2022年小學(xué)各學(xué)科教學(xué)教研計(jì)劃1

1、最新2022年小學(xué)各學(xué)科教學(xué)教研計(jì)劃1of accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability to resistPAGE of accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and

2、 self-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability to resistPAGE 20of accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability to

3、 resist2022年小學(xué)語(yǔ)文教研方案一、加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研究，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率1.語(yǔ)文教學(xué)研究由零碎走向系統(tǒng)。組織好教材培訓(xùn),明確?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?對(duì)各年級(jí)各局部教學(xué)的要求，準(zhǔn)確把握任教年級(jí)教材要求與年級(jí)特點(diǎn)。開展識(shí)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交流、綜合實(shí)踐等專項(xiàng)研究，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)研究的系統(tǒng)化、專業(yè)化、實(shí)踐化。2.以研代培，研培結(jié)合。深入開展教研活動(dòng)，增強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。對(duì)語(yǔ)文教學(xué)分年級(jí)分專題進(jìn)行研究，課堂和研討同步進(jìn)行。根據(jù)一線教師的需要，采取訂單式研討方式，組織有針對(duì)性的教研活動(dòng)，開展送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，推動(dòng)基層教研的深入。二、加強(qiáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)研究，推進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革3.實(shí)施有效課堂教學(xué)研究

4、，打造高效課堂。改革備課形式,倡導(dǎo)高效學(xué)案，以?小學(xué)教研方案?中提出的“全員參與、自主學(xué)習(xí)教師主導(dǎo)、合作探究精講點(diǎn)撥、思維活潑檢測(cè)穩(wěn)固、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)為載體的課堂教學(xué)流程和有效教學(xué)策略，以自主、合作、探究學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，全面構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)科的高效課堂。鼓勵(lì)教師結(jié)合自身特點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，形成自己的高效課堂。4.鼓勵(lì)骨干教師大膽探索，總結(jié)提升，形成具有個(gè)人特色的教學(xué)法。落實(shí)省、市提出的“一師一優(yōu)課和“一課一名師活動(dòng)意見。繼續(xù)組織課堂展示，為骨干教師搭建展示平臺(tái)，促進(jìn)其教學(xué)研究深入、持久地開展下去，最終形成特色。5.活動(dòng)推介，培植教改典型。發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師，跟蹤培植，及時(shí)總結(jié)推介，發(fā)揮典型引領(lǐng)作用，讓骨干教師體驗(yàn)到成就

5、感，提高工作的幸福指數(shù)。年內(nèi)推介35名骨干教師。三、組建骨干教師團(tuán)體，打造學(xué)科精英團(tuán)隊(duì)6.充分發(fā)揮已有骨干教師的帶頭示范作用,組建骨干教師團(tuán)體。落實(shí)?教研方案?提出的：每名市級(jí)及以上教學(xué)能手至少帶一名徒弟結(jié)對(duì)幫扶制度，組織市級(jí)教學(xué)能手組建自己的研究團(tuán)隊(duì)，規(guī)化好研究目標(biāo)，明確研究的方向，實(shí)現(xiàn)抱團(tuán)開展，共同提高。7.建立學(xué)科骨干教師梯隊(duì)，形成骨干教師成長(zhǎng)的體系。建立完善“校-鎮(zhèn)-縣-市-省-國(guó)家六級(jí)教師專業(yè)開展階梯體系，形成骨干教師梯隊(duì)。8.充分利用“青葵花導(dǎo)師團(tuán)的平臺(tái)，發(fā)揮外鄉(xiāng)名師的“名效應(yīng)，吸收一局部想進(jìn)步、能吃苦、業(yè)務(wù)素質(zhì)好、甘于奉獻(xiàn)的年輕教師參加團(tuán)隊(duì)。鼓勵(lì)年輕教師積極參加活動(dòng)，為其搭建平臺(tái)

6、，提供時(shí)機(jī)，促進(jìn)其盡快成長(zhǎng)。四、組織展示活動(dòng)，搭建展示平臺(tái)，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)9.組織展示活動(dòng)，促進(jìn)面上工作的深入開展。通過層層組織，做到人人參與，重點(diǎn)培養(yǎng)，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，開展特長(zhǎng)，形成能力，提高素養(yǎng)。5月份組織學(xué)生寫字展示，每年寒暑假組織讀書征文評(píng)選。10.落實(shí)?教研方案?中提出的“閱讀能力提升工程，開展層次多形式的讀書活動(dòng)和讀書評(píng)優(yōu)活動(dòng)，3月份組織假期讀書活動(dòng)推介會(huì)，年內(nèi)組織評(píng)選“二十佳誦讀推廣學(xué)校、二百佳誦讀教師、一千佳誦讀學(xué)生。2022年小學(xué)數(shù)學(xué)教研方案2022學(xué)年度，小學(xué)數(shù)學(xué)仍然以建設(shè)“自主、合作、探究學(xué)習(xí)型課堂為工作重心，以提升教師、學(xué)生素質(zhì)為根本目的，通過團(tuán)隊(duì)

