中職市場營銷實踐性教學(xué)應(yīng)用

1、中職市場營銷理論性教學(xué)應(yīng)用 一、理論性教學(xué)法的內(nèi)涵(一)理論性教學(xué)方式的主要內(nèi)涵所謂理論性教學(xué)方式，就是學(xué)生在已有根底知識的情況下，老師引導(dǎo)學(xué)生參與實際操作、鍛煉和學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。讓學(xué)生到實際生活中，通過動手、動腦，以及運用所學(xué)到的根底知識，展開理論活動，以提升其理論才能。運用這種教學(xué)方式，才能讓學(xué)生學(xué)到的知識得以理論，最終成為本質(zhì)有用的知識，使得學(xué)生可成為符合社會市場實際需要的人才。(二)理論性教學(xué)方式的運用原那么一般來說，理論性教學(xué)方式通常要注意三個根本原那么。一是要具備層次性，即針對學(xué)生不同階段和專業(yè)知識掌握度，施行循序漸進的可行性理論性教學(xué)目的。二是考慮整體性，即理論性教學(xué)方式要堅持始

2、終貫穿整體的專業(yè)知識體系，合理安排學(xué)生的理論時間以及進度，把學(xué)生的理論過程串聯(lián)整合起來。三是具有有效性，理論性教學(xué)方式的開展一定是圍繞有效性進展的，老師在安排學(xué)生進展理論性教學(xué)時，必須做好方案，要建立有效的考核標(biāo)準，明確理論目的，然后再落實理論性教學(xué)。二、中職市場營銷課應(yīng)用理論性教學(xué)法的意義(一)社會市場的需求市場營銷是一門非常重要的學(xué)科，對社會經(jīng)濟開展起到關(guān)鍵作用，而它又是一門綜合性及應(yīng)用性都極強的學(xué)科。故而，如今社會及市場在大的經(jīng)濟環(huán)境下，對相關(guān)市場營銷人才的需求大大增加。多種的市場營銷行業(yè)都面臨宏大競爭，所以要求從業(yè)人員必須具備較強的市場營銷專業(yè)根底知識，并且還要擁有相關(guān)綜合職業(yè)才能以及

3、全面的素質(zhì)。這使得中職市場營銷課程需大力革新，以應(yīng)對社會及市場的需求，而理論性教學(xué)方式的運用對教學(xué)質(zhì)量的提升尤為重要。(二)教學(xué)目的的需求中職教育與傳統(tǒng)應(yīng)試教育不同，它主要是針對某一個專業(yè)進展精修，是屬于職業(yè)性教育。所以，中職市場營銷課程的教學(xué)應(yīng)該是以培養(yǎng)知識性、專業(yè)性的人才為主，重點培養(yǎng)中職學(xué)生的實際工作才能及整體職業(yè)素養(yǎng)。通過理論性教學(xué)方式，讓學(xué)生掌握所學(xué)的市場營銷相關(guān)知識，并得以運用，是滿足中職市場營銷教學(xué)目的的最好表達。(三)學(xué)生對心理認知的需求人類對各種領(lǐng)域的認知都是從感性到理性，從外表到深化的，故而中職學(xué)生的求知欲望應(yīng)該是主動積極的。理論知識的學(xué)習(xí)多屬被動，對學(xué)生來說比擬吃力，假設(shè)

4、是進展過多的課堂理論教學(xué)，不能得到好的成果。相反的，理論是人們主動承受事物的方法，只有通過理論，學(xué)生才能清楚自己的狀態(tài)和知識的掌握程度，老師才可以因材施教，最終不僅高效完成中職市場營銷教學(xué)任務(wù)，同時也滿足中職學(xué)生的心理認知需求。三、中職市場營銷課中理論性教學(xué)法應(yīng)用的策略(一)演示教學(xué)方法這種教學(xué)方法，可運用多媒體教學(xué)軟件輔助，對市場營銷理論知識進展演示和講解，是一種非常有效的理論性教學(xué)形式。這種教學(xué)方式的應(yīng)用需巧妙結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，可在課堂教學(xué)中的相應(yīng)地方予以演示。例如，中職老師在教學(xué)某個市場營銷策略時，比方饑餓營銷，可提早做好相關(guān)饑餓營銷的多媒體資料，最好是實際案例。然后，在課堂上講到重要部

5、分的時候，可以通過多媒體軟件，將案例演示出來，并結(jié)合案例進展饑餓營銷知識講解。運用這種方式，學(xué)生才不會受制于純理論教學(xué)的枯燥乏味，進而通過更有效、更結(jié)實的方式掌握市場營銷策略知識。(二)模擬式教學(xué)方法要想將市場營銷教學(xué)理論知識與理論聯(lián)絡(luò)起來，模擬教學(xué)的方式極為有用。此方法不僅適應(yīng)且滿足社會化需求，并且其重點突出了知識的教授與才能的培養(yǎng)都是同等重要的。例如，老師在教授中職學(xué)生學(xué)習(xí)市場營銷策略技巧知識時，可以將學(xué)生進展分組，以展開模擬教學(xué)。老師可設(shè)置一個虛擬環(huán)境，制定學(xué)生施行互相買賣推銷活動，各分組可以在完成模擬后互相對調(diào)再展開教學(xué)。經(jīng)過所有學(xué)生完成雙向模擬角色教學(xué)互動后，老師再組織學(xué)生交流心得和提出建議見解。經(jīng)過這樣的教學(xué)方法，能本質(zhì)性加強學(xué)生的市場營銷程度，豐富其營銷手段，不僅讓老師把知識都傳授給了學(xué)生，也使得學(xué)生通過互動學(xué)習(xí)而取長補短，大大有助于教學(xué)質(zhì)量的進步。(三)實際訓(xùn)練的教學(xué)方法實際訓(xùn)練是一種比擬直觀的教學(xué)方法，即為中職老師組織學(xué)生在假期或其他課余時間進展市場的實際調(diào)查的理論性教學(xué)方式。這種教學(xué)方式可以完美結(jié)合市場調(diào)研及預(yù)測的教學(xué)目的，讓學(xué)生自行展開市場調(diào)研，然后寫出報告。最后，老師審閱報告，對學(xué)生進展針對性指導(dǎo)和幫助，同時也可挖掘出學(xué)生的相關(guān)營銷潛能。四、完畢語我國經(jīng)濟開展已進入白熱化階段，市場營銷表