幼兒園：棉花糖兔子

1、在愛(ài)中相遇的處事之道這是一個(gè)發(fā)生在作者家中、講述花斑貓奧利弗和棉花糖兔子由陌生變 為朋友的真實(shí)故事，甚至文中的每一個(gè)字都是真實(shí)的，他們相互依偎的 那幅畫(huà)也是真實(shí)的場(chǎng)景。這樣以親身經(jīng)歷嵌入創(chuàng)作并不少見(jiàn)，但如此真 實(shí)可見(jiàn)并不多。貓?zhí)焐ε隆⒖吹缴璧娜伺c物警覺(jué)性非常高，大門不邁二門不出， 獨(dú)享主人的寵愛(ài)，享受安逸的生活，花斑貓奧利弗也不例外?！懊慨?dāng)肚 子餓了，他只需要告訴提莉小姐，她就會(huì)翻開(kāi)冰箱，把他要吃的肝臟或 是碎牛肉拿出來(lái)?！毙⊥米右彩且环N膽小的動(dòng)物，突然喧鬧聲、生人或陌生動(dòng)物，都會(huì)使 它們驚慌失措。但它們又充滿智慧，狡兔三窟就是例證。兩個(gè)膽小的動(dòng)物就這樣機(jī)緣巧合地相遇了，新來(lái)的小兔子打破了

2、花斑 貓的寧?kù)o生活。他一看到毛茸茸的小兔子，嚇得魂飛魄散，瞥了一眼就 緊緊閉上眼睛，縮在角落里。養(yǎng)過(guò)家貓的讀者是否有認(rèn)同感，經(jīng)作者對(duì) 花斑貓的描寫(xiě)，仿佛貓就在眼前。而小兔子那么相對(duì)安穩(wěn)的多，或許是初生牛犢不怕虎的緣故，只是靜靜 地坐著，一肚子不高興，一心想回家依偎在媽媽身邊。作者把小兔子的 委屈做了三個(gè)形象的比喻，像貓“嘴嘴”的哀叫，像狗“汪汪”的哭嚎 和像小寶寶眼珠子都要哭出來(lái)。小兔子的委屈并不亞于花斑貓的害怕。首次見(jiàn)面，共處一室，就形成了對(duì)立的局面。乖巧的小兔子適應(yīng)能力很強(qiáng)，晚餐時(shí)心情就好多了，雖然沒(méi)有依偎在 媽媽身邊的感覺(jué)，但沒(méi)有哭。比照之下，花斑貓就太鬧人了，抓撓門，嘴嘴直叫，不達(dá)目的

3、絕不罷 休。對(duì)此，女主人認(rèn)為“奧利弗，要是你也能這么乖、這么安靜就好了”， 還專門賦詩(shī)一首稱贊乖巧的兔子。但女主人沒(méi)有顧此失彼，也沒(méi)有偏袒而是給了他們最愛(ài)吃的食物，包 括自己?；ò哓埾矚g的肝臟或牛肉丁，小兔子的新鮮胡蘿卜和燕麥片， 自己喜歡的咖啡和吐司。花斑貓與小兔子的共處，貓變化最大。從開(kāi)始魂飛魄散，到第二天變 得用兇神惡煞的眼神盯著小兔子，縱身一躍進(jìn)行試探，這直接導(dǎo)致了彼 此的別離?；ò哓埍魂P(guān)禁閉后，身為后來(lái)者的兔子，開(kāi)始大膽起來(lái)，也不在“一 直安靜乖巧，從來(lái)都是一語(yǔ)不發(fā)”，也不只是迷戀胡蘿卜，而是在公寓 里這里聞聞、那里啃啃。從書(shū)本到桌腿，從手套到拖把，從窗簾到鞋子, 從沙發(fā)到地毯，直到

4、肯禿了才肯離開(kāi)，為此女主人專門賦詩(shī)，給愛(ài)兔子 的人士發(fā)出警告：小兔子什么都要啃一口。小兔子發(fā)現(xiàn)了一個(gè)舊舊的復(fù)活節(jié)兔也啃個(gè)不停，他盡情的玩耍，不管 來(lái)自另一個(gè)房間的花斑貓，好像世上的一切都跟他沒(méi)關(guān)系。而看到溜進(jìn) 房間的奧利弗，不在害怕，站的筆直，鼻子快速的抽動(dòng)著。他把花斑貓 當(dāng)做媽媽了，并給了花斑貓一個(gè)吻，緊緊依偎著花斑貓，幸福極了。這樣的結(jié)果有人覺(jué)得很難相信，但也是有跡可查的。剛到新家，面對(duì) 陌生的環(huán)境和不友好的花斑貓，總有想回家依偎在媽媽身邊的念頭?！懊?花糖只想回家，跟暖洋洋毛茸茸的好媽媽在一起?！薄懊砭褪撬拇? 這和依偎在毛茸茸、軟綿綿的媽媽身邊完全不一樣。”而經(jīng)過(guò)與花斑貓短暫的別離