7、建設(shè)、課堂研討、活動(dòng)引領(lǐng)等措施，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的進(jìn)一步優(yōu)化和提高。一、扎實(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)研究一打造優(yōu)質(zhì)課堂1.抓實(shí)常態(tài)課。一是提倡各單位業(yè)務(wù)深入課堂進(jìn)行聽課調(diào)研，提倡聽“推門課，全面了解教師的日常上課情況；二是根據(jù)調(diào)研情況及時(shí)總結(jié)常態(tài)課普遍存在的需求和應(yīng)該解決的問題；三是研究改良常態(tài)課的措施和方法。力爭(zhēng)打造出接地氣、優(yōu)質(zhì)高效的常態(tài)課教學(xué)模式和方法。提高課堂教學(xué)效益。2.搞好高效課優(yōu)質(zhì)課。繼續(xù)發(fā)揮教研團(tuán)隊(duì)、骨干教師的優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)搞好高效課研究，探索高校課堂教學(xué)的新模式。3.創(chuàng)立特色課。在各單位已有研究經(jīng)驗(yàn)的根底上，提倡積極創(chuàng)立地方特色、本校特色的特色或個(gè)性課堂，開展教師教學(xué)特色，弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。各單

8、位研究成熟可向教研室推薦，教研室通過系列活動(dòng)，在全市推介。二搞好專題研究針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)科特點(diǎn)，本學(xué)年重點(diǎn)抓好學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)和過程性教學(xué)研究。1.計(jì)算教學(xué)教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中要深入研究計(jì)算教學(xué)的方法和技巧，保證學(xué)生每天有一定時(shí)間和數(shù)量的計(jì)算訓(xùn)練。重視口算教學(xué)。堅(jiān)持口算天天練，培養(yǎng)學(xué)生的口算興趣，提高學(xué)生的口算能力。要把口算的訓(xùn)練、口算能力的培養(yǎng)安排在教學(xué)方案中、表達(dá)在教學(xué)設(shè)計(jì)中、落實(shí)在課堂教學(xué)中、評(píng)價(jià)在專題活動(dòng)中。注重算理教學(xué)。在教育部調(diào)研分析報(bào)告中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在算理理解方面確實(shí)存在問題。在計(jì)算教學(xué)中，算理要先于算法，因此教師首先要注重算理的滲透和理解。一是借助操作和直觀圖。充分利用直觀模型如

9、小棒、計(jì)數(shù)器、方格紙、點(diǎn)子圖等幫助學(xué)生理解算理、掌握算法。二是呈現(xiàn)計(jì)算過程。以情境圖直觀圖語(yǔ)言表述計(jì)算過程相結(jié)合的形式，讓學(xué)生經(jīng)歷從問題到直觀，再到抽象計(jì)算的過程。通過以上兩步，實(shí)現(xiàn)由實(shí)物操作到表象操作，再到符號(hào)操作的依次遞進(jìn)，逐步理解算理。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算中出現(xiàn)的普遍問題，如易錯(cuò)點(diǎn)、難點(diǎn)等，并進(jìn)行梳理歸納，探求破解制約學(xué)生計(jì)算能力開展的有效措施，進(jìn)而開展學(xué)生的計(jì)算能力，提高教師的小課題研究能力。尊重算法多樣。不同的計(jì)算方法在一定程度上反映了學(xué)生思維開展的不同水平。新課標(biāo)提出了個(gè)性化學(xué)習(xí)、以學(xué)生喜歡的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的新理念。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在計(jì)算方法的選擇上給學(xué)

10、生留出較大的空間，使學(xué)生充分表達(dá)個(gè)性化的算法。在此根底上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行算法最優(yōu)化。2.過程教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出親身經(jīng)歷“過程的重要性。因此，教學(xué)中應(yīng)針對(duì)知識(shí)的形成過程和應(yīng)用過程，通過自主探究、合作交流，讓學(xué)生在體驗(yàn)、感悟、發(fā)現(xiàn)和反思中，經(jīng)歷整個(gè)思維活動(dòng)過程。并在解決問題的過程中感悟數(shù)學(xué)的思想方法、積累根本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)與反思，形成解決問題的根本策略。突出動(dòng)手操作的實(shí)踐過程。要重視學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，要很好的表達(dá)“做中學(xué)“玩中學(xué)，動(dòng)手與動(dòng)腦的同步進(jìn)行。教學(xué)中，既要重視教師的示范和標(biāo)準(zhǔn)，也要充分給予學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)，體驗(yàn)感悟的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過程。突出建模

