《我也探月》說課稿

1、我也探月說課稿一、活動背景最近，我校開展的“書香滿校園，好書伴我成長”學(xué)生讀書 系列活動：“走進上古神話傳說”；“走進古詩文世界，了解月亮 文化于是，一些學(xué)生問我：老師，科學(xué)課中說的月亮圍繞 地球轉(zhuǎn)是不是月亮文化？我國的探月車登上月球算不算月亮文 化？對于同學(xué)們的一系列疑問，我也不知如何作答，我于是 想了一個想法，何不以此作為一次綜合實踐活動課的內(nèi)容。我便 抓住這一契機引導(dǎo)學(xué)生探究中國古典文化中的奇葩-一月亮文 化。通過和學(xué)生們共同商議我們把這次綜合實踐活動課題定位 我也探月。二、活動目標認知目標：使學(xué)生了解有關(guān)月亮的傳說、詩歌、傳統(tǒng)節(jié)日， 了解月亮的運動規(guī)律以及我國的航天探月工程的一些活動。

2、技能目標：1、讓學(xué)生上網(wǎng)查找、調(diào)查有關(guān)月亮的知識、傳說等，培養(yǎng) 學(xué)生收集信息，整理信息，運用信息的能力及科學(xué)探究精神。2、讓學(xué)生在科學(xué)老師的指導(dǎo)下，了解月亮的有關(guān)科學(xué)知識, 并參觀沛水科技館，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、合作能力以及與人交 往的能力，培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。情感目標：通過系列活動，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛 之情，增進學(xué)生對中國傳統(tǒng)的了解以及對風俗習(xí)慣的傳承，培養(yǎng) 學(xué)生對科學(xué)的熱愛之情。三、活動重難點讓學(xué)生掌握月亮活動規(guī)律，了解我國和世界的探月活動。四、活動過程本次活動流程如下：活動準備階段活動實施階段活動展示階段活動總結(jié)階段活動時間為2014年2月下旬至3月下旬五

3、、活動實施流程圖：活動準備T活動實施T成果展示T活動拓展活動準備階段（一）、確立研究課題，提煉子課題學(xué)生了解有關(guān)月亮的傳說、詩歌、傳統(tǒng)節(jié)日，了解月亮的運 動規(guī)律以及我國的航天探月工程的一些活動。同時通過歸納重組和分析，幫助學(xué)生提煉出四個研究的子課 題：1、月亮的知識2、月亮的傳說3、月亮的詩詞、歌曲4、（人類的探月，中國航天探月史）（二）、成立活動小組然后，學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇子課題，組成四個研究 小組：1、知識組；2、傳說組；3、詩曲組；4、探月組。知識組：請科學(xué)老師普及有關(guān)月亮知識，并進行相關(guān)的探究 活動。傳說組：上網(wǎng)有關(guān)月亮的神話傳說，走街串巷了解本地 有關(guān)月亮的傳說。詩曲組：到閱

4、覽室、圖書館、網(wǎng)上查找有關(guān)月亮的古詩詞。 向熟悉月亮歌曲的家長、音樂老師及社會人士學(xué)唱、學(xué)跳有關(guān)月 亮的歌舞。探月組：了解人類的探月過程及中國航天探月史。通過自薦、推薦的方法選出小組長。（三）、制定小組活動計劃并由小組長按照老師的提示分別制定研究計劃和實施方案。活動實施階段以小組為單位進行實踐活動按預(yù)定的時間利用網(wǎng)絡(luò)、圖書、報刊等資源查找有關(guān)資料。按預(yù)定的方案采訪有關(guān)人員，錄音、拍照、攝像。事前準備：明確采訪目的，確定采訪內(nèi)容，設(shè)計采訪提問。確定采訪記錄形式的 聯(lián)系，預(yù)約時間；分工準備設(shè)備，有需 要的邀請輔導(dǎo)老師或家長隨去。行動實施，進行調(diào)查、采訪，做好調(diào)查記錄，寫好活動日記、感悟等。以小組為

