)峻的污染與破壞；但目前,仍的懼怕；有很多人沒有意識到愛護生態(tài)環(huán)境愛護生命之的重要性,甚至無視環(huán)境污染的危 生 1 ：盡管地球通過介紹水資源的緊缺、污染之害,只重經(jīng)濟,不重環(huán)境；下面,我的表面 70%都掩蓋就將時間交給同學(xué)們,請大家告知大著水,只有2.53%家環(huán)境污染的危害；是淡水,而這其中 導(dǎo)入新課 可供人類使用的水是生命之源,但大自然賜予我們的淡水仍不到總水水資源卻特別有限；那么目前水資源量的 1%；源的污染與愛護的現(xiàn)狀如何呢？ 生 2 ：造成水污水哪些同學(xué)收集和整理了

26、有關(guān)水染的主要緣由是污染與愛護方面的資料. 讓我們請污水排放；他們給大家介紹好不好？目前,每年全國排放工業(yè)廢嚴(yán)峻與水處理的重要性,激發(fā)學(xué)水和生活污水增生長速度極快太可怕了 . 那怎么 愛水、節(jié)水的自覺性, 形成愛護 辦呢？水資源的意識 太好了,我最終可 以告知大家一些 好一點的消息了；現(xiàn)在我們的國家、看了以前幾位同學(xué)的介紹,大家有什么感想啊 包括我們 XX市都 實行了積極的措 施,比如：立法,頒布環(huán)境愛護 法等一系列法律 來確保環(huán)保工作；亡羊補牢 . 現(xiàn)在人們已經(jīng)熟悉建立污水處理廠,主要涉與對人類活動對大氣造對城市排放的生成的污染,通過同學(xué)們的現(xiàn)身說到水污染的危害之大,已經(jīng)在實行措活污水進(jìn)行處

27、理法和探究試驗, 讓大家感受到大施了,哪位同學(xué)能說說我們棗莊現(xiàn)在后循環(huán)使用氣污染就在我們每個人身邊,強都在實行什么措施？化大 家的環(huán)保意識隨著工業(yè)的快速 進(jìn)展和化石燃料 的大量使用, 排放 到空氣中的有害 氣體和煙塵大大 增加；特別是大量 的二氧化硫和氮 的氧化物氣體排放到空氣中, 與大 只有樹立綠色化學(xué)觀念,大力發(fā) 氣中的水汽發(fā)生 展綠色化學(xué)工藝, 才能使人類與 化學(xué)反應(yīng)生成酸 自然和諧相處； 讓同學(xué)明白綠色我覺得上面的同學(xué)說得是很雨化學(xué),可以培育同學(xué)的認(rèn)知能好,但他們忽視了一個問題,那就是列舉：力,為他們的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)大氣污染,我們每天生活在被污染的大氣中,也是深受其害啊；煙塵與生產(chǎn)性

28、粉塵、二氧化硫、 一 二、大 氣的 氧化碳、氮氧化 污染 物、等生 1 ：進(jìn)展綠色 下面請同學(xué)們各抒己見,發(fā)表 化學(xué),杜絕污染源 一下對大氣污染與防治的熟悉； 生 2 ：綠色化學(xué) 的核心是要利用 化學(xué)原理從源頭 上排除污染； 它的 目標(biāo)是查找可以 充分利用的、 無毒 害的原材料和能源,且在各個環(huán)節(jié) 都能實現(xiàn)干凈、 無 污染的反應(yīng)途徑其實不光是形成酸雨的SO2 和和工節(jié)；氮氧化物,大氣中仍有很多污染物 生 3 ：現(xiàn)在綠色化學(xué)的主要內(nèi)涵 有 5 個“ R” ,即減 量、重復(fù)使用、 回 收、再生、拒用三、 與自然盡管水和大氣的污染是可以各抒己見和諧相處 治理的,但我們究竟要付出代價,那么我們 能不能

29、從源頭上杜絕或削減 污染啊？請同學(xué)們從這方面發(fā)表一 下自己的看法；什么是綠色化學(xué),它又怎樣杜 絕污染？看來同學(xué)們對綠色化學(xué)明白 甚多啊,我發(fā)覺同學(xué)們已經(jīng)開頭會主 動地摸索問題、分析問題 感悟與收成 在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中, 你感受最深 的是什么？能不能用一句話來表述； 布置作業(yè) 結(jié)合今日的爭論話題, 請大家寫 一篇有關(guān)環(huán)境污染與愛護的小論文；教學(xué)反思：單 元 備 課 下 學(xué)情總結(jié) 一、同學(xué)對新授學(xué)問把握情形 教學(xué)小結(jié) 1、 基礎(chǔ)學(xué)問2、基本技能二、同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)情形三、單元測試情形（分析）四、補救措施第九單元 測試題一、挑選題：1、綠色能源是抱負(fù)的能源,不會造成環(huán)境污染,以下不屬于綠色能源