11、用模的兩化過程。數(shù)學(xué)建模和用模，就是引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型、并用數(shù)學(xué)模型解決生活問題的過程。在教學(xué)中要注意三個(gè)方面的問題。一是創(chuàng)設(shè)有效的問題情景，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問題的解決過程中探究、發(fā)現(xiàn)、歸納、概括，形成數(shù)學(xué)模型；二是在問題解決的過程中使學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)倪x擇數(shù)學(xué)模型，便捷的進(jìn)行問題解決；三是在數(shù)學(xué)建模和用模的過程中，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)模型的價(jià)值和作用，形成運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決問題的意識(shí)和能力。三做好小課題研究提倡用小課題研究促進(jìn)課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)化。各位教師可結(jié)合課堂轉(zhuǎn)型和專題研究方面遇到的問題，確立一個(gè)研究重點(diǎn)，開展一個(gè)小課題研究，重在解決教與學(xué)中的實(shí)際問題，做到有方案、有記錄、有總結(jié)。學(xué)

12、校教研組要對(duì)每位教師的小課題研究全程把握和調(diào)控，做到有規(guī)劃、有指導(dǎo)、有評(píng)選、有鼓勵(lì)、有推介，并要注意過程性材料的整理存檔。二、努力落實(shí)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)1. 培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣重視學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別從以下幾方面進(jìn)行養(yǎng)成落實(shí)：低年級(jí)：書寫工整，耐心細(xì)致的習(xí)慣；認(rèn)真傾聽，不懂就問的習(xí)慣；有條理的思考的習(xí)慣；積極參與、敢于表達(dá)的習(xí)慣。中年級(jí)：書寫工整，耐心細(xì)致的習(xí)慣；專心傾聽，大膽質(zhì)疑的習(xí)慣；有條有理，積極表達(dá)的習(xí)慣；與小組內(nèi)成員交流、合作的習(xí)慣；閱讀分析的方法和習(xí)慣；注重檢查、反思的習(xí)慣等。高年級(jí)：書寫工整，耐心細(xì)致的習(xí)慣；課前預(yù)習(xí)的方法和習(xí)慣；與小組內(nèi)成員交流、合作的習(xí)慣；邊聽邊

13、想，善于質(zhì)疑的習(xí)慣；有理有據(jù)、善于表達(dá)的習(xí)慣；閱讀分析的方法和習(xí)慣；有條理的思考的習(xí)慣；總結(jié)梳理、檢查反思的習(xí)慣等。2.從教師課堂行為轉(zhuǎn)變促進(jìn)落實(shí)教師要努力做到放手，給學(xué)生足夠思考、表達(dá)、探索、交流的時(shí)間。每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間不得少于20分鐘。教師要營(yíng)造寬松、民主、愉悅、平等的課堂交流氣氛，讓學(xué)生能做到“五敢：敢想、敢問、敢說、敢錯(cuò)、敢辯。教師要有指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)良好習(xí)慣的意識(shí)。在適宜的節(jié)點(diǎn)，通過示范、鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)等措施促進(jìn)落實(shí)。3.以活動(dòng)促落實(shí)發(fā)揮活動(dòng)在促進(jìn)落實(shí)中的作用，通過在學(xué)生中開展“講、“算、“問素養(yǎng)展示活動(dòng)，促進(jìn)教師行為轉(zhuǎn)變和學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)工作的落實(shí)。講：就是講思路、講道理。通過講，

14、將學(xué)生的思維過程展示出來，使學(xué)生不僅知其然而且知其所以然，培養(yǎng)學(xué)生條理思考、善于表達(dá)的能力，引導(dǎo)教師變“教師講，學(xué)生聽的教學(xué)方式，真正落實(shí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。算：就是指口算、筆算、簡(jiǎn)算、估算等各種形式的計(jì)算。到達(dá)準(zhǔn)確、靈活。以此引導(dǎo)師生進(jìn)行口算練習(xí)，打牢計(jì)算根底。問：就是善于質(zhì)疑、提問。培養(yǎng)學(xué)生不懂就問、大膽提出問題，善于在關(guān)鍵處設(shè)問的問題意識(shí)和提出問題的能力。以上活動(dòng)活動(dòng)主體在學(xué)校，面向全體，引領(lǐng)為主，評(píng)比為輔，教研室做好指導(dǎo)。學(xué)年內(nèi)組織一次展示活動(dòng)。三、積極打造骨干教師團(tuán)隊(duì)成立市級(jí)“精英團(tuán)隊(duì) 以自愿開展、篩選確立為原那么，在已有西部陽(yáng)光導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的根底上，成立10-15人的市級(jí)教師“精英團(tuán)隊(duì)。出

