二年級(jí)蘇教版數(shù)學(xué)上冊(cè)《線段的初步認(rèn)識(shí)》教案（校內(nèi)公開(kāi)課）

1、線段的初步認(rèn)識(shí)教案一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知師：今天森林里的小動(dòng)物們正在舉行拔河比賽，看！這是誰(shuí)跟誰(shuí)進(jìn)行比賽？師：你能看出哪一組正在比賽嗎？師：你是怎么看出來(lái)的？師：觀察得真仔細(xì)！小兔和小猴兩隊(duì)之間這段直直的繩子,就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友“線段”。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)線段）二：操作體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)線段感知特征。1.感受線段的直師：孩子們，看看你們桌上的線，是什么樣子？你能把它變得像小動(dòng)物們正在拔河的繩子一樣直嗎？舉給大家看看。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么讓它變直的？師：原來(lái)大家用手捏住線的兩端，把它拉緊，線就直了。師：這樣拉出來(lái)的線與原來(lái)那跟線有什么不同？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？生：拉過(guò)以后是直直的。師：你們同意嗎？生：同意師：你們知道

2、嗎？你們的一個(gè)小小動(dòng)作里就揭示了一個(gè)奇妙的數(shù)學(xué)知識(shí)：像這樣把線拉直，兩手之間的一段在我們數(shù)學(xué)上有一個(gè)好聽(tīng)的名字，可以叫做“線段”。同時(shí)板書(shū)：線段師：還可以怎樣拉？師演示橫著拉，豎著拉，斜著拉，問(wèn)學(xué)生：兩手之間的線是線段嗎？為什么？ 師：線段的位置可以不同，可以是橫著、豎著，也可以是斜著的。把老師拉直的線段請(qǐng)到黑板上。2、感受線段的“兩個(gè)端點(diǎn)”。師：觀察它們的顏色，長(zhǎng)度，粗細(xì)都不相同，但都可以看成是線段。你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)？師：不管怎么拉它們都是直的，都可以看成線段。（板書(shū)：直直的）師：如果現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用一只手捏住線的一頭能得到線段嗎？（做動(dòng)作）生：思考，不能。師：對(duì)，我們這兩只手捏住的地

3、方，也就是線的兩頭，兩端，在數(shù)學(xué)上叫做線段的“兩個(gè)端點(diǎn)”。師：請(qǐng)小朋友們找找看線段有幾個(gè)端點(diǎn)？（兩個(gè)）生：兩個(gè)。師：（板書(shū)：兩個(gè)端點(diǎn)）請(qǐng)同桌小朋友互相指一指對(duì)方手中線段的兩個(gè)端點(diǎn)。開(kāi)始吧生：操作師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友剛才沒(méi)將線拉直，就不能說(shuō)是線段的端點(diǎn)了！師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想我們的新朋友的樣子。小組討論交流一下：你認(rèn)為線段有哪些特點(diǎn)？指名匯報(bào)。閉上眼睛想一想，線段是有生1：直的。生2：有兩個(gè)端點(diǎn)。生3：直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。（你說(shuō)得真好?。煟盒∨笥岩呀?jīng)認(rèn)識(shí)了線段，下面要比一比小朋友的眼力，你能一眼就把線段寶寶找出來(lái)嗎？出示“想想做做60頁(yè)第一題”，說(shuō)明為什么是線段，為什么不是線段？作業(yè)紙第

4、一題2、找一找、折一折，了解線段的特征。（1）線段寶寶可調(diào)皮啦，它們經(jīng)常藏到我們生活中的一些物體上，如：課桌的邊、作業(yè)本的邊都可以看成是線段。（2）生活中還有哪些物體的邊也可以看成線段呢？請(qǐng)小朋友找一找。（生找一找，說(shuō)一說(shuō)） （3）總結(jié)：直尺、課本、黑板的每條邊都可以看成是線段。線段呀在我們生活中真是無(wú)處不在。師：孩子們，你們真了不起，擁有一雙會(huì)觀察的眼睛，相信走出了課堂之后你還會(huì)有更奇妙的發(fā)現(xiàn)！4折線段，感知線段是有長(zhǎng)短的。（1）小朋友你們喜歡折紙嗎？下面讓我們請(qǐng)出魔術(shù)紙吧，請(qǐng)小朋友像老師一樣把魔術(shù)紙這樣對(duì)折一下，再壓一壓。（學(xué)生操作）師：把魔術(shù)紙打開(kāi)，你們看見(jiàn)這張紙的中間多了一條什么？（引