5、后，第一眼看到的這個(gè)長(zhǎng)斑紋的大家伙是 誰(shuí)呢？會(huì)不會(huì)是媽媽換了件新外套來(lái)找我？始終沒(méi)有忘記媽媽，心里始 終裝著媽媽。這才有了將花斑貓當(dāng)成了自己的媽媽，突然高高興興、蹦蹦跳跳地過(guò) 來(lái)，在花斑貓的鼻子上親了一口，小兔子緊緊地依偎著花斑貓，花斑貓 輕柔地舔舐著棉花糖身上的絨毛不管怎樣，這個(gè)故事打破了以往的成見(jiàn)，因?yàn)榛ò哓埡托⊥米哟_實(shí)成 了最好朋友?；ò哓埡托⊥米邮窃鯓訌目謶肿?yōu)榕笥训哪?？開(kāi)始，當(dāng)花斑貓嘗試去接近小兔子時(shí)，眼睛里閃耀著惡狠狠的光芒”, 以至于被關(guān)了禁閉。而此時(shí)的小兔子，單獨(dú)在公寓內(nèi)四處的游蕩，把公 寓當(dāng)成了自己的家。當(dāng)花斑貓像往日“哇嗚”叫一聲，卻沒(méi)有找到自己 的晚餐。也正是這次遲到的晚

6、餐，讓花斑貓主動(dòng)出擊，才有了他們的靠 近。兔子將花斑貓的再現(xiàn)當(dāng)成了自己的媽媽！才有“棉花糖閉上眼睛，在 自己剛剛發(fā)現(xiàn)的這只毛茸茸的動(dòng)物身邊，無(wú)比幸福地依偎著?！被ò哓埖淖晕铱刂坪屯米拥臏仨樋蓯?ài)，調(diào)整了他們之間的關(guān)系，最終 讓貓和兔子再次相遇就愛(ài)上了對(duì)方，從而開(kāi)始了幸福生活。禁閉的挫折，讓他成為成長(zhǎng)的好時(shí)機(jī)，失落的感受，使他更容易接受 “他”進(jìn)入自己的生活。小兔子主動(dòng)示好，讓花斑貓攻擊的勇氣，猶豫不決，讓花斑貓也找到了溫暖。兩只小動(dòng)物從陌生對(duì)立，到彼此需要和依賴，是如此不可思議又自然而然。故事的巧妙性在于兔子把花斑貓誤認(rèn)是媽媽，花斑貓經(jīng)歷了禁閉的挫 折，時(shí)間沖淡了緊張感，小兔子溫和的天性和行動(dòng)也

7、輕易就打動(dòng)了對(duì)方, 花斑貓還在猶豫中，“小兔子已經(jīng)歡快地蹦過(guò)來(lái)，在花斑貓的鼻子上親 了一下?！边@種機(jī)緣性的相遇與愛(ài)的表達(dá)，這也是一種巧合。作者本著寫(xiě)實(shí)的原那么，黑白的插圖，點(diǎn)綴靈動(dòng)桃粉色，沒(méi)有其他角色 和背景，像是一個(gè)素描本；木炭畫(huà)筆觸細(xì)膩，色彩簡(jiǎn)約，有水墨畫(huà)的韻 味；線條寫(xiě)實(shí)而簡(jiǎn)單，每筆恰處處傳神；貓與兔的面部表情和動(dòng)作的張 力，都刻畫(huà)的細(xì)致入微，神態(tài)逼真，惟妙惟肖，似乎下一秒他們就要從 書(shū)中蹦跳著跑出來(lái)一樣！結(jié)合著全書(shū)的暖色調(diào)，更加動(dòng)人。文字上并無(wú)驚艷之感，但在字里行間感受到整個(gè)故事的舒緩與雋永， 比方：小兔子緊緊地依偎著花斑貓，花斑貓輕柔地舔舐著棉花糖身上的 絨毛情感在緩緩流動(dòng)，訴諸于繪畫(huà)中的表情，躍動(dòng)在字句的抑揚(yáng)頓挫中，女性更有著細(xì)膩的情感和筆觸躍然紙上。兩段女主人寫(xiě)的小詩(shī)穿插其中，小兔贊歌中，用動(dòng)與靜、安靜與吵鬧 的比照來(lái)夸贊小兔的美好，富有韻律、朗朗上口。另外一首給愛(ài)兔人士 的警告小詩(shī)中，把兔子無(wú)物不啃的習(xí)性，滿滿洋溢在字里行間，將故事 中主人公的情緒展現(xiàn)得淋漓盡致。全文中除了黑色文字作為主體記述著故事外，還有橙色的四段話：花 斑貓只想安安靜靜，太太平平；小兔子開(kāi)始觀察周圍的事物了；花斑貓 舔毛添錯(cuò)了方向；小兔子依偎在花