15、臺(tái)團(tuán)隊(duì)管理及評(píng)價(jià)方法，給予團(tuán)隊(duì)成員學(xué)習(xí)優(yōu)先權(quán)，給予相應(yīng)的任務(wù)，打造我市的教師引領(lǐng)集團(tuán)。2.輻射引領(lǐng)教師開展在精英團(tuán)隊(duì)的根底上，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，吸收各單位熱愛研究、積極上進(jìn)的教師共同學(xué)習(xí)，并不定期組織小范圍論壇、交流和研討，時(shí)將新思想、新理念輻射全市各學(xué)校，加快青年教師成長(zhǎng)步伐，均衡全市教育教學(xué)的開展。四、逐步探索教學(xué)常規(guī)的新形式1.鼓勵(lì)數(shù)學(xué)備課個(gè)性化以備課實(shí)用、有效為唯一原那么，鼓勵(lì)各單位根據(jù)本單位教師、教學(xué)情況實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化探索。可借助青島版配套?資源包?，完善以授課課件PPT為抓手的電子化備課；可與翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合，嘗試微課制作；可進(jìn)一步優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案；還可以在以往備課根底上進(jìn)行多種形式的優(yōu)化等。

16、2.探索數(shù)學(xué)作業(yè)新形式數(shù)學(xué)作業(yè)要發(fā)揮好三方面的功能：一、標(biāo)準(zhǔn)書寫；二、反應(yīng)學(xué)情；三、引領(lǐng)學(xué)習(xí)。在此根底上，不再對(duì)課堂數(shù)學(xué)作業(yè)限制數(shù)量，提倡作業(yè)形式多樣化，演草本、檢測(cè)卡、小制作、手抄報(bào)、數(shù)學(xué)日記、設(shè)計(jì)、制作、調(diào)查研究、實(shí)踐性作業(yè)等百花齊放。學(xué)期末組織進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)特色作業(yè)展評(píng)活動(dòng)。教學(xué)視導(dǎo)中，將對(duì)各單位備課、作業(yè)的過程性資料進(jìn)行查看，依據(jù)實(shí)用性、有效性進(jìn)行評(píng)價(jià)。2022年小學(xué)英語(yǔ)教研方案一、指導(dǎo)思想：以教科研中心2022年小學(xué)教研工作為中心，以全面提升中小學(xué)英語(yǔ)工程為重點(diǎn)，深化課堂改革，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)模式，遵循教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)傳承、合理借鑒、有效融合、積極創(chuàng)新，發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)管理、科研引領(lǐng)、

17、資源開發(fā)、經(jīng)驗(yàn)推廣、教學(xué)效勞的六大教研職能，緊緊圍繞全面提高教育教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心開展工作，致力研究、引導(dǎo)、鍛造根底教育小學(xué)根基，深入反思、凝煉、提升既有工作，為我市根底教育可持續(xù)開展和提升奠定堅(jiān)實(shí)根底。二、目標(biāo)任務(wù)1、以英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)為本，研究學(xué)科教學(xué)。深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，探索英語(yǔ)學(xué)科校本化、師本化、生本化的實(shí)施路徑研究，建立促進(jìn)學(xué)生個(gè)性開展的學(xué)校課程新體系，扎實(shí)開展本學(xué)科內(nèi)的教學(xué)研究。2、課堂教學(xué)改革有新舉措。以“全員參與、自主學(xué)習(xí)教師主導(dǎo)、合作探究精講點(diǎn)撥、思維活潑檢測(cè)穩(wěn)固、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)為載體的課堂教學(xué)流程和有效教學(xué)策略，以自主、合作、探究學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，以優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化課堂過程

18、、優(yōu)化教學(xué)任務(wù)、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境為目標(biāo)，全面打造“小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)五優(yōu)化的高效課堂。3、抓好學(xué)生教學(xué)質(zhì)量監(jiān)檢測(cè)診斷的研究，全面強(qiáng)化根底知識(shí)的訓(xùn)練。抓好小學(xué)英語(yǔ)“一模塊兩練習(xí)一過關(guān)的教學(xué)質(zhì)量提高訓(xùn)練研究，組織骨干教師加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的研究、測(cè)試形式和內(nèi)容的研究，跟進(jìn)根底知識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練，扎實(shí)熟練用好教材，全面提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。4、深入實(shí)施“中小學(xué)英語(yǔ)提升工程、“四項(xiàng)根本功鍛造和“閱讀能力提升三大工程建設(shè)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量有提高、說寫能力有特長(zhǎng)、閱讀特色有表達(dá)。優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)環(huán)境，狠抓實(shí)干，求真務(wù)實(shí)，鉆研業(yè)務(wù)、專心科研，打造優(yōu)秀的教師群體，提高全市小學(xué)英語(yǔ)教師的整體素質(zhì)。5、推進(jìn)課堂教學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化