5、單位進行階段性的資料整理和交流。實踐過程的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集材料，在活動中運用觀察、調(diào)查、訪 問等方法。指導(dǎo)學(xué)生寫好活動日記、感悟及及時記錄采訪內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生遇到困難將活動問題引向深入。活動展示階段為了讓學(xué)生充分展示自己的成果，在4月6天舉行了五場中期交流會：一是月亮知識我來講論壇會 二是月亮傳說我會講故事會三是月亮詩詞我會誦朗誦會 四是月亮歌舞我會演表演會 五是奔月歷程我知道介紹會10日我連續(xù)五（出示視頻）（出示照片）（出示視頻）（出示視頻）（出示照片）本次活動成果的展示的形式和內(nèi)容非常豐富，一是有四個小 組完成的活動日志和手抄報。二是有“攝影之星”的攝影作品。 三是由“文學(xué)之星”創(chuàng)

6、編的校園廣播劇劇本。四是由“才藝之星” 的節(jié)目創(chuàng)編及表演視頻。五是有“書法之星”完成的書法作品。 六是有“科技之星”制作的航天探月史PPT.還有學(xué)生們提供的 有關(guān)月亮的諺語和傳說故事等。（出示相關(guān)照片）在本次成果展示交流的過程中，由于學(xué)生們準備充分，加上 學(xué)校給予了充足的時間，幾乎每個同學(xué)都參與了交流活動，改變 了過去只讓小組長代替的局面?；顒涌偨Y(jié)階段活動總結(jié)評價是我們綜合實踐活動實施的重要環(huán)節(jié)，本次活 動之后，我們繼續(xù)采取自評、互評、家長評、教師評等方式來充 分肯定學(xué)生們的表現(xiàn)與進步，保護和激發(fā)他們繼續(xù)參與綜合實踐 活動的興趣。（這是學(xué)生自評和學(xué)生家長評價的視頻）五個小組用不同的展示方式展示

7、了本組的活動成果，小組成 員參與活動都非常積極，通過這次活動，學(xué)生們不僅了解了課本 之外的知識，還培養(yǎng)了他們與人交往、與人合作、團結(jié)協(xié)助的能 力，能積極主動的采取不同的方式方法獲取知識，能以不同的方 式去解決問題。活動反思活動課結(jié)束了，我有如下反思：活動結(jié)束后，我們所有的人都心潮澎湃，激動不已。我作為 指導(dǎo)教師在這次活動中，我真切地感受到了學(xué)生綜合素質(zhì)的提 高：1、學(xué)生的知識不再局限于一本書，一門學(xué)問，而是綜合運 用語文、美術(shù)、信息技術(shù)、藝術(shù)表演等各種知識，大膽探索，從 而使學(xué)生的個性得到展示，素養(yǎng)得到提高。2、活動使學(xué)生的非 智力因素受到培養(yǎng)，他們體驗到了通往科學(xué)殿堂之路的艱辛，并 認識到了

8、勤奮和努力是登上科學(xué)殿堂的兩件法寶。3、實踐使學(xué) 生體驗到了科學(xué)研究的一般方法、步驟，為進一步進行探究積累 了經(jīng)驗，活動中學(xué)生的主體性明顯表達出來，合作意識增強，使 每個學(xué)生都發(fā)揮了自己的特長，陶醉于其中，學(xué)會了傾聽，學(xué)會 了探究，學(xué)會了提供。綜合實踐課讓我們教師走下了權(quán)威和神壇，學(xué)生成了課堂的 主人，他們自主確定課題，自愿結(jié)成小組，親自參與實踐，從活 動一開始我就把學(xué)生的話語權(quán)、活動權(quán)、決策權(quán)還給他們，讓他 們有發(fā)表意見的欲望和空間。這時，不再是發(fā)號施令者，而是一 位，平等中的首席，一位與學(xué)生一起站在起跑線上的共同成長 者。但綜合實踐活動的指導(dǎo)老師決不應(yīng)是事事交給學(xué)生的“放羊” 老師，因為老師的參與讓學(xué)生明白他們做的事情是一件值得他們 去重視去認真體驗的事，老師的指導(dǎo)又使他們少走彎路，更快