5、導(dǎo)學(xué)生：這樣的折痕也可以看作線段，指一指端點(diǎn)在哪兒）出示活動(dòng)要求：請(qǐng)小朋友折一條和這條線段同樣長(zhǎng)的線段；折一條比這條線段短的線段；折一條比這條線段長(zhǎng)的線段。指名讀活動(dòng)要求，學(xué)生動(dòng)手折。（2）你能折出一條比這條線段還要長(zhǎng)的線段嗎？（學(xué)生操作，指名演示）（3）剛才小朋友都折出一了條比它長(zhǎng)的線段，那你們能不能再折出一條比它短的線段呢？（生操作，指名演示操作。（4）通過(guò)折紙，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)線段是怎么樣的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：線段是有長(zhǎng)有短的，板書(shū)：有長(zhǎng)有短）師：我們剛才找了那么多線段，還折出了那么多線段，你想把這位新朋友畫(huà)下來(lái)嗎？生：想師：你們想請(qǐng)什么工具來(lái)幫忙呢？生：（尺、書(shū)本、文具盒或直的東西）師：為什

6、么這些工具都可以用來(lái)畫(huà)線段呢？生：因?yàn)樗麄兌际侵钡?。師：用你喜歡的方法在白紙上畫(huà)一條線段吧！生：（在紙上畫(huà)）師：（巡視并指導(dǎo)）誰(shuí)愿意把自己的作品展示一下？生：張貼。師：小朋友們真能干！把你的新朋友畫(huà)在紙上了，你是怎樣一步一步畫(huà)出來(lái)的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？生：交流畫(huà)法，選擇讓不同方法的學(xué)生回答，并在黑板上示范畫(huà)。師：小結(jié)畫(huà)法： a、先畫(huà)一個(gè)端點(diǎn)，再引出一條直線，再添上一個(gè)端點(diǎn)。(點(diǎn)線點(diǎn)) b、先畫(huà)好一條直線，再在兩邊點(diǎn)上兩個(gè)端點(diǎn)。（線點(diǎn)點(diǎn)） c、先點(diǎn)好兩個(gè)端點(diǎn)，再把這兩個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)。（點(diǎn)點(diǎn)線）四、練習(xí)鞏固，深化理解師：小朋友們真棒！今天認(rèn)識(shí)了線段，線段的用途可大啦！不信，讓我們一起去“智慧宮”里

7、闖關(guān)吧！1、小朋友真厲害，個(gè)個(gè)都能畫(huà)線段了，線段寶寶和大家玩一個(gè)拼圖的游戲，你們?cè)敢鈫?？這些圖形都是由線段圍成的，你們認(rèn)識(shí)嗎？2、小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，可愛(ài)的點(diǎn)娃娃也忍不住趕來(lái)湊熱鬧了，想和點(diǎn)娃娃交朋友嗎？仔細(xì)看一看，點(diǎn)娃娃先給我們帶來(lái)了幾個(gè)點(diǎn)？1P60第3題。學(xué)生嘗試以這兩點(diǎn)為端點(diǎn)畫(huà)出線段。師：連接這兩點(diǎn)還能畫(huà)出不同的線段嗎？想一想，連接兩點(diǎn)，只能畫(huà)幾條線段？2P60第4題。引導(dǎo)學(xué)生理解“每?jī)牲c(diǎn)之間畫(huà)一條線段”這句話是什么意思？猜一猜畫(huà)出來(lái)是什么圖形？（學(xué)生畫(huà)圖，展示）3P60第5題。學(xué)生獨(dú)立嘗試畫(huà)線段。（展示比較，指導(dǎo)學(xué)生有序畫(huà)，可以按先外后里的順序畫(huà)）4小朋友，一條線段看起來(lái)不起眼，很單調(diào)，但是，幾條方向不同、長(zhǎng)短不同的線段不僅能構(gòu)成我們認(rèn)識(shí)的各種圖形，還能組成很精美的圖案呢! (欣賞圖畫(huà))三、全課小結(jié)師：我們剛