19、提高。運(yùn)用“現(xiàn)代教育網(wǎng)平臺(tái)和小學(xué)英語(yǔ)互助系統(tǒng)、點(diǎn)讀筆技術(shù)的推廣優(yōu)勢(shì)，改革備課方式，嘗試微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等元素在課堂中的應(yīng)用。6、打造小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科骨干教師優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。籍壽光市教學(xué)能手重新認(rèn)定的契機(jī)，發(fā)揮我市小學(xué)英語(yǔ)中心教研組兼職教研員的作用，實(shí)施每名市級(jí)及以上教學(xué)能手至少帶一名徒弟制度，帶動(dòng)提高小學(xué)英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，打造優(yōu)秀小學(xué)英語(yǔ)教師骨干團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)專業(yè)性強(qiáng)、團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)、協(xié)作共進(jìn)的專家型英語(yǔ)教師，竭力提高中小學(xué)英語(yǔ)教師工作積極性和幸福指數(shù)。三、工作措施1、加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)閱讀與校本課程的開發(fā)與建設(shè)。根據(jù)中小學(xué)英語(yǔ)提升工程的要求，強(qiáng)化小學(xué)英語(yǔ)高年級(jí)英語(yǔ)閱讀，探索校本英語(yǔ)閱讀課程開設(shè)的實(shí)施方法，提高校

20、本課程開設(shè)質(zhì)量；加強(qiáng)國(guó)家課程校本化、生本化研究與實(shí)踐。借助實(shí)施“閱讀能力提升工程。抓住小學(xué)階段英語(yǔ)“閱讀黃金期，填補(bǔ)“閱讀饑餓期，重點(diǎn)在提高英語(yǔ)閱讀興趣、閱讀習(xí)慣上加強(qiáng)培養(yǎng)。發(fā)揮學(xué)校圖書室、閱覽室、走廊圖書架、教室圖書角等功能，分類建立師生閱讀書目，為師生提供充足的閱讀資源。創(chuàng)新閱讀策略，擴(kuò)大閱讀范圍，實(shí)行自主閱讀與組織閱讀相結(jié)合、讀書活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合、校內(nèi)閱讀與家庭閱讀相結(jié)合。在世紀(jì)學(xué)校、圣城小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)和有條件的農(nóng)村小學(xué)，率先開展英語(yǔ)教材和閱讀課程整合研究。2、實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂。針對(duì)英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，以教師用書和“一模塊兩練習(xí)一過關(guān)為根底，深化自主、合作、探究教學(xué)方法研究，深入

21、開展有效教學(xué)方法、高效教學(xué)模式的推廣與應(yīng)用，實(shí)施“全員參與、自主學(xué)習(xí)教師主導(dǎo)、合作探究精講點(diǎn)撥、思維活潑檢測(cè)穩(wěn)固、當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 的課堂教學(xué)流程和有效教學(xué)策略，構(gòu)建三階段、四環(huán)節(jié)、四課型、課堂三清的“三四四三高效課堂模式。三個(gè)階段指課前預(yù)習(xí)延伸、課內(nèi)學(xué)習(xí)探究、課后復(fù)習(xí)穩(wěn)固，四個(gè)環(huán)節(jié)指課內(nèi)學(xué)習(xí)探究中“自主學(xué)習(xí)-合作探究-精講點(diǎn)撥-檢測(cè)穩(wěn)固，四種課型指根本課型的操作模式新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、講評(píng)課，課堂三清指向課堂堂堂清的三大措施，“課前清楚、課堂結(jié)清、課后理清。3、開展修訂教材、課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀。大力開展以“讀懂教材、用好教材，學(xué)習(xí)教師用書、用好教師用書為重點(diǎn)的校本研訓(xùn)，提高教師解讀課標(biāo)的能力，準(zhǔn)確把

22、握教材、吃透教材、運(yùn)用教材的能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。結(jié)合教材分析、課堂教學(xué)、典型課例和教師用書進(jìn)行互動(dòng)研討，增強(qiáng)校本研訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。不斷提高課堂教學(xué)的效果、效率、效益。4、改良教學(xué)常規(guī)管理。完善教學(xué)常規(guī)制度，建立教學(xué)常規(guī)管理的“實(shí)施監(jiān)控評(píng)價(jià)改良體系。創(chuàng)新備課管理方式，有效實(shí)施先周備課、電子備課、集體備課，積極嘗試以“區(qū)域性集體備課，參與式互動(dòng)討論為抓手的集體備課形式，鼓勵(lì)使用“教師用書，落實(shí)備教一致，提高備課的有效性、實(shí)用性，實(shí)現(xiàn)智慧共享，資源共用，循環(huán)使用，螺旋式提升；改良作業(yè)布置與批改，提倡分層布置作業(yè)，倡導(dǎo)教師面批作業(yè)。提高學(xué)生書寫要求，每個(gè)年級(jí)新學(xué)年開始都要重新教學(xué)26個(gè)字母的書

