初中數(shù)學教學互助合作性學習

1、初中數(shù)學教學互助合作性學習 摘要：互助合作學習是學生學習活動中不可無視的學習形式，因為互助合作學習可以幫助學生樹立主動學習的意識，激發(fā)學生學習興趣。本文就初中數(shù)學教學中學生互助合作性學習的問題進展了討論。關鍵詞：初中數(shù)學；互助合作；適時引導教學過程中，學生互助合作學習方式的采用，在很大程度上鍛煉和增強了學生的集體觀念和合作意識。現(xiàn)根據(jù)平時的教學理論，對初中數(shù)學教學中學生互助合作學習的問題進展以下分析和討論。1有意識創(chuàng)設合作學習的教學情境為學生互助合作學習提供有利平臺適宜的教學情境能促使學生開展互助學習活動，激發(fā)學生討論的興趣，點燃學生互助合作的激情。初中學生抗挫才能弱，局部學生面對數(shù)學學習中的

2、困難和挫折常常會退避三舍。在這時，老師假設能及時采取互助合作學習活動，會有效借助集體的力量和智慧，找準學生思想上存在問題的癥結(jié);，從而有效解決問題。在這樣的施行過程中，老師要重視教學情境的創(chuàng)設，也就是要有效結(jié)合教學目的和教學內(nèi)容，設置出良好、和諧、生動的教學情境，引導和激發(fā)學生參與到數(shù)學互助合作學習活動中去，去努力實現(xiàn)互助合作學習活動的有效目的。2互助合作學習要格外重視方法的運用互助合作學習貌似一盤散沙，但散;中有度;，形式和方法要很好地結(jié)合，才能獲得良好的教學效果。在互助合作學習中，老師要講究方法，要幫助學生建立學習提綱，或者在討論中讓學生的思維得到很好地啟迪和鍛煉，讓學生不僅會正向推理，還

3、能逆向思維，最重要的是能讓學生做到舉一反三，觸類旁通，不能僅僅限于問題答案的解出。這樣學生才能很好地理解、掌握問題的思路，總結(jié)解題經(jīng)歷和要領，才能到達合作學習的目的。2.1合理分工，科學分組。學生參差不齊，學習程度不等，假設想使互助合作學習能順利的開展，首先就要做到合理分工，科學分組。詳細地來說，老師可以根據(jù)學生平時的學習程度、認知才能和對知識點的承受程度來進展分組，根據(jù)學生的智力程度和學習內(nèi)容的難易進展合理分工。這樣學生們在互助學習中，才能做到張弛有度，有條不紊，有所學習，有所收獲。2.2根據(jù)學生情況，做到適時引導。互助合作學習不是一蹴而就，而是要求老師要根據(jù)學生特點，教材的內(nèi)容，設置好合作

4、學習的內(nèi)容，使小組合作學習更富有實效性，到達充分進步課堂效率的目的。最重要的是老師要根據(jù)學生情況，對學生做到適時地引導，使小組學習更加有序、有效地進展。例如學生對老師所設置的問題不能解決時，老師要鼓勵學生進展考慮，必要時可以為學生講解同類型的問題，做到有效地啟發(fā)學生數(shù)學思維，起到很好地引導作用。因為只有學生在進展充分考慮或?qū)嵗炞C的情況下，印象才會更加深入，才會記得結(jié)實。2.3信息總結(jié)，綜合評價。在進展互助合作學習之后，老師要及時地把各個小組所總結(jié)出來的想法和所闡述的觀點進展總結(jié)和評價。讓小組之間互相學習，取長補短，這樣小組之間才能得到互助互進，真正實現(xiàn)全面提升學生整體素質(zhì)的教學目的。值得注意

5、的是，評價要中肯，要盡量多地鼓勵學生，要關注小組內(nèi)每個學生的參與情況，更要著眼于整個小組的學習情況，通過有效的綜合評價，老師才能更好地掌握學生學習數(shù)學的狀態(tài)，才能做到對癥下藥。3互助合作學習要選好教材內(nèi)容互助合作學習固然能收到預期的教學效果，但不合適在所有課上應用。初中數(shù)學教學過程中，老師要根據(jù)所講的教材內(nèi)容，采用互助合作學習形式，這些教材內(nèi)容大多是重難點或易錯點，或者就是需要學生高度注意，反復練習強化的內(nèi)容，這樣學生在探究和討論中才能有所感悟，有所記憶，也才能真正發(fā)揮互助合作學習方式在初中數(shù)學教學中的重要作用，更關鍵的是老師才能對學生在合作過程中所出現(xiàn)的缺乏;進展有針對性的糾錯;、糾偏;，從而促使學生形成良好的互助合作學習的思想和習慣?？偟膩碚f，互助合作學習是初中數(shù)學教學過程中運用最為廣泛的重要形式之一，也是幫助學生查漏補缺，互相學習的有利平臺，更是培養(yǎng)和樹立學習良好集體觀念的重要載體。初中數(shù)學老師在教學中要合理運用這種方式，要做到適時引導，合理指導學生開展互助合作學習活動，真正實現(xiàn)互助合作學習方式在初中數(shù)學教學過程中廣泛運用的教學目的。 潘進利 單位：河北師范大學田