30、的是（）A、風(fēng)能 B、太陽能 C、煤 D、氫能源2、絕大多數(shù)人認(rèn)為氫是將來時代最抱負(fù)的清潔能源之一；目前制約氫能推廣使用的瓶頸問題有兩個：一是氫的儲存,二是氫的制??；以下各種制氫方法中,最有開發(fā)前景的制法是（）通電 2H2O = 2H 2 +O 2A、原子能發(fā)電電解水：B、鋅與稀硫酸反應(yīng)：H2SO4+Zn=H2 +ZnSO4C、利用自然氣與水反應(yīng)：CH4+2H2O=4H2+CO2D、運用生物技術(shù)培育特別菌類,利用太陽能分解水：光2H2O=2H 2 +O2菌3、某氣體的成分可能含有 H2、CO、N2、CH4 中的一種或兩種；該氣體在足量的氧氣中充分燃燒后,將全部生成物依次通過濃硫酸和氫氧化鈉溶液

31、,有增加,就該氣體的成分不行能是（）發(fā)覺濃硫酸和氫氧化鈉溶液的質(zhì)量都A、CH4 B、 CO和 N2 C、H2和 CO D 、CO和 NH44、4.6g 某有機物完全燃燒時需要消耗 9.6g 氧氣,生成 8.8g 二氧化碳和 5.4g 水,該有機物中（）A、只含碳、氫兩種元素 B、只含碳元素 C 、含碳、氫、氧元素 D 、可能含氧元素5、目前人類所使用的能量主要來自于化學(xué)反應(yīng)；以下變化中實現(xiàn)了由化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能的是（） B 、利用海洋潮汐發(fā)電 C、在家用電器中使用干電池 D 、電解水生A、家庭燒型煤取曖成氫氣和氧氣6、以下有關(guān)環(huán)境愛護問題的表達(dá)中錯誤選項（）A、亂扔塑料袋、泡沫快餐盒,會造成白色

32、污染B、城市一般能見度較低,主要是煙霧和粉塵污染所致C、公園里 XX石雕塑被腐蝕,這是溫室效應(yīng)所致D、不合格裝飾材料中常含甲醛、苯等致癌物,會導(dǎo)致室內(nèi)污染7、新研制的以農(nóng)作物秸稈為原料的一次性餐盒,廢棄后在自然條件下兩個月就可以分解；以下關(guān)于此餐盒的有關(guān)說法不正確選項（）A、替代塑料餐盒可削減“ 白色污染”B、可有效利用秸稈,削減燃燒秸稈產(chǎn)生的空氣污染C、這種餐盒是綠色環(huán)保產(chǎn)品D、秸稈屬于合成材料8、我國贏得了 2022 年第 29 屆夏季奧運會的舉辦權(quán)；為向世界呈現(xiàn)一個新的形象,某校同學(xué)提出以下建議：開發(fā)新能源,削減化石燃料的燃燒；開發(fā)生產(chǎn)無汞電池；分類回收垃圾； 提倡使用一次性發(fā)泡塑料餐具和塑料袋；提倡使用手帕,削減餐巾低的使用；提倡不使用含磷洗衣粉；農(nóng)業(yè)上掌握化肥和農(nóng)藥的使用；你認(rèn)為可以接受的是（）A、 B、 C、 D、全部9、“ 信息” 、“ 材料”和“ 能源”被稱為新科技革命的三大支柱；以下表達(dá)不正確選項（）A、核能、太陽能氫能等是具有廣泛開發(fā)前景的新能源B、制造“ 神舟” 五號宇宙飛船,使用了大量的新型材料C、有機高分子材料的廣泛應(yīng)用“ 有百利而無一害”D、人類應(yīng)與環(huán)境和諧相處,要合理開發(fā)和利用化石燃料等礦物資源10、以下材料屬于合成材料的是（）A、不銹鋼 B、羊毛 C、陶瓷 D、聚乙烯塑料11、農(nóng)作物生長需要氮、磷、鉀等