23、寫、單詞的書寫、句子的書寫，抓好學(xué)生作業(yè)。組織優(yōu)秀常規(guī)展評(píng)，鼓勵(lì)表彰先進(jìn)集體與個(gè)人。5、抓好常規(guī)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)。倡導(dǎo) “問題即課題，教學(xué)即教研，成長(zhǎng)即成果的教研理念，積極開發(fā)利用各種教育資源，大力提倡有效教學(xué)法的探究，主動(dòng)開展同課異構(gòu)活動(dòng)。借每年4月和10月份定為“同課異構(gòu)教研月的東風(fēng)，年內(nèi)組織兩次備課大賽和“同課異構(gòu)講課大賽，請(qǐng)外研社的英語(yǔ)專家親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)總結(jié)。實(shí)行與“方案聽課、推門聽課、預(yù)約聽課調(diào)研相結(jié)合的方式，對(duì)課堂教學(xué)、教學(xué)常規(guī)進(jìn)行隨機(jī)聽課、抽查、參與活動(dòng)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行隨堂檢測(cè)和跟蹤檢測(cè)，加強(qiáng)對(duì)常規(guī)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)質(zhì)量的階段性、過程性檢測(cè)與評(píng)價(jià)。以到達(dá)以評(píng)促研、以研促改、以改促教、以教

24、促學(xué)的目的。積極開展區(qū)域教研、校本教研、網(wǎng)絡(luò)教研等教研活動(dòng)，研究教學(xué)難點(diǎn)，破解教學(xué)難題。建立完善校級(jí)教研聯(lián)盟，以教研聯(lián)盟共同體的方式，堅(jiān)持聯(lián)盟之間“輪流坐莊制度，有方案、有主題的開展教研活動(dòng)，開展互學(xué)互推互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)智慧與經(jīng)驗(yàn)共享。積極開展校內(nèi)校際“同課異構(gòu)活動(dòng)，形成研究課堂、研究教學(xué)的濃厚學(xué)術(shù)氣氛，及時(shí)解決教學(xué)和管理中出現(xiàn)的新問題、新困惑。防止形式單一，方法僵化，有效解決教學(xué)中的問題，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提高。6、推進(jìn)課堂教學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化。強(qiáng)化信息技術(shù)、小學(xué)英語(yǔ)互助系統(tǒng)、點(diǎn)讀筆技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用研究，推進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)中電子白板、錄播教室使用頻度的提高。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)、小學(xué)英語(yǔ)互助系統(tǒng)、點(diǎn)

25、讀筆技術(shù)的領(lǐng)航與支撐作用，借助各級(jí)教學(xué)管理平臺(tái)，鼓勵(lì)教師借鑒慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等信息化理念與做法，拓寬教學(xué)空間，推進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理的現(xiàn)代化。年內(nèi)方案非英語(yǔ)專業(yè)課任教師每人配備一支點(diǎn)讀筆。7、培植推介教改典型學(xué)校。深入總結(jié)一線教改經(jīng)驗(yàn)，培育教學(xué)改革典型，及時(shí)總結(jié)推介，發(fā)揮典型引領(lǐng)作用。重視梳理、培植優(yōu)秀教學(xué)法，組建教學(xué)法研究共同體，把圣城小學(xué)、世紀(jì)學(xué)校、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、洛城街道開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、古城小學(xué)作為全市小學(xué)英語(yǔ)改革典型學(xué)校，實(shí)行資源共建，智慧共享，提倡學(xué)術(shù)自由，百家爭(zhēng)鳴。年內(nèi)組織優(yōu)秀教學(xué)法評(píng)選、展示、推介、表彰活動(dòng)，讓教師享受專業(yè)開展的尊嚴(yán)與榮譽(yù)。8、實(shí)施英語(yǔ)教師專業(yè)化提升工程。建立完善“校-鎮(zhèn)

26、-縣-市-省-國(guó)家六級(jí)教師專業(yè)開展階梯體系，完善優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人評(píng)選機(jī)制。依托“一師一優(yōu)課和“一課一名師活動(dòng)為載體，自下而上開展以課堂教學(xué)研究為核心的同課異構(gòu)、網(wǎng)上曬課、網(wǎng)絡(luò)直播等活動(dòng)，通過“曬課和“賽課，評(píng)選出“優(yōu)課，向上級(jí)業(yè)務(wù)部門推薦，引領(lǐng)教師不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。開展名優(yōu)教師業(yè)務(wù)技能培養(yǎng)、展示活動(dòng)，組織青年教師課堂教學(xué)大賽、根本功比武活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、推介典型教師，為名優(yōu)教師樹立成就感和歸屬感，以此鼓勵(lì)青年教師的成長(zhǎng)。針對(duì)全市英語(yǔ)教師專業(yè)化不能達(dá)標(biāo)的要求，年內(nèi)各鎮(zhèn)街學(xué)校力求給非英語(yǔ)專業(yè)教師配備每人一支點(diǎn)讀筆，讓他們能夠發(fā)準(zhǔn)音，順利讀好教材。9、推進(jìn)中小學(xué)英語(yǔ)提升工程。繼續(xù)落實(shí)英語(yǔ)

27、教師三年培訓(xùn)方案，健全縣域英語(yǔ)教師培訓(xùn)體系，提高農(nóng)村英語(yǔ)師資專業(yè)化水平。落實(shí)英語(yǔ)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)管理要求，健全英語(yǔ)教學(xué)、監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)設(shè)施與閱讀條件，實(shí)行英語(yǔ)分級(jí)閱讀教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生聽說讀寫能力訓(xùn)練，改善小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。確保英語(yǔ)多媒體、教學(xué)軟件等高質(zhì)、足量，能用、好用。10、提高教學(xué)質(zhì)量監(jiān)檢測(cè)診斷及推進(jìn)機(jī)制建設(shè)有新進(jìn)展。組織全市骨干教師和專家型教師，組建專家骨干團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)教材研究、研究考試檢測(cè)模式和測(cè)試方式，按照課程標(biāo)準(zhǔn)更加合理的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，建立教學(xué)資源系統(tǒng)，探討小學(xué)英語(yǔ)“一模塊兩練習(xí)一過關(guān)的教學(xué)訓(xùn)練研究，組織骨干教師跟進(jìn)根底知識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練，鼓勵(lì)教師

28、研讀教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，全面提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。附件：小學(xué)英語(yǔ)教研方案和月段安排 壽光市教科研中心 2022年2月2022年小學(xué)英語(yǔ)教研方案和月段安排月份工作內(nèi)容參加人員備注3月份制定下發(fā)2022年度教研工作方案、教學(xué)進(jìn)度方案；編制單元質(zhì)量檢測(cè)題局部骨干教師兼職教研員校、鎮(zhèn)、市“一師一優(yōu)課“一課一名師曬課、賽課活動(dòng)全市青年教師教科研中心確定小學(xué)英語(yǔ)閱讀校本示范校局部學(xué)校教科研中心召開小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)研討會(huì)和外研社專家培訓(xùn)會(huì)全市英語(yǔ)教師教科研中心4月份推薦選拔“優(yōu)課人員，參加市級(jí)評(píng)選10號(hào)前報(bào)名參加選拔兼職教研員備課說課研討專家結(jié)合課例或教案指導(dǎo)修訂教材備課指導(dǎo)3、組織小學(xué)英語(yǔ)備課大賽先進(jìn)個(gè)人和集體全

29、市英語(yǔ)教師付學(xué)軍教研月，參與學(xué)校教研、聽課等調(diào)研活動(dòng)教科研中心5月份期末升級(jí)教學(xué)質(zhì)量檢監(jiān)抽測(cè)命題調(diào)研教科研中心組織小學(xué)英語(yǔ)同課異構(gòu)課堂研討及大賽先進(jìn)個(gè)人和集體全市英語(yǔ)教師王云紅6月份組織參加濰坊市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選推薦人員教科研中心英語(yǔ)常規(guī)展評(píng)、課題實(shí)驗(yàn)成果推介展示局部?jī)?yōu)秀選手兼職教研員課堂教學(xué)模式探討與研究全市英語(yǔ)教師兼職教研員7月份期末升級(jí)教學(xué)質(zhì)量檢監(jiān)抽測(cè)教科研中心學(xué)期工作總結(jié)教科研中心9月份下發(fā)進(jìn)度方案、單元題教科研中心小學(xué)英語(yǔ)教師統(tǒng)計(jì)、任課情況調(diào)研教科研中心10月份1.組織小學(xué)英語(yǔ)備課大賽和同課異構(gòu)大賽先進(jìn)個(gè)人和集體2.課題研究實(shí)例指導(dǎo)和研究材料整理及成果總結(jié)、教活動(dòng)設(shè)計(jì)全市英語(yǔ)教師兼職教研員

30、新分配教師聽課研究教科研中心11月份小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)與活動(dòng)設(shè)計(jì)研討會(huì)全市英語(yǔ)教師孫 琳期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與抽測(cè)調(diào)研教科研中心12月份召開青年教師成長(zhǎng)推進(jìn)研討會(huì)教科研中心優(yōu)秀教學(xué)方法、教學(xué)模式評(píng)選局部骨干教師兼職教研員評(píng)選“青藍(lán)互助優(yōu)秀結(jié)對(duì)個(gè)人、案例兼職教研員年度工作總結(jié)，制訂下年度工作方案教科研中心2022年1月1月期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與抽測(cè)教科研中心編制下冊(cè)單元檢測(cè)試題兼職教研員2022年小學(xué)活動(dòng)學(xué)科教研方案【總體思路】認(rèn)真貫徹落實(shí)市教育局2022年小學(xué)教學(xué)工作會(huì)議“推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量之精神，深入分析活動(dòng)學(xué)科實(shí)施過程中的問題，積極開展課程問題對(duì)策研究，積極開展課程整合研究，積

31、極開展有效教學(xué)研究，全面提升活動(dòng)學(xué)科教師素養(yǎng)，全面提高活動(dòng)課程的開課質(zhì)量?！局饕萄蟹较颉?.密切關(guān)注課程實(shí)施的問題細(xì)節(jié)及有效性；2.密切關(guān)注學(xué)科目標(biāo)系統(tǒng)建構(gòu)及教學(xué)模式；3.密切關(guān)注小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革及關(guān)鍵能力的培養(yǎng)；4.密切關(guān)注學(xué)科課程整合研究；5.密切關(guān)注課程教材開發(fā)?！局饕顒?dòng)】1.組建學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)，發(fā)布?小學(xué)課程問題?，并組織認(rèn)領(lǐng)，開展行動(dòng)研究；2.常態(tài)教學(xué)情況調(diào)研；開展科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?認(rèn)識(shí)身邊的植物?；3.“一師一優(yōu)課曬課、講課、評(píng)課活動(dòng)；4.評(píng)選壽光市優(yōu)質(zhì)課，選拔參加濰坊市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選；5.小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)、科學(xué)素養(yǎng)展示活動(dòng)；6.征集、評(píng)選活動(dòng)學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)案例；7.征集、評(píng)選學(xué)生綜

32、合實(shí)踐活動(dòng)科學(xué)研究成果；8.編輯?跟進(jìn)新課程：綜合實(shí)踐活動(dòng)?書稿；9.教學(xué)研討：如何上好科學(xué)品德、綜合實(shí)踐活動(dòng)課?10.改革研討：課程整合探索【工作措施與要求】一、嚴(yán)格落實(shí)課程方案，確保課時(shí)足量，任課科學(xué)，開課正常。各學(xué)校嚴(yán)格按照課程方案設(shè)置課時(shí)，提倡課時(shí)連排，集中使用。合理調(diào)配本校師資，確保學(xué)科骨干教學(xué)本學(xué)科。合理調(diào)整教師兼課安排，能專職的盡量專職；不能專職的，盡量少兼科、多兼班；非要兼任一班多科的，必須到達(dá)全科教學(xué)要求。二、調(diào)動(dòng)教師專業(yè)開展內(nèi)驅(qū)力，提高教師的自身素質(zhì)。緊緊圍繞全面創(chuàng)立學(xué)習(xí)型教師，鼓勵(lì)教師多閱讀有關(guān)活動(dòng)學(xué)科的教育教學(xué)理論書籍，積極撰寫教育教學(xué)論文和案例，全面提高教師的理論水平

33、。確定新的教學(xué)理念，探索新理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)模式，積極探索活動(dòng)學(xué)科的評(píng)價(jià)方法。三、加強(qiáng)教師間的交流，深化課堂教學(xué)改革。1.充分利用校本教研、聯(lián)盟教研，加強(qiáng)教師之間的交流，組織教師開展學(xué)科教研活動(dòng)，交流研討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。2.積極推進(jìn)“自主、合作、探究 的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)師生能動(dòng)性的發(fā)揮和個(gè)性的張揚(yáng)。切實(shí)擯棄原有的說教教學(xué)模式，改變教師在課堂上簡(jiǎn)單的讓學(xué)生讀讀說說的教學(xué)，確實(shí)讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。引導(dǎo)學(xué)生自主探究科學(xué)微妙，帶著孩子追尋科學(xué)夢(mèng)想。3.加強(qiáng)教材的研究和開發(fā)。各學(xué)科教材給教師組織有效的活動(dòng)提供了參考，每位任課教師在組織活動(dòng)時(shí)要緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、年齡特點(diǎn)、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣、生活水平，合理補(bǔ)充和刪減。只要是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有利、生活有利、成長(zhǎng)有利、健